نحوه درست کردن بادبادک
نوشتن یکی از راه های بر قراری رابطهhttp://irnn.blogfa.com/
مقدمه: نوشتن یکی از راه های بر قراری رابطه میان انسان هاست که به وسیله مجموعه ای از شکل ها ، نمادها، علامت ها و خطوط مرتبط یکدیگر که هم قرار دادی هستند ، انجام می گیرد. آمادگی نوشتن به توانایی کودک برای استفاده از هر نوع آموزش نوشتن اطلاق می شود . اگر چه مقداری از فعالیت های تشخیص و تمیز بینایی و شنوایی توسط خود کودکان و به طور طبیعی شکل می گیرد ، ولی باید تمرکز نظامدار بیشتری روی فعالیت های ویژه برای آمادگی نوشتن صورت گیرد . پس ازآن که کودک مداری را به دست گیرد وبا آن بنویسید ، باید تمرینات زیادی را در زمینه ی چگونگی به دست گرفتن و کنترل مداد و هماهنگی دست و چشم انجام داده باشد. با ارائه بازیهاوفعالیت های ساده- ای می توانیم به او کمک کنیم که چنین کنترلی را کسب کند. این نکته نیز حائز اهمیت است که اگر چه خواندن و نوشتن رامی توان دوش به دوش آموزش داد ، اما نوشتن به علل مختلف مهارت بسیار پیچیده تری است. با این حساب توانایی کودک در نوشتن بسیار ضعیفتر از توانایی او در خواندن می باشد. اگر می خواهیم کودک عادات نادرستی در نوشتن پیدا نکند ، باید از همان ابتدا عادات صحیح درست نوشتن شکل حروف را در او به وجود آوریم . عادات نا صحیح درنوشتن حروف ، پیشرفت کودک را در سنین بالاتر کند می سازد. برای کودک نوشتن حروف چه به صورت درست وچه نادرست کار ساده ای است. این مقاله که کار پژوهشی کتابخانه ای است، شامل تعدادی بازی وفعالیت مختلف است که هدف از نوشتن آن ایجاد بازی هایی سر گرم کننده برای کودکان می باشد تا کودک قادر شود مهارتها ومفاهمیی را که فراگیری نوشتن کمک می کند را فراگیرد. خداوند منان را بسی سپاس گویم که در سایه ی لطف و عنایت خود ، چنین امکانی را فراهم آورد تا بتوانیم مجموعه ای اندک وناچیز را در اختیار دست اندار کاران نظام تعلیم وتربیت قرار دهم. رشد آمادگی نوشتن: فعا لیتهای آمادگی نوشتن مستلزم موارد زیر است: رشد ماهیچه کوچک - هماهنگی چشم راست. کار با مواد نوشتاری . کودکان قبل از عمل نوشتن ، نیاز به تجربه هایی با مواد مختلف از جمله فعالیت رنگ آمیزی ، استفاده از مداد باید آخرین وسیله ای باشد که یاد گیری کار با آن به کودکان توصیه می شود ؛ زیرا با مداد نوشتن دشوارتر است ونیاز به تسلط ماهیچه ای بیشتری دارد. درک حروف کودکان باید شکل را تشخیص دهند، حرکات مورد نیاز در تولید اشکال و فرمها را درک کنن، وسپس بتوانند حروف را به صورت کلامی توصیف کنند. هدفهای رفتاری : باید بتوانند مهارتهای مربوط به کشیدن خطوط افقی ، عمودی، مورب ونیز از رو کشیدن اشکال را کسب کنند. مهارتهای پیش ...
ساخت CNC سه محوره همزمان
فصل اول : ساخت CNC سه محوره همزمان گفتار اول : مقدمه ای بر CNC ما برای ساخت یک CNC سه محوره باید یک نقطه آغاز داشته باشیم و یک نقطه پایان. نقطه آغاز ما در این فصل یک طرح سه بعدی بسیار زیبا و ظریف در ذهنمان می باشد که مثلا بر روی یک قطعه چوبی حکاکی شده است و نقطه پایان ، قرار دادن آن طرح سه بعدی زیبا و البته حکاکی شده توسط CNC که ساخته ایم بر روی میز می باشد . طرح داخل ذهن ما نقطه شروع ماست . این طرح می تواند هر چیز باشد ، فرض می کنیم این طرح ، طرح سه بعدی موبایل شما می باشد که می خواهیم بر روی یک قطعه مثلا مسی یا برنجی و یا چوبی پیاده کنیم . چطور است ؟ در فاز اول باید این طرح را به روشی وارد کامپیوتر نماییم . در تمامی مباحثی که در آینده مطرح می شود ، برای هر کاری راه حل های بسیار متنوعی وجود دارد ؛ اما ما برای اینکه زودتر به انتهای راه برسیم فعلا فقط یک روش را انتخاب می کنیم . بعدا برمی گردیم و در همه کارها ، تمام راه حل ها و معایب و مزایای هر کدام را تشریح می نمائیم . مثلا برای ورود طرح به کامپیوتر راههای مختلفی وجود دارد . مانند اندازه برداری فیزیکی به روش CMM و یا طراحی کامپیوتری با انواع و اقسام نرم افزارها ولی ما فعلا به همان دلیل گفته شده فقط یک روش را برمیگزینیم و آن استفاده از نرم افزار ArtCam است . پس شما باید برای اولین قدم ، نرم افزار آرت کم ArtCam را تهیه کنید . قیمت بالایی ندارد ، ( حدود 8000 تومان ) آن را می توانید از بازار رضا واقع در چهارراه ولیعصر تهران تهیه کنید. البته توصیه ما این است که هر چند وقت یکبار به بازار رضا سری بزنید و انواع و اقسام نرم افزارهای CAD/CAM که معمولا به روز هم می باشد را مرور نمایید . فکر کنم نرم افزار ArtCam در فروشگاه CNCkaran هم وجود داشته باشد . به هر حال با این کار با یک تیر دو نشان زده اید . اولا طراحی سه بعدی موبایل خود را در محیط آن انجام می دهید و ثانیا شما می توانید این طرح را بصورت Gcode که زبان استاندارد CNC ها می باشد در آورید . این کاربه راحتی با آرت کم انجام می شود . شاید کار با این نرم افزار سخت باشد اما بعد از انجام چند پروژه می بینید که برنامه نویسان شرکت دل کم DelCam . این نرم افزار را چه هنرمندانه طراحی کرده اند. به هر حال اگر خودتان در یادگیری آن مشکل داشتید می توانید با این حقیر تماسی بگیرید جواب شما را در حد توان خواهم داد . ترجیحا اگر مکالمات فیمابین بیشتر از 10 دقیقه نشود بهتر است . البته در فصل سوم ArtCam را به همراه جزئیات و نکاتش کاربردی آن توضیح خواهم داد . با این اوصاف شما با نرم افزار Artcam ، طرح ذهنی خود را تبدیل به یک Gcode استاندارد نموده اید. حالا شما یک اینترفیس می خواهید. باید یک قدم جلوتر برویم ...
طرح درس علوم
مقدمات کار: 1- آماده سازی : استفاده از حیاط مدرسه و کلاس 2- وسایل مورد نیاز: بادبزن های رنگی جهت گروه بندی بچه ها – شمع و لیوان – گیاه و نایلون – بادبادک – بادکنک – قایق کاغذی و آب – سرنگ و لوله پلاستیکی شفاف 3- هماهنگی : زمانی که بچه ها را به حیاط می بریم که بادبادک بازی کنند با مدیر مدرسه از قبل هماهنگی به عمل آمده و از قبل وسایل را چک می کنیم. 4- نقش معلم : معلم طرح درس را نوشته و وسایلش را چک می کند که همراه داشته باشد آزمون عملکردی و چک لیست را آماده نموده فضا رابررسی کرده که آماده باشد و بچه ها را گروه بندی کرده و به همه ی امور با دقت توجه می کند تا بتواند به خوبی تدریس کند . روش ها مشاهده آزمایش – پرسش و پاسخ – تحقیق – اکتشافی – قصه گویی : نقشه راه: معلم امور مقدماتی مثل سلام و احوال پرسی و ... را انجام داده و بچه ها را به کمک بادبزن های رنگی که بچه ها ساعت هنر درست کرده بودند و در کلاس بود گروه بندی می شوند باقرار . گرفتن بچه ها در گروه می خواهیم که بچه ها خود را باد بزنند و می پرسیم چه چیزی به صورتتان می خورد؟ بچه ها می کویند هوا بعدبا گفتن یک داستان به نام ماهی و گنجشک آنها را برای درس این بخش آماده می کنیم در اطراف ما هوا وجود دارد: دو شمع را روشن کرده و یکی از شمع ها را زیر لیوان قرار می دهیم و به بچه ها می گوییم با دقت نگاه کنند و ببینند چه اتفاقی می افتد و علت آن را از بچه ها می پرسیم بچه ها در گروه همکاری کرده مشورت می کنند و استدلال های خود را بیان میکنند. از بچه ها می خواهیم به تصاویر تم 10 نگاه کنند و در گروه در مورد آن صحبت نمایندو در نتیجه بیان نمایند همه ی ما از هوای اطراف زمین بزرگمان استفاده می کنیم : بچه ها را کنار آکواریوم مدرسه برده تا به حرکت ماهی ها که در آب هستند نگاه کنند و می پرسیم ماهی ها چگونه نفس می کشند؟ هوای مورد نیاز خود رااز کجا می آورند؟ بعد ...
خلاصه گزارش جلسات گروههای آموزشی نظرآباد
خلاصه گزارش جلسه درس پژوهی پایه اول آقای محمدی : نقش معلمین پایه اول به عنوان اثر گذارترین پایه تحصیلی خانم صالحی:نقش و اهمیت هم اندیشی و معرفی روش ها و ابتکارات همکاران در جلسات گروههای آموزشی خانم فرجی: بیان گزارشی از روند فعالیت ها و بازدید های کلاسی و اشاره به جدول سودوکو و روش آموزش آن به دانش آموزان خانم مهین زارع:استفاده از جدول سودوکو به جای عدد از مهره و حبوبات خانم اخلاقی: استفاده از چینه های رنگی در این جدول – استفاده از خمیر بازی در الگویابی آقای یاسین مهر: بهتر است به جای سطر اول از ردیف اول در ریاضی به ویژه در جدول های استفاده شود. خانم فرجی: ریاضی و بازی در کنار هم به اثر بخشی ریاضی کمک زیادی می کند. ( بازی هب با مضرب های 5) خانم مهین زارع : بررسی کتاب و اشکالات درسی آقای محبعلی: قرآن با جذابیت تدریس و کلاس همراه باشد تا ماندگار تر باشد. آقای علیرضایی:نکاتی درباره ی نوشتن با خط تحریری - استفاده از موسیقی مناسب در زنگ هنر آقای یاسین مهر : ارزشیابی توصیفی و گزارشی از بازدیدهای بعمل آمده – استفاده از دفتر تحقیق- صرف صبحانه در کلاس – بادبادک بازی همراه با تدریس باد- خوش بو کردن کلاس در زنگ قرآن
فهرست فعالیت های دوره آموزش هنر / پایه اول ابتدایی
فهرست فعالیت های دوره آموزش هنر / پایه اول ابتدایی نام و نام خانوادگی : ........................................ استان : ........................... شهر : ........................ منطقه : .......................... تاریخ ردیف عنوان فعالیت توضیح فعالیت انجام شده احساس و نظر 4 3 2 1 1 پیدا کردن نقش های اتفاقی کشیدن خطوط نامنظم و پیدا کردن شکل های متفاوت و نقد و بررسی کارهای بچه ها 2 نقاشی با موضوع معین (میوه) کشیدن میوه ، نقد و بررسی و نظر خواهی ، ارزشیابی 3 نقاشی با موضوع معین (حیوانات) کشیدن میوه ، نقد و بررسی و نظر خواهی ، ارزشیابی 4 نقاشی با موضوع آزاد کشیدن نقاشی با موضوع آزاد توسط دانش آموزان 5 نقاشی برای قصه قصه ای تعریف یا خوانده شود، سپس دانش آموزان برای هر قسمت از قصه که برایشان جالب بوده و در ذهن دارند نقاشی بکشند. 6 تلفیق قصه و نمایش صحنه ای از قصه روی تخته کشیده شود ، سپس دانش آموزان نمایش مربوط به آن را اجرا نمایند. 7 تلفیق نقاشی با کاردستی هر دانش آموز یک سنگ را به کلاس آورده و آن را رنگ می زند، پس از خشک شدن روی آن نقاشی می کشد. 8 تلفیق نقاشی با تربیت شنوایی صداهایی از محیط اطراف را توسط ضبط صوت پخش نموده مانند صدای رعد و برق ، صدای بوق ماشین ، صدای باران و .... دانش آموزان نقاشی مربوط به صدا را بکشند. 9 نقاشی انگشتی با آبرنگ دانش آموزان انگشت خود را پس ازخیس کردن با آب روی آب رنگ می مالند، سپس بر روی ورق انگشت می زنند . پس از خشک شدن اثر انگشتها با آنها اشکال مختلف درست می کنند. مانند: گل ، پروانه، آدم ، عنکبوت، خرچنگ ، ماهی و .... 10 چاپ انگشتی با گواش دانش آموزان انگشت خود را به گواش می زنند، سپس بر روی ورق انگشت می زنند . پس از خشک شدن اثر انگشتها با آنها اشکال مختلف درست می کنند. مانند: گل ، پروانه، آدم ، عنکبوت، خرچنگ ، ماهی و .... 11 کامل کردن نقاشی ناتمام دانش آموزان دو به دو توافق می کنند که با هم یک نقاشی را کشیده و کامل کنند . مثلا اگر گلی را می کشند یکی گلبرگ و دیگری برگ ها و ساقه را بکشد و ..... 12 نقاشی روی گل رس ایجاد نقش روی گل . تکه ای گل را پهن نموده ، سپس با وسیله ای نوک تیزروی آن نقش های متفاوت می کشند . ( این عمل می تواند با خمیر بازی نیز انجام شود.) 13 کار با مواد موجود در طبیعت با جمع آوری مواد موجود در طبیعت و چسباندن آنها بر روی کاغذ تصویری ایجاد می نماییم . مانند استفاده از شاخه های کوچک درخت سرو برای نشان دادن درخت واقعی . 14 شکل سازی با کاغذ و مقوا نقش آفرینی با شکل های غیر هندسی ( ...
بابا و مامان عزیزم به ما ششمی ها گوش کنید:
ما نوجوان هستیم و حساس لطفا: *ما را هم در بحث ها و تصمیم گیری ها ی خانوادگی شرکت دهید.*به ما برای کار کردن با رایانه و بازی های رایانه ای فرصت دهید .در مقابل ما هم قول میدهیم زیاده روی نکنیم.*به ما اجازه دهید وسایل اتاقمان و چیدمان آن را خودمان تعیین کنیم ما هم سعی میکنیم خرج تراشی نکنیم.*ماجراهای خانوادگی را برای ما تعریف کنید و به ما هم اجازه اظهار نظر بدهید ما هم قول میدهیم راز نگهدار باشیم.*ما را جدی بگیرید و به ما اعتماد کنیدچون اعتماد شما به ماحس خوبی میدهد ما را تشویق میکند درست فکر کنیم و تصمیم بگیریم.
فهرست فعالیت های دوره آموزش هنر / پایه اول ابتدایی
فهرست فعالیت های دوره آموزش هنر / پایه اول ابتدایینام و نام خانوادگی : ........................................ استان : ........................... شهر : ........................ منطقه : ..........................تاریخردیفعنوان فعالیتتوضیح فعالیت انجام شدهاحساس و نظر4321 1پیدا کردن نقش های اتفاقیکشیدن خطوط نامنظم و پیدا کردن شکل های متفاوت و نقد و بررسی کارهای بچه ها 2نقاشی با موضوع معین (میوه)کشیدن میوه ، نقد و بررسی و نظر خواهی ، ارزشیابی 3نقاشی با موضوع معین (حیوانات)کشیدن میوه ، نقد و بررسی و نظر خواهی ، ارزشیابی 4نقاشی با موضوع آزادکشیدن نقاشی با موضوع آزاد توسط دانش آموزان 5نقاشی برای قصه قصه ای تعریف یا خوانده شود، سپس دانش آموزان برای هر قسمت از قصه که برایشان جالب بوده و در ذهن دارند نقاشی بکشند. 6تلفیق قصه و نمایشصحنه ای از قصه روی تخته کشیده شود ، سپس دانش آموزان نمایش مربوط به آن را اجرا نمایند. 7تلفیق نقاشی با کاردستیهر دانش آموز یک سنگ را به کلاس آورده و آن را رنگ می زند، پس از خشک شدن روی آن نقاشی می کشد. 8تلفیق نقاشی با تربیت شنواییصداهایی از محیط اطراف را توسط ضبط صوت پخش نموده مانند صدای رعد و برق ، صدای بوق ماشین ، صدای باران و .... دانش آموزان نقاشی مربوط به صدا را بکشند. 9نقاشی انگشتی با آبرنگ دانش آموزان انگشت خود را پس ازخیس کردن با آب روی آب رنگ می مالند، سپس بر روی ورق انگشت می زنند . پس از خشک شدن اثر انگشتها با آنها اشکال مختلف درست می کنند. مانند: گل ، پروانه، آدم ، عنکبوت، خرچنگ ، ماهی و .... 10چاپ انگشتی با گواشدانش آموزان انگشت خود را به گواش می زنند، سپس بر روی ورق انگشت می زنند . پس از خشک شدن اثر انگشتها با آنها اشکال مختلف درست می کنند. مانند: گل ، پروانه، آدم ، عنکبوت، خرچنگ ، ماهی و .... 11کامل کردن نقاشی ناتمامدانش آموزان دو به دو توافق می کنند که با هم یک نقاشی را کشیده و کامل کنند . مثلا اگر گلی را می کشند یکی گلبرگ و دیگری برگ ها و ساقه را بکشد و ..... 12نقاشی روی گل رس ایجاد نقش روی گل . تکه ای گل را پهن نموده ، سپس با وسیله ای نوک تیزروی آن نقش های متفاوت می کشند . ( این عمل می تواند با خمیر بازی نیز انجام شود.) 13کار با مواد موجود در طبیعتبا جمع آوری مواد موجود در طبیعت و چسباندن آنها بر روی کاغذ تصویری ایجاد می نماییم . مانند استفاده از شاخه های کوچک درخت سرو برای نشان دادن درخت واقعی . 14شکل سازی با کاغذ و مقوانقش آفرینی با شکل های غیر هندسی ( پاره کردن کاغذ) ابتدا دانش آموزان مقوایی رنگی را به صورت نامنظم پاره کرده و سپس یک تکه از آن را روی ورق می چسبانند و با مداد آن ...
موضوع برای طرح جابر
بسم الله الرحمن الرحیم جشنواره علمی جابر بن حیان ( پروژه های علمی دانش آموزان دوره ابتدایی ) انتخاب موضوع برای پروژه علمی چه بسا دانش آموزانی که تصمیم گرفته باشند در یک نمایشگاه علمی شرکت کنند اما مطمئن نیستند که کار را باید از کجا شروع کنند . اولین قدم یعنی شکل دهی یک سوال برای پروژه ، می تواند مهمترین و در عین حال سخت ترین بخش کار باشد . · نکتۀ قابل تامّل در اینجا این است که اگر این کار با موضوعات مورد علاقه شما شروع شود ، اوقاتی توأم با سرگرمی و یادگیری بیشتر خواهید داشت و با صرف وقت خود برای پروژه احساس خستگی نخواهید کرد . پس از همان ابتدا بهتر است از انتخاب موضوعاتی که مورد علاقۀ شما نیست پرهیز کنید تا پروژۀ علمی برایتان خسته کننده و ملال آور نشود . وقتی یک موضوع کلّی را که مورد علاقۀ شماست پیدا کردید ، سؤالی را که می خواهید به آن پاسخ دهید طرح کنید . یک سؤال علمی معمولاً با کلماتی مثل : چگونه ، چه ، کِی ، چه کسی ، کدام ، چرا یا کجا شروع می شود . برای مثال اگر شما به موضوع روبات ها علاقمند هستید ، سؤال شما ممکن این باشد : " بازوی یک روبات برای بلند کردن یک وزنه چقدر نیروی الکتریکی مصرف می کند ؟ " برای پروژه های آزمایش دقت کنید که آیا می توانید یک " آزمایش کنترل شده " برای یافتن جواب سوالتان طراحی کنید؟ دریک آزمایش کنترل شده، فقط باید یک عامل ( متغیر ) را تغییر دهید ، و عوامل دیگر را که ممکن است روی آزمایش شما تاثیر بگذارند کنترل کنید ، تا آنها دخالتی نداشته باشند ؟ اگر نمی توانید یک آزمایش کنترل شده طراحی کنید ، پس باید سؤالتان را تغییر دهید . سؤال پروژۀ علمی شما باید شامل عوامل یا خصوصیاتی باشد که بتوانید به آسانی با یک کمیت عددی آنها را بسنجید . یا عوامل و خصوصیاتی که به آسانی فابل شناسایی باشند ، مثل رنگ ها . لیست پروژه های غیر مجاز را بررسی کنید و اگر موضوع شما به بعضی از موارد این لیست نزدیک است ، بهتر این است که موضوع دیگری را انتخاب کنید تا اطمینان شما از دستیابی به موفقیت در نمایشگاه پروژه های علمی بیشتر شود .سه گام برای شکل دهی سوال پروژه آزمایش : 1- یک موضوع را که به آن علاقمند هستید در نظر بگیرید : برای مثال : مردم حیوانات گیاهان سنگ ها فضا آب و هوا الکتریسیته2- مطمئناً شما می توانید از هر کدام از این موضوعات ده ها پروژه طراحی کنید . حالا سعی کنید روی یک جنبۀ خاص از موضوع مورد نظرتان تمرکز کنید و سعی کنید یک سوال در بارۀ آن مطرح کنید . سوالات علمی معمولاً با این کلمات شروع می شوند : چگونه ، چه ، کِی ، چه کسی ، کدام ، چرا یا کجا . برای مثال مردم : چه عواملی بر سلیقه افراد در انتخاب تفریحات موثر است؟ حیوانات ...