وظایف کمک مربی مهد
تحقیق پیرامون شرایط و قوانین مهد کودک
مقدمه: مهد كودك به مركز يا موسسه يا كانون فرهنگي- تربيتي اطلاق مي شود كه مسئوليت نگهداري، مراقبت، پرورش و فراهم نمودن زمينه بروز رشد استعدادهاي كودكان تا سن قبل از ورود به دبستان را بر عهده دارند كه با توجه به مدت فعاليت روزانه، جغرافياي فعاليت و نوع خدمات داراي انواع ذيل مي باشد:مهد كودك تمام وقت: مهد كودكي است كه از ساعات اوليه روز به مدت 8 ساعت فعاليت دارد.مهد كودك نيمه وقت: مهدكودكي است كه روزانه به مدت 4 ساعت در نوبت صبح يا بعدازظهر فعاليت مي نمايد.مهدكودك پاره وقت: مهدكودكي است كه روزانه كمتر از 4 ساعت در تمام ايام هفته يا صرفا در روزهاي خاص فعاليت دارد.مهد كودك تخصصي: مهد كودكي است كه ضمن انجام فعاليت هاي مهد كودك منطبق با نيازهاي كودكان و توانمنديهاي ايشان در يك يا چند رشته فرهنگي هنري ورزشي و … بطور تخصصي با حضور مربيان واجد مدرك كارشناسي يا بالاتر در رشته مربوط فعاليت دارد.مهد كودك شبانه روزي: مهدكودكي است كه به صورت 24 ساعته فعاليت دارد.مهد كودك شبانه: مهدكودكي است كه به صورت شبانه از ساعت 17 تا 7 صبح روز بعد فعاليت دارد.مهد كودك غيرانتفاعي: مهدكودكي است كه توسط افراد خير و موسسات خيريه به منظور ارائه خدمات ذيربط به صورت رايگان به كودكان اقشار نيازمند و آسيب پذير تاسيس مي شود.مهد كودك، كودك در خانه: مهدكودكي است كه به منظور ارائه خدمات ذيربط به 3 تا 7 سال در منزل مسكوني مدير مسئول تاسيس مي شود.روستا مهد: مهدكودكي است كه به منظور ارائه خدمات ذيربط به كودكان روستائي تاسيس مي شود.فهرست مطالب:مقدمهبرخی قوانین مهد کودک هامدارک مورد نیاز برای ثبت نام در مهد کودکچگونگی تاسیس مهد کودک (خصوصی، خودکفا- پیمان مدیریت)شرایط عمومی متقاضی (موسس و مدیر موسس)شرایط تخصصی مدیر مسئول و مدیر موسسمدارک مورد نیاز متقاضیان موافقت اصولی مدارک مورد نیازمدیر موسس- مدیر مسئولتعرفه های مهدکودکنحوه تعیین شهریه مهدهای کودک در استان‌ها:ابلاغ آیین نامه و درجه بندی مهدهای کودکاهداف عمده تاسیس مهد کودک عبارتند ازشرایط و وظایفی مربی، کمک مربی و مراقبوظایف و اختیارات مربیشرط وظایف کمک مربی و مراقبتمشخصات ساختمان مهد کودک و تجهیزات لازم دانلود
مهد کودک نه فقط برای نگهداری
مهد کودک نه فقط برای نگهداری کودکیدوران بسیار مهمی از زندگی هر فرد به شمار می رود که همه ما خوب یا بدبدون استثنا آن را تجربه کرده ایم. اگر چه ممکن است که چیزهای زیادی از آندوران به یاد نداشته باشیم اما در هر صورت تأثیرات محیطی آن دوره ها بدونشک نقش بسیار مهمی در ایجاد شخصیت کنونی ما داشته اند. یکی از بزرگتریندغدغه های پدران و مادران همواره چگونگی تربیت فرزندانی بوده است کهبتوانند در آینده افراد موفقی برای خود و جامعه خود باشند اما باید از خودپرسید که آیا موفقیت یا عدم موفقیت یک فرد در آینده ارتباطی با چگونگی رشدوی در دوران کودکی دارد؟ اگر چنین رابطه ای برقرار است، میزان آن چقدر است؟و نهایتا اگر چنین وضعیتی وجود دارد برای بیشتر کردن عنصر موفقیت درکودکان چه کارهایی می توان انجام داد؟ امروزه تقریباتمام والدین با مکانی به نام مهد کودک آشنا هستند. بسیاری از آنها حتیماهها قبل از اقدام به بچه دار شدن، اطلاعات زیادی در این باره به دست میآورند. اما باید پرسید مهد کودک چیست و چه تأثیری بر آینده کودکان دارد؟ مسلمامهد کودک به شکلی که امروز در جوامع مختلف می بینیم، یک پدیده نوظهور است. شاید فلسفه اولیه ایجاد مهد کودک به دنبال انقلابهای صنعتی و اشتغالمادران در کارخانه ها بوده است. در مجموع انقلاب صنعتی بسیاری از جنبه هایزندگی مردم را تغییر دارد. مردم برای اینکه وقتانجام کارهای بیشتری را داشته باشند مجبور شدند هر چه بیشتر کارها، وظایف وامورات خود را تخصصی تر کرده و آن را به دست متخصص آن حوزه بسپارند. مهد کودک نیز یکی از این پدیده هاست. اگر چه باید پذیرفت که امروزه دیگرمفهوم و حتی فلسفه آن تغییر کرده است.درحال حاضر مهد کودک بیشتر از اینکه یک مکانی برای نگهداری کودکان در هنگاماشتغال والدین باشد، به یک نهاد آموزشی و پرورشی تبدیل شده که حتی مادرانغیر شاغل نیز رغبت و تمایل زیادی برای فرستادن کودکان خود به این مکانهاپیدا کرده اند.مهد کودک در واقع امروزه به مکانی برای آموزشمهارتهای اولیه زندگی به کودکان تبدیل شده است؛ مهارتهایی که اولا نیازضروری برای زندگی در عصر مدرن است و ثانیا اینکه به علت تخصصی بودن آن،کاری نیست که تمام والدین از هر قشری بتوانند از عهده آن بر بیایند. مسائلیدر زمینه مهد کودک ها وجود دارد که توجه به آنها ضروری است.از جمله مکان وامن بودن فیزیکی مهد کودک ، تخصص و علم مربیان و همچنین رفتار مناسب آنانبا کودکن است. در جامعه پیشتر ما، همواره نگهداری وتربیت بچه های مادران شاغل به یکی از اعضای فامیل و مادر بزرگ یا خاله یاعمه و یا حتی همسایه غیر شاغل سپرده می شد. گاهی حتی مادران ...
مهدکودک و یا کودکستان در ژاپن
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> مهدکودک و یا کودکستان در ژاپن مواردی درخصوص سيستم ورود کودکان بهمهدکودک ها و کودکستان های ژاپن و فعالیت ها یآموزشی.نکته : هر مرکز ویژگی های مخصوص به خود را دارد ولی این مطالب نوشته شده به طور کلی به شکل مشترک در بیشتر این مراکز دیده می شود. 1- در ژاپن اگر مادر و پدر هردو شاغل به کار و يا تحصيل باشند، می توانند برای فرزند خود درخواست ثبت نام در مهدکودک بکنند. اين يک قانون کلی است بخصوص در شهرهای بزرگ که تعداد کودکان هم تقريبا بيشتر از شهرستان ها می باشد (چون در ژاپن بيشتر جوانان معمولا از شهرهای کوچک به شهرهای بزرگ مهاجرت می کنند. در نتيجه تعداد کودکان هم در شهرهای مرکزی و بزرگتر بيشتر از شهرستان ها می باشد).2- در مهدکودک هايی که تحت پوشش شهرداری هستند و از امکانات بهتری نيز برخوردارند برای ثبت نام کودکان، شاغل به کار يا تحصيل بودن مادر و پدر شرط لازم و اوليه است و بعد از آن بايد مدارک مورد نياز از جمله گواهی اشتغال به کار يا تحصيل والدين، ساعت کاری والدين، ميزان حقوق تک تک آن ها، ميزان ماليات پرداختی ساليانه به شهر و کشور، مشخصات خانواده و تعداد فرزندان و اینکه آیا با پدر بزرگ و مادربزرگ زندگی می کنندا و خلاصه همه جزئيات راجع به کودک و خانواده توسط والدين تهيه شده و به شهرداری تحويل داده شوند. در نهايت اگر مدارک مورد قبول قرار بگيرد، يک جلسه مصاحبه با مهدکودک وجود دارد و بعد از آن نتيجه پذيرش و يا عدم پذيرش کودک اعلام می شود.3- حال چرا اين همه مدارک مورد نياز می باشد؟ علتش اين است که شهرداری اولا سعی می کند که افرادی را که بيشتر نياز به مهدکودک دارند در اولويت قرار دهد و در ضمن ميزان شهریه ماهيانه که توسط والدين بايد پرداخت شود نيز بستگی به سطح درآمد والدين دارد. يعنی در يک مهد کودک و در يک کلاس با امکانات يکسان برای بچه ها ميزان شهريه پرداختی توسط هر کدام از والدين با هم ممکن است فرق کند. به اين ترتيب که از افرادی که درآمد بيشتری دارند شهريه بيشتر و از افرادی که درآمد کمتر دارند شهريه کمتر دريافت می کنند يا ممکن است حتی بعضی ها را هم از پرداخت شهريه معاف کنند.4- سن ورود به مهد کودک ها معمولا از ۵۲ روزگی تا ۵ سال تمام می باشد. ساعت نگهداری در مهد کودک ها معمولا از ساعت ۷ صبح تا ۷-۸ شب هم می تواند باشد ولی معمولا از والدين خواهش می شود که در صورت امکان کودکان ساعت بيشتری را با خانواده بگذرانند ولی در صورت نياز والدين به نگهدرای فرزندشان در اين ساعت، آنها می توانند کودک خود را به مهد بسپارند.5- فرق کودکستان با مهد کودک در این است که در کودکستان ...
نحوه برخورد با کودکان لوس و بی ادب
حال در این میان برخی از والدین فرزندان خود را بیش از حد آزاد می گذارند و به تعبیر عامیانه، شرایط لوس شدن کودک را مهیا می کنند که متاسفانه هر چند این کودکان در محیط خانه بسیار مورد توجه و عنایت قرار دارند اما در محیطهای اجتماعی و در جمعهای همسالان و .. جز کودکان منفور بوده و همواره دردسر ساز هستند و به مرور موجبات ناراحتی و خجالت والدین را هم ایجاد می کنند. البته انواعی روشهای تربیتی و انضباطی برای رفتار با یک کودک بی ادب قابل استفاده هستند. چه بخواهید به فرزند خودتان تربیت صحیح بیاموزید؛ چه بخواهید به عنوان مربی یک مهد کودک یا معلم مدرسه کودکان را تربیت کنید، باید بدانید که مواجه با یک کودک بی ادب و لوس کاری چالش برانگیز است. وقتی که آن کودک، فرزند خودتان باشد طبق رای و نظر خودتان روشهای گوناگونی برای تادیب او به کار می برید. اما وقتی کودکی که فرزند خودتان نیست بی ادبی می کند و شما تنها یک نفر از افرادی هستید که می توانید رفتار ناشایست او را متوقف کنید(مثل مربی مهد یا پرستار کودک). تکنیک هایی وجود دارد که می تواند به شما کمک کند تا رفتار بی ادبانه کودک را محدود و کنترل کنید و شرایطی مساعدتر برای خودتان و کودک ایجاد کنید: الف. اگر کودک بی ادب فرزند شما نیست** اگر دسترسی به اولیای او دارید با آنها تماس بگیرید. همیشه بهترین راه این است که بگذارید والدین کودک کار تربیت و تادیب کودک را انجام دهند زیرا این امر می تواند با شرایط خانوادگی آنها هم راستا باشد.** در هر زمانی از تنبیه بدنی و برخورد فیزیکی با چنین کودکی بپرهیزید. پشت دستی زدن یا ضربه ارام به کفل کودکان، ممکن است تنبیه متداولی در روند تربیتی یک کودک د ر منزلشان نباشد و هم از نظر احساس به آنها لطمه وارد کند. بعلاوه آسیب زدن به کودک راههایی قانونی برای پدر و مادر کودک مذکور برای مقابله با شما ایجاد می کند که می توان منجر به از دست دادن کار شما گردد.** زمانی که کودک مشغول انجام کار غلط خود است برای او توضیح دهید که این رفتار او پذیرفتنی نیست. ممکن است به همین سادگی کودک نداند که در یک مکانی خاص یا زمانی خاص چه چیزی قابل انجام هست یا نیست و تنها یک تذکر شفاهی برای تغییر رفتار کودک کافی باشد. برای او شرح دهید که چه انتظاری از او دارید تا کودک بداند که چطور رفتار کند. به عنوان مثال، اگر کودکی به طور مرتب گفتگوهای موقع شام را قطع می کند به او بگویید که قطع کردن کلام دیگران بی ادبی است ضمنا به او بگویید که او باید صبر کند تا صحبت آن فرد تمام شود بعد حرفش را بزند.** تنبیهی را مقرر کنید که نتیجه تداوم رفتار بد آنها ...
منشور اخلاقی مهد
بسمه تعالیمنشور اخلاقی«هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ رَسُولًا مِّنْهُمْ يَتْلُو عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَإِن كَانُوا مِن قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُّبِينٍ» (جمعه/2)او کسى است که در ميان جمعيت درس نخوانده رسولى از خودشان برانگيخت که آياتش را بر آنها مىخواند و آنها را تزکيه مىکند و به آنان کتاب (قرآن) و حکمت مىآموزد هر چند پيش از آن در گمراهى آشکارى بودند!با نام و یاد پروردگار جهانیان، معلم و مربی بشریت و درود بیکران نثار انبیاء و اولیاء گرانقدر، پیشگامان پاکی و هدایت‌گری، سلام بر معمار و معلم کبیر انقلاب اسلامی و رهرو حکیم و حکیم پرورش، رهبر فرزانه‌ی انقلاب اسلامی و با پاسداشت خاطره‌ی معلمان بزرگ انقلاب اسلامی، استاد شهید مطهری و یاوران پاک نهاد، شهیدان رجایی و باهنر.اکنون که به فضل خدا به عنوان معلم، در ابتدای طریقت گرانسنگ تعلیم و تربیت قرار گرفته‌ام، با استعانت از الطاف رحمانی و در سایه‌سار توجهات حضرت ولی عصر(عج) و در پیشگاه قران کریم با باور و اعتقاد قلبی متعهد می‌شوم برای تربیت و شکوفایی کمالات انسانی و توانایی‌های نوباوگان و دانش‌آموزان ایران اسلامی با تمام توان بکوشم و خود را در توفیق خدمت‌رسانی و کوشش برای اجابت درخواست‌های مردم (اولیاء دانش‌آموزان و همکاران) به موارد ذیل پایبند می‌دانم:1- از نام نیک وشریف این خدمت پر افتخار پاسداری کنم.2- خداوند را همواره ناظر بر افکار، گفتار و اعمالم دانسته و رعایت تقوی و رضایت الهی سرلوحه‌ی کارهایم خواهد بود.2- تمام توان خود را برای انجام مطلوب وظایف شغلی و مسئولیت‌های قانونی به کار گیرم.3- به عنوان یک مسلمان متعهد در قلمرو تعلیم و تربیت، پاسدار مجاهدت‌های امام راحل عظیم‌الشان، خون پاک شهدای انقلاب اسلامی و هشت سال دفاع مقدس و منویات مقام معظم رهبری باشم.3- تمامی دانش، مهارت و توان خود را به منظور توسعه و پیشرفت امر تعلیم و تربیت کشور به کار گیرم.4- در همه حال به احکام الهی، قانون اساسی، مقررات حاکم و مصالح نظام مقدس جمهوری اسلامی پایبند باشم.5- با تقویت روحیه‌ی کار و تلاش، خلاقیت و ابتکار را در تمام زمینه‌های علمی و فرهنگی به کار گیرم.6- همواره سلامت و شادابی و نشاط را در محیط کار و آموزش ترویج نمایم.7- در ایجاد کانون محبت و مهرورزی نسبت به دانش آموزان گرانقدر، این امانت‌های ارزشمند الهی و آینده‌سازان ایران اسلامی همواره کوشا باشم.8- با حضور به موقع و با برنامه در محل کار (مدرسه) و رعایت آراستگی ظاهری، نمونه‌ی شایسته‌ای از نظم و انضباط فردی و اجتماعی خواهم بود.9- با ...
بازی
معیارهای بررسی بازی و تعریف آن ها<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 1- رابطه ی فعالیت با ویژگی ها، نیازها و توانایی های کودکان. بازی طراحی شده با ویژگی ها، نیازها و توانایی های سنی کودکان متناسب بوده تا قابل اجرا شود. 2- رابطه ی فعالیت با تحریک و تقویت حواس و ایجاد مهارت های جسمانی(هماهنگی بین حرکات و اندام های مختلف بدن) در بازی ها از کلیه حواس برای شناخت محیط پیرامون کودک استفاده می شود، بازی هایی که اجرای آن ها مستلزم هماهنگی بین چشم و اعضای مختلف بدن می باشد. کودکان را در کسب مهارت های جسمانی یاری می کند. این مهارت ها در زتدگی روزمره ی آنان نیز به کار خواهد آمد. 3- رابطه ی فعالیت با تقویت دقت و تمرکز و پرورش خلاقیت. لازم است ساختار بازی به گونه ای باشد که علاوه بر تقویت دقت و تمرکز زمینه های رشد خلاقیت، اعتماد به نفس، تصمیم گیری فردی، نگاه جدید و تازه به دنیای اطراف، کشف و حل مسأله و ... را فراهم نماید. 4- رابطه ی فعالیت با تقویت مشارکت و همکاری در روحیات مثبت. طراحی بازی می تواند به گونه ای باشد که ضمن ایجاد رقابت سازنده سبب همکاری در گروه شده و تعاون، سازگاری، مشارکت، مسؤولیت پذیری و ... را گسترش دهد تا روحیات مثبت (همدلی با دیگران، محبت، گذشت، انعطاف پذیری و پذیرش واقعیت ها به هنگام شکست و پیروزی، بردباری و رعایت نوبت و ...)را تقویت نماید. 5- آموزش غیر مستقیم. آموزش مطالب مورد نیاز و مناسب به کودک از خصوصیات مثبت یک بازی می باشد ولی لازم است این آموزش به صورت غیر مستقیم به کودک عرضه گردد. 6- وجود روند منطقی در بازی(داشتن معنی و مفهوم) فعالیت ها و رفتارهای موجود در بازی باید روند منطقی داشته باشند. این امر سبب جذابیت و آموزش غیر مستقیم در فعالیت می شود. برای مثال در بازی گرگم و گله می برم وجود تعبیر منطقی گرگ و گوسفند، دلیل تعقیب و گریز آن دو می باشد. 7- وجود رابطه ی منطقی بین بخش های مختلف بازی. این امر موجب انسجام و جذابیت بیشتر بازی می گردد. مانند ارتباط و هماهنگی که بین گفتن نام پرنده و کلمه ی پر و بالابردن دست در بازی کلاغ پر وجود دارد. 8- میزان جذابیت بازی بازی اساساً کودک محور است و تقویت کننده ی نیازهای فردی و گروهی علایق و توانایی های کودکان می باشد. بازی ها باید به گونه ای جذاب طراحی شوند و در آن ها از عناصری چون ریتم، نقش پذیری، شعر، حرکات موزون که مورد علاقه ی کودکان می باشد استفاده ی مناسب گردد تا کلیه ی کودکان به انجام و ارایه ی آن علاقه مندی نشان دهند. 9- عدم تأکید بر اعلام برنده و بازنده بازی باید به گونه ی طراحی شود که بر اعلام برنده و بازنده تأکید زیادی نشود. لازم است ...
راهکارهای راحت تر سپردن کودک به مهد کودک
یکی از رویدادهای لذت بخش و فراموش نشدنی برای هر کودک، گام نهادن به محیط درس و آموزش است. کلاس و مدرسه در عین آن که می تواند محیطی امن و همراه با نشاط و شادمانی برای کودک باشد، می تواند محیطی پر از هیجان و تنش هم برای او باشد. کودک خردسال دیروز، تبدیل به دانش آموز امروز می شود. او که تا چند روز پیش در خانه سرگرم بازی و تفریح بود، امروز مدرسه رفتن و قبول مسئولیت های کوچک جزء مهم ترین وظایف او به شمار می روند. داشتن تجربه ای خوب و با نشاط از دوره ی پیش دبستانی می تواند علاقه و تمایل کودک را برای سال بعد (یعنی آغاز آموزش ابتدایی) صد چندان کند و اگر کودک از دوران آمادگی خود تجربه ای سخت و دشوار داشته باشد، مدرسه را نیز با زحمت و دردسر خواهد پذیرفت. دوره پیش دبستان برای کودکان دارای مزایای بی شماری است، از جمله کودکان می توانند با سایر هم سن و سالان شان آشنا شوند و با آن ها ارتباط دوستی برقرار کنند، درس های مهم و با ارزش مانند همکاری، شریک شدن، پیروی از مقررات و مانند آن را از آموزگار خود فرا بگیرند و با مقدمات مهارت های پایه مانند خواندن، نوشتن و شمردن آشنا شوند. البته رفتن به سر کلاس و آغاز آموزش، همیشه برای کودکان و والدین شان ساده نیست. در مواردی، این تغییر و دگرگونی در زندگی کودک می تواند همراه با بروز هیجانات شدید، مخالفت ها و سرباز زدن ها باشد. برای یک کودک خردسال ورود به محیطی جدید و ناآشنا با افرادی غریبه (آموزگاران، مربیان و سایر بچه ها) می تواند ترس آور و دلهره انگیز باشد. گاهی این شرایط برای پدر و مادر موجب بروز ترکیبی از احساسات گوناگون و شدید می شود تا جایی که خود آنان نیز کنترل اوضاع را از دست می دهند و عصبانی می شوند. ساده ترین شیوه برای کاستن از حالت های عاطفی کودکان، آشنا کردن آن ها با محیط و افرادی است که کودک باید هر روز آن ها را ببیند. روش های کمک به کودک با کودک درباره مرکز پیش دبستانی و همه ویژگی های آن صحبت کنید. قبل از نخستین روزی که قرار است کودک را به آمادگی بفرستید، درباره ی کارهایی که کودک آن جا انجام خواهد داد با او گفت و گو کنید. کودک را عادت دهید که در خانه با مداد و مداد شمعی نقاشی بکشد و از این کار خود لذت ببرد، تا هنگامی که سر کلاس به او ابزار نقاشی می دهند، با این کار آشنا باشد. چند روز پیش از آن که کودک را به طور رسمی به مرکز پیش دبستانی بفرستید، او را به آن محل ببرید تا با محیط آشنا شود و ترس او از بین برود. این کار فرصتی برای شما پیش می آورد تا با مربی او آشنا شوید و درباره برنامه ها و فعالیت های مختلفی که بچه ها انجام می دهند، پرس و جو کنید. هم چنین می توانید کودک را آزادانه در محیط ...
مقایسه یک مهد استاندارد +گزارش کار
در مهد کودک برای رسیدن به هدفهای آموزشی و پرورشی و همچنین پرستاری کودکان در مراکز آموزش قبل از دبستان نیاز به برنامه می باشد که مدیران موسسان مذکور در دو حیطه دراز مدت و کوتاه مدت این کار برنامه ریزی را انجام می دهند . الف) برنامه ریزی دراز مدت – ممکن است در مهد کودک هدفهای دراز مدت در نظر گرفت که مجموف هدفها بتواند راهنمای فعالیتهای آموزشی پرورشی باشد و مربیان در پایان برنامه دراز مدت بتوانند موفقیتهای برنامه را ارزیابی کنند و این مدت ممکن است تا پنج سال نیز برسد ولی کمتر اتفاق می افتد که کودکی در این مدت طولانی در مهد کودک توقف داشته باشد تا بتوان کل برنامه را دربازه او اجرا کرد و نتیجه را بررسی نمود بنابراین ترجیحاً برنامه های دراز مدت تا یک سال قابل قبول می باشد . ب) برنامه ریزی کوتاه مدت : در نظام آموزشی کشور ما مدیران مدارس وظیفه دارند برنامه آموزشی را برای مدت یک هفته و تنظیم کنند و این برنامه بر اساس ساعات کار هفتگی مدارس خواهد بود که از طرف وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شده است . در تنظیم برنامه هفتگی که معمولاً به صورت تکراری در یک سال تحصیلی اجرا می گردد مدیران سعی دارند با همکاری مربیان و معلمان برنامه را تهیه و تنظیم کنند . الف) برنامه روزانه یک مهد کودک 1- ورود کودکان به مهد کودک که معمولاً نیم ساعت طول می کشد اولین مرحله از کار مهد کودکها می باشد و زمان آن اغلب بستگی به ساعت کار مادران دارد که قبل ار آن کودک خود را به مهد کودک تحویل می دهند . در اغلب مهد ها ، کلیه مربیان حاضر هستند و هر مربی کودک مربوط به کلاس خود را تحویل می گیرد و در فرصت کوتاهی پیش می آید با مادر یا پدر کودک که همراه او می باشد به گفتگو می پردازد . تقریباً می توان گفت بهترین فرصتی است که بین مربی و اولیای کودکان تبادل اطلاعات صورت می گیرد و اغلب مربی چنین اطلاعاتی را کتباً به اولیاء داده و مطالب آنها را نیز ثبت می کند تا مورد توجه قرار دهد . گاهی کودکان یک مهد کودک را تنها یک با دو نفر از کمک مربیان و با نظارت مستقیم پدر یا معاون مهد کودک تحویل می گیرند و بعصی وقتها نیر کودکان وسیله سرویس رفت و آمد مهد کودک جمع آوری و یک جا وارد مهد می شوند و با راهنمایی معاون مهد کودک یا کمک مربیان و مربیان به کلاسهای خود راهنمایی می شوند . 2- وقتی همه کودکان در مهد کودک جمع شدند ، برنامه های مربوط به مظافت و بهداشت و مراقبتهای شخصی و صرف صبحانه آغاز می گردد . اغلب در این فعالیتها ، مربیان و مسئولان مهد کودک مشترکاً فعالیت دارند و البته در برخی از موسسات آموزش قبل از دبستان از این فرصتها استفاده کرده و به کودکان آداب غذا خوردن ، رعایت بهداشت ...