نمونه مستند سازی تجربیات معلمان
دانلود نمونه مستند سازی تجربیات شغلی معلمان
کلیک کنید
تجربيات يك معلم
،،،،،،((((مستند سازي تجربيات يك معلم))))،،،،،، تهيه كننده : صالح خنافري بسم الله الرحمن الرحيم انقلاب شكوهمند اسلامي به رهبري امام خميني(ره)معمار ومعلم وبنيانگذارانقلاب ،موهبت و وديعه الهي بود تا زمينه دستيابي به حيات طيبه را براي مردم غيور ايران به ارمغان آورد.مهم ترين پيام اين حركت عظيم ضرورت تربيت انسان هاي صالح در سايه معارف بلند وانسان ساز مكتب اسلام بود تا بتوانند زمينه هاي دستيابي به جامعه عدل مهدوي را فراهم آورند،اگر تك تك نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري را بررسي كنيم هيچ نهادي به اندازه نهاد آموزش وپرورش در تعليم وتربيت افراد جامعه موثر تر نمي يابيم لذا در ميان تما مي نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري آموزش وپرورش به عنوان متولي اصلي امر تعليم وتربيت رسمي افراد جامعه است .كه در اين ميان آموزش وپرورش ابتدائي مهم ترين جايگاه ونقش را درراستاي تكوين وتعالي هويت دانش آموزان وتربيت انسان هاي فرهيخته بر عهده داردوانجام چنين رسالت بزرگ توسط اين نهاد مستلزم سياست گذاري هاي تحولي در ابعاد ومولفه هاي مختلف مي باشد .همان گونه كه مقام معظم رهبري نيز هوشمندانه ومدبرانه بر ضرورت تحول بنيادين در آموزش وپرورش بارها تاكيد فرمودند وتحقق آن را از دست اندر كاران نظام تعليم وتربيت مطالبه نمودند.حال كه نسيم رحمت ومودت در عرصه تعليم وتربيت در حال وزيدن است ضروري است با انجام سياست هاي تحولي در مدارس به عنوان مهمترين موقعيت هاي تربيتي وكانون اصلي تحقق عيني اهداف تعليم وتربيت توجه ويژه اي شود . مجاهدت ها،سخت كوشي ها،وايثار كساني كه مسير تعليم وتربيت را به خوبي پيموده اند بيانگر روح تلاش وپويايي در مدارس بر جسم وروان معلم ودانش آموز و خانواده هاست. ما معلمان كه به اسوه خود يعني پيامبر اكرم (ص)مي باليم.افتخار مي كنيم كه ادامه دهندگان راه انبياي الهي هستيم. در راستاي انجام تكليف سنگين تعليم و تربيت مي باشيم ، دانش آموزاني كه با تمام وجود خواستار معلمان خود هستند به كمك معلمان فرهيخته وتلاشگر ،مسير دستيابي به كمال را طي نمايند .سخت كوشي وهمت والاي ما خدمتگزاران نظام تعليم وتربيت مي طلبد تا با ايجاد زمينه هاي مناسب فراگيري تعالي دانش آموزان را فراهم سازيم . دوران تربيت معلم مهرماه سال 1372ماهي است كه هرگز از خاطرم نمي رود وهر وقت لحظه هاي اين ماه بيادم بيايد چند وچندين حسرت مي ...
مستند سازی تجربیات
معلمی حرفه ایی جالب ، کا ساز و بسیار مفید برای جامعه است . هر کس که معلم می شود بدون شک اول عاشق می شود و در این شیدایی چیزی جز فداکاری و ایثار در حوزه یاد دهی و یاد گیری و تعلیم و تربیت وجود ندارد . به همان اندازه دانش اموزان نیز مجذوب سجایای اخلاقی و توان بالای یاد دهی معلم خود می شوند و در دبستان معلم به نوعی همه ی دنیای اوست.در خاطرات یک معلم می خواندم که دانش اموزی بر زمین افتاده بود و دستهایش گلی و خونین شده بود . از او خواستم که دستهایش را بشوید اما او امتناع می کرد . سه بار او را به حیاط فرستادم اما دستهایش را نشست . وقتی علت را از او پرسیدم بعد از مدتها سئوال و جواب گفت : من به مقنعه شما دست زدم و نمی خواهم دستهایم را بشویم. قداست معلم در نزد شاگردان آن قدر مهم است که او لمس کردن معلم را مقدس می شمارد . این یعنی فرصتی شگفت انگیز برای معلم که باروان کودکان چگونه رفتار کند و در سازندگی شخصیت آنها چقدر با برنامه تلاش و همت نماید . اما فنون اصلی معلمی در ذات و استعداد هر معلم است و در هیچ کتابی نوشته نشده است . اگر ما فرصت آن را داشته باشیم که در خلال ایام یک تاثیر ماندگار روی شاگر بگذاریم به مراتب ارزشمند تر ازآن است که تمام وقت و هزینه های خود را صرف ثبت کار کردهای گزارشی و تصویری نماییم. ما نیازمند سرعت عمل بیشتر در تعلیم و تربیت هستیم و این پیشرفت در تنظیم اوراق و اسناد مدرسه ایی و بصورت گزارشی ایجاد نمی شود . مستند سازی تجربیات معلمان با ز تاب تاثیرات برنامه های آنان است . باشد که سلوک و شخصیت هر دانش اموز یک سند کارکردی معلمان گردد.
همایش تجلیل از معلمان نمونه
امروز به همت آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز همایش تجلیل از معلمان و مدیران نمونه برپا شد. به عنوان افتخاری و همزمان با اجرای این برنامه تجلیل از نفرات برگزیده ی بسیجی و پژوهشی هم برگزار شد.بنده یک طرح در قالب مستند سازی تجربیات علمی فرهنگیان داده بودم که خداروشکر مقام آورد . دریافت تقدیرنامه ازدستان معاون محترم اداره جناب آقای چلداوی باعث افتخار بنده است.در پایان از زحمات و راهنماییهای سرکارخانم مهدویه کارشناس مسئول پژوهشی ادراه کمال تشکر و امتنان دارم.
چارچوب و محورهای مستند سازی تجربیات کارمندان برای ارتقاء به رتبه شغلی عالی
چارچوب و محورهای مستند سازی تجربیات کارمندان برای ارتقاء به رتبه شغلی عالی نام: نام خانوادگی: عنوان پست مورد تصدی: مدرک تحصیلی: مدت تجربه: محل خدمت: سوابق خدمتی(باذکر مدت خدمت): 1- مقدمه: (ارائه توضیح کلی درباره حوزه فعالیت) 2- ارزیابی عمومی: (ارزیابی کلی از حوزه وظایف و مسئولیتها، بیان نقاط ضعف و قوت به شیوه روایی) 3- روش های انجام کار: (روشها و شیوه های انجام وظایف و مسئولیتها، حل مسئله و تصمیم گیریها در حوزه فعالیت) 4- عناوین تجارب: (بیان عناوین یا موضوعات تجارب موفق یا ناموفق که کارمند در طول خدمت با توجه به وظایف و مسئولیت های محوله کسب نموده است) 5- تبیین تجارب: (بیان و شرح تجارب موفق یا غیر موفق) 6- عوامل موفقیت یا عدم موفقیت تجارب حاصله ناشی از انجام امور محوله: (بیان و دسته بندی دلایل موفقیت یا عدم موفقیت کارمند در انجام وظایف) 7- اقدامات خاص: (اقدامات خاصی که در طول خدمت صورت گرفته و به نتیجه رسیده است و قابل انتقال می باشد) 8- بیان نکات ویژه کلیدی: (نکات کلیدی حاصل از تجربه که امکان تبدیل به مدل یا الگو برای اثربخشی بیشتر یا بهبود وضع موجود در حوزه کاری می گردد) 9- ارائه برنامه: (دارای برنامه خاص برای آینده که حاصل تجربه خدمتی می باشد و تمایل برای اجرای آن با ارائه پیشنهاد مشخص)
طراحی ساختار نظام مستند سازی تجربیات سازمانی مدیران
طراحی ساختار نظام مستند سازی تجربیات سازمانی مدیران چکیده امروزه برای بقا و عملکرد سازمانها، عبرت از گذشته و آگاهی از اشتباه و رموز موفقیت ضروری است. سازمانها مجبور به یادگیری از تجربه های خود و دیگر سازمانها می باشند. با مستندسازی تجربه ها، امکان افزایش دانش و یادگیری سازمانی فراهم می شود و با به کارگیری تجربه های مرتبط با کسب و کار، عملکرد سازمانی افزایش پیدا می کند. به منظور جمع آوری، مستندسازی، توزیع و استفاده مؤثر از تجربه های سازمانی، نیاز به نظام و ساختار مناسب ضروری می باشد. در همین راستا، ابتدا در این مقاله ادبیات و مبانی نظری مرتبط با موضوع بررسی شد و سپس مؤلفه ها و ویژگیهای نظامهای ثبت، ارزیابی، پاداش و توزیع تجربه ها تعیین و تشریح شدند. با این روش ساختار مفهومی مستند سازی تجربیات سازمانی طراحی شد. در پایان با کسب نظرهای خبرگان، ساختار طراحی شده آزمون شد. کلید واژه ها: تجربیات سازمانی ، ساختار مستند سازی تجربه ها، نظام ارزیابی تجربه ها، دانش و یادگیری سازمانی. 1- مقدمه به طور کلی تجربیات به کارها و رویدادهای گذشته باز می گردند و شاید بتوان گفت که بزرگترین وجه تمایز انسان با سایر موجودات در یادگیری از تجربیات گذشته است. انسانهای یادگیرندة امروز از مجموعه تجربیات و علوم و تمدنهای گذشتگان بهره می گیرند تا از سطح بالاتری از تجربیات و علوم برخوردار باشند، فراتر از گذشتگان خود بیندیشند و همیشه به دنبال تغییر، اصلاح و تکامل افکار و رفتار خود باشند]1[. اهمیت این موضوع به حدی است که بسیاری از پژوهشگران و دانشمندان، یادگیری از طریق تجربه را مورد تأکید قرار داده اند ]2،3[. از نظر این دسته از صاحب نظران، مجرب و متخصص به کسانی اطلاق می شود که در زمینه های خاص از دانش عمیق برخوردارند، با تمرین و تجربه آموخته اند و در مقاطع خاص به دلیل بروز شرایطی خاص، در عمل آزموده و آبدیده شده اند]4،ص563[. بر اساس تعریفی، تجربه[1] فرایند حصول دانش یا مهارت در یک مقطع زمانی خاص است که از طریق مشاهده و انجام دادن کاری حاصل می شود]5[. به عبارت دیگر می توان گفت که برای تحقق تجربه باید به طور مستقیم درگیر کار بود. بر طبق تعریف دیگری، تجربه عبارت از بیان مشاهدات، تجزیه و تحلیل، اندازه گیری، ثبت، مقایسه، تمثیل، طبقه بندی و تعریف فعل و انفعالات پدیده ها است. در تئوری پردازی، روابط بین حقایق از راه تجربه کشف و تعیین می شود]6[. به زعم صاحبنظر دیگری تجربه عبارت است از تأثیرگذاری بر قضاوت و احساس از طریق هر نوع حادثه یا رویداد، خواه فرد شاهد آن باشد، خواه در آن مشارکت کند؛ تأثیر پذیری شخصی و مستقیم در برابر هم و توصیف مطلبی ...
: نحوه مستندسازی تجربیات دررتبه شغلی
Normal0falsefalsefalsefalseEN-USX-NONEFA پیرونامه شماره 199098/708/2مورخ 17/8/91 به اطلاع می رساندباتوجه به اینکه تعدادی ازتجربیات مدون همکاران جهت اخذرتبه های خبره وعالی بررسی شده اندومتاسفانه براساس چارچوب های ارسالی نمی باشند، واصلاح مجددوارسال باعث صرف وقت وهزینه های زیادی می گردد،مجددداً نحوه مستندسازی تجربیات بشرح ذیل ارسال می گردد. مستدعی است به رویت کلیه همکاران رسانده شود. تذکر: همکاران محترم می توانند سی دی مربوطه راقبل ازچاپ جهت بررسی ورفع اشکال تحویل کارگزینی نموده وسپس اقدام نمایند اسفندیارشفیعی مدیرآموزش وپرورش ناحیه2شهرکرد خصوصیات کلی تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه های خبره وعالیI مطالبروی جلد: مدیریت آموزش وپرورش ناحیه2شهرستان شهرکرد تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه: خبره/عالیمربوط به:نام ونام خانوادگی: کدپرسنلی:عنوان پست:محل خدمت: ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ چارچوب ومحورهای مستندسازی تجربیات کارمندان جهت ارتقاء به رتبه شغلی خبره وعالی نام: نام خانوادگی: عنوان پست موردتصدی: مدرک تحصیلی: مدت تجربه: محل خدمت: سوابق خدمتی(باذکرمدت خدمت) Pفهرست مطالب (صفحه بندی) 1- مقدمه(ارائه توضیح کلی درباره حوزه فعالیت) 2- ارزیابی عمومی: (ارزیابی کلی ازحوزه وظایف ومسولیتها، بیان نقاط ضعف وقوت به شیوه روائی) 3- روش های انجام کار: (روش هاوشیو ه های انجام وظایف ومسولیتها،حل مسئله وتصمیم گیری هادرحوزه فعالیت) 4- عناوین تجارب: (بیان عناوین یاموضوعات تجارب موفق یاناموفق کارمنددرطول خدمت باتوجه به وظایف ومسولیتهای محوله کسب نموده است) 5- تبیین تجارب: (بیان وشرح تجارب موفق یاغیرموفق) 6- عوامل موفقیت یاعدم موفقیت تجارب حاصله ناشی ازانجام امورمحوله: (بیان ودسته بندی دلایل موفقیت یاعدم موفقیت کارمنددرانجام وظایف) 7- اقدامات خاص: (اقدامات خاصی که درطول خدمت صورت گرفته وبه نتیجه رسیده است وقابل انتقال می باشد) 8- بیان نکات ویژه وکلیدی: (نکات کلیدی حاصل ازتجربه که امکان تبدیل به مدل یاالگو برای اثربخشی بیشتریابهبود وضع موجوددرحوزه کاری می گردد) 9- ارائه برنامه:(دارای برنامه خاص برای آینده که حاصل تجربه خدمتی می باشدوتمایل برای اجرای آن باارائه پیشنهادمشخص) تعدادصفحات جهت اخذرتبه خبره: حداقل 50 صفحه تعدادصفحات جهت اخذرتبه عالی حداقل 100صفحه مدارک لازم جهت اخذرتبه های شغلی: ردیف عنوان رتبه مدارک لازم الف پایه 1-6سال تجربه آموزشی2-حداقل50درصدنمره ارزشیابی3-300ساعت ...
فرم ارتقای رتبه شغلی
بسم الله الرحمن الرحیم ( ویژه ارتقا رتبه شغلی عالی) اداره کل آموزش وپرورش استان :مازندران کد پرسنلی : شماره ملی : نام : نام خانوادگی : رشته شغلی : دبیری عنوان پست سازمانی : دبیر رتبه قبلی وتاریخ اجرا : 1 / 4 / 83 خبره رتبه جدید وتاریخ اجرا : 1 / 7 / 90 عالی عنوان مستندات تجربیات مدون : عنوان مقاله نوشته شود باسمه تعالی فرم شماره :1 فرم خلاصه اطلاعات مربوط به کارمندان ومستند سازی ( ویژه ارتقا رتبه شغلی عالی) نام : نام خانوادگی : نام پدر: رشته شغلی : دبیری کد ملی : شماره پرسنلی : پست سازمانی : دبیر ردیف رشته شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی ردیف رتبه شغلی عنوان پست سازمانی دوره تصدی 1 دبیری دبیر 72 - 71 2 دبیری مدیر دبیرستان 75 -72 3 دبیری دبیر 90 - 75 4 دبیری معاون فن آوری 92 -91 -سابقه خدمت قابل قبول ( روز/ماه/سال) 1 / 6 / 18 سوابق تجربه قابل قبول( روز/ ماه/ سال )1 / 6 / 18 1- محل جغرافیایی خدمت : آموزش وپرورش استان مازندران حوزه محل خدمت ( شهر-شهرستان) ساری ناحیه یک 2- سوابق تجربی کارمند ( براساس فرم 502 اطلات پرسنلی ) 3- میانگین امتیازمکتسبه طول دوره ارزشیابی کارمند : 100 امتیاز 4-عناوین دوره های آموزشی مرتبط با شغل : ( 200 ساعت ) ردیف عنوان دوره ساعت ردیف عنوان دوره ساعت 1 بررسی تحلیل و روش تدریس زبان فارسی تخصصی متوسطه 32 7 دوره آموزشی پیامبر اعظم ( ص ) 30 2 بررسی تحلیل و روش تدریس ادبیات فارسی ( 1 ) متوسطه 32 3 تحلیل برنامه درسی ادبیات فارسی متوسطه و پیش دانشگاهی 32 4 بررسی تحلیل و روش تدریس ادبیات فارسی پیش دانشگاهی 32 5 بررسی تحلیل و روش تدریس ادبیات فارسی تخصصی متوسطه 32 ...
مستند سازی
مستند سازی فعالیت سه ماهه کارشناس گروه های آموزشی متوسطه شهرستان سروآباد دی ماه 89 تعیین سرگروه های درسی متوسطه کارشناس گروه های آموزشی با همکاری کارشناس آموزش متوسطه اقدام به معرفی سرگروه های درسی نمود ملاک انتخاب گروه های درسی به میزان ساعات اختصاص یافته از استان وبررسی وضعیت افت تحصیلی دروس در سال گذشته وتوجه به اولو یت های اداره کل محترم بوده است . همچنین ملاک انتخاب سرگروه ها با توجه به سوابق وتجربه آن ها در گروه های آموزشی بوده وسعی شده است از دبیران مجرب وتوانا برای این کار استفاده شود . از مجموع 90 ساعت کار در هفته اختصاص یافته به گروه های آموزشی شهرستان سروآباد 13 گروه درسی تشکیل شده است که اسامی سرگروه ها به شرح جدول ذیل می باشد. رديف نام و نام خانوادگي نام گروه درسي شماره تلفن همراه روز حضور 1 عدنان كريمي كارشناس گروه 09189766071 تمام هفته 2 هايده مالك رياضي 09187709387 دوشنبه 3 پژمان حبيبي شيمي 09188744231 سه شنبه 4 عطااله بالنده عربي 09188749934 چهار شنبه 5 منصور بدري زيست شناسي 09183758088 دوشنبه /سه شنبه 6 رحمان عثمان پور زبان انگليسي 09188761295 دوشنبه 7 مسعود بيننده فيزيك 09188748420 سه سنبه 8 پروانه اخگر جغرافيا 09187850487 سه شنبه 9 ناصر حيدري الهيات 09188749763 يكشنبه 10 مهدي سيّدي ادبيّات فارسي ............................ يكشنبه 11 شرمين شادكام علوم اجتماعي 09183758023 دوشنبه 12 اميد صادقي تاريخ 09188757199 يكشنبه 13 طاهر فرّخ نژاد تر بيت بدني 09183758478 جهارشنبه 14 سمیه مدرسی کامپیوتر 09183475243 سه شنبه برنامه عملیاتی کارشناس گروه های آموزشی در راستا ی برنامه های عملیاتی با توجه به شرایط بومی ومنطقه ای شهرستان اقدام به طراحی وتدوین برنامه های عملیاتی نموده است که در مجموع به تعداد .... برنامه عملیاتی نوشته شده ودر حال اجرا شدن است . برخی از برنامه های عملیاتی متوسطه شهرستان سروآباد به شرح ذیل می باشد. بازدید از واحد های آموزشی کارشناس گروه های آموزشی اقدام به تنظیم برنامه بازدید از مدارس تا پایان سال نموده وطبق برنامه برخی از این بازدیدها انجام شده که نمونه فرم بخشی از بازدید ها به تصویر آورده شده است . ردیف تاریخ بازدید کنندگان محور بازدید 1 آبان ماه گروه های درسی برحسب نیاز محور مرکزی ومجتمع های قلعه جی وکرآباد 2 14/9/89 گروه های درسی برحسب نیاز مدارس تحت تصدی مجتمع چشمیدر 3 5/11/89 گروه های درسی برحسب نیاز مدارس تحت تصدی مجتمع بیساران 4 4/12/89 گروه های درسی برحسب نیاز مدارس تحت ...
بخشنامه : درخواست تجربیات مدون شده (فرهنگیان دارای رتبه خبره و عالی)
بخشنامه : درخواست تجربیات مدون شده (فرهنگیان دارای رتبه خبره و عالی) بخشنامه : تجربیات مدون شده شماره بخشنامه : 25135.55 تاریخ بخشنامه : 08/09/90 فایل ضمیمه آئين‌نامه ارتقاي شغلي كارمندان معاونت توسعه مديريت و سرمايه انساني رئيس جمهور در بخشنامه‌اي به تمامي دستگاههاي اجرايي مشمول ماده 5 قانون مديريت خدمات كشوري، دستورالعمل اجرايي ارزيابي عملكرد كارمندان را ابلاغ كرد. در اجراي تبصره بند «ب» ماده (1) آيين‌نامه اجرايي مواد 81 و 82 موضوع تصميم نامه تاريخ 1389.1.14 وزيران عضو كميسيون امور اجتماعي و دولت الكترونيك، آيين‌نامه اجرايي بند 3 ماده 48 قانون مديريت خدمات كشوري تاريخ 1388.11.21 اجراي تبصره بند 2 قسمت ب بخشنامه تاريخ 1389.10.27 و در راستاي استقرار نظام مديريت عملكرد در حوزه مديران و كارمندان، «دستورالعمل اجرايي ارزيابي عملكرد كارمندان» مشمول قانون مديريت خدمات كشوري، به شرح زير تصويب و ابلاغ مي‌شود. ماده1- تكاليف عمومي 1- دستگاههاي اجرايي مكلفند؛ اهداف عمليات سالانه هر يك از معاونت‌ها، سازمانها، دستگاههاي استاني و واحدهاي تابعه خود را طبق دستورالعمل اجرايي استقرار نظام مديريت عملكرد (دستورالعمل تاريخ 1389.5.28)، تعيين و حداكثر تا پايان فروردين‌ماه هر سال براي اجرا در همان سال ابلاغ نمايند. 2- معاونت‌ها، سازمانها، دستگاههاي استاني و واحدهاي تابعه تمام دستگاههاي اجرايي مؤظفند اهداف عملياتي ابلاغ شده را در قالب شاخص‌هاي قابل اندازه‌گيري تعريف و آن را مبناي ارزيابي عملكرد مديران و كارمندان هر يك از واحدهاي تحت پوشش خود قرار دهند. تبصره 1: شاخص‌هاي مذكور بايد به همراه برش‌ها و استاندارد برنامه‌اي مربوط حداكثر تا پانزدهم ارديبهشت ماه هر سال در قالب فرم مربوط به شاخص‌هاي اختصاصي به مديران و كارمندان واحدهاي تحت پوشش ابلاغ شود. تبصره 2: معاونت‌ها، سازمانها، دستگاههاي استاني و واحدهاي تابعه تمام دستگاههاي اجرايي مي‌توانند براي اجراي برنامه‌هاي عملياتي و تحقق اهداف تعيين شده در چارچوب مواد 13 و 16 قانون مديريت خدمات كشوري و دستورالعمل مربوط، با مديران واحدها تفاهم‌‌نامه امضا كنند. تبصره 3: سقف امتياز تعيين شده براي هر يك از شاخص‌هاي اختصاصي براساس ميزان اهميت و اولويت، به تأييد بالاترين مقام دستگاه مي‌رسد. 3- دستگاههاي اجرايي مكلفند نظام مديريت عملكرد مديران و كارمندان خود را مكانيزه كنند، به طوري كه قابليت لينك به سامانه جامع مديريت عملكرد مستقر در سطح دستگاه را داشته باشد. تبصره - ستون مربوط به تحليل عملكرد (در فرم ارزيابي عملكرد) از اهميت بالايي برخوردار ...