پورتال پیام نور دزفول
روش تحقیق کیفی
2- تحقیق اجتماعی : عبارت است ازمشاهده منظم زندگی اجتماعی به منظور یافتن و شناخت الگوهایی که میان موارد مشاهده شده وجود دارد .تحقیق اجتماعی فی نفسه نه اخلاقیاست نه غیر اخلاقی ولی ما را به نکات اخلاقی رهنمون میسازد . به عبارت دیکر نظریه های علمی اجتماعی که در نتیجه تحقیق ارائه میشوند به ((آنچه هست)) میپردازد نه ((آنچه باید )) باشد . 3- دو الگوی متفاوت وامامرتبط باهم در فرایند مطالعه وتحقیق : 1-روش استقرایی :با مشاهدهعینی مشخصی شروع می شود و هدف آن تشخیص اصول حاکم برچیزهایی است که مشاهده می شوند . 2-روش قیاسی : بانظریه آغازمیشودوآنگاه برای آزمون اعتبار مورد انتظار دست به آزمون میزند . استفاده از هردو روش در علم مجاز است چراکه ممکن است مشاهدات منتهی به تبیین هایی نظری شوند که که آن نظریات خود القاکننده الگوهای دیگری به ذهن محقق می باشند . 4-عینیت وعدم سویافتگی (BIASED) درانجام تحقیق باید به ((عینیت )) که شرط لازم در پژوهش جامعه شناختی دانسته شده است پای بند بود ونباید هیچ گاه به ورطه قضاوت و داوری ارزشی کشیده شد .به عبارت دیگرایمان ،باور و عقاید محقق نباید موجب شود که در روش و اندیشه ورزی علمی و منطقی اوخللی وارد شود . با اینکه روش تحقیق در علوم اجتماعی فرق ما هوی با علوم دیگر ندارد ، اما میدانیم که در رشته های مختلف علوم روش های تحقیق گوناگونی به کار گرفته می شوند . درعلوم اجتماعی شاید قابل ملاحظه ترین تقسیم بندی بین دو روش تحقیق کیفی و کمی باشد مثال : اگر بخواهیم جمعیت معتادبه مواد مخدردریک شهررابسنجیم میتوانیم از روش کمی استفاده کنیم ولی اگربخواهیم نگرش افرادبه مسئله اعتیاد رابدانیم بهتراست که ازروش کیفی استفاده کنیم . 5 - دوتقسیم بندی قابل توجه روش تحقیق درعلوم اجتماعی : تحقیق کمی تحقیق کیفی تأکیدبرارقام واندازه گیری تأکید بر توصیف وتفسیر تأکیدبرقیاس(داشتن یک فرضیه مشخص) تأکید براستقراء(انعطاف پذیربودن فرضیه ) پهنانگر ژرفانگر یافته های قابل تعمیم یافته های غیرقابل تعمیم متکی به دیدگاههای اثباتگرایانه متکی بردیدگاههای هرمنوتیکی و تفسیری متناسب با جامعه شناسی کلان متناسب با جامعه شناسی خرد تعیین تعدادمشخص برای نمونه نمونه گیری تاحدرسیدن به اشباع نظری انتخاب نمونه به شکل ...
نظریه سرمایه اجتماعی در جامعه شناسی
سرمایه انسانی : عواملی چون تحصیلات و آموزش های شغلی و وجود آنها در انسانها اشاره دارد. این مفهوم به معنی سرمایه گذاری برای پرورش انسانی فرهیخته، سالم و مطیع است و شامل مراقبت های خانوادگی سالها پیش از آغاز آموزش و پیش دبستانی تا بازار کار می شود. مهارت و توانایی هایی که افراد کسب می کنند، مانند توانایی هایی در زمینه کسب میزان تحصیلات ، توانایی های کلامی و ارتباطی، اعتماد به مفس ، قدرت رهبری مفهوم نوین سرمایه اجتماعی: روابط اجتماعی مبتنی بر اعتماد و شبکه های متراکم تعامل و هنجارهای مشوق عمل جمعی نیز توانایی تسهیل تولید و دستیابی به هدف را دارند. تفاوت سرمایه اجتماعی، با دیگر سرمایه ها این است که این شکل از سرمایه حاصل روابط و تعاملات اجتماعی مبتنی بر اعتماد و مشارکت اعضای گروه های اجتماعی است. به عبارت دیگر سرمایه اجتماعی متعلق به گروه هاست و نه افراد و به شکل عینی و فیزیکی وجود ندارد. تفاوت دیگر این است که سرمایه اجتماعی هرچه بیشتر مصرف شود افزایش خواهد یافت و در صورت عدم مصرف رو به کاهش و نابودی خواهد گذاشت. مهم ترین تعاریف از مفهوم آن از آن دو جامعه شناس برجسته یعنی پیر بوردیو و جیمز کلمن و پیروان او رابرت پاتنام و فرانسیس فوکویاما است. تعریف بوردیو: انباشت منافع بالفعل یا بالقوه ای که به تصاحب یک شبکه بادوام روابط کم و بیش نهادینه شده آشنایی یا بازشناخت متقابل مربوطند. از نظر بوردیو شبکه های اجتماعی موهبتی طبیعی نیستند و باید آنها را با انجام کنش های منطقی و قصدمند برای دستیابی به دیگر سرمایه ها و منابع پدید آورد . او سرمایه اجتماعی را یکی از اشکال سرمایه می داند . الف) سرمایه اقتصادی : که قابل تبدیل شدن به پول است و می تواند به شکل حقوق مالکیت نهادینه شود. ب) سرمایه فرهنگی: که تحت تاثیر برخی شرایط به سرمایه اقتصادی بدل می شود و به شکل کیفیات آموزشی نهادینه می گردد. ج) سرمایه اجتماعی : که تحت برخی شرایط به سرمایه اقتصادی تبدیل می شود. بوردیو برای تبدیل پذیری اشکال مختلف سرمایه و بر تقلیل نهایی همه اشکال سرمایه اقتصادی تاکید می کند. از نظر او سرمایه اقتصادی کار انسانی انباشته شده است. تعریف بوردیو از سرمایه اجتماعی نشان می دهد که این سرمایه دو عنصر دارد: نخست روابط اجتماعی که افراد را قادر به دستیابی به منابعی می کند که دیگران یعنی هم گروه هایش صاحب آنهایند. و دوم مقدار و کیفیت منابعی که حاصل فرد می شود. سرمایه اجتماعی این امکان را برای فرد فراهم می اورد تا به منابعی مانند اطلاعات ، فرصت های اقتصادی و اموزشی دست یابد. در نگرشی تا اندازه ای متفاوت و تعاریف مبتنی بر آن که عمدتا برگرفته از ...
نگاهی انتقادی به محتوا و کارکرد مقاله‌های علوم اجتماعی
. ما ناگزیریم برای توسعه علمی همواره به خود انتقادی و یا به قول استاد باستانی پاریزی به «خودمشتمالی» بپردازیم. به توصیه دوستان حاضر در جلسه مزبور، بر آن شدم که دستاوردهای حاصل از پاره‌ای از گفت‌وگوهای صورت گرفته و نیز تجربه خودم از عضویت در چند هیأت تحریره را مکتوب کنم. به گواهی دوستان و با توجه به تجربه شخصی‌ام، البته بیشتر مقالات واصل شده به مجلات علمی، قواعد صوری و رویه‌های ساختاری تدوین یک مقاله را رعایت می‌کنند. آنها دارای مقدمه، طرح مسأله، مرور بر تحقیقات، ملاحظات مفهومی و چارچوب نظری، روش شناسی و نهایتاً ارائه و تحلیل داده هستند. اما اکثریت یا بسیاری از این دسته از مقالات با وجود رعایت رویه‌های صوری دارای ضعف‌های متعدد محتوایی هستند. برخی از این کاستی‌های متداول عبارتند از: • کلیشه‌ای بودن برخی موضوعات • فقدان نوآوری در زمینه روش، چارچوب نظری و مفهوم سازی • بیان مسائل بدیهی به عنوان نتایج تحقیق مانند این که بین فقر (متغیر مستقل) و بزهکاری یا قانون‌گریزی (متغیر وابسته) همبستگی معنادار وجود دارد • ناتوانی در تحلیل و تفسیر داده‌ها تجربی و کمی و بسنده کردن به بیان مناسبات آماری • برخورد غیرنقادانه با داده‌های آماری و دست یافتن به نتایجی که آشکارا به حکم عقل سلیم نادرست می‌نماید. برای مثال در مقاله‌ای نتیجه‌گیری می‌شود که عواملی از قبیل سن، پایگاه اجتماعی، تحصیلات و شغل پدر و مادر، تعداد افراد خانواده، هیچ‌گونه تأثیری در گرایش دانش‌آموزان به «فرهنگ بیگانه» ندارد. البته در این زمینه صرفاً دانش‌آموزانی که پدران‌شان شغل آزاد دارند، گرایش شدیدی به فرهنگ بیگانه دارند. سپس در تعلیل این امر نوشته می شود که فرزندان افراد دارای مشاغل آزاد کمتر در معرض فرهنگ خودی هستند! • عدم انسجام بین پاره‌های مختلف مقالات و به ویژه ضعف برقراری پیوند بین چارچوب مفهومی و نظری و نتایج تحقیق • ضعف رویکردهای تاریخی، تطبیقی، تفسیری و انتقادی. • غلبه آزمون نظریه بر نظریه‌پردازی در مقالات و در نتیجه، فقدان جنبه اکتشافی و طرح ایده‌ای مشخص درباره جامعه ایران. از مشکل غلبه فرمالیسم بر مقالات سخن گفتیم. اما مبادا این‌گونه تلقی شود که مقالات از نظر نگارش و رعایت اصول ادبی، فنی و محتوی نگارش بدون نقص و ایرادند. از اغلاط تایپی و املایی گرفته تا مشکلات دستوری و اصول کتابشناسی و ارجاعات و روان و سلیس نبودن متن‌ها، جملگی مشکلات فرم یا صوری است که در بسیاری مقالات وجود دارد. واقعیت این است که در کلاس‌ها و برنامه درسی علوم اجتماعی کشور جایی برای آموزش اصول نگارش وجود ندارد. در آکادمیا ما روش مفهوم نادرستی ...
معرفي مهندس غلامرضا قدرتی
معرفي مهندس غلامرضا قدرتی يكي از اساتيد رشته‌ي كشاورزي دانشگاه پيام نور انديمشكنام و نام خانوادگی: غلامرضا قدرتیمحل کار: مرکز تحقیقات کشاورزی صفی آبادآدرس پستی: دزفول، جاده صفی آباد مرکزتحقیقات کشاورزی و منابع طبیعی صفی آباد- صندوق پستی ۳۳۳پست الکترونیکی: [email protected]سوابق تحصیلی: دانشگاه محل تحصیلسال اخذ مدرک رشته تحصیلی مدارکتربیت مدرس۱۳۷۶اصلاح نباتاتکارشناسی ارشدفردوسی مشهد۱۳۷۰زرعت و اصلاح نباتاتکارشناسی گزارشات نهایی- طرح ها و پروژه های خاتمه یافته:بررسی مقدماتی لاینهای انتخابی حاصل از نسلهای در حال تفکیک کنجدبررسی و سلکسیون در نسل F2 توده های دورگ کنجد با استفاده از آزمون زودرس نتاجبررسی مبارزه تلفیقی با علفهای هرز مزارع سویا در خوزستانبررسی و ارزیابی اثرات چهار نوع باکتری سویا بر روی عملکرد و سایر خصوصیات کمی و کیفی دانه ارقام تجارتی سویامقایسه لاینهای جدید سویا از نظر صفات کمی و کیفیمقایسه عملکرد ارقام برتر حاصل از کلکسیون بادام زمینیتعیین الگوی کاشت و تراکم سویا ( رقم سیمس) در خوزستانبررسی و مقایسه لاینهای جدید کنجد از نظر صفات کمی و کیفیایجاد تنوع ژنتیکی از طریق دورگ گیری و بررسی نسلهای در حال تفکیک سویابررسی و مقایسه زود هنگام تک بوته های انتخابی از نسلهای در حال تفکیک کنجدایجاد تنوع ژنتیکی از طریق دورگ گیری و بررسی نسلهای در حال تفکیک سویابررسی و مقایسه عملکرد مقدماتی ژنوتیپهای خارجی کنجدبررسی در نسلهای در حال تفکیک کنجدبررسی نسلهای در حال تفکیک کنجدبررسی حساسیت ارقام ولاینهای سویا نسبت به فتوپریود در شرایط مزرعه ایبررسی سازگاری لاینهای پیشرفته کنجدتعیین مناسبترین تاریخ کشت ارقام امید بخش سویابررسی اثرات تراکم و تاریخ کشت در لاینهای جدید سویابررسی و انتخاب در نسلهای در حال تفکیک کنجدبررسی و مقایسه لاینهای برتر کنجدتعیین همبستگی زمان برداشت و برخی خصوصیات کمی و کیفی در ژنوتیپهای بومی و خارجی کنجدارزیابی ژرم پلاسم کنجد نسبت به بیماری بوته میری در شرایط طبیعیمقایسه عملکرد ارقام متوسط رس سویا در خوزستانبررسی مقدماتی لاینهای خالص سویابررسی مقدماتی لاینهای بدست آمده از نسلهای در حال تفکیک کنجدگزینش در توده های در حال تفرق کنجدارزیابی مقدماتی لاینهای کنجدبررسی و مقایسه عملکرد ارقام کلزا در مناطق گرم جنوببررسی و مقایسه عملکرد ارقام جدید بهاره کلزاتولید لاینهای پر محصول بهاره کلزا از جوامع F2تهیه لاینهای اینبرد از جوامع F2 کلزای بهارهبررسی سازگاری و مقایسه عملکرد ارقام کلزا در مناطق گرم جنوببررسی و مقایسه عملکرد ارقام جدید بهاره ...
وبلاگ برنامه ريزي دانشگاه پيام نور انديمشك
كلاس ترجمه متون ساده استاد واعظي دوشنبه 1391/07/17 برگزار خواهد شد.وبلاگ برنامه‌ريزي و مديريت كلاس‌هاي دانشگاه پيام نور انديمشك