کاردستی برای کودکان 6 ساله
عروسک و کاردستی های زیبا!!!!
یک ایده برای جامدادی بچه ها.....به مناسبت نزدیک شدن به مهرماه ماه بازگشایی مدارس.....یک ایده فوق العاده و زیبا دارم برای مامانهای هنرمند که دوست دارن لوازم التحریر بچه ها را خودشون تزیین کنند.....این ایده از کارتون" من عنق" گرفته شده ببینید....واز نمایی دیـــــــــــــــــــــــــــــــــــگرتوضیح بیشتر و آموزش بافت در ادامه مطلب آماده و در خدمته..... توضیح اینکه .....از مواد بازیافتی تهیه میشه ...از لوله مقوایی دستمال کاغذی ...برای پایه کار استفاده میشهاز دو تیکه به ابعاد... 12 تا 15 سانتی و 5تا 7 سانتی برای تیکه بدنه و سر نیاز هست.ترکیب رنگ بافت مانند تصویر انجام بشهسر و ته کار را باقلاب بافی بافت بزنید تا مدادها را نگه دارهترجیحا از نخ کاموای ضخیم استفاده کنید.قسمت سر و بدن مجزا درست میشه .ودر نهایت از پشت به هم وصل میشه. آقای خرچنگ!!!! سلام به دوستداران کارتون باب اسفنجیدر این پست قراره کاردستی سه بعدی و کاغذی آقای خرچنگ برای شما نمایش داده بشه ...........ببینیدش..... این هم الگوباید پرینت بشه بعد قیچی بشه و تاها داده بشه و چسب کاری بشه و همین دیگه عروسک آماده است ......برای اینکه کاردستی مقاوم تر بشه می تونید روی مقواهای نازک پرینت بزنید.... طرز ساخت کاردستی عروسک با جوراب برای نمایش کودکاناز آموزش طرز ساخت کاردستی عروسک با جوراب برای سرگرم کردن بچه ها در تابستان و نمایش های عروسکی کودکان در منزل و مهد کودک استفاده کنید.بازی برای بچه ها فقط تفریح نیست، زندگی و تجربه برای زندگی هم هست. اگر در کودکی با بازی آموزش های لازم به بچه ها آموخته بشه آموزش ، بسیار راحت تر واثر گذار ترخواهد بود. در ادامه روش ساخت عروسک با لباسهای قدیمی برای شما آمده است که با کمک آن می توانید قصه و نمایش برای کودکان اجرا کنید.کاردستی عروسک با دورریختنی هادر این کاردستی ساده ، چندین مورد آموزشی نهفته است: اول : بازیافت مواد واستفاده و از وسایل دور ریختنی و بازیافتی دوم : ابتکار ...
اختلالات یادگیری در کودکان 3 تا 6 سال
یک کودک 3 یا 4 ساله باید مفاهیم زیر را بدرستی درک کند و توانایی هایی ذیل را دارا باشد. مفاهیمی که باید بداند، درک کند و در صورتی که از او سوال شد بدرستی جواب دهد. کم و زیاد، بزرگ و کوچک، دور ونزدیک، جلو وعقب، بالا و پایین، سطح و عمق (ارتفاع)، کوتاه و بلند، کلفت و نازک و ... مثلاً کودک توپی را که روی میز و زیر میز است یا از میز دور است تشخیص دهد و اگر از او سوال شد که کدام توپ دورتر است یا کدام گلدان روی میز است بدرستی جواب دهد. مدادی را بدرستی در دست بگیرد، یعنی با انگشت شست و اشاره مداد را در دستش نگه دارد و چیزی رسم کند. مداد را به خوبی نگه دارد و کنترل شده آن را حرکت دهد. بین دو نقطه روی یک صفحه یک خط بکشید. از روی خطوط سرمشق، بنویسید مثلاً از روی یک خط عمودی یا افقی مثل الف یا ب شکلی مانند آن رسم کند. کودک باید بتواند یک خط مارپیچ بکشد، یک شکل شبیه دایره بکشد( البته نه دقیقا دایره بلکه خط بسته شبیه گردی)کوک در این سن باید بتواند جملات کوتاه بگوید و خواستهایش را بطور کلامی بیان کند. حافظۀ دیداری و شنیداری کودک در این سن باید بتواند حدود 30 ثانیه مطلبی را در خود نگه دارد( در حین خواندن یک داستان پس از خواندن یک صفحه در مورد شخصیت های داستان از او سوال می کنیم ، مثلاً بزی دلش می خواست کجا برود؟ و کودک پاسخی را که حدود 30 ثانیه پیش در داستان شنیده یا دیده بگوید) کودک باید علاقه و اشتیاق به شنیدن داستان داشته و به مدت چند دقیقه بنشیند و به داستانی گوش دهد و بتواند با کمک والدین با دیدن تصاویر، خودش داستانی کوتاه را بازگو کند و بسازد. کودکان در این سن باید بتوانند نام اشیاء عمومی مثل میز و صندلی و تلویزیون و گلدان ... را بگویند. اندامهای اصلی بدن و صورتشان را بشناسند.توانایی های حرکتی مثل بالا و پایین رفتن از پله ها، چند بار لی لی کردن، جفت پا پریدن، برای چند ثانیه روی یک پا ایستادن، تقلید کردن برخی حرکات ساده ، پرتاب کردن و گرفتن اشیاء از فاصله کم، قیچی کردن کاغذ، درست کردن یک توپ گرد یا شکل استوانه ای با خمیر بازی، هل دادن و کشیدن اشیاء روی زمین، و سایر فعالیت های ساده از جمله کارهایی است که کودک باید بتواند انجام دهد. پاسخ دادن به محرکهای صوتی و صداهای آرام، تعقیب کردن اشیایی که به آرامی در حرکت هستند با چشم، داشتن نشاط و شادابی و تحرک نیز مهم می باشند. موارد فوق الذکر هر چند بطور اختصار و فشرده مطرح گردیده است، لذا بیانگر شناخت کلی نسبت به توانایی ها و عملکرد یک کودک 3 یا 4 ساله می باشد. معمولاً کودکانی که نتوانند ...
نمونه طرح درس برای پروژه وسایل نقلیه ( گروه سنی 4 – 6 ساله )
روزپنجم 1 قافیههای شعری و آوازهای همراه با عمل چراغ قرمز چه میگه 2 بحث و گفتگو ترکیبی از بحث و گفتگوهای روزهای قبل 3 فعالیت گفتاری تشخیص صدای اول کلمات مربوط به وسایل نقلیه 4 بازی در فضای باز بازی آزاد در فضای باز – دسته بندی 5 قصه و داستان داستان هواپیما 6 فعالیت شناختی فعالیتهای مفهوم عدد: مفهوم ارزش نسبی اعداد تا عدد 5 ، همراه با تصاویر ، وسایل و اسباب بازی ، انواع مختلف وسایل نقلیه 7 فعالیت خلاق پرسیدن سوالات باز از کودکان الف: چه اتفاقی خواهد افتاد اگر هیچ وسیله نقلیه نبود؟ ب : چه اتفاقی خواهد افتاد اگر وسیله نقلیه موتوری به جای دایره، چهار گوش باشد.
نقاشی یک کودک 6 ساله از حوادث کربلا
نقاشی یک کودک 6 ساله از حوادث کربلا
بازی با کودکان 2 تا 3 ساله
بازی با کودکان 2 تا 3 ساله - نکات مادرانه برای تربیت فرزندم"> برای شیرینم محمدرهام - بازی با کودکان 2 تا 3 ساله برای شیرینم محمدرهام نکات مادرانه برای تربیت فرزندم بازی با کودکان 2 تا 3 ساله بازی با کودکان 2 تا 3 ساله بازی زیر برای کودکان 2 تا 3 سا له است و به مهارت خاصی نیاز ندارد. مهارت موردنیاز: به مهارت خاصی نیاز ندارد. سن مناسب برای این بازی: 2 تا 3سالگی. وسایل موردنیاز: به وسیله خاصی نیاز ندارد. اهداف: آشنایی با احساسات، هیجانات و تقویت مهارت‌های کلامی. شاید شما هم بچه‌هایی را دیده باشید که از موضوعی عصبانی هستند ولی حاضر به صحبت درمورد آن نیستند؛ یا خوشحالند ولی نمی‌توانند آن را بیان کنند. حتی ممکن است شما بخواهید با آنها در این موارد صحبت کنید اما آنها منکر اضطراب یا ترسشان شوند. این مسئله دلایل گوناگونی دارد. یکی از دلایل آن آشنانبودن بچه‌ها با احساسات خودشان است. روش: * روبه‌روی کودکتان با کمی فاصله روی زمین بنشینید؛ طوری که او بتواند کاملا صورت شما را ببیند. * برای شروع از احساسات ساده و ملموس‌تر استفاده کنید؛ مثل خوشحالی، عصبانیت یا ترس. احساساتی مثل خجالت‌کشیدن، احساس گناه یا حسادت را – که برای کودک خیلی ملموس نیست – برای مراحل بعدی یا سنین بالاتر بگذارید. * حالت صورت خود را به شکلی که کاملا نشان‌دهنده احساس موردنظرتان باشد دربیاورید. مثلا در عصبانیت اخم کنید، چشمانتان را کمی گرد کرده و دهانتان را بسته نگه دارید، سپس از کودکتان بخواهید که حدس بزند شما چه احساسی دارید. * بعد از آنکه کودکتان حدس زد – بدون دادن جواب درست – داستانی را تعریف کنید که در آن، این احساس به شما دست داده است. به عنوان مثال، شما قیافه خندانی دارید، پس داستان‌تان می‌تواند درمورد گرفتن هدیه یا یک نقاشی از کودکتان باشد. در رابطه با داستان، توجه داشته باشید موضوعاتی را مطرح کنید که برای کودکتان ملموس بوده و او نیز آنها را تجربه کرده باشد. * بعد از تعریف داستان، درمورد احساس مطرح‌شده با کودکتان صحبت کنید؛ درمورد موقعیت‌های دیگری که می‌توانند این احساس را ایجاد کنند. سعی کنید از اتفاقات چند روز گذشته – که برای او افتاده – استفاده کنید. نکته مهم دیگر – که باید در رابطه با آن صحبت شود – نحوه برخورد صحیح با این احساس است. به عنوان مثال زمانی که از موضوعی می‌ترسیم، چه کارهایی می‌توانیم انجام دهیم که ترسمان کمتر شود یا انجام چه کارهایی اشتباه است. مثلا صحبت با یک بزرگتر می‌تواند به ما در پیداکردن راه‌حل برای ترسمان کمک کند ولی جیغ‌کشیدن یا فرار فایده‌ای ندارد. * در مرحله بعد، نوبت کودک است ...
آزمایشات ساده برای سنجش هوش کودکان
آزمایشات ساده برای سنجش هوش کودکان آزمایش اول تصاویر ساده‌ای تهیه کنید و اجزایی از این تصاویر را حذف کنید. از کودک خود بخواهید بگوید تصویر مورد نظر چه اشکالی دارد. تصاویری که انتخاب می‌کنید معمولا تصاویر ساده‌ای خواهد بود که کودک با آنها آشنایی داشته باشد. مثل چهره یک آدمک که دهان و لبها حذف شده است یا ساعتی که عقربه ندارد یا میزی که پایه ندارد. کودکان به موازات رشد هوشی خود به تدریج این توانایی را بدست می‌آورند که بتوانند اجزای حذف شده در تصاویر پیچیده را شناسایی کنند. بر این اساس کودکان کوچکتر مثلا 6 - 5 ساله‌ها معمولا نقص در تصاویر مربوط به اشیا آشنا و عینی را راحت‌تر شناسایی می‌کنند. با بالا رفتن سن کودک می‌توان تصاویر پیچیده‌تر مثل مناظر و ... را مورد استفاده قرار داد. آزمایش دوم داستانهایی برای کودک انتخاب کنید و با تغییراتی که در آنها ایجاد می‌کنید منتظر پاسخ و واکنش کودک بمانید. توجه کنید این تغییرات متناسب با سطح سنی کودک باشد و بیان کننده مسائل غیر عادی و غیر طبیعی باشد. به این داستان توجه کنید. روزی روزگاری توی یک رودخانه زیبا و قشنگ که کنار جنگل سرسبزی قرار داشت چند تا ماهی کوچولو زندگی می‌کردند. ماهیها هر روز که از خواب بیدار می‌شدند شروع می‌کردند به بازی و تفریح.یک روز یکی از ماهیها در حالی که بازی می‌کرد افتاد زمین و یکی از پاهایش زخمی شد. دوستانش به کمک او آمدند و پای او را پانسمان کردند. ماهی کوچولو خیلی ناراحت بود و درد شدیدی داشت. دوستانش هم خیلی ناراحت بودند چون نمی‌توانستند باهم بازی کنند. چند روز گذشت تا پای ماهی کوچولو خوب شد. ماهی قصه ما خیلی خوشحال بود پیش دوستانش رفت و دوباره شروع به بازی کنند. اما این دفعه ماهی کوچولو مراقب بود که اتفاق بدی برایش نیفتد. آزمایش سوم اشیا و وسایلی را انتخاب کنید و از کودکتان بخواهید بگوید این اشیا به چه دردی می‌خورند و به عبارتی چه کاربردی دارند. توجه داشته باشید نوع سوال کردن برای کودکان مهم است. سعی کنید بدون این که راهنمایی مستقیمی ارائه داده باشید طوری سوال کنید که کودک منظور شما را بتواند درک کند. به مثالهای زیر توجه کنید: چاقو به چه دردی می‌خورد؟ کاسه به چه دردی می‌خورد؟ کلاه برای چیست؟سوالات فوق برای کودکان سنین پایین مثل 5 - 4 ساله‌ها مناسب است اما برای کودکان بزرگتر می‌توان از مثالهای دیگری استفاده کرد: با آچار و پیچ گوشتی چه کار می‌توان کرد؟ با سوزن چه کار می‌کنیم؟ آزمایش چهارم چند مورد میوه ، اشیا یا چیزهای دیگر را که از یک جنبه خاص تشابهاتی با یکدیگر دارند انتخاب کنید و در اختیار کودک قرار دهید. و از کودک بخواهید ...
هرم راهنمای مصرف مواد غذایی (برای همه گروه های سنی)
مقادیر هرم غذایی مقادیر هرم غذایی کودکان 6-2 ساله با هرم غذایی سایر افراد کمی متفاوت است. برای کودکان 6-4 ساله، 6 واحد از گروه نان و غلات، 3 واحد از سبزیجات، 2 واحد میوه، 2 واحد گروه شیر و لبنیات، 2 واحد گروه گوشت توصیه می شود. غذاهایی که چربی و قند بالایی دارند، بایستی به مقدار متعادل مصرف شوند. کودکان 2 تا 3 ساله یک سوم مقدار واحد های غذایی کودکان 6- 4 ساله احتیاج دارند. مقدار یک واحد از گروههای مختلف غذایی در جدول زیر آمده است: گروه های غذایی اندازه واحدها برای کودکان 3- 2 ساله اندازه واحدها برای کودکان 6- 4 ساله نان و غلات : نان برنج یا ماکارونی پخته غلات پخته غلات آماده دو سوم کف دست یک سوم لیوان یک سوم لیوان 20 گرم یک کف دست نصف لیوان نصف لیوان 30 گرم سبزیجات : سبزیجات پخته سبزیجات خام یک سوم لیوان یک دوم لیوان یک لیوان میوه ها : میوه تازه آب میوه کمپوت میوه برگه میوه ها نصف میوه متوسط نصف لیوان یک سوم لیوان یک عدد میوه متوسط سه چهارم لیوان نصف لیوان یک چهارم لیوان گوشت و جانشین های آن : گوشت قرمز، مرغ یا ماهی حبوبات پخته تخم مرغ کره بادام زمینی 60 گرم یک سوم لیوان یک عدد یک قاشق غذاخوری 60-90گرم نصف لیوان یک عدد دو قاشق غذاخوری شیر و لبنیات : شیر پنیر یک لیوان 60 گرم یک لیوان 60 گرم مقایسه دریافت غذایی کودکان 5- 2 ساله با مقدار توصیه شده آنها در هرم غذایی نشان می دهد که به جز گروه شیر و لبنیات، بقیه گروه های غذایی زیر مقدار حد متعادل مصرف می شوند. ولی بیشتر کودکان، مقدار انرژی مورد نیاز خود را از مواد غذایی مختلف تامین می کنند. برای کودکان 5- 3 ساله، 54 در صد انرژی باید از کربوهیدرات، 14 در صد از پروتئین و 32 در صد از چربی ( 12 در صد از چربی اشباع ) تامین می شود. میان وعده ها : میان وعده ها بخش مهمی از انرژی و مواد مغذی مورد نیاز کودکان را تشکیل می دهند. بچه ها به دلیل داشتن معده کوچک، نمی توانند در یک وعده مقدار زیادی غذا بخورند. به همین دلیل مصرف میان وعده برای آنها ضروری است که بایستی دارای مواد مغذی باشند. کودکان در میان وعده نباید هله و هوله مانند چیپس و پفک و... مصرف کنند یا نوشابه های شیرین و خوراکی های فاقد مواد مغذی و پر کالری بخورند.زیرا این غذاها باعث کاهش اشتهای کودک خواهد شد که در اثر دریافت کم مواد غذایی، دچار کاهش رشد نیز خواهند شد. غذاهایی برای میان وعده ها : - موز بصورت شیرموز، دسر یا خود میوه - نان و پنیر - انواع سبزیجات پخته مثل هویج ، کدو سبز - میوه های تازه - بیسکوئیت - شیر بصورت ساده، ...
کاردستی و تاثیر آن بر ذهن کودک
کارهای دست‌ساز سه بعدی که کودکان با تفکر خود خلق می‌کنند و دارای حجم می‌باشد (طول ، عرض ، ارتفاع ) کاردستی نامیده می‌شود . لازم به ذکر است تنها کار برش کاغذ کاردستی محسوب نمی‌شود . لازم است به حجم یا ارتفاع آن از سطح حتی اگر چند میلی‌متر باشد ، توجه شود .معیارهای بررسی کاردستی و تعریف آنها1- رابطه‌ی فعالیت با ویژگی‌ها ، نیازها و توانائی‌های کودکان :کودکان پنج تا شش ساله می‌توانند با دقت بر روی کارهای خود متمرکز شوند ، به استفاده از ابزار و وسایل مختلف علاقه‌مند است و با استفاده از روش‌های جدید می‌توانند کاردستی‌های بیشتری بسازند .کودکان به ساختن وسایل حجم‌دار علاقه نشان می‌دهند . آنها می‌توانند بیشتر اشکال را نقاشی کنند ، کار برش را انجام دهند، گره بزنند، کارهای تاکردنی انجام بدهند ، از عهده‌ی کارهای دوخت نیز بر می‌آیند .2- رابطه‌ی فعالیت با تحریک و تقویت حواس و ایجاد هماهنگی بین اندامهای مختلف بدن :باید در انجام کاردستی کلیه‌ی حواس کودک تحریک و به کار گرفته شود، بخصوص حواس (لامسه ، بینائی و شنوائی ) . برای مثال اگر ماده‌ای که برای ساخت کاردستی انتخاب می‌شود کاغذ است. ابتدا لازمست کودک آن را لمس کند ، به رنگ و شکل آن توجه کند، حتی می‌تواند کاغذ را به حرکت درآورد و به صدای آن گوش دهد. استفاده ی درست از ابزار باعث ایجاد دقت و تمرکز و هماهنگی بین اندامهای مختلف بدن می‌شود. کودکان ابتدا باید ابزار کار را بشناسد و طریقه‌ی استفاده‌ی درست از وسایل مورد نیاز مانند قیچی، چسب را یاد بگیرد تا ماهیچه‌های انگشتان آنها به کار افتاده و تقویت شود .3- رابطه‌ی فعالیت با تمایلات احساسات و افکار کودکان :یکی از ویژگی‌های کاردستی این است که شور و شوق فعالیت را در کودک به وجود آورد . هر چه قدر محیط ، شرایط و موضوع فعالیت و شیوه‌ی اجرای آن تازگی و تنوع داشته باشد، کودکان به انجام آن بیشتر علاقه نشان می‌دهند و این امر باعث احساس رضایت و خشنودی در آنان می‌شود و با این احساس اقدام به ساخت کاردستی می‌نمایند .4- رابطه‌ی فعالیت با تقویت دقت تمرکز و پرورش خلاقیت :جهت پرورش خلاقیت می‌توان مواد و وسایل مختلف را در اختیار کودک قرار داده تا با ارائه پیش زمینه‌ی مناسب (مشاهده و ایجاد کنجکاوی ) ، توجهشان به شکل ، اندازه ،رنگ ، جنسیت و مواد جلب گردد. تا کودک ضمن کار یاد بگیرد و خواص مواد را بشناسد و آماده شود تا شکل‌های جدید و متنوع‌تری با فکر خود بسازد. کاردستی به کودک کمک می‌کند تا خوب مشاهده کند ، فکر کند، کشف کند، طبیعت و دنیای اطراف خود را بشناسد و در نهایت تفاوت بین ساختن و نقاشی کردن را تجربه نماید. ...