کارنامه دانش آموزان
اعتراض معلمان ابتدایی نسبت به کارنامه توصیفی دانش‌آموزان
به گزارش خبرگزاری تسنیم، ارزشیابی توصیفی شیوه‌ای است که برای ارزیابی وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی چند سالی است که در حال اجراست. حذف نمره کمی و استفاده از مقیاس‌هایی همچون خیلی خوب، خوب و… از ویژگی‌های این شیوه ارزشیابی است به گونه‌ای که موافقان ارزشیابی توصیفی حذف نمره واسترس دانش‌آموزان برای کسب نمره ۲۰ را ویژگی اصلی این روش ارزشیابی می‌دانند. معلمان اما همواره جزو منتقدان اصلی شیوه ارزشیابی توصیفی بودند به گونه‌ای که بارها و بارها نظراتی را از سوی آنها منعکس کردیم مبنی بر اینکه شیوه ارزشیابی توصیفی منجر به افت تحصیلی دانش‌آموزان شده است و این شیوه در کلاسهای درس کنونی با تراکم بالای جمعیت دانش‌آموزی عملیاتی نیست. هم‌اکنون نیز معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با ارسال برنامه‌ای جدید به مدارس از معلمان مقطع ابتدایی خواسته است تا برای دانش‌آموزان در نوبت نخست امتحانات که کارنامه آن به والدین نیز ارائه شده است گزارشی توصیفی ارائه کند و در این گزارش شرح حالی از وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز ارائه کند. تعدادی از معلمان مقطع ابتدایی طی تماس با خبرگزاری تسنیم با اعلام این خبر عنوان کردند:آموزش وپرورش به معلمان مقطع ابتدایی اعلام کرده است که باید وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز را در امتحانات نوبت اول به صورت ارائه شرح حالی از وضعیت تحصیلی وی در هر درس ثبت کنند که این کار با توجه به پایان امتحانات نوبت نخست بی نتیجه و اتلاف وقت آنهاست. به اعتقاد این معلمان شیوه ارزشیابی توصیفی صرفا باعث شده است تا وقت معلم صرف امور اداری شود و به جای اینکه بر آموزش دانش آموزان متمرکز شویم باید بابت نوشتن شرح حال از وضعی آنها نگرانی داشته باشیم درحالیکه اگر این قبیل از دغدغه‌های معلم کم شود او می‌تواند وقت بیشتری را صرف مسائل آموزشی کرده و بازدهی بیشتری داشته باشد.اجرای شیوه ارزشیابی توصیفی به شیوه کنونی برای کلاس‌هایی که حدود ۳۰ دانش‌آموز دارد، عملیاتی نیست. تغییر شیوه ارزشیابی توصیفی یا اجرای آن صرفا در سه ساله نخست دوره ابتدایی از موضوعاتی بوده که هم‌اکنون در دست بررسی است که شورای عالی آموزش‌وپرورش پس از اعلام نتایج پژوهش‌ها در این رابطه تصمیم گیری خواهد کرد. علی اصغر فانی وزیر آموزش‌وپرورش در جمع کارشناسان شورای عالی آموزش‌وپرورش عنوان کرد: این شورا باید در سیاستگذاری‌ها، تدوین مقررات و آیین‌نامه‌ها به آموزش و پرورش کمک کند به عنوان مثال باید با بررسی‌های لازم به این مباحث پاسخ دهد که آیا تنوع مدارس در راستای ارتقای کیفیت آموزشی است یا خیر. شورای عالی آموزش و ...
کارنامه توصیفی دانش‌آموزان و اعتراضات معلمان ابتدایی
به گزارش خبرنگار اجتماعی : ارزشیابی توصیفی شیوه‌ای است که برای ارزیابی وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی چند سالی است که در حال اجراست. حذف نمره کمی و استفاده از مقیاس‌هایی همچون خیلی خوب، خوب و... از ویژگی‌های این شیوه ارزشیابی است به گونه‌ای که موافقان ارزشیابی توصیفی حذف نمره و استرس دانش‌آموزان برای کسب نمره ۲۰ را ویژگی اصلی این روش ارزشیابی می‌دانند. معلمان اما همواره جزو منتقدان اصلی شیوه ارزشیابی توصیفی بودند به گونه‌ای که بارها و بارها نظراتی را از سوی آنها منعکس کردیم مبنی بر اینکه شیوه ارزشیابی توصیفی منجر به افت تحصیلی دانش‌آموزان شده است و این شیوه در کلاسهای درس کنونی با تراکم بالای جمعیت دانش‌آموزی عملیاتی نیست. هم‌اکنون نیز معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با ارسال برنامه‌ای جدید به مدارس از معلمان مقطع ابتدایی خواسته است تا برای دانش‌آموزان در نوبت نخست امتحانات که کارنامه آن به والدین نیز ارائه شده است گزارشی توصیفی ارائه کند و در این گزارش شرح حالی از وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز ارائه کند. تعدادی از معلمان مقطع ابتدایی طی تماس با خبرگزاری تسنیم با اعلام این خبر عنوان کردند:آموزش وپرورش به معلمان مقطع ابتدایی اعلام کرده است که باید وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز را در امتحانات نوبت اول به صورت ارائه شرح حالی از وضعیت تحصیلی وی در هر درس ثبت کنند که این کار با توجه به پایان امتحانات نوبت نخست بی نتیجه و اتلاف وقت آنهاست. به اعتقاد این معلمان شیوه ارزشیابی توصیفی صرفا باعث شده است تا وقت معلم صرف امور اداری شود و به جای اینکه بر آموزش دانش آموزان متمرکز شویم باید بابت نوشتن شرح حال از وضعی آنها نگرانی داشته باشیم درحالیکه اگر این قبیل از دغدغه‌های معلم کم شود او می‌تواند وقت بیشتری را صرف مسائل آموزشی کرده و بازدهی بیشتری داشته باشد.اجرای شیوه ارزشیابی توصیفی به شیوه کنونی برای کلاس‌هایی که حدود ۳۰ دانش‌آموز دارد، عملیاتی نیست. به گزارش تسنیم، تغییر شیوه ارزشیابی توصیفی یا اجرای آن صرفا در سه ساله نخست دوره ابتدایی از موضوعاتی بوده که هم‌اکنون در دست بررسی است که شورای عالی آموزش‌وپرورش پس از اعلام نتایج پژوهش‌ها در این رابطه تصمیم گیری خواهد کرد. علی اصغر فانی وزیر آموزش‌وپرورش در جمع کارشناسان شورای عالی آموزش‌وپرورش عنوان کرد: این شورا باید در سیاستگذاری‌ها، تدوین مقررات و آیین‌نامه‌ها به آموزش و پرورش کمک کند به عنوان مثال باید با بررسی‌های لازم به این مباحث پاسخ دهد که آیا تنوع مدارس در راستای ارتقای کیفیت آموزشی است یا ...
برخورد با کارنامه دانش آموزان
اکنون که روزهای پایانی ماه امتحانات میباشد دانش آموزان و والدین منتظر نتایج امتحانات هستند لذا لازم است توصیه هایی را به والدین داشته باشیم : محرومیت و تحریم از علایق، از توجه فراگیرندگان به علم آموزی می‌کاهد وخسارت‌های جبران‌ناپذیری در افراد ایجاد می‌نمایدکارنامه، به نوعی نشانگر پایان سال تحصیلی است؛ نمایشگری که زحمات یک ساله دانش‌آموزان و البته معلمان را نشان می‌دهد. کارنامه می‌تواند با سامانه‌ای در نظرگرفتن نظام آموزش و پرورش و فرآیند یاددهی – یادگیری، سر آغاز دوره جدید آموزش نیزتلقی شود.آن‌چه در پی می‌آید دیدگاه منوچهر فضلی‌خانی، مدیرکل دفتر آموزش و پرورش راهنمایی تحصیلی کشور است که درباره کارنامه ارائه شده است. این دیدگاه را با نگاه «عفت موسوی» آموزگار دبستان از منطقه ۴ تهران که در حاشیه صفحه آورده‌ایم، کامل خواهیم کرد. به امید این که خانواده‌ها با کارنامه فرزندان خود برخورد شایسته‌ای داشته باشند. حاصل تلاش معلمان، اولیا و بویژه دانش‌آموزان پس از طی ۹ ماه از سال تحصیلی باارایه کارنامه آنان منعکس می‌شود که این هم جزیی از موقعیت‌های حساس زندگی دانش‌آموز است.ایام دریافت کارنامه پس از امتحانات خرداد ماه، آبستن تحولات و رخدادهای مختلفی است و بعضاً به بحران‌های مهمی در خانواده تبدیل می‌شود.نگرانی‌ها و انتظارات قبل از صدور کارنامه‌ها و واقعیت‌های پس از آن، فضایی ناامن و صحنه‌های ناشایستی در خانواده‌ها ایجاد می‌کند و ایام تعطیلات تابستانی راتلخ می‌نماید. در حالی که باید روز برداشت محصول و چیدن میوه‌های علم، روزی با نشاط و شاداب باشد. ● واقعاً چه عواملی موجب بروز این معضلات می‌شود؟پاسخ را باید در نگرش و عقاید حاکم بر خانواده‌ها و مدارس جستجو کرد. بازخوردرفتارهای اطرافیان دانش‌آموزان منجر به ایجاد فضای ناآرام و تشویش خاطر آنان می‌شودو باید برای تلطیف آن فرهنگ‌سازی شود.برای کاهش نگرانی‌ها و کنترل بحران کارنامه‌ها، مواردی به این شرح پیشنهادمی‌شود: ۱) نباید بیش از حد به نمرات دانش‌آموزان حساسیت نشان داد. باید بپذیریم که تربیت و آموزش و میزان کارایی آن فقط از طریق تعدادی نمره نمایان نمی‌شود و ممکن است بخشی از نمرات کسب نشده به واسطه بی‌دقتی یا بروز مشکل از ناحیه طرح سؤالات باشد. لذا عملکرد واقعی دانش‌آموزان در رفتارها، نگرش‌ها و مهارتهای زندگی متجلی می‌شود. بیست‌گرایی و حساس ساختن فراگیران به نمره ۲۰ نیز تبعات نامناسبی برذهن وروان فراگیران دارد.۲ ) از مقایسه نمرات دانش‌آموزان با دیگران پرهیز شود. امام علی (ع) می‌فرمایند: «خیر انسان در تفاوت‌های فردی ...
فرم کارنامه ماهانه دانش آموزان پایه ششم دبستان
دانلود فرم کارنامه ماهانه دانش آموزان پایه ششم دبستان دانلود فایل قابل ویرایش (Word.docx) دانلود فایل غیرقابل ویرایش (PDF) برای تغییر تصویر ،در برنامه ورد ابتدا فرمان Send to back و بعد فرمان change picture را از لیست راست کلیک انتخاب کنید... و برای تغییر دیگر مطالب روی هر باکس کلیک کنید و کلمه نوشته شده را پاک کرده و بعد تایپ کنید ... منبع: پایه ششم، دبستان شاهد بندر انزلی
کارنامه دانش آموزان
اولیا و دانش اموزان گرامی با سلامنمرات مستمر - پایانی و نمره ی کارنامه در وبلاگ درج گردید . با کلیک بر روی نام فرزندتان در قسمت موضوعات و وارد کردن رمز مربوطه در ادامه ی مطلب کارنامه ی نوبت اول فرزندتان را مشاهده نمایید .
مشاهده ی کارنامه ی مرحله دوم آزمون علمی توسط دانش آموزان
با توجه به افزایش مهارتهای اینترنتی در میان دانش آموزان دوره راهنمایی و اشتیاق فراوان ایشان جهت کسب اطلاعات مربوط به نتایج مسابقه علمی پیش از صدور کارنامه ها ، بخشی با عنوان " اعلام نتایج کارنامه دانش آموزان" در سایت natije تعبیه شده است که دانش آموزان می توانند پس از وارد کردن "شماره داوطلبی" و "رمز کارنامه" خود که در بالای پاسخ نامه ی مرحله ی دوم ایشان درج خواهد شد ، به تمامی اطلاعات و گزارشات مربوط به کارنامه ی خود دسترسی پیدا کنند. همچنین در پایان دفترچه سوالات نیز قسمتی جهت وارد کردن "شماره داوطلبی" و "رمز کارنامه" آماده شده است که دانش آموز قبل از تحویل دادن پاسخ نامه ی خود می بایست آن را تکمیل نموده و جهت ورود به سایت نزد خود نگهداری نماید . دانش آموز عزیز می توانند یک هفته تا ده روز پس از انجام آزمون ،جهت مشاهده ی کارنامه خود به آدرس زیر مراجعه نمایند. http://natije.ir زمان برگزاری مرحله دوم یازدهمین دوره آزمونهای علمی دانش آموزان، روز سه شنبه 27/1/1392 بوده و ساعتهای برگزاری نیز مانند آزمون مرحله اول تعیین گردیده است.
دریافت کارنامه
دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد نانو تکنولوژی جهت دریافت کارنامه خود به پژوهش سرای دانش آموزی مراجعه نمایند.
ثبت «نمره در کارنامه دانش آموزان ابتدایی» صحت ندارد»
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش وپرورش با اشاره به بازتاب گسترده خبری با موضوع بازگشت نمره به کارنامه دانش آموزان ابتدایی در رسانه ها، گفت: موضوع ثبت «نمره در کارنامه دانش آموزان ابتدایی» صحت ندارد. به گزارش پانا، محمد دیمه ور با تبیین ویژگی ارزشیابی کیفی توصیفی درخصوص دانش آموزان ابتدایی اظهار کرد: هدف این نوع ارزشیابی کمک به بهبود یادگیری و تحقق بهتر اهداف آموزشی و فراهم آوردن شواهد لازم برای تصمیم گیری در باره ارتقای دانش آموز است. وی با بیان این که در این شیوه ارزشیابی ترکیبی از فرآیندها و نتایج مربوط به پیشرفت تحصیلی دانش آموز متصوراست، تاکید کرد: معلم با عنایت به وظیفه ی خطیر پاسخگویی ، گزارش پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) با همان بازخورد پایانی را در دو یا سه نوبت از سال تحصیلی (دی ماه/خردادماه در صورت لزوم شهریورماه) باتوجه به تفاوت های فردی دانش آموز و بااستفاده از شواهد و اطلاعات کتبی ، عملی وشفاهی جمع آوری شده در پوشه کار وسایر مستندات مثل رویداد نگاری، دفتر مدیریت فرایندهای یادگیری ، آزمون های مدادکاغذی و... . و در راستای اهداف ذکرشده، جهت ارائه به ذی نفعان (والدین، دانش آموز ومدیریت مدرسه) تکمیل می نماید. معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش وپرورش مبنای قانونی اقدامات معلمان درخصوص شرایط ارزشیابی را مصوبات شورای عالی آموزش وپرورش خواند و افزود: معلمان باید کارنامه های دانش آموزان مقطع ابتدایی را به شکل توصیف عملکرد (فرم الف) و مقیاس های رتبه ای (فرم ب ) کامل کنند. این موضوع در حالی است که عبدالرسول عمادی، رئیس مرکز سنجش آموزش و پرورش اظهار داشت: براساس این طرح کارنامه تحصیلی در سه سال اول دوره ابتدایی به صورت توصیفی (بدون نمره) و سه سال دوم به صورت تلفیقی (توصیفی + نمره) و ارزشیابی دانش آموزان در دوره های دبیرستان تنها به صورت نمره خواهد بود.
هشدار کارشناسان تعلیم وتربیت؛ کارنامه سبب افسردگی دانش آموزان می شود! آفت های نمره 20 را جدی بگیری
نمره20 ، نمره بیست کلاس،اثرات سوء نمره گرایی دانش آموزان ، مضرات پرسش های مکرر کلاسی، معلمان نمره گرا، کلاس های درس نمره گرا، نمره گرایی در مدارس ،خطرات هدف شدن نمره در آموزشگاهها ، دانش آموزان مضطرب در کلاس، عوامل استرس زا در کلاس، عوامل اضطراب در کلاس ، دلایل اضطراب دانش آموز در کلاس ، خانواده و نمره دانش آموزان،شیوه های ارزشیابی دانش آموزان در کلاس درس،کلمات کلیدیkeywordsاثرات منفی نمره 20 چیست ؟ مضرات نمره گرایی در مدارس ، خطرات نمره گرایی دانش آموزان، آثار سوء نمره بر دانش آموز ، چرا نمره گرایی ضرر دارد ، چرا معلمان روی نمره تاکید دارند ، هدف شدن نمره در آموزش و پرورش ، کلاسهای خشک ، خصوصیات دانش آموزان مضطرب در کلاس درس ، مدارس نمره گرا در آموزش و پرورش،روشهای پرسش معلمان دلسوز در کلاس ، چگونه ارزشیابی کنیم؟،ارزشیابی کمی در کلاس درس و مدارس، هشدار کارشناسان تعلیم وتربیت؛ کارنامه سبب افسردگی دانش آموزان می شود! آفت های نمره 20 را جدی بگیرید ! نمره نباید به هدف تبدیل شود حمید رضا ترکمندی – کارشناس ارشد مدیریت یکی از آفت هایی که نظام آموزشی و خانواده ها را در رابطه با دانش آموزان تهدید می کند ، "هدف" شدن نمره و " نمره گرایی " است و بارها توسط کارشناسان تعلیم و تربیت این خطر گوشزد شده است و متاسفانه "حفظ گرایی" اگر بر "یادگیری پژوهش محور" ارجحیت داشته باشد ، چوب کاری آسیبهای روحی و روانی را دانش آموزان خواهند خورد . در برخی مدارس توسط اولیای آموزشی و خانواده ها به حدی بر نمره 20 تاکید می شود که تمام نکات مثبت فعالیتهای دانش آموز و پیشرفتهای وی نادیده گرفته شده و آنان را به افرادی دارای عدم اعتماد به نفس ، تو سری خور، خسته و رنجور ، نا امید و شکست خورده تبدیل کرده است . معلمان موفق و دلسوز خوب می دانند که کلاس و مدرسه و نظام آموزشی فقط و فقط برای نمره گذاری تاسیس نشده است و حتی یک فعالیت دانش آموز برای پیشرفت ، آنقدر مهم است که از دید معلمان کارا و موثر پنهان نمانده و با دست گذاشتن روی آن نقطه قوت ، مایه پیشرفتهای بعدی دانش آموز شده و اگر بدان فعالیت به عنوان یک کار بی ارزش که 20 به همراه نداشته ، نگریسته می شد چه بسا سرنوشت دانش آموز به سمت فنا پیش می رفت . یکی از آثار سوء 20 گرایی ، تضعیف قدرت ابراز وجود و اعتماد به نفس دانش آموز و سرزنش مکرر وی می باشد که جادارد سریعا" برنامه ریزان آموزشی و مدیران واحدهای آموزشی برای این معظل بسیار بزرگ و به ظاهر ساده ، تدبیری بیاندیشند . خلاصه مطالب چند خط پیش را با متن زیر کامل کرده و زبان حال یک دانش آموز فرضی که از حمایت بیش از حد خانواده برخوردار است ...
فرم کارنامه ماهانه دانش آموزان پایه ششم دبستان
دانلود فایل قابل ویرایش (Word.docx) دانلود فایل غیرقابل ویرایش (PDF) «دست نویس» تمام بخش ها در فایل ورد قابل تغییر می باشد ... برای تغییر تصویر ،در برنامه ورد ابتدا فرمان Send to back و بعد فرمان change picture را از لیست راست کلیک انتخاب کنید... و برای تغییر دیگر قسمت ها روی هر باکس کلیک کنید و علامت سوال ها را پاک کرده و بعد تایپ کنید ...