پرسشنامه شغلی استرانگ

  • پرسش نامه علايق استرانگ

    عنوان  :  پرسش نامه علايق استرانگ – كمپبل Strong-Campbell Interest Inventoryنویسنده :  منيره داناييكلمات كليدي  :  كليديابي ملاكي، رويكرد گروه – ملاك، رغبت سنج شغلي استرانگ، روان سنجي  کمی بعد از جنگ جهانی دوم، استرانگ[1] و همکارانش به مطالعه فعالیت‌های مورد علاقه صاحبان مشاغل مختلف و فعالیت‌هایی که این افراد علاقه به آنها نداشتند، اقدام کردند. آنان از این مطالعه به این نتیجه رسیدند که صاحبان مشاغل مختلف، الگوهای علایق متفاوت دارند. آنها همچنین نتیجه گرفتند افرادی که در رشته‌های شغلی مشابه کار می‌کنند، سرگرمی‌های یکسان دارند و کتاب‌ها و مجله‌های یکسانی را می‌خوانند. براساس این یافته‌ها، استرانگ به تدوین آزمونی برای مقایسه علایق افراد با علایق و ارزش‌های یک گروه ملاک که در شغل انتخابی خود موفق و از آن رضایت داشتند، اقدام کرد. این روش به روش کلیدیابی ملاکی[2] یا رویکرد گروه – ملاک معروف است. آزمونی که بر این اساس تدوین گردید، رغبت‌سنج شغلی استرانگ[3] نامیده شد.[4]  فرم تجدیدنظرشده این آزمون در ١٩٦٦ دارای ٣٩٩ ماده در ٥٤ طبقه شغلی برای مردان بود. فرم دیگری نیز برای سنجش علایق شغلی زنان در ٣٢ طبقه شغلی تدوین شد. وزن هر ماده بر حسب فراوانی همان پاسخ خاص آن در مورد صاحبان موفق در شغل خاص در مقایسه با فراوانی همان پاسخ در مورد جامعه کلی(گروه مقایسه) تعیین شد. نمره‌های خام به نمره‌های ترازشده با میانگین ٥٠ و انحراف معیار ١٠ تبدیل شد و درباره روایی و اعتبار آزمون، مطالعات زیادی انجام گرفت. ضرایب اعتبار محاسبه‌شده از طریق محاسبه ضریب همبستگی سوال‌های فرد یا سوال‌های زوج بین ٨٠/٠ تا ٩٠/٠ و از طریق بازآزمایی با فاصله زمانی ٢٠ سال حدود ٦٠/٠ گزارش شده است.  مطالعه درباره روایی آزمون، نشان داد که آزمون برای پیش‌بینی موفقیت شغلی آزمودنی‌ها از کارآیی کافی برخوردار است. یکی از یافته‌های جالب در مورد این رغبت‌سنج نشان داد که، الگوهای علایق آزمودنی‌ها در درازمدت نسبتا ثابت می‌ماند. اما این آزمون در سال‌های اول دهه ١٩٧٠ به خاطر سوگیری علیه زنان در مقیاس‌های آزمون به سبب تدوین دو آزمون جداگانه برای زنان و مردان و نیز به سبب فقدان نظریه‌ای که آزمون بر آن مبتنی باشد، مورد انتقاد قرار گرفت. بدین‌سان، در سال ١٩٧٤ کمپبل[5] فرم جدیدی از آزمون استرانگ را تدوین و منتشر کرد و آن را پرسش‌نامه علایق استرانگ – کمپبل( SCII) نامید. کمپبل با ترکیب سوال‌های فرم زنان و مردان، فرم واحدی تدوین کرد.[6]  استرانگ در ساختن آزمون(SVIB)، نظریه روان‌شناختی خاصی را مورد توجه قرار نداده بود. تنها ملاک وی مقایسه پاسخ‌های افراد گروه ملاک(شاغلان ...



  • پرسشنامه ها INVENTORY یا آزمون ها (روانسنجی)

    پرسشنامهها Questionnaires پرسشنامه پنج عاملی شخصیت NEO (N.E.O) Personality Inventory Revised پرسشنامه  16 عاملی کتل (16.P.F) Sixteen Personality Factor Questionnaire پرسشنامه شخصیتی آیسنک (E.P.Q) Eysenck Personality Questionnaire پرسشنامه   شخصیتی گری – ویلسون (G.W.P.Q) Gray Wilson Personality Questionnaire آزمون تصور از خود بک (B.S.C.T)  Beck Self Concept Test پرسشنامه   عزت نفس کوپر اسمیت (S.E.I) Cooper Smith Self Esteem Inventory پرسشنامه سازگاری بل (B.A.I) Bell Adjustment Inventory پرسشنامه هوش هیجانی بار – آن (E.Q-I) Emotional Quotient Inventory پرسشنامه چندمحوری بالینی میلون 3 (M.C.M.I-Iii) Millon Clinical Multoaxial Inventory پرسشنامه چند وجهی مینه سوتا فرم بلند (M.M.P.I) Minnesota Multiphasic Personality Inventory پرسشنامه چند وجهی مینه سوتا فرم کوتاه   پرسشنامه چک لیست نشانه های اختلالات روانی (S.C.L-90-R) Symptom Check List- 90 – Revised پرسشنامه سلامت عمومی (G.H.Q) General Health Questionnaire پرسشنامه اضطراب بک (B.A.I) Beck Anxiety Inventory پرسشنامه افسردگی بک (B.D.I) Beck Depression Inventory پرسشنامهحالت – رگه اضطراب اسپیلبرگر (S.T.A.I) Speilberger State Trait Anxiety Inventory پرسشنامه سبک های دفاعی (D.S.Q) Defense Styles Questionnaire پرسشنامه هراس اجتماعی (S.P.I.N) Social Phobia Inventory مقیاس افسردگی ، اضطراب ، استرس (D.A.S.S) Depression Anxiety Stress Scale مقیاس ترس از موفقیت گود       پرسشنامه منبع کنترل درونی ، شانس و افراد مسلط حنالوینسون   پرسشنامه رفتار منطقی شرکی و وایتمن   پرسشنامه هیجان خواهی ماروین زاکرمن   مقیاس اضطراب وجودی گود (E.A.M) Good Existential Anxiety Measure آزمون ادراک تعامل اجتماعی گلاس   مقیاس تایید خوبشتن راتوس   پرسشنامه وابستگی به دیگران   مقیاس روحیه رقابت و همکاری   مقیاس ارزیابی جر و بحث بیهوده   مقیاس عشق مثلثی اشترنبرگ   مقیاس انداز گیریهای نگرشهای صمیمانه   مقیاس رمانتیک بودن   مقیاس کنار آمدن باخود میشل گوکلن   مقیاس مردانگی – زنانگی میشل گوکلن   مقیاس درونگرایی – برونگرایی میشل گوکلن Michel Gauquelin مقیاس اندازه گیری نوع اختلالهای رفتاری گوکلن   مقیاس عشق   پرسشنامه اضطراب کتل  (C.A.S) Cattel  Anxiety Scale پرسشنامه شخصیی برن رویتر (B.P.I) Bernreuter Personality Inventory   پرسشنامه شخصیتی تیپ A یا B   پرسشنامه فرم پژوهشی شخصیت (P.R.F) Personality Research Form پرسشنامه رغبت میشل گوکلن   مقیاس فاصله اجتماعی بوگاردوس Social Distance سنجش نگرش با روش ترستون Thurstone Scale سنجش نگرش با روش لیکرت Likert Scale سنجش نگرش با روش گاتمن guttman مقیاس افتراقی معنایی Semantic Differential Scale پرسشنامه بررسی ارزشها (s.v.i) study of values inventory پرسشنامه ارزشهای شغلی   پرسشنامه ارزش سنج راکیج Rokeach value survey مقیاس عزت نفس روزنبرگ (R.S.E.S) Rosenberg Self Esteem Scale مقیاس استرس هولمز و راهه (H.R.S.S) Holmsz & Rahee Stress Scale مقیاس استرس کودرون (C.S.S) Coudrron ...

  • پرسشنامه رغبت استرانگ

    پرسشنامه رغبت استرانگ فرم بلند ۲۹۰ سوالی فرم کوتاه ۹۰ سوالی   برای کسب اطلاعات بیشتر و دریافت فوری پرسشنامه<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> با شماره زیر تماس بگیرید:   شماره تماس:09351472749 ایمیل:[email protected]  

  • آزمون رغبت سنج شغلی تحصیلی

    چهار فرضیه‌ی اصلی قلب این نظریه را تشکیل می‌دهند:‌ ‌1)افراد را می‌توان در یکی از شش تیپ، واقع‌گرا، معنوی، هنری، اجتماعی، متهور، و قراردادی طبقه‌بندی کرد.‌2) محیط‌ها را می‌توان در یکی از شش مدل، واقع‌گرایانه، جستجوگرایانه، هنری، اجتماعی، متهورانه و قراردادی طبقه‌بندی نمود. هر محیطی تحت تسلط یک تیپ شخصیتی قرار دارد و هر محیط نمونه‌ای از وضع فیزیکی خاص است که دارای شرایط و امکان‌های مخصوص به خود است. مثلاً محیط‌های اجتماعی تحت تسلط افراد اجتماعی قرار دارند. وضعیت فیزیکی آن وجود افرادی است که در تعامل با یکدیگرند و شرایط و امکان‌های مخصوص به آن از طریق روابط بین فردی تحقق می‌پذیرد.‌‌3) افراد به دنبال محیط‌هایی هستند که بتوانند مهارت‌ها و توانایی‌های خود را به کار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌های خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌های مطابق با آن را به عهده گیرند. تیپ‌های اجتماعی به دنبال محیط‌های اجتماعی و تیپ‌های قراردادی به دنبال محیط‌های قراردادی هستند.‌‌4) رفتار به وسیله‌ی تعامل بین شخصیت و محیط تعیین می‌گردد. اگر تیپ شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او مشخص باشد، می‌توان به پیش‌بینی برخی از نتایج این گونه جورشدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج می‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ی تحصیلی، انتخاب شغل و غیره باشد.‌   چهار فرضیه فوق با پنج فرضیه‌ی ثانویه، تکمیل شده‌اند که هم در مورد افراد و هم در مورد محیط‌ها صادقند. هدف از فرضیه‌ها یا مفاهیم ثانویه تعدیل یا تعیین پیش‌بینی‌ها یا توضیح‌هایی است که از مفاهیم اصلی مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندی خود که شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می‌نماید، برای هر کدام از این انواع شخصیت خصوصیاتی به شرح زیر معتقد است: ‌ (1نوع واقع‌بین از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان جدیت در کار، واقع‌بینی در امور، مهارت مکانیکی، تفکر علمی، قدرت جسمانی، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد. فرد واقع‌بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می‌کند. افراد واقع‌بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت‌های فنی نیازمند است اشتغال می‌ورزند. (2نوع معنوی از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان تفکر، سازمان‌دهی و قدرت استدلال را نام برد. این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می‌پردازند، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت‌های آینده خود مبادرت می‌ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می‌برند. این افراد خلاق، مستقل، پیشرونده، کمرو و ...

  • آشنایی با آزمونهای رغبت شغلی[1]

    پرسشنامه رغبت شغلی استرانگ( 2005): این پرسشنامه دارای 290 ماده است که در 6 قسمت مختلف( مشاغل(107 ماده)، زمینه های موضوعی(45 ماده)، فعالیتها(84 ماده)، فعالیتهای تفریحی(29 ماده)، افراد(16 ماده)، و ویژگی های شما(9 ماده)) سازماندهی شده است. در تمام بخش ها از فرد خواسته می شود که متناسب با علاقه خود یکی از گزینه های " بسیار علاقمندم"، " علاقمندم"، بی تفاوت"، " علاقمند نیستم"، و اصلا علاقمند نیستم" را انتخاب کند. نتایج در سه سطح موضوعهای کلی شغلی مقیاس های رغبت اصلی و مقیاس های سبک فردی ارائه می شود.

  • دانلود پرسشنامه+پرسشنامه رایگان+پرسشنامه پایان نامه+پرسشنامه اماده

    برای دریافت پرسشنامه ها لطفا موضوع درخواستی ایمیل یا پیامک بزنید [email protected]{dot}[email protected] دانلود پرسشنامه+روایی+پایایی+نمره گزاری+انجام spss  انجام کارهای spss -مقاله-پایان نامهانجام پروژه spss+انجام spss+سایت spssانجام کارهای spss - خانواده-دانلود پرسشنامهدانلود پرسشنامه آموزش الکترونیک و برنامه درسی دانلود پرسشنامه هوش معنوی  دانلود پرسشنامه سواد مالی شخصی (کودکان٧-١٢سال) دانلود پرسشنامه بررسی علل سنواتی شدن  (طولانی شدن تحصیل) دانلود پرسشنامه عزت نفس هارتر دانلود پرسشنامه جو سازمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی بس و اولیو دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی اورگان دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی پادساکوف دانلود پرسشنامه خود ارزیابی دانلود پرسشنامه خود ارزیابی بلانچ و مورینو  دانلود پرسشنامه تجربه یادگیری زبان دانلود پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر دانلود پرسشنامه سبک تفکر استنبرگ و واگنر دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی برنز دانلود پرسشنامه کارآفرینی اجتماعی دانلود پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی دانلود پرسشنامه عدالت سازمانی دانلود پرسشنامه خلاقیت شغلی  دانلود پرسشنامه ادراک از مدیریت  دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر  دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر دانلود پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه  دانلود پرسشنامه چند عاملی رهبری  دانلود پرسشنامه رفتار نوآورانه (کانتر)  دانلود پرسشنامه روحیه معلمان  دانلود پرسشنامه سبک رهبری سالزمن  دانلود پرسشنامه سبک مدیریت  دانلود پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه  دانلود پرسشنامه سنجش انگیزه مدیریت  دانلود پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون  دانلود پرسشنامه عوامل موثر بر فرسودگی شغلی  دانلود پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ  دانلود پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی  دانلود فرم ارزیابی مدرسه  دانلود پرسشنامه مطالعات میان فرهنگی هافستد  دانلود پرسشنامه اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمان  دانلود پرسشنامه نوآوری سازمانی (مدرسه)  دانلود پرسشنامه تریز دانلود پرسشنامه هوش هیجانی دانلود پرسشنامه خلاقیت دانلود پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی دانلود پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی دانلود پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی دانلود پرسشنامه سواد اطلاعاتی دانشجویان دانلود پرسشنامه موفقیت و ارتقا دانلود پرسشنامه مهارت های مدیران موثر دانلود پرسشنامه ارزیابی ابعاد سازمانی دانلود پرسشنامه شناخت سازمان QDQ دانلود پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان دانلود پرسشنامه مهارت های مذاکره دانلود ...

  • آزمون مشاوره ای رغبت سنج (استرانگ شغلی) و تشخیص استعداد دانش آموزان در استان برگزار شد

    آزمون مشاوره ای رغبت سنج (استرانگ شغلی) و تشخیص استعداد دانش آموزان برگزار شدبه گزارش روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی، آزمون مشاوره ای رغبت سنج (استرانگ شغلی) و تشخیص استعداد دانش آموزان روز جمعه 28/11/90 همزمان با سراسر کشور در 126 حوزه امتحانی برگزار شد.مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با بیان اینکه این طرح برای نخستین بار در سراسر کشور اجرا می شود گفت: این آزمون مخصوص دانش آموزان در مقطع اول دبیرستان می باشد. سیف اله کریم زاده افزود: با اجرای این طرح، دانش آموزان از میزان علایق شغلی آینده خود مطلع می شوند و در انتخاب رشته ی مورد نظر خود دچار مشکل نمی شوند. وی بیان کرد: در این آزمون بیش از 20 هزار دانش آموز دختر و پسر سراسر استان در 126 حوزه مورد سنجش قرار گرفتند.

  • معرفی آزمون های مشاوره ای (استرانگ شغلی و استعداد تحصیلی)

    آزمون رغبت تحصيلي- شغلي در سال 1385 پرسشنامه‌ي استرانگ شغلي در دانشگاه اصفهان ترجمه و طي اجراي پژوهشي ضمن انطباق روايي و پايايي آن بررسي شده و در جامعه‌ي دانش‌آموزي مورد هنجاريابي قرار گرفت كه از اين به‌بعد «آزمون رغبت تحصيلي- شغلي» ناميده مي‌شود. پرسشنامه‌ي رغبت تحصيلي- شغلي دربردارنده‌ي 76 ماده است كه در 6 قسمت سازمان‌دهي شده است.    موضوع كلي مشاغل                                        موضوع كلي مشاغل منعكس كننده‌ي 6 تيپ مي‌باشد كه عبارتند از: واقع‌گرايي- جستجوگري- هنري- اجتماعي- متهوري و قراردادي نمرات اين مقياس‌ها تصوير كلي وسيعي از رغبت‌هاي مسير شغلي و سبك زندگي فرد را ارائه مي‌دهد. مقياس‌هاي رغبت اصلي 30 مقياس رغبت تحصيلي- شغلي در مقايسه با موضوعات كليِ مشاغل به‌طور خاص‌تري به سنجش رغبت‌هاي مسير شغلي مي‌پردازد؛ بنابراين تصميم‌گيري شغلي را بهتر پيش‌بيني مي‌كند. مقياس‌هاي رغبت اصلي در نيم‌رخ پرسشنامه‌ي رغبت تحصيلي- شغلي با توجه به ميزان انطباق با موضوعات كلي مشاغل سازمان‌دهي شده‌اند.  روش اجراي آزمون اين پرسشنامه را مي‌توان در مورد دانش‌آموزان دبيرستاني، دانشجويان و بزرگسالان به‌كار گرفت؛ از اين‌رو سن مناسب براي استفاده از آن، داراي يك فراخناي 50 ساله يا بيش‌تر است. اين ابزار معمولاً در خصوص دانش‌آموزاني كه هنوز پا به سن 13 يا 14 سالگي نگذاشته‌اند، استفاده نمي‌شود؛ زيرا الگوهاي رغبت افراد تا قبل از اين سنين هنوز به‌خوبي شكل نگرفته تا قابل شناسايي باشد.   فرايند اجرا 1.       اين آزمون در حال حاضر به‌صورت گروهي براي دانش‌آموزان پايه‌ي اول متوسطه، هم‌زمان با مجموعه آزمون تشخيص استعداد و به‌شيوه‌ي هماهنگ كشوري اجرا مي‌شود. 2.           قبل از اجراي پرسشنامه بايد از آمادگي دانش‌آموزان اطمينان حاصل شود. 3.           پرسشنامه و پاسخ‌نامه‌ي آزمون مذكور به‌طور هم‌زمان در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌گيرد. 4.           بعد از حصول اطمينان از آمادگي دانش‌آموزان، توضيح ذيل قبل از اجراي آزمون توسط مجري حوزه‌ي اجرا قرائت شود: «اين پرسشنامه به شما در فهم علاقه‌هاي شغلي‌تان كمك مي‌كند و انواع شغل‌هايي كه احتمالاً در آن احساس راحتي مي‌كنيد را به‌شما نشان مي‌دهد. پرسشنامه از 6 قسمت مختلف تشكيل شده است: در قسمت اول شغل‌هاي گوناگوني را به‌شما معرفي كرده‌ايم، كه شما مشخص مي‌كنيد به هر شغل چقدر علاقه‌مند هستيد، قسمت دوم شامل موضوعات گوناگوني هستند كه شما احتمالاً‌علاقه‌مند هستيد، در هركدام از اين زمينه‌ها مطالعه‌ كنيد، در قسمت سوم فعاليت‌هاي ...

  • معرفی پرسشنامه استرانگ

         یکی از مهمترین تغییراتی که در آزمون انجام شد این بود که در تجدید نظری که سال ۲۰۰۴ انجام شد یک مقیاس دیگر به آن افزوده شد؛ مقیاس «جهت گیری گروهی»به فهرست ذیل اضافه گردید:  مقیاس های سبک کاری، محیط یادگیری، سبک رهبری و ریسک پذیری.      ضرورت تهیه امثال این پرسشنامه ها  بحث ارزیابی رغبت هاست که تاثیر مهمی در انتخاب رشته ها در مدارس و همچنین در انتخاب شغل دارند و اختلاف در رغبت  و یا فقدان آنها ممکن است به دودلی و بی ثباتی در شغل منجر شود؛ این موضوع، موضوعی است که قویا «استرانگ» بر آن تاکید دارد. از آنجا که نظر سنجی شفاهی در مورد رغبت ها ممکن است سطحی، نسنجیده  و غیر واقع بینانه باشد ضرورت تهیه نسخه های پرسشنامه ای احساس شد. مقیاس سبک فردی و کارکردی دوقطبی      یکی از مقیاس های این آزمون، مقیاس سبک فردی است. تفاوتی که این مقیاس با سایر مقیاس های استرانگ دارد در دو قطبی بودن آن است. به طور مثال در مقیاس سبک کاری؛ یک قطب آن است که آزمودنی کار با آدم ها را بیشتر دوست دارد یا اشیا که می توان تعبیر به درون گرا (به کارهای انفردای علاقه دارند) یا برون گرا بودن کرد. دکتر حق شناس پیشگام در هنجاریابی استرانگ      هنجار یابی آزمون رغبت سنجی استرانگ سال ۱۳۸۵ در اصفهان انجام شد. تا آن زمان آزمون مورد اشاره در ایران زیاد به کار برده نشده بود، البته در بازار نسخه هایی به زبان اصلیش یا به ترجمه وجود داشت؛ اما خانم دکتر لیلاحق شناس و همکاران، این آزمون را هنجاریابی کردند که آزمون آن ها از اعتبار بالایی برخوردار بود.      رغبت سنج استرانگ در حقیقت شش موضوع را می سنجد:  1. مشاغل  2. زمینه های موضوعی  3. فعالیت ها 4.  فعالیت های تفریحی 5.  افراد 6. ویژگی های فرد آزمودنی       این ۶ موضوع مواردی است که مورد سنجش قرار می گیرد. از ویژگی های خوب این آزمون آن است که به صورت دوقطبی بعضی از ویژگی ها و پارامترها را مورد ارزیابی قرار می دهد و مقیاس سبک فردی آزمون این حسن را دارد که رغبت را به صورت دوقطبی بسنجد؛ به طور مثال آیا آزمودنی به سمت کار با افراد گرایش دارد یا به سمت کار با اشیا؛ که اگر به سمت کار با افراد گرایش داشته باشد رغبت به مشاغلی چون راهنمایی، مشاوره و ... پیدا می کند و اگر به سمت کار با اشیا گرایش داشته باشد رغبت به فعالیت در رشته های هنری، تحصیل در هنرستان و... دارد. اجرای آزمون؛ نکته ها و چالش ها      برای اجرای این آزمون باید گفت چون بحث رغبت ها، بحث عواطف افراد است و تکامل آن به اواخر سنین نوجوانی بر می گردد؛ به همین خاطر این آزمون زیر سنین ۱۴-۱۵ سال چندان کاربردی ندارد. به مسوولین توصیه می شود پیشنهادهای ارائه شده در پژوهش ...

  • نمونه ی پروپوزال

    (نمونه ی پروپوزال) عنوان :بررسی رابطه ی اعتماد به نفس و انتخاب رشته ی تحصیلی در دانش آموزان دختر وپسر سال دوم دبیرستان های شهر کاشان سال تحصیلی 92-91   مقدمه :در سال های اخیر به نظر می رسد توجه خاصی به انتخاب دررشته ی تحصیلی در دبیرستان ها شده است. می توان گفت دلیل این توجه هم این است که این انتخاب جزء اولین انتخاب های مهم افراد در اوایل سنین جوانی است که افراد را به نوعی با رویه ی انتخاب آشنا می کند و هم این که به افراد کمک می کند با توجه به میزان اعتماد به نفس خود وبا آشنایی با ویژگی ها وتوانایی های خود به انتخابی مهم و سرنوشت ساز برای آینده اقدام کنند. ادعا می شود که اعتماد به نفس در انتخاب درست افراد به خصوص نوجوانان وجوانان دبیرستانی که به نوعی در سن خاصی می باشند نقش تعیین کننده ای دارد. در واقع افراد با اعتماد به نفس درست و شناخت کامل ویژگی های خود می توانند انتخابی متناسب با ویژگی های خود داشته باشند که این انتخاب ، که در این پژوهش انتخاب رشته ی تحصیلی است آینده ی خود آن ها را تعیین می کند. با توجه به این بیانات ما در این پژوهش به دنبال این هستیم که میزان اعتماد به نفس را در انتخاب رشته ی تحصیلی در بین نوجوانان دبیرستانی بررسی کنیم تا تاثیر میزان اعتماد به نفس را در انتخاب رشته ی درست نوجوانان دبیرستانی  بررسی کنیم.   بیان مسئله :از آن جایی که انتخاب شغل دارای اهمیت خاصی در زندگی انسان است و ریشه ی انتخاب شغل هم انتخاب رشته ی تحصیلی است به توجه خاصی نیاز دارد. امروزه مشاغل تخصصی تر شده و تحصیل زمینه ساز شغل گردیده است و دقت در انتخاب رشته ی تحصیلی وضعیت شغلی فرد را تعیین می کند. اگر رشته ی تحصیلی انتخاب شده همراه با اعتماد فرد به توانمندی واقعی خود باشد ( نه توانمندی بالا و پایین کاذب ) فرد در تحصیل ، شغل و زندگی آینده ی خود احساس موفقیت ، پیشرفت ورضایت خواهد کرد. در غیر این صورت رشته ی انتخابی که بالاتر یا پایین تر از توانمندی فرد باشد باعث دلسردی او از تحصیل ، شغل و نهایتا زندگ شده واز تبعات منفی ان نیز در امان نخواهد ماند. در عزت نفس مسئله ی ارزیابی مطرح می شود اعتماد به نفس بر اساس ارزیابی هایی است که شخص درباره ی خصوصیات خود دارد و به احساس مثبت و منفی شخص درباره ی خود اطلاق می شود. عزت نفس عبارت است از ارزشی که اطلاعات درون خود پنداره برای فرد دارد و از اعتقادات فرد در مورد تمام صفات و ویژگی هایی که در او هست ناشی می شود. برای مثال یک فرد ممکن است داشتن یک مقدار قد را مثبت یا منفی بداند که در واقع جزء عزت نفس او می باشد. به عبارت دیگر عزت نفس از تفاوت بین خود ادراک شده یا خود پنداره ( یک نظر عینی ...

  • مقیاس

    Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4     پرسشنامه های، تحصیلی شغلی+پرشنامه های سری   پرسش نامه فعالیت کسب و کار خانگی  های علمی در پرسش نامه خود کارآمدی کسب و کار خانگی  های علمی در پرسشنامه نگرش نسبت به کسب و کار خانگی  های علمی در پرسش نامه رفتار کارآفرینی  های علمی در پرسش نامه نگرش کارآفرینی  های علمی در پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینی  های علمی در پرسش نامه استعداد شناختی کار آفرینی  های علمی در پرسش نامه فعالیت های کاریابی  های علمی در پرسشنامه خودکار آمدی کاریابی  های علمی در پرسشنامه باور های کاریابی  های علمی در پرسشنامه افکار ناکار آمد حرفه ای  های علمی در پرسش نامه خود کارآمدی تصمیم گیری شغلی  های علمی در پرسشنامه تصمیم گیری شغلی  های علمی در پرسشنامه اطلاعات مسیر شغلی  های علمی در شاخص تیپ انیگرام-هادسون  های علمی در پرسش نامه شخصیت مایرز بریگز  های علمی در تست بررسی ارزش های آلپورت شخصیت  های علمی در پرسشنامه خود کارآمدی حرفه ای  های علمی در پرسشنامه خودکارآمدی عمومی  های علمی در پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند+فرم کوتاه  های علمی در پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند  های علمی در پرسشنامه رغبت استرانگ  های علمی در   مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج   تمایل به مقابله نوجوان بمشکلات تجربه شده(A-COPE) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس درک مسئولیت فرزندی(RFR) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس سوگ پیش از تولد(PGS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس مهرورزی والدین(PNS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس منبع کنترل والدینی(ploc) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- ابزار پیوند خانوادگی(PBI) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- پرسشنامه اقتدار والدینی(PAQ) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- ارزیابی رابطه والد- فرزند (PCRS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- گزارش والدین(PR) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- تست عاطفه والدینی(PAT) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- چک لیست مشکلات رفتاری و حافظه(MBPC) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- مقیاس رضایت والدینی کانساس(KPS) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- مقیاس رضایت از زندگی خانوادگی کانساس(KFLS) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص نگرش های والدینی(IPA) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص ارتباطات خانواده(IFR) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص ارتباطات برادری و خواهری(ISR-IBR) انجام ...