نقدی بر کتاب هدیه های آسمان
نقدی بر کتاب دینی
مقدمه : قطعا هر كاری را هدفی است و ارایه یك ماده درسی در یك نظام آموزشی ارزشی از این قاعده مستثنی نیست درس تعلیم و تربیت اسلامی یا تعلیمات دینی و قرآن كه در تمامی مقاطع تحصیلی مدارس و حتی به عنوان یك درس عمومی تحت عنوان معارف اسلامی 2-1دانشگاه ها در تمامی رشته تدریس می شود هدفی مهم را دنبال می كند و آن تربیت انسان هایی با اعتقادات و باورهای دینی است كه این باورها و اعتقادات را در تمامی مراحل زندگی در جسم و جان خود داشته و بر اساس آن عمل كنند و حال این سوال مطرح است آیا دانش آموزانی كه دوران تحصیلی خود را به اتمام می رسانند و سالها تعلیم و تربیت دینی می خوانند به این باورها و اعتقادات رسیده اند یا نه ؟ و اگر رسیده اند چند درصد ؟بی شك جواب چندان رضایت بخش و قانع كننده نیست و دلیل این امر نیز ناشی از عوامل گوناگونی است كه یكی از این عوامل كتب درسی و شیوه تدریس و ارزشیابی تعلیمات دینی مقاطع مختلف تحصیلی است و این كتب نقد و بررسی بسیاری را می طلبد لذا انتقاداتی كه به طور اجمالی بر این كتب می توان وارد ساخت از قرار زیر است: 1) متفاوت بودن نام این درس در دوره های تحصیلی مختلف ،به گونه ای كه در مقطع ابتدایی (هدیه های آسمان ) در مقطع راهنمایی (تعلیمات دینی )و در مقطع متوسطه (دین و زندگی ) و در دانشگاه ها (معارف اسلامی 2-1)باعث گردیده است دانش آموزان و حتی اولیا چنین تصور كنند كه این كتابها ربطی به همدیگر ندارند حال آن كه این تعدد اسم تعدد هدف را به دنبال ندارد. 2) از نحوه ی نگارش، تصویرگری ، چینش مطالب ،.... دقیقا مشخص می گردد كه اولا در تالیف این كتب همانند سایر كتب درسی مدارس از معلمان مربوطه استفاده خوبی نشده است ثانیا مولفان این درس در مقاطع سه گانه ارتباط چندانی با هم دیگر ندارند و این موضوع حتی در كتابها ی هدیه آسمان و قرآن مقطع ابتدایی دقیقا به چشم می خورد .به عنوان مثال در كتابهای هدیه های آسمان تصاویر پیامبران و ایمه به صورت نیم رخ و یا هاله ای از نور نشان داده شده است اما در كتاب های قرآن همان پایه ها تصویر حضرت ابراهیم (ع) كاملا طراحی شده است و طراحی آن هم چندان جالب نیست . 3) كتاب قرآن در دوره ابتدایی و راهنمایی كتابی مجزا با ساعت درس مخصوص به خود می باشد اما در دوره متوسطه كتاب قرآن و كتاب دین و زندگی یك كتاب شده اند و این كار باعث شده در اغلب موارد ساعت قرآْن به دلیل حجم زیاد مطالب دینی فدای آن نشود و رو خوانی اكثر دانش آموزان ضعیف باشد. 4) وجود برخی تصاویر هنری مبهم در جلد كتاب ها یا صفحات اول درسها یا متن درسها كه این امر در دوره ی متوسطه بیشتر می باشد هر چند این تصاویر به عقیده ی تصویر گران آن دارای پیام هایی می ...
نقدی بر کتابهای دینی و دین وزندگی مدارس
نقدیبر کتابهای دینی و دین وزندگی مدارس
نمونه سوالات هدیه های آسمان ششم
دانلودهـــــدیه هـــــای آســــمــانبر روی هدیه های آسمان کلیک کنید
دانلود کتابهای درسی ششم دبستان
دانلود قران ششم دبستان مقدمه (1923 KB) بخش اول (1853 KB) بخش دوم (1762 KB) بخش سوم (2095 KB) بخش چهارم (1815 KB) بخش پنجم (2030 KB) بخش ششم (1990 KB) بخش هفتم (2139 KB) بخش هشتم (2488 KB) دانلود کتاب کار و فن آوری ششم دبستان نسخه نهایی مقدمه (585 KB) بخش اول (505 KB) بخش دوم (496 KB) بخش سوم (429 KB) بخش چهارم (473 KB) بخش پنجم (429 KB) بخش ششم (665 KB) دانلودمطالعات اجتماعی ششم دبستان بخش اول (3989 KB) بخش دوم (4539 KB) بخش سوم (3701 KB) کاربرگ (1721 KB) دانلود کتاب هدیه های آسمان ششم دبستان بخش اول (1433 KB) بخش دوم (942 KB) بخش سوم (1088 KB) دانلود کتاب تفکر . پژوهش مقدمه (714 KB) بخش اول (303 KB) بخش دوم (317 KB) بخش سوم (390 KB) بخش چهارم (1155 KB) کتاب فارسی (خوانداری) ششم دبستان نسخه نهایی مقدمه (944 KB) بخش اول (7794 KB) بخش دوم (1660 KB) کتاب کار فارسی(مهارت های نوشتاری) نسخه نهایی بخش اول (3309 KB) بخش دوم (606 KB)
نقدی بر کتاب جدید تفکر وپژوهش اول دبیرستان
نقدی بر کتاب جدید تفکر وپژوهش به نام خدا « نقدی بر کتاب جدید التالیف تفکر وپژوهش و کلاسهای کم رونق پرورشی» ید الله طاهری – فوق لیسانس اخلاق اسلامی و دبیر پرورشی مدارس شاهد رشت شاید با انتشار کتاب کارجدیدتفکر و پژوهش این بیست وچهار یا بیست وپنجمین کتاب کاری است که توسط بخشهای مختلف وزارت آموزش وپرورش تهیه وبه مربیان محترم پرورش و مدارس تحمیل می گردد. در این نوشتار به بهانه نقد کتاب کار معلم ( تفکر و پژوهش ) پایه اول متوسطه در دست انتشار وزارت آموزش و پرورش، اجازه می خواهم در ابتدا مروری کوتاه به وضعیت گذشته کلاسهای پرورشی داشته با شم: بسیار واضح است که حضور مربیان پرورشی در کلاسی به نام پرورشی ابزار ارزشمندی در جهت انتقال مفاهیم دینی و ارزشی و آموزش مهارتهای دینی و به ویژه آشنا نمودن دانش آموزان با فعالیت های فرهنگی و هنری می باشد و از همه مهمتر این کلاس ها می تواند حلقه اتصال اهداف و برنامه های معاونت پرورشی با دانش اموزان درسطح کلاسها باشد. ولی واقعیت امر این است که به دلایل متعدد و کم مهری های انجام شده متاسفانه کلاسهای پرورشی مورد اقبال بسیاری از دبیران پرورشی ، اولیا و دانش آموزان نبوده ونیست که ذیلا به برخی دلایلآن اشاره می گردد : تضعیف جایگاه امور تربیتی در آموزش و پرورش و به تبع آن تضعیف روحیه کاری عوامل این بخش. تغییرات مکرر کتابهای کار معلم ، به طوریکه تاکنون دهها کتاب راهنمای معلم تهیه و به مدارس ارائه شده است که به دلیل نقصهای فراوان مورد اقبال قرار نگرفته اند. نبود کتاب درسی و یاکتاب کار ویژه دانش آموزان و الزام رونویسی مطالب توسط دانش آموزان و عدم اطلاع اولیا ، مسئولین مدرسه از برنامه درسی طول سال تحصیلی کلاس پرورشی. به کار گیری دبیران غیر مرتبط و بی علاقه و بعضاً مازاد نیروی انسانی در این کلاسها! نگاه فوق برنامه ای و غیر ضروری و درجه 2 به کلاسهای پرورشی که این نگاه تأثیر خود را تماماً بروز داده است، بطوریکه طی سالهای گذشته شاهد خروج جمع کثیری از نیروهای زبده و متعهد از این رشته بوده ایم. با یک بررسی ساده می توان شاهد رشد همه جانبه دروسی که در متن برنامه آورده شده است و دارای کتاب و معلم تخصصی شده اند باشیم(به طور مثال می توان به درس آمادگی دفاعی اشاره نمود). در ادامه باید به چند چالش اساسی کتب پرورشی اشاره نمایم که با کمال تأسف در کتاب تازه تألیف نیز کاملا مشهود است : الف) همخوانی نداشتن کتب راهنما معلم با فعالیتهای پرورشی ...
نقدی بر کتاب " شوهر عزیز من" از فریبا کلهر
گزارش انتشار سومین شماره ماهنامه «اقلیم نقد» را در اینجا بخوانید. واگویه های تلخ یا بی اعتمادی به مردان جنگ! نقد کتاب " شوهر عزیز من" نوشته فریبا کلهر نشر آموت/ سال ۹۰ /با شمارگان ۱۶۵۰ نسخه خلاصه: سیما انتظاری زنی پخته و به میان سالی رسیده، وقتی همسرش را در یک جریان سیاسی از دست می دهد زبان به روایت خاطراتی می گشاید که گره خورده در گذشته اوست. دختری که در اوج انقلاب فرهنگی تحت تأثیر مبارزین انقلابی تلاش می کند تا جایگاهی برای خود بیابد؛ اما از آن جا که نه به رشد فکری بالا رسیده و نه ریاکار و سیاست باز است و تزلزل شخصیتی هم دارد، به خاطر سادگی از گوش دادن به آهنگ ویکتور خارا با نسرین ماجدی، صمیمی ترین دوستش صحبت می کند و همین بهانه ای می شود برای اخراجش از کتابخانه و اتمام دوستی اش با نسرین. بعدها او در یک دفتر مجله با سردبیری مردی به نام آقای آذر مشغول کار می شود. با مدرس کلاس ایدئولوژی اش که سابق بر این با نسرین در آن شرکت می کرد و مردی بود مذهبی و تمام شاگردان دخترش که فقط سه نفر بودند را سخت تحت تأثیر قرار داده بود، ازدواج می کند؛ اما درست در شب عروسی با اعتراف همین مرد حزب اللهی، درمی یابد که همسرش به اصرار مادرش تن به این ازدواج داده است و او پیش از این عاشق کس دیگری بوده و حال نیاز به پاک سازی روح دارد تا بتواند زندگی زناشویی اش را با سیما آغاز کند. این پیرایش روح پنج سال طول می کشد و سیما از همسرش کینه ای دیرینه به دل می گیرد و حتی بعد از بازگشت کورش از جنگ و ابراز پشیمانی از این همه بی توجهی حاضر نمی شود عشق او را بپذیرد و در تصورات و خیالاتش با درخت توت خانه پدری، از تنها عشقش، سهراب، که حالا همسر خواهر کوچکش، سوسن است، صحبت می کند. سهراب که در همان دوران جنگ در اثر سکتۀ قلبی فوت می کند، علاقۀ شدیدی به سرپرستی کودکان بی سرپرست داشته و برخلاف خواست سوسن، پسری به نام آرش را هم به فرزندی می پذیرد که رسمی نشده، مرگ از راه می رسد. سیما که از مرگ سهراب سخت آشفته می شود آرش را به نزد خود می آورد و سالها او را به یاد معشوقه اش نگه می دارد و حتی زمانی که دست از لجاجت برمی دارد و ظاهراً به عشق همسر تن می دهد اما یاد یار شبانه روز با اوست. سیما بعد از آشتی با کورش به بهانۀ ادامه تحصیل کورش بعد از جانبازی، آن هم به هدف خدمت به جامعه به کانادا سفر می کند و پسرش شاهین را در آن کشور به دنیا می آورد؛ اما بعد از اتمام تحصیلات کورش وقتی به ایران باز می گردند، کورش در دانشگاه مشغول تدریس می شود اما به خاطر تحریک دانشجویان از دانشگاه اخراج شده و مدتی بعد هم ترور می شود.
چک لیست های مورد نیاز دروس کار و فناوری و تفکر و پژوهش پایه ی ششم ابتدایی
چک لیست های مورد نیاز دروس کار و فناوری و تفکر و پژوهش پایه ی ششم ابتدایی جهت دانلود بر روی لینک های زیر کلیک کنید. چک لیست ثبت مشاهدات تفکر و پژوهش چک لیست تفکر و پژوهش شماره 2 چک لیست فصل اول تا چهارم بخش اول درس کار و فناوری فرم ثبت نمرات ارزشیابی مستمر کلیه دروس ماهیانه چک لیست درس هدیه های آسمان مربوط به پایه های دیگر توجه : همکاران عزیز چک لیست درس هدیه های آسمان را می توان برای پایه ی ششم نیز استفاده نمود . ضمنا ارزشیابی درس هدیه های آسمانی پایه ششم به صورت کتبی می باشد .
نقدی بر کتاب " گالیکش تاریخ ، سرزمین ، فرهنگ "
انجام چنین کار بزرگی علاوه بر استفاده از منابع اطلاعات تاریخی ، جغرافیائی ، آماری دقیق همراه با مطالعه و بررسی میدانی آن مستلزم شور و شوق زائد الوصفی است که بر بزرگی چنین کاری جز از دریچه تحسین نمی توان نگریست اما بیش از این بر دقت نظر و بروز آوری اطلاعات آن امیدوارم ویقینا چنین همتی را در لابلای صفحات بیشمار این کتاب بوضوح مشاهده می کنم. در جای جای کتاب ناهماهنگی موضوعی در بیان اسامی بویژه درذکر برخی از مناطق وجود دارد که انتظار دارد در بررسی مجدد آن این ناهماهنگی ها رصد شده و مورد اصلاح قرار گیرد . در بسیاری از موارد نیز نویسنده کتاب به بیان مطالبی پرداخته که در پاورقی هیچ اشاره ای به استناد آن قول نشده که درطبع چنین اثرماندگاری که یقینا در طول سالهای آتی مرجع بسیاری از دانش پژوهان و دوستداران فرهنگ وتاریخ این سرزمین خواهد بود انتظار می رود استناد دقیق و محکمی را ارائه دهد . فرصت می طلبم چون طفلی گریز پای بر خرمن معرفت استادی گرانقدر ، انگشت حیرت برکام گرفته و آنچه که در مطالعه ای گذرا بر ذهن خطور کرده را فهرست وار بشمارم و رجاء واثق دارم که چون ازدل مشتاق حقیر برخاسته بر دل نگارنده کتاب نیز بنشیند و برحقیر خرده نگیرد چه که هرگز این ریز خرده ها از عظمت این کار نخواهد کاست . - در سیر تطور نام شهر گالیکش ، نام کبود جامع نیز درج شده که این نام ازقدیم به بخشی از شهر مینودشت و روستای گوگل اطلاق می شده که هنوز هم در بسیاری از منابع موجود از جمله فرهنگ دهخدا بصراحت قید شده است . - تصور ارتباط گالیکش در وجه تسمیه آن با اقوام تاریخی ایران زمین با توجه به آثار تاریخی موجود در این منطقه خالی از ذهن نیست اما با توجه به قدمت نچندان طولانی شهر گالیکش بنظر میرسد حق مطلب همان نکته ای است که در ابتدای صفحه 36 بند 1 و2 بطور فصیح و رسا ذکر شده است تلاش در جهت ایجاد ارتباط بین این شهر و تاریخ کهن ایران زمین تلاش در جهت نفی وجه تسمیه واقعی آن است . - در صفحه 42 کتاب محوطه باستانی اوغان در جنوب غربی شهر واقع شده که در متن کتاب جنوب شرقی ذکر شده و در ادامه نیز در انتهای همین صفحه عبارت " سرچشمه های رودخانه اوغان به شکل انهار پرآب در دو سوی شمال و جنوب تپه دیده می شوند " بطور کلی غلط بوده و یادآور می گردد که رودخانهاوغان از کوههای منطقه کالپوش مانند خواجه قنبر سرچشمه گرفته و در طول مسیر پس از اتصال ریز نهرهای ناشی از چشمه سارها ، از روستاهای پادلدل ، فرنگ ، یورت زینل ، آب پران عبور کرده و از مجاورت اوغان پس از انشعاب به چند نهر زراعی به مسیر خود تا کال علی برده و روستای ینقاق ادامه مسیر می دهد و در نهایت به سد ...
زنان از چشم مردان - نقدی بر سریال ساختمان پزشکان
در داستان گردنبند طلا و هدیه جشن تولد نازنین، حوادث و کنش‌های رخ داد که توجه به آن خالی از تلنگر نیست. تمرکز بر روی یک قسمت از این سریال برای بیان منظور نگارنده کفایت میکند. بنابراین از روده‌درازی و پرداختن به سایر قسمتها پرهیز می‌کنم. در نگاهی دقیق به شخصیت زنهای ساختمان پزشکان، می‌توان به آدمهای جالب توجهی برخورد که به دلیل تم طنزپردازانه آن، اغراق در پرداخت آنها طبیعی است. شخصیت‌های اصلی زن سریال و خصوصیات آنها: - نازنین: زنی که قبلاً بیمار روان‌پریش همسر فعلیش بوده و شخصیتی است ملایم، آسیب‌پذیر، تحت قیود خانواده‌ی همسر، که در اوج اعتراض و ابراز نارضایتی، توان دستیابی به خواسته‌های خود را ندارد. - شیرزاد: منشی خل و چل مطب، حواس‌پرت، غیرقابل پیش‌بینی و کنترل که در برخی از لحظات حس می‌کنیم خل و چل بودنش واقعی است و در لحظاتی ابزاری است برای برآوردن خواسته‌ها. - کتی: همسر سابق دکتر افشار (روانشناس) که خود روانپزشک است و از دکتر افشار جدا شده . فردی عصبی، فرصت‌طلب، شکست خورده در زندگی و درصدد تلافی گذشته - دکتر دندانپزشک: زنی تازه به دوران رسیده، دروغگو، منفعت‌طلب و دو رو - همسر دکتر سهرابی: تندمزاج، پرخاشگر، هوچی‌گر و نماد زنی که به پشتوانه‌ی دارایی همسرش بر سایرین تحکم میکند. - مادر دکتر افشار: مادر شوهری بی‌انصاف، خود خواه و تن‌‌پروراگر منصفانه بخواهیم در مورد کلیه‌ی شخصیت‌های این مجموعه قضاوت کنیم، نمی‌توان در برخی لحظات و شخصیت‌پردازی‌ها، نوآوری‌ها را نادیده گرفت. اگر در گذشته عمده‌ی شخصیت‌های زن آثار تلویزیونی دارای ویژگی‌های تک بعدی و اغلب مثبت بودند، در این سریال، زنانی با خصوصیاتی منحصر به فرد به چشم می‌خورند که آنچنان هم فرشته و خوشایند نیستند و صرفاً به درد خنداندن مردان می‌خورند. در کمتر قسمتی از ساختمان پزشکان، زنان و مردان را می‌توان در یک جمع دید و تنش و برخوردهایشان به تماشا نشست. اما در قسمت گردنبند طلا، به بهانه‌ی جشن تولد این امکان شکل می‌گیرد. مردان همگی مسلط بر اوضاع و مدیر و گرداننده‌ی مراسم جشن تولد نازنین هستند. توطئه امانت گرفتن گردنبند کتی (همسر سابق دکتر افشار) و هدیه دادن آن به نازنین فقط برای یک شب، توسط مردان طرح‌ریزی و اجرا میشود. بیشتر هدایا توسط مردان برای نازنین خریداری می‌شوند. دو کتاب هدیه با عنوان تکراری "یادداشت‌های یک دیوانه" و کتابی در نقد یادداشت‌های یک دیوانه، تلویحاً به نقطه ضعف و بیماری گذشته نازنین اشاره دارد. پولهای هدیه شده به نازنین در قبال بدهکاری‌های دکتر افشار از نازنین سلب میشود. چنین هدایایی به جز ...
نقدی برکتاب کدیور
اخیرا کتاب موهونی به نام ابتدال مرجعیت... به قلم نویسنده معلوم الحال آقای محسن کدیور در فضای اینترنت منتشر شد.که لزوم توجه وبیداری ملت ایران را برای مقابله با دشمنان شکست خورده وبرنامه های در دستور کار آنان را میطلبد. آنچه پیش رو دارید نقدی کلی بر کتاب مذکور است که در ۵نکته خدمتتان تقدیم میشود. و ان شا الله سعی بر این است نسخه کامل نقد وابطال کتاب مذکور بزودی از همین وبلاگ در اختیار شما عزیزان قرار بگیرد. ۱-برای کسی که خود را به عنوان مبلغ وروحانی مکتب حقه تشیع معرفی میکند.بسیار جای تعجب وتاسف است در روزگاری که مکتب اهل بیت علیهم السلام مورد هجوم کفار وصهیونیسم ووهابیت خونخوار است .ودر صدد کوچکترین بهانه برای ازبین بردن نام ومرام اهل بیت هستند.دست به قلم برد واوراقی را سیاه کند، که هر بیننده نا آگاهی به محض دیدن عنوان آن ،شک وتردید در مورد مکتب تشیع ومدافعان اصلی آن یعنی مراجع تقلید در دل او ایجاد وباعث پیشبرد اهداف دشمنان مذکور شود.والبته جای هیچ تردیدی را برای دوستداران قرآن واهل بیت باقی نمیگذار که عقده هاوکینه های نویسنده بیش ازآنکه بخواهد یک نظام سیاسی ورهبری آن را مورد هدف قرار دهد مکتب حقه اهل البیت واسلام ناب را مورد هدف قرار داده است. ۲-متاسفانه انچه در این کتاب دیده میشود عقده وکینه پنهانی است،که نویسنده سعی میکند آنرا پنهان کند .اما در بسیاری از موارد شدت این حسادت وکینه نویسنده را آرام نگذاشته وآنرا بروز داده است.و از آنجا که نمیخواسته دیگران او را به عنوان یک شخص بد دهن ورکیک گو بشناسند.در قالب الفاظی دو پهلو نیش خود را در کمال بی ادبی ونزاکت زده است. ۳-متاسفانه بر خلاف آنچه نویسنده در ابتدای کتاب ذکر کرده که ادله موافق ومخالف ادعای از قبل ثابت شده خودش را نقل وبررسی می کند.ولی فقط به آنچه که موافق خواست ذهنی وادعای خودش بوده اعتنا کرده است.ومتاسفانه به ادله دیگران یا توجه کافی نکرده ویا با بی احترامی وتهمت زدن عبور کرده است. ۴-متاسفانه آنچه ایشان به عنوان پیش فرض در این به اصلاح تحقیق وواکاوی خود در نظر گرفته اند.وهیچ دلیلی هم برآن اقامه نکردند.این است که مقام معظم رهبری را به گونه ای معرفی میکنند که به دنبال مرجعیت وتشنه این مقام بوده اند(ظاهرا این نکته به خاطر حسادت وکینه شخصی است که نویسنده به مقام ولایت فقیه وشخص آیت الله خامنه ای دارند).ومتاسفانه ایشان خیل عظیم مسلمانان عاشق وبصیری که مکرر از مقام معظم رهبری درخواست رساله میکردند وایشان را موظف به پذیرفتن این مسولیت خطیر میکردند ُنادیده گرفته اند. ۵-یکی از منابع اصلی حرفهای نویسنده استناد به سخنان استادش آقای منتظری ...