نمونه اقدام پژوهي علوم اجتماعي راهنمايي
نمونه اقدام پژوهي (1):نحوه حل مشكل آموزش مفهوم «نظام اجتماعي» در درس مطالعات اجتماعي
نحوه حل مشكل آموزش مفهوم «نظام اجتماعي» در درس مطالعات اجتماعي توصيف و تشخيص مساله: اينجانب دبيركارشناسي ارشد علوم اجتماعي دبيرستان مطهري شهرستان اهر با 26 سال سابقه تدريس هستم . يكي از دروسي كه تدريس مي نمايم درس شيرين مطالعات اجتماعي در پايه اول متوسطه است . اين درس از فصول مختلف مربوط به نظامهاي اجتماعي تشكيل شده است و يكي از محوري ترين مفهوم اين درس مفهوم « نظام و نظام اجتماعي » است . شايد در دبيرستان هاي نمونه دولتي ، يادگيري اين مفهوم ، براي اغلب دانش آموزان چندان دشوار نباشد وبه راحتي بتوانند ويژگي هاي آن را توضيح داده و نمونه هاي فراوان براي آن ذكر نمايند و نظام اجتماعي را از غير نظام اجتماعي بخوبي تشخيص دهند . ولي در مدارس عادي دولتي بويژه در مدرسه اي كه من تدريس مي كنم در يادگيري اين مفهوم دانش آموزان دچار مشكل مي شوند. مشكل هم برمبناي اين شواهد تجلي مي كند كه دانش آموزان به حد كافي و مطلوب نمي توانند درس را آنطوري كه انتظار دارم پس بدهند. نمي توانند تمرينات مربوط به درس را خودشان پاسخ بدهند و نمرات ارزشيابي در اين درس شديداً افت مي كند . لذا مسئله اصلي اين است كه چگونه مي توانم با استفاده از اقدام پژوهي اين مشكل را حل كنم . به عبارت ديگر درس مربوط به نظام اجتماعي را طوري آموزش دهم كه همه دانش آموزان كلاس آن را عميق تر يادبگيرند ؟ بيان شواهد دال بروجود مساله : طبق تجارب قبلي ، دانش آموزان كلاس اول در فهم و يادگيري نظام اجتماعي مشكل داشتند براي اثبات اين ادعا مي توان چند دليل به شرح زير ارائه نمود: 1-اغلب دانش آموزان در جريان تدريس و آموزش اين مفهوم درپاسخ به سوالات كاربردي مانند : خانواده يا بانك يا بيمارستان يا هر واحد اجتماعي سازمان يافته را به عنوان يك نظام اجتماعي تحليل كنيد؟ نمي توانستند پاسخ درست و كاملي ارائه دهند. 2- .برخي دانش آموزان سكوت كرده و سرشان را به علامت ندانستن پاسخ به پايين مي اندازند. 3- شاهد ديگر اينكه در آزمون كتبي اين درس اغلب دانش آموزان نمي توانند براي سوال مذكور پاسخ صحيحي بنويسندو اغلب پاسخ هايي مي نويسند كه يا بي ربط بوده يا كاملاً مفهوم را نمي رساند . و يا مثال هايي كه مي زنند در آن نمي توانند ويژگي هاي مفهوم نظام اجتماعي را تحليل كرده و تصوير جامعي از آن ارائه نمايند . به همين خاطر درصدد برآمدم براي رفع اين مشكل آموزشي چاره اي بينديشم . هدف مطالعه : براي غلبه بر مشكل فوق به اين فكر افتادم كه چگونه مي توانم مفهوم نظام اجتماعي را راحت تر به همه دانش آموزان در حد مطلوب ، تفهميم و تدريس نمايم . لذا در اين مطالعه هدف اصلي پژوهش ، پاسخ يابي به مسئله تحقيق يعني ...
نمونه کار معلم پژوهنده
تقویت انشا و تقويت املا به كار عملي اقدام پژوهي مقدمه : توصيف وضعيت موجود مقطع ابتدايي زير بناي مقاطع ديگر تحصيلي مي باشد و در مقطع ابتدايي نيز پايه اول اساس پايه هاي ديگر مي باشد و هر چقدر دانش آموزان در اين پايه بهتر آموزش ببينند در پايه هاي ديگر راحت تر هستند و بالعكس ؛ در پايه اول دو درس رياضي و فارسي ( قرائت فارسي و املاي فارسي ) كليدي هستند و بيشترين ساعات به اين دو درس اختصاص مي يابد و از بين دو درس ذكر شده درس فارسي از اهميت دو چنداني برخوردار مي باشد. طوري كه بدون يادگيري درس فارسي , يادگيري دروس ديگر تقريباً غير ممكن مي باشد. چندين بار بود كه آموزگار پايه دوم از وضعيت تحصيلي دو دانش آموز ابراز نگراني مي كرد و آنان را در حد دانش آموزان پايه اول هم نمي دانست . از عدم پيشرفت تحصيلي آنان صحبت مي كرد؛ مدير مدرسه با اولياي دانش آموزان ذكر شده , مشاوراتي را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود كمك كنند و همگام با معلم درس ها را تكرار و تمرين كنند. بعد از گذشت يك ماه , متاسفانه پيشرفتي حاصل نشد در جلسه شوراي معلمان وضعيت دانش آموزان ذكر شده مورد بحث قرار گرفت . پيشنهادهايي ارائه گرديد بنده را مامور رسيدگي به اين دانش آموزان نمودند , من هم با بررسي نمرات سال گذشته آنان و مشاوره با والدين و معلم پايه دوم آنان مطالبي را جمع آوري نمودم. ادامه مطلب + نوشته شده توسط کمیته پژوهشی آموزش و پرورش گنبد کاووس در پنجشنبه 25 خرداد1391 | آرشیو نظرات نمونه ای گزارش های اقدام پژوهی معلمان شهرستان های استان تهران نمونه ای گزارش های اقدام پژوهی معلمان شهرستان های استان تهران رديف عنوان گزارش معلم پژوهنده دريافت گزارش معلم پژوهنده 1 تاثيرفعاليتهاي موسيقيايي برحافظه وتوجه دانش آموزان كم توان ذهني دختر دریافت فایل 2 چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام تحقيق وپژوهش ترغيب نمايم؟ دریافت فایل 3 راهكارهايي جهت تقويت گرامر ودستور زبان انگليسي پيش دانشگاهي دانش آموزان رشته علوم تجربي دریافت فایل 4 چگونه توانستم مشکلات زبانی وگفتاری دانش آموزی 8 ساله مصروع رامرتفع سا زم دریافت فایل 5 فعال سازی دانش آموزان درکارمشارکتی یاگروهی دریافت فایل 6 دین وزیست شناسی دریافت فایل 7 ترغیب نمودن دانش آموزان دبیرستان نمونه عاشورا به اقامت نمازجماعت دریافت فایل 8 بررسی میزان تاثیرآموزش راهبردهای یادگیری ومطالعه درس ریاضی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی 1 دریافت فایل 9 چگونه توانستم با استفاده از روشهای نوین دانش آموزانم را به نوشتن انشاء علاقه مند کنم دریافت فایل + نوشته شده توسط کمیته پژوهشی آموزش و پرورش گنبد کاووس در چهارشنبه 26 مرداد1390 ...
نمونه موضوعات اقدام پژوهي:
•نمونه موضوعات اقدام پژوهي:•1 . تاثيرورزش درپيشرفت تحصيلي سميه•2 . بررسي علل ضعف املاي فارسي يك دانش آموز پايه پنجم ابتدايي•3 . نحوه ي استفاده ازعلايق دانش آموزان در امرياد گيري•4 . چگونه مي توانم به پيشرفت دانش آموزان دردرس رياضي كمك كنم•5 . چگونگي ترغيب دانش اموزان به انجام فعاليت هاي علمي حرفه وفن• 6 . حل مشكل انشا نويسي دانش آموزان•7 . بررسي علل پرخاشگري فاطمه وراه حل ان•8 . بررسي نحوه حل مشكلات گفتاري مهدي•9 . علل عدم يادگيري مناسب و بدبخطي يكي از دانش آموزان•10 . فعال سازي ليلا در درس حرفه و فن •نمونه موضوعات اقدام پژوهي:•11 . داه هاي ترغيب معلمان به استفاده هز وسايل كمك آموزشي•12 . شيوه فعال سازي دانش آموزان براي پژوهش•13 . تاثير بازي هاي آموزشي بر يادگيري واژگان زبان انگليسي•14 . علل مشكل نگارش در كلاس اول راهنمايي•15 . بررسي علل ناتواني رضا در پاسخ دادن به سوالات شفاهي•16 . فعال سازي دانش آموزان در كار گروهي علوم•17 . افزايش مشاركت دانش آمو زان در درس زبان انگليسي•18 . تقويت روخواني كتاب فارسي پنجم•19 . شيوه فعال سازي دانش آموزان را تمركز بيشتر بر محتوا برانگيخت•20 . چگونگي ترغيب دانش آموزان به كار عملي حرفه و فن •نمونه موضوعات اقدام پژوهي:•21 . چگونه مي توان دانش آموزان را به تمركز بيشتر بر محتوا بر انگيخت •22 . راهي نو براي تقويت درسي دانش آموزان•23 . ارائه راه حل جهت تدريس مطلوب درس اجتماعي•24 . چگونه مي توان روش صحيح درس خواندن را به دانش آموزان بياموزيم•25 . چگونه مي توان مشكل انظباطي دانش آموزان را حل كنم•26 . چگونه مي شود با استفاده از طنز علاقه دانش آموزان به درس عربي را بيشتر كرد•27 . چگونه روخوا ني دانش آموزان را در پايه اول تقويت كنم•28 . راه هاي تقويت علاقه دانش آموزان در يادگيري زبان•29 . چگونه مي توانم روش تدريس خود در انگليسي را بهبود بخشم•30 . بررسي علل كندي دانش آموزان نابينا در انجام تكليف •نمونه موضوعات اقدام پژوهي:•31 . استفاده از بشقاب پرنده اعداد در آموزش اعداد تركيبي•32 . چگونه مفهوم نقشه را بياموزم•33 . چگونه مي توانم مشكل سستي يكي از دانش آموزان در انجام تكليف را حل كنم•34 . بررسي تاثير كار گروهي بر ميزان فرآيند يادگيري•35 . بهبود روش هاي يادگيري ضرب اعداد چند رقمي در عدد هاي چند رقمي•36 . ارائه تجربه اي موفق در ارائه الگوي تفكر استقرابي در دانش آموزان •37 . چگونه توانستم عادت سرقت دانش آموزان را اصلاح كنم•38 . نحوه فعال سازي دانش آموزان در انجام تكالف درس •39 . براي عدم مشاركت دانش آموزان در فعا ليت هاي كلاس چكاري مي توانم انجام دهم.•40 . راهبرد ارتقاي انگيزش دانش آموزان ...
نمونه ای از اقدام پژوهی همکاران
نوان اقدام پژوهي: تغيير رفتارهای نامطلوب دانش آموزان(با استفاده از روش های نوين تدريس: همياری، رويدادي، ساخت گرايي، ايجاد انگيزش و ...). موضوع(حيطه) پژوهش: فرايند شناسايی، اصلاح و بهبود مشکلات عاطفی و رفتاری دانش آموزان و مسائل مربوط به فرايند ياددهی – يادگيری. موضوع پژوهش با چه دوره تحصيلي مربوط مي شود : دوره متوسطه سازمان آموزش و پرورش: استان آذربايجان شرقي. منطقه آموزشي : مرند. نام واحدآموزشي/ اداري : دبيرستان رازی انامق. آدرس : آذربايجان شرقي، مرند، روستای انامق، دبيرستان رازی. تلفن محل کار : 04912193373 55نام و نام خانوادگي مولف اول (مولف اصلي) : علی محمودی. شماره پرسنلی: 50539287 نام و نام خانوادگي همکار ان مولف : عارفه لطفي يامچي. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ مشخصات مولف اول : جنسيت : زن o مرد o سال تولد: 52 13 مدرک تحصيلي دربدو استخدام: ليسانس. بالا ترين مدرک تحصيلي : فوق ليسانس. رشته بالاترين مدرک تحصيلي : زمين شناسي. سال اخذ بالاترين مدرک تحصيلي: 83 13 دانشگاه محل اخذ بالاترين مدرک تحصيلي : دانشگاه تربيت معلم تهران. سابقه خدمت در آموزش و پرورش: 17 سال سمت فعلي : دبير. سابقه خدمت در سمت فعلي : 15 سال. عمدتا در چه دوره اي تدريس مي نماييد؟ متوسطه. عمدتا در چه پايه اي تدريس مي نماييد؟ اول. عمدتا چه درسي را تدريس مي نماييد؟ شيمي. توصيف وضعيت موجود و تشخيص مسئله اينجانب علي محمودي مدت 6 سال است که با مدرک کارشناسي ارشد در کلاس های پايه ی اول دوره ی متوسطه به تدريس درس شيمی (1) شيمي برای زندگي در دبيرستان های پسرانه روستاهاي منطقه مرند مشغول هستم. امسال هم در دبيرستان رازي روستاي انامق تدريس مي نمايم. مقطع دبيرستان با ضميمه راهنمايي شامل يک کلاس، در هر پايه دوره ی متوسطه است. دبيرستان ما يک نوبته و هميشه شيفت صبح است. دبيرستان فاقد هر گونه امکانات آزمايشگاهی بوده و فقط داراي يک کامپيوتر جهت ثبت نمرات و انجام امورات دفتري است. کلاس شيمي با 22 نفر دانش آموز متشکل از بچه های دو روستای متفاوت محبوب آباد و انامق(بومي) است. آرايش کلاس و رفتار دانش آموزان نيز نشانگر حضور دو دسته ي کاملاً متفاوت با روابط عاطفي ضعيف در کلاس بود. اوايل سال تحصيلی بود که هر جلسه به کلاس وارد می شدم، مي ديدم توسط نماينده ی کلاس اسامي يک سری از دانش آموزان بر روی تخته نوشته شده است. وقتی که رفتار آنها را زير نظر داشتم ديدم که آنها همان دانش آموزان قد بلند کلاس هستند که بعضي از آنها مي خواهند قدرت بدنی خود را به ساير بچه ها، نشان داده ...
تحليل موضوعات اقدام پژوهي در سال 92-
تحليل موضوعات اقدام پژوهي در سال 92-1391
اقدام پژوهي خانم لطفي
باسمه تعاليجمهوري اسلامي ايراناداره كل آموزش و پرورش استان تهراناداره آموزش و پرورش شهرستان رباط كريمنمون برگ شماره 4عنوان اقدام پژوهي : 1 - چگونه توانستم كيفيت برنامه ها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي دانش آموزان مدرسه ام را افزايش دهم؟ نام و نام خانوادگي مولف اول : ناريلا لطفي شهيد لوپست سازماني : آموزگاريرشته تحصيلي : آموزش ابتداييآخرين مدرك تحصيلي : ليسانسدوره تحصيلي : ابتداييسمت فعلي : مدير دبستان غير دولتي نهال تقدير و تشكر : باتشكر اززحمات بي شائبه ي استاد ارجمندم جناب آقاي علي سادئي (پژوهشگر برگزيده كشور) كه مدرس اين بنده در دانشگاه تربيت معلم شهيد مفتح شهرري بودندو همچنين از سركار خانم دانشور ، سركار خانم آزموده ، جناب آقاي صادقلو ، جناب آقاي كمرئي ، سركار خانم فدايي و كليه همكاران آموزشگاه نهال و تمامي كساني كه در اين مسيير بنده را ياري نمودند كمال تقدير و تشكر را دارم. چكيده : عزم جدي در تعليم و تربيت فرزندان لازمه تربيت نسلي كوشا و متعهد است به همين منظور بايد روابط و تعامل موثر خانه و مدرسه با همه عوامل موثر بر تعليم و تربيت دانش آموزان بسط و گسترش يابد تا ميان آنها و جامعه ارتباط معنوي و پيوند هدفمند به وجود آيد بنا بر اين درك عوامل معنوي و همكاري همه جانبه ميان محيط هاي متعامل و تاثير گذار در تربيت صحيح فرزندان امري ضروري است ، همدلي و تعامل موثر ميان دو كانون اصلي تعليم و تربيت يعني خانواده و مدرسه در ايجاد هماهنگي ، اتخاذ رويه هاي يكسان و تسهيل در تعليم و تربيت دانش آموزان حائز اهميت است .در همين راستا هدف اقدام پژوهي حاضر با موضوع چگونه توانستم كيفيت برنامه هاي آموزشي و پرورشي دانش آموزان مدرسه ام را افزايش دهم؟ بر مبناي ايجاد تنوع در فرصتهاي تربيتي و ارائه خدمات آموزشي متناسب با مصالح جامعه ، نيازها و علايق دانش آموزان در راستاي شكوفايي استعدادهاي آنها و توجه كافي به شرايط جسمي و روحي آ ن ها كه جزء هدفهاي عملياتي و راهكارهاي آن در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش (شماره 16 ) ايجاد هماهنگي و تعامل موثر بين روشهاي آموزشي و تربيتي خانه و مدرسه از طريق پياده نمودن طرح هايي چون جايگزين كردن روشهاي نوين آموزشي به جاي سنتي و برقراري ارتباط موثر معلمان با اوليا در جهت پيشبرد اهداف آموزشي و پرورشي همچون طرح كيف در مدرسه، صبحانه در مدرسه و پر كردن مطلوب و موثر اوقات حضور دانش آموز در مدرسه از طريق ايجاد فضايي شاد و پر محتوا در جهت شكوفايي استعدادها و تامين نياز هاي روحي در كنار نيازهاي جسمي آنها بود . 1 - چگونه توانستم كيفيت برنامه ها و فعاليتهاي ...
روش تحقیق در علوم اجتماعی
روش تحقیق در علوم اجتماعیعباس تیموری آسفیچیطرح تحقيق:برنامه طرح تحقيق بايد با نظمي منطقي و معقول تنظيم و تدوين گردد.براي بسياري از محققين نوشتن طرح تحقيق به منزله برآورد هزينه آن و درخواست كمك هزينه از دولت يا سازمانهاي ذيربط است .حال شما خواه در فكر درخواست كمك مالي باشيد و خواه نباشيد بايد طرح تحقيق تان سودمند باشد در اينجا شما را با مراحل انجام و اتمام طرح تحقيق بيشتر آشنا مي كنم.1-طرح موضوع تحقيققبل از هر گونه اقدامي براي انجام يك تحقيق مي‌بايد موضوع مورد مطالعه را از جهات مختلف مورد شناسايي دقيق قرار دهيم. در اين شناسائي نكاتي مورد توجه قرار مي‌گيرد كه عبارتند از:پيشينه تحقيق:محقق در معرفي موضوع مورد مطالعه از كليه تحقيقات انجام شده قبلي مي‌تواند كمك بگيرد و احاطه خود را نسبت به موضوع بيشتر نمايد. تحقيقات اجتماعي انجام شده پيشين همچنين مي‌تواند علاوه بر شناخت موضوع به مسائل و مشكلاتي كه محققان ديگر ضمن انجام تحقيق با آن روبرو بوده‌اند و پي ببرد و بدين ترتيب از خطاها و دوباره كاريها احتراز نموده و در مقابل از تجربيات پيشينيان بهره گيرد.تعريف مفاهيم: محقق براي تبيين و تشريح موضوع مورد مطالعه و تعيين متغيرهايي كه مربوط به موضوع مورد تحقيق مي‌گردد بايستي مفاهيم موجود در طرح تحقيق خود را يكايك تعريف نموده تا مفاهيم از يكديگر باز شناخته شوند و پرسشگران و ساير كساني كه محقق را ياري مي‌دهند با آگاهي و تسلط كامل به جزئيات موضوع بكار تحقيق بپردازند . در تعريف مفاهيم اصطلاحات و واژه‌هاي بكار رفته در طرح بايد مشخصاً و دقيقاً تعريف شوند. مثلاً در تحقيقات روستائي مفاهيمي مانند "خوش نشين" ,"زارع صاحب نسق", "جفت گاو" و "آيش" و "واحد بهره برداري و...دقيقا" تعريف شوند و يا در مطالعه مربوط به يك گروه اجتماعي اصطلاحات و مفاهيمي مثل "انسجام گروهي" و "ارتباط متقابل" ,"برون گروه" ,"درون گروه","شبه گروه","پاره گروه" و ....تعريف شوند.محدوده موضوع: در طرح موضوع مورد مطالعه محدوده موضوع نيز به طور روشن و بوضوع مشخص مي‌شود و اين يكي از مسائلي است كه بسيار حائز اهميت است زيرا انجام تحقيقي كه محدوده و چهارچوب مشخصي نداشته باشد عملاً امكان پذير نيست و چنانچه موضوع را بدون در نظر گرفتن جامعه آماري و حد و مرز معيني مورد مطالعه قرار دهيم نتايج بدست آمده اعتبار علمي نخواهد داشت . مثلاً چنانچه ما عنوان كنيم كه قصد مطالعه دانشجويان دانشگاه تهران را داريم موضوع مورد مطالعه ماگسترده و در حال بسيار مبهم است زيرا معيين نشده است كه مطالعه ماد در ارتباط با چه ويژگي از جامعه دانشجويان است و كداميك از دانشكده‌ها يا رشته ها يا كلاسها ...
دستورالعمل طرح مطالعاتی مدارس نمونه
دستورالعمل طرح مطالعاتی مدارس نمونه سازمان آموزش و پرورش استان لرستان با سلام و احترام با صلوات بر محمدوآل محمد(ص) ، در اجراي مواد 41،42 و43 آئين نامه اجرايي مدارس راهنمايي نمونه دولتي به پيوست دستورالعمل طرح مطالعاتي مدارس راهنمايي نمونه دولتي به انضمام كتاب راهنماي عملي پژوهش جهت اجرا و ابلاغ به مناطق و مدارس تابعه ارسال مي گردد. /جم منوچهر فضلي خاني مدير كل دفتر آموزش و پرورش راهنمايي تحصيلي ((دستور العمل طر ح مطالعاتي مدارس راهنمايي نمونه دولتي )) · مقدمه : يكي از عوامل پيشرفت جوامع در زمينه هاي مختلف علمي ، صنعتي ، آموزشي و ...اهميت دادن به امر تحقيق و بهره گيري از نتايج تحقيقات مي باشد زيرا به اين وسيله مي توان برنامه هايي متناسب با واقعيات ، نيازها و امكانات موجود طراحي نمود . لذا اگر مابتوانيم دانش آموزان را آنگونه تربيت كنيم تا بتوانند براي زندگي خود بر مبناي روشهاي منطقي و علمي برنامه ريزي نمايند و فرصت هاي مناسب جهت تحقيق و تفحص در خصوص مسائل و موضوعات محيط پيرامون آنان را فراهم نمائيم بي شك در آينده شاهد آثار مثبت و موفقيتهاي بزرگ دانش آموزان كشورمان در عرصه علم و عمل خواهيم بود . · اهداف : 1- آشنا نمودن دانش آموزان با امر تحقيق و پژوهش 2- تقويت اراده و ايجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان در جهت حل مسائل و مشكلات محيط پيرامون خويش . 3- غني سازي اوقات فراغت دانش آموزان در طول سال تحصيلي · شيوة اجرا : 1- كليه دانش آموزان مدارس نمونه دولتي راهنمايي تحصيلي مي توانند در اين طرح شركت كنند (مطابق ماده 42 آئين نامه اجرايي اين مدارس ) 2- ضروري است دبيران راهنما ابتدا نسبت به آموزش و توجيه دانش آموزان در خصوص اصول و چگونگي انجام تحقيق به شيوة كارگاهي و عملي (طي 5 جلسه كلاسي ) اقدام نمايند . 3- پس از آشنايي دانش آموزان با چگونگي كار ،هر يك از دانش آموزان نسبت به انتخاب موضوع تحقيق خود با توجه به زمينه هاي ذيل و ارائه راهنمائيهاي لازم از سوي دبير راهنما اقدام مي نمايند : 1-3- مسائل اجتماعي ،آموزشي ،تربيتي و.....مربوط به مدرسه ، جامعة محلي و....(از قبيل علل افت تحصيلي دانش آموزان،بررسي علل و عوامل انزواي دانش آموزان خاص ، نقش مديريت مدرسه در موفقيت دانش آموزان ، روابط معلمان با دانش آموزان و ...) 2-3- مسائل و مشكلات مربوط به محيط زيست (آلودگيها ،حفاظت از منابع ، بقاي نسل جانوران و گياهان و....) 2-3- مسائل علمي ،فرهنگي ،هنري ،ورزشي 3-3-بررسي انتظارات و نيازهاي دانش آموزان 4-3- تحقيق در خصوص شرايط اقتصادي شهر ،منطقه و محل زندگي و مشاغل مورد ...