چهارمی های امید
نا امید شیطان است ؛همیشه به فضل خدا امیدوار باش.
داستان رحمت خداجریان آب بازمانده های یک کشتی شکسته را به ساحل جزیره ی دور افتاده ای برد. مردی که در آن کشتی بود به درگاه خدا دعا کرد تا او را نجات دهد. ساعت ها به اقیانوس چشم دوخت تا شاید نشانی از کمک بیاید اما کمکی نبود. بالاخره ناامیدشد و تصمیم گرفت کلبه ای کوچک بسازد ... روزی هنگام بازگشتن به کلبه پس از جست و جوی غذا کلبه ی کوچک خود را در آتش یافت. دود زیادی به آسمان بلند شده بود. بسیار اندوهگینشد خدایا ... چرا؟صبح روز بعد او با صدای بوق کشتی از خواب بیدار شد کشتی آمده بود تا او را نجات دهد. مرد با تعجب پرسید: چه طور متوجه ی من شدید؟آنها جواب دادند: علامت دودی که فرستادی دیدیم. اگر مشکلات شما زیاد شد به یاد آورید که شاید علامتی برای فراخواندن رحمت خدا باشد.منبع:داستان و حکایت
نمونه سوالات تاپایان دی ماه
نمونه سوال از دروس مختلف تا پایان دی ماهعلومریاضیهدیه های آسمانمنبع : کلاس چهارم دبستان شاهدامام رضا(ع)کاشمر
دانلود آزمون و چک لیست درس های علوم ، ریاضی و مطالعات اجتماعی
دانلود آزمون و چک لیست درس های علوم ، ریاضی و مطالعات اجتماعی چهارم 94 -93 علوم- با تشکر از خانم حقیقی از آموزشگاه امید ریاضی1-با تشکر از خانم حقیقی از آموزشگاه امید ریاضی2-با تشکر از خانم حقیقی از آموزشگاه امید
چندین آزمون وپیک آدینه
فعالیت پایان هفته پایه چهارم شماره 8 فعالیت پایان هفته ی شماره 9 پایه چهارم آزمون ریاضی پایه چهارم فعالیت پایان هفته شماره 10 پایه ی چهارم فعالیت پایان هفته شماره 11 پایه چهارم آزمون ریاضی پایه چهارم فعالیت پایان هفته پایه چهارم شماره 12 فعالیت پایان هفته پایه چهارم شماره 13 آزمون علوم پایه چهارم فعالیت پایان هفته ی پایه چهارم شماره ی 14 منبع کلیه ی مطالب این پست : بهارکودکی
عددنویسی کلاس چهارمی ها
روی تصویر کلیک نمایید.
کلاس چهارم ونگاهی به ارزشیابی توصیفی در نظام جدید آموزش ابتدایی
آموزش و پرورش رسمی در ایران با قدمتی بیش از یک قرن در ادوار مختلف به دنبال تحول و دگرگونی بوده لکن به دلیل کم توجهی به مبانی ارزشی ویژگی های فرهنگی و نیازهای اجتماعی در این زمینه کمتر توفیق داشته است . با پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی و جاری شدن ارزش های اسلامی در ارکان حکومت تغییرات گسترده ای در بنیادهای نظری اهداف محتوی روش ها و دیگر اجزای نظام آموزشی آغاز شد اما به دلیل حاکمیت دیدگاههای گذشته و عادت شدن روش ها آنگونه که بایسته نظام جمهوری اسلامی است این تغییرات نهادینه نشده و ضرورت آن همچنان به قوت خود باقی است . رهبر معظم انقلاب با نگاه عمیق همه جانبه و پایدار نسبت به رسالت آموزش و پرورش در نظام اسلامی بر ناکافی بودن تغییرات در نظام آموزشی تاکید کرده و بر لزوم استمرار آن به صورت دقیق تر و عمیق تر امر فرموده اند. در جهت پاسخگویی به فرامین رهبری معاونت آموزش و نوآوری به دنبال ایجاد تغییر در عناصر مختلف نظام آموزشی ازجمله سیستم ارزشیابی تحصیلی برآمده است . سیستم ارزشیابی جدید (توصیفی ) مرحله مطالعاتی و آزمایشی خود را در سال های گذشته (۱۳۸۱ الی ۱۳۸۶ ) طی کرده و از سال تحصیلی ۸۸ ـ۸۷ وارد مرحله جدیدی شده که بدون هماهنگی و همراهی آموزگاران مدیران دانش آموزان و والدین گرامی به موفقیت نخواهد رسید. ارزشیابی توصیفی در صدد است با تغییر در دیدگاه ها نگرش ها و روش های دست اندرکاران نظام آموزشی و خانواده ها محیط پربار بانشاط و جذابی را برای کودکان فراهم نماید. مجموعه حاضر برای آشنایی کلی والدین گرامی تنظیم شده و امید است بتواند به بخشی از سوال های این عزیزان پاسخ دهد. یکی از مهمترین دغدغه های والدین در امر تعلیم و تربیت فرزندان موفقیت آنان در امور تحصیلی است . نظام آموزش و پرورش با درک این دغدغه ارزشمند خود را ملزم می داند تا حداکثر تلاش خود را برای فراهم آوردن شرایط مناسب یادگیری و رشد و بالندگی فرزندان ایران عزیز اسلامی فراهم نماید. آیا تاکنون از خود پرسیده ایم که انتظارمان از مدرسه چیست به این سوال مهم هر کسی پاسخی می دهد. عده ای اعتقاد دارند مدرسه باید علوم مختلف را به دانش آموزان آموزش دهد. عده ای دیگر به آموزش مهارت های زندگی گروهی نیز بر رشد ارزش ها و ویژگی های اخلاقی و... تاکید می نمایند. پاسخ هیچ گروهی نادرست نیست . اما کامل هم نیست مدرسه وظیفه دارد فرصت های مناسبی برای تعلیم و تربیت اسلامی به معنای واقعی فراهم نماید و نباید هیچیک از موارد فوق مورد کم توجهی قرار گیرد. کودکان باید مهارت های پایه و اساسی را با جذاب ترین روش ها در محیط آرام و دلنشین بیاموزند و با مشارکت فعال و موثر در این فرایند آماده زندگی ...
گزارش بازدید از مدرسه امید
چهار - پنج روز قبل با دانش آموزان کلاسم به مدرسه استثنایی امید رفتیم. خیلی وقت بود دوست داشتم به این مدرسه بروم و از حال و احوالشان باخبر شوم . سوار مینی بوس شدیم به بهانه ی درس جبار باغچه بان که اولین مدرسه را برای کودکان کشور گشود. جبار باغچه بان آدم فهمیده ای بوده است. اولین کلاس و مدرسه ی کودکان ناشنوا را باز کرد اولین کتاب کودکان را نوشت و چاپ کرد و اولین پیش دبستانی را نود سال قبل برای اطفال تبریزی باز کرد.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> ( افسوس باید خورد در حالی که آموزش و پرورش کشورهای توسعه یافته به سمت توجه به پیش دبستانی می روند در تحول بنیادین آموزش و پرورش و نظام 3-3—6 اثر و خبری از پیش دبستانی نیست . ای کاش 90 سال قبل جبار باغچه بان سندی هم برای تحول بنیادین آموزش و پرورش می نوشت تا این دکترهای دانش آموز ندیده هر چه در کتابهای تعلیم و تربیت غرب دیده اند به زبان پارسی بلغور نکنند و مدرسه و کلاسها با این همه مشکل مواجه نشود.) مدیر و یکی از معلمان به استقبالمان می آیند برای رفتن به این مدرسه کمی نگران بودم از اینکه که مدرسه موزه و اثری تاریخی و نمایشگاه نیست. اما با نگاه مهربان آنها متوجه شدم تصور آنها چیزی مثل آمدن و رفتن میهمان است. وقتی با 25 دانش آموز تخص و شیطان به جایی می روی نیمی از حواست باید به آنها باشد و نیمی دیگر صرف دیدن و پرسشگری. مدرسه ساختمانی دلگیر دارد. ای کاش مدرسه ای بهتر را به این کودکان اختصاص می دادند. کودکی بزرگسال در گوشه ای ایستاده است . یکی از معلمان می گوید دانش آموزان این مدرسه تا 22 سالگی می توانند اینجا بمانند. نیمی از دانش آموزان دخترند و نیمی پسر. این برای بچه های کلاس من جالب و جای پرسش دارد. پاسخ می دهم که تعداد کودکان استثنایی با معلولیت مشابه کم است مثلاً شهر 4 کودک ناشنوای 7 ساله دارد و نمی شودآنها را به 2 کلاس فرستاد. به کلاس کودکان ناشنوا می رویم 3 تن آن جایند. مهدی بهنام زاده معلم زحمتکش کلاس است. فامیلی قبلی اش گنگی بوده و در خانواده ای به دنیا آمده که برخی ناشنوایند. او فامیلی اش را عوض می کند و برای آنکه با دنیای گنگان آشنا شود رشته ی آموزش به کودکان استثنایی را می خواند. با علاقه توضیح می دهد. از لب خوانی و حرکت دست و مفاهیمش .کودکی ناشنوا پای تخته می رود وقتی نگاهش به تخته است با صدای بلند صدایش می زند فاطمه . دخترک نگاهی به او نمی اندازد و وقتی برگشت و به او نگاه کرد سطری املا می گوید و او می نویسد و مساله ای ریاضی حل می کند. به کلاسی دیگر می رویم کودکانی که از لحاظ ذهنی با مشکل مواجه اند در میز و نیمکت نشسته و مساله ی ریاضی حل ...