مقاله در مورد جشن عاطفه ها

جشن عاطفه ها
جشن عاطفه ها فرصتی برای مهرورزی و عدالت ورزی امروز چشم به راه دستهاي نوازشگري است که همواره به بهانه اي، مهرباني را بين خود و همنوع خود تقسيم مي کنند. آری امروز 8 مهر ماه، روز برگزاري جشن عاطفه هاست. يک روز نمادين که طي آن، اقشار مختلف جامعه براي دستگيري از همنوع خود تلاش می کنند.از همين رو، جشن عاطفه ها، جشن نيکوکاري، و...، تنها بهانه اي است براي نزديک شدن دلها به يکديگر، تنها فرصتي است براي حضور پربار و محبت آميز مردم، تا اين حقيقت بر قشر آسيب پذير و محروم جامعه آشکار شود که ما هستیم و شاید تنها فرصتی باشد تا همه فرزندان ايران را فرزندان خود بدانيم و در این فرصت از دریای ثروتی که به قیمت فقر محرومان اندوخته ایم، قطره ای را به نا داران اعانه دهیم . اگر چه تصویر روشن نابرابری و تبعیض را بی پروا و با غرور و افتخار و لبخند نشان می دهیم ولی باید اذعان داشت جشن عاطفه ها ، کمکی به تحقق و اجرای عدالت نمی کند و در حقیقت دانش آموزان محروم و محکوم به تدریس در مدارس بی امکانات دولتی با کتاب و دفتر و لباس و کفش و غذا با دیگران برابر نمی شوند و به حق خود نمی رسند! چراکه با شکم گرسنه و کیف کهنه و کفش پاره و شلوار وصله دار، بر روی نیمکت های رنگ و رو رفته، در کلاسهای شیشه شکسته، پای تخته سیاه کهنه می شود نشست، و با شوق و خنده و بی غصه، بر روی کاغذهای کاهی می توان نوشت، اگر که عاطفه را نمی شود تقدیم کرد فقط می توان تقسیم کرد و در حقیقت جشن حقیقی عاطفه ها، همان جشن عدالت است. جشن عاطفه ها در آخرین روز هفته دفاع مقدس یادآدر دوران انقلاب و سالهای سخت و تلخ جنگ تحمیلی است . ایامی که در آن جشن عاطفه ها رنگ دیگر داشت، جشن عاطفه ها در آن دوران، جشن خون و شهادت و ایثار بود، و اما این جشن مهرماهی ما، میراث بی عدالتی است و فرصتی برای مهرورزی و عدالت پیشگی...

به بهانه ی روز جشن عاطفه ها
به بهانه ی روز جشن عاطفه ها چشم هاي گريان کودکان محروم، امروز چشم به راه دستهاي نوازشگري است که همواره به بهانه اي، "مهرباني" را بين خود و همنوع خود تقسيم مي کنند. پنجم مهر مصادف با پانزدهم ماه مبارک رمضان، روز برگزاري جشن عاطفه ها است. يک روز نمادين که طي آن، اقشار مختلف جامعه براي دستگيري از همنوع خود، هر آنچه از دستش بر مي آيد، انجام مي دهد.از کمک هاي هزار توماني گرفته تا ميليوني، فقط با نيت کمک به محرومان و ديگر هيچ.متاسفانه شکاف طبقاتي که در جامعه روز به روز در حال زياد شدن است، باعث شده که قشر آسيب پذير و محروم جامعه بيش از پيش با تنگناها و مشکلات اقتصادي و مالي مواجه شوند. به طوري که در تامين نيازهاي اوليه زندگي نيز با مشکل مواجه هستند. از همين رو، دولت و جامعه وظيفه دارند به نوعي با مشکلات اين اقشار همدردي کنند.از همين رو، جشن عاطفه ها، جشن نيکوکاري، سفره هاي افطاري و...، تنها بهانه اي است براي نزديک شدن دلها به يکديگر و اگر اندکي واقع بين باشيم، متوجه خواهيم شد که تامين نيازهاي 365 روز سال، تنها با يک روز جشن ميسر نخواهد بود.در واقع، اگر چنين برنامه هاي نماديني برگزار مي شود، تنها فرصتي است براي حضور پربار و محبت آميز مردم، تا اين حقيقت بر قشر آسيبپذير و محروم جامعه آشکار شود که هيچ گاه تنها نيستند. تقدیم به دانش آموزان خوب دبیرستان سپیده کاشانی زرین شهر
جشن عاطفه ها چه جشنی است

جشن عاطفه ها، جشنی به وسعت دل های آسمانی بوی ماه مهر بار دیگر با مهرورزی انسان هایی بزرگ و نوعدوست در هم پیچید و جشنی را به وسعت دل های آسمانی رقم زد. امروز جای جای ایران اسلامی میزبان قدم های افراد خیری است كه عاطفه را می توان به راحتی در قلب های تپنده آنها برای دانش آموزان بی بضاعت، پیدا كرد. امروز هزاران خیر جشن عاطفه ها را فرصتی دوباره می دانند تا بار دیگر مهرورزی..الفبای مهر را بر دل های کودکانمان سرمشق کنیم مهر است. ماه عاطفه ها و محبت ها. ماه یادگیری الفبای فارسی. این بار به جای آب، بابا محبت را بر روی دلهای کودکانمان سرمشق کنیم. دستشان را در دست بگیریم و با دستان کوچکشان هر چه می توانیم را تقدیم همه آنهایی کنیم که زندگی شان با فقر زاویه دارد. می دانم دل تو هم آرام ندارد و تا نروی و خودت را به دنیای شاد مددرسانی نرسانی قرار نمی گیری. این همان حسی است که بهتر است نامش را درک کردن بگذاریم، درک کردن یعنی فهمیدن ، نه به آن معنی که فهمیدن را بفهمی ، به آن معنی که آن چیزی را که فهمیده ای بتوانی قبول کنی و در موقع لزوم به آن عمل کنی و این نقشی واقعی از باور و ایمان است. بارها از جشن عاطفه ها شنیده اید، به جشن رفته اید و کمک هم کرده اید بعضی هم شاید ..... باشد، دست نگهدارید و خوب به زیبایی کار فکر کنید بی شک ندای ایمان و باور را احساس می کنید و آنوقت می بینید دلتان چقدر برای کمک کردن پر می زند.
به مناسبت آغاز مهر و جشن عاطفه‌ها / رقیه کبیری

منبع خبر :سایت ایشیق گرچه سی سالی می‌شود بنا به‌خواست آنچه سرنوشت‌اش می‌نامند به تبریز سکنا گزیده‌ای، امّا بند ناف‌ات را چند خیابان پایین‌تر از مزار شمس تبریز به‌خاک سپرده‌اند. عجبا! شمس به شهر من اندر و من به شهر او. به‌دوران جوانی ما که نه اینترنت بود و نه تلویزیون‌های ماهواره‌ای برون‌مرزی، که دست به «تهاجم فرهنگی»، در ‌معنای حقیقی خود بزنند، بزرگ‌ترین دل‌خوشی و دل‌مشغولی جوانانی که می‌خواستند بدانند آخر این جویبار کجاست و جاهای دیگر چه خبر هست، کتاب بود. نشستم و با خود اندیشه کردم: حال که جوانان‌مان شب و روز در معرض انواع و اقسام فرهنگ‌های بیگانه، اعم از نیک و بد، قرار دارند، لزوم کار فرهنگی صد چندان بیشتر از دوره و زمانه‌ی ما نیست؟ بواقع، «مسئله» برای من بدین شکل مطرح بود و هست که بهترین راه برخورد با فرهنگ‌های دیگر نه مقابله و مجادله و طرد آن‌ها، که گفتگو با آن‌هاست. اما نیاز به گفتن ندارد که تو وقتی می‌توانی با دیگری به گفتگو بنشینی که حرفی برای گفتن داشته باشی، و گرنه خلأ فکری تو را دیگری به‌راحتی پر می‌کند. به این نتیجه رسیدم که یکی از مؤثرترین شیوه‌های تجیهز فکری جوانان‌مان کمک به گسترش فرهنگ کتاب‌خوانی در بین آن‌هاست، تا وقتی قرار است بنا به تکلیف، راجع به مطلبی تحقیق ‌کنند، لقمه‌ی حاضر و آماده برنگیرند. در استفاده از موتور جستجوی گوگل حرفی نیست، به‌شرط آن‌که نتایج جستجوی آن را به‌نام خود عیناً کپی- پئیست نکنند؛ یا موقع رساله نویسی در پایان دوره‌ی دانشگاه چند جلد کتاب هم خوانده باشند و «دانش‌جو»ی بی‌دانش نباشند. در پی این افکار و عوالم، روزی که تقاعد شدم نذر که نه، بل عهد کردم که هر ماه از حقوق ناچیز تقاعدی خود مبلغی کنار بگذارم و مقداری کتاب- اغلب در زمینه‌ی ادبیات داستانی- برای مدارس زادگاهم تهیه کنم. نمی‌دانم امروز هم در دبیرستان‌های ما از طرف مدرسین ادبیات فارسی موضوعاتی نظیر «فواید کتاب و کتابخوانی» برای دانش‌آموزان تکلیف داده می‌شود یا نه. یا معلمان‌مان خود کتاب می‌خوانند و دغدغه‌ی کتاب و کتابخوانی دارند یا نه. نسل من نیک به‌خاطر دارد آن دسته از معلمان را که کتاب‌های درسی را کافی نمی‌دانستند و در جنب کتاب‌های درسی، تعدادی کتاب‌ غیردرسی هم به دانش‌آموزان خود معرفی و توصیه می‌کردند. می‌خواستند دانش‌آموزان را با ادبیات خودی و بیگانه آشنا کنند. همین کتاب‌ها برای خیل عظیمی ار هم‌نسلان من راهگشای آگاهی و دانش بود تا آسیب‌های اجتماعی را بشناسند و در حوزه‌های اجتماعی برای خود صاحب فکر و عقیده‌ای باشند. چنان‌که چنین نیز شد. هر چند این ...
دکلمه جشن تکلیف
دکلمه مشترک:با یاد خدای مهربان ،ای نهال گلستان ایمان، سلام خدا برتوآیا بوی بهار را در فضای پرعطرزندگی جدیدت حس می کنی؟آیا می دانی که از امروز زندگی برای تو رنگ دیگری دارد؟وتورا به تلاش بیشتر برای رسیدن به رضایت خداوند بزرگ دعوت می کند؟پس توای خوبتر از برگ گل در بهاران ،ای نونهال تازه روییده در باغ ایمان،بشنو فرمان خداراکه با تو سخن می گوید.ای نوجوان ایمانی ،بر تو مبارک باد این دوران،تو از امروز پای در راهی می نهی که بزرگترین وخوبترین انسانهای روی زمین ازآن گذشته اند.آیا حس می کنی بوی ابراهیم را ؟آیا می شنوی فریاد عیسی وموسی بزرگ را؟آیا نمی بینی جای پای محمد مصطفی (ص)را؟ اینجا راه زیبایی است که همه در آنند.ازامروزآنگونه باش که رهبرت محمد(صلی الله علیه وآله وسلم) بود. مسلمان باش .مسلمان راستین ،تا خدایت یاریت کند .از امروز در خانه دلتان جوانه ای می روید که غنچه ی محبت وایمان از آن سر زند دلهایتان همیشه بهاری باد.سوگند نامه ی جشن تکلیف برای دبستان بسم الله الرحمن الرحیم ای خدای بزرگ ! دراین لحظه ی باشکوه و به یادماندنی با تو پیمان می بندم ، که همیشه به فرمانت عمل کنم ، واز راه نورانی تو منحرف نشوم . ای خدای مهربان ! تورا سپاس می گویم ، که دعوتم کردی وبا توپیمان می بندم که بنده ی خوبی برایت باشم . بارالها! به من سلامتی وپاکی داری، پس باتوپیمان می بندم که خودم رابه گناه نزدیک نکنم . الهی ! به من پدرومادربا ایمان عطا کردی ، باتوپیمان می بندم همیشه قدردان آنها باشم . مهربانم ! دراین هنگامه ی مقدس باتوپیمان می بندم که جزبه راه تو نروم . ای خدای بزرگ ! ای خدای بی همتا اکنون که به سن تکلیف رسیده ام ، خوشحالم وبا تو پیمان می بندم نمازهایم را خوانده و واجبات دینم را انجام دهم . آمین یارب العالمین - صلوات ================= به نام خداوند رنگین کمان/خداوند بخشنده ی مهربان خداوند زیبایی و عطر و رنگ/ خداوند پروانه های قشنگ خداوند باران و نقل و تگرگ/نفس های باد و تپش های قلب خدایی که سرشار از آرامش است/ طرفدار سرسبزی و دانش است خدایی که از بوی گل بهتر است/ و از بوی باران صمیمی تر است خدای صمیمی ، خدای سلام/ خدای غزل ، قصه ی ناتمام خدایا به ما مهربانی بده/ دلی ساده و آسمانی بده در همین مورد : سوگندنامه ی جشن تکلیف سلام ای فرشتگان زیبای من، سلام ای تندیس های طراوت، سلام ای آیه های بهار، سلام ای عزیزان دل، سلام ای روشنی های چشم، سلام ای آرزوهای شکفته، جشن پرشکوه شکوفه ها بر شما مبارک. ای نرگس های عاطفه، ای بنفشه های مهربانی، ای شبنم پاک سحری، ای گل سرخ و یاسمین، ای سوسن های سخندان، ای غنچه های مهرپرور، ای شکوفه های شیرین بادام، ای ...
تجربيات يك مدير ،از تربيت معلم تا........
هوالعلیم فهرست: از تربیت معلم تا معلمی گامی است به بلندای درک تاریخ تعلیم وتربیت سمت ها تجربیات نور آباد دوره های ضمن خدمت ومسابقات کتابخوانی مدرس ،بازدید کننده وناظر وسرگروه طرح توصیفی ارائه پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوع ارزشیابی توصیفی ضرورت اجرای ارزشیابی توصیفی ارائه مقاله وشرکت در همایش ها اقدام پژوهی جشنواره آموزگاران موفق و معلم نمونه طرح همیاری الگوهای برتر مدیریتی جشنواره معلمین موفق،تدریس،همتا،الگوهای برتر تدریس جشنواره پیک نوروزی طرح کرامت طرح اصلاح الگوی مصرف طرح نظارت وبازدید دوره ابتدایی فعالیتهای مکمل وفوق برنامه انجمن اولیا ومربیان سمتها: 15 سال آموزگار 2 سال معاون آموزشی 2 سال مدیر تجربیاتنورآباد بعدازاتمام دوره ی دوساله تربیت معلم درشهریورسال 73 نوبت به تقسیم بندی رسیدوماجزکسانی بودیم که بایدبه مدت سه سال درمنطقه نورآباد(دلفان)مشغول به کارمیشدیم تاپایان سال تحصیلی76-75 روزی که درخرم آبادمحل خدمتم مشخص شدنمیدانستم که واردچه دنیای جدیدوغریبی خواهم شد. مهر سال 73 ابلاغ آموزگار پایه اول دبستان هوشمند شهرستان نور آباد را در یافت کردم در حالی که دانش آموزان آن منطقه دو زبانه بودند و دوره پیش دبستانی را نگذرانده بودند ،نبودن امکانات رفاهی ،آموزشی وفرهنگی آن مدرسه وسه شیفت بودن تایم مدرسه وآمار 40نفره دانش آموزان کلاس وبی خبر از شرایط جوی این شهرستان در فصل زمستان با علاقه واشتیاق بدون تجربه به کلاس درس رفتم با خود گفتم از امروز باید جدی باشم کلاسی نمونه داشته باشم بنابراین خیلی جدی به کلاس رفتم خودم را به بچه های مظلوم وزیبا ی آن کلاس که اکثراًچشمانی رنگی وموهایی بور با لباسهایی ساده وکفشهای پلاستیکی داشتندمعرفی کردم در حالی که آنها با چهره های بهت زده ومتعجب به من نگاه می کردند وهمه ساکت بودند درحالی که من با خودفکرمی کردم خوب کارم را شروع کرده ام به خود می بالیدم وشرط وقرار هایم را با آنها گذاشتم این که چه کنند؟ وچه نکنند؟مثلا تکالیفشان را به موقع ودرست بنویسند تا مورد تشویق قرار بگیرندو... چند روزی گذشت هر روز که می گذشت مشکلات ما بیشتر می شد خصوصاً در محل زندگی نوع نگاه مردم ،جاده خاکی ،نبودن وسیله رفت وآمد،ندیدن خانواده به مدت طولانی و...حالا در این شرایط به کلاس رفتم اول تکالیف دانش آموزان را دیدم چند روزی بود که دانش آموز فرشته نور بخش مرا عصبی می کرد چرا که میدیدم چیزی نمی نویسد ولی وقتی دفترش را می بینم بسیار خوش خط نوشته شده وقتی می پرسم اینها را چه کسی برایت نوشته به من خیره می شود وبسیار آرام نام کسی را میبرد وچون هر دفعه عصبانی می شوم ...
روش تدریس نشانه ی 2

روش تدریس نشانه 2 بخوانیم کلاس روش تدریس نشانه های 2 کتاب بخوانیم کلاس اول ابتدایی این بخش از کتاب بخوانیم متفاوت از بخش 1 و2 یعنی نگاره ها و نشانه های 1 تدریس می شود و بالطبع روش تدریس ان نیز متفاوت از آن دو خواهد بود . نشانه های 2 شامل 10 نشانه( تشدید – ص ث ع ح ض ط غ ظ ذ ) بوده که اصطلاحا به آنها نشانه های عربی گفته می شود . در این بخش حروفی اموزش داده می شود که دانش آموزان صدای ان را با نشانه های دیگر قبلا یاد گرفته اند و در واقع حروفی هستند که درمقابل صوت واحد قرار دارند به همین جهت دانش آموزان در نوشتن شکل این اصوات مشکلات فراوانی دارند و اغلب غلط های املایی هم به خاطر وجود چند نشانه در مقابل صوت واحد است . روش تدریس نشانه های 2 روش اکتشافی بوده که در این روش خود دانش آموزان از طریق جستجو و ازمایش و خطا ، مفهوم مورد نظر را کشف نموده (توصیه می شود برای یاد اوری روش اکتشافی را از کتاب روشهای پرورشی دکتر سیف مطالعه نمایند) ونشانه ی جدید را نامگذاری می نمایند. در روانشناسی یادگیری از این روش لذت بخش ترین و پایدارترین نوع یاد گیری نام برده شده است . در این مقاله به چهار چوب تدریس نشانه های 2 اشاره می شود و کاربرد تکنیک های دیگر جهت جذابیت بر عهده ی خلاقیت معلمان است. «تدریس صدای موج » ابتدا مثل جلسات قبل ایجاد انگیزه – تیم بندی – ارزشیابی تشخیصی و آمادگی ایجاد نموده وسپس مراحل زیر را انجام می دهیم : الف ) فعالیت فردی دانش آموزان 1-از دانش آموزان می خواهیم که ابتدا در گروه متن درس را به صورت فردی مطالعه کنند وزیر کلماتی که نشانه اش را نخوانده اند ( نشانه جدید ) خط بکشندومشخص نمایند.(صاف – صدف –صدا- مخصوص) 2 واژه ی جدید را روی دفتر یا روی ورقی یادداشت نمایند 3 تعداد نشانه های جدید را از لحاظ چند شکلی بودن را روی کلید واژه ها مشخص نمایند (ص ص) ب) فعالیت گروهی دانش آموزان: 4مقایسه کردن تعداد کلید واژه ها ی خود با دیگر اعضای گروه . 5 تلاش درخواندن کلید واژه ها از طریق اکتشافی وجانشینی آوا در حروف جدید (استفاده از معلومات و حروف خوانده شده ی قبلی )برای کشف مجهول (نشانه ی جدید 6 کشف صدای نشانه ی جدید و معرفی آن به سایر اعضا و خواندن همه ی کلید واژه ها . ج) فعالیت معلم 7 نوشتن کلید واژه به صورت برجسته برروی تخته یا نصب کارت های مقوایی که روی آن کلید واژه ها قبلا نوشته شده است . 8 نامگذاری نشانه های جدید توسط معلم ومقایسه آن در حروف هم آوا و نحوه ی رسم الخط آن (نامگذاری حروف در نشانه های 2 بر اساس اسم آن صورت می گیرد) ص ص ___ صاد غیر آخر – صاد آخر . د) فعالیت معلم و شاگرد 9خواندن متن توسط دانش آموزان در گروه ،نمایندگان گروه ها و در نها یت معلم ...
جشن نوروز در آیین زرتشت
نوروز برابر با اول فروردین ماه (تقویم شمسی)، جشن آغاز سال و یکی از کهن‌ترین جشن‌های به جا مانده از دوران باستان است. خاستگاه نوروز در ایران باستان است و هنوز مردم مناطق مختلف فلات ایران نوروز را جشن می‌گیرند. امروزه زمان برگزاری نوروز، در آغاز فصل بهار است. نوروز در ایران و افغانستان آغاز سال نو محسوب می‌شود و در برخی دیگر از کشورها تعطیل رسمی است. بنا به پیشنهاد جمهوری آذربایجان، مجمع عمومی سازمان ملل در نشست ۴ اسفند ۱۳۸۸ (۲۳ فوریه ۲۰۱۰) ۲۱ ماه مارس را به‌عنوان روز جهانی عید نوروز، با ریشهٔ ایرانی به‌رسمیت شناخت و آن را در تقویم خود جای داد. در متن به تصویب رسیده در مجمع عمومی سازمان ملل، نوروز، جشنی با ریشه ایرانی که قدمتی بیش از ۳ هزار سال دارد و امروزه بیش از ۳۰۰ میلیون نفر آن را جشن می‌گیرند توصیف شده‌است. در این مقاله قصد بررسی اعتقادی و تاریخی زرتشت در مورد نوروز را داریم و امیدواریم که مورد استفاده خواندگان گرامی قرار گیرد. زمان نوروز جشن نوروز از لحظهٔ اعتدال بهاری آغاز می‌شود. در دانش ستاره‌شناسی، اعتدال بهاری یا اعتدال ربیعی در نیم‌کره شمالی زمین به لحظه‌ای گفته می‌شود که خورشید از صفحه استوای زمین می گذرد و به سوی شمال آسمان می‌رود. این لحظه، لحظه اول برج حمل نامیده می‌شود، و در تقویم هجری خورشیدی با نخستین روز (هرمز روز یا اورمزد روز) از ماه فروردین برابر است. نوروز در تقویم میلادی با ۲۰، ۲۱ یا ۲۲ مارس مطابقت دارد. در کشورهایی مانند ایران و افغانستان که تقویم هجری شمسی به کار برده می‌شود، نوروز، روز آغاز سال نو است. اما در کشورهای آسیای میانه و قفقاز، تقویم میلادی متداول است و نوروز به عنوان آغاز فصل بهار جشن گرفته می‌شود و روز آغاز سال محسوب نمی‌شود.[1] واژه نوروز در الفبای لاتین در متن‌های گوناگون لاتین، بخش نخست واژه نوروز با املای No،Now،Nov وNew Naw و بخش دوم آن با املای Ruz، Rooz و Rouz نوشته شده است. در برخی از مواقع این دو بخش پشت سر هم و در برخی با فاصله نوشته می‌شوند . در تلفظ خراسانی و فارسی میانه آنرا به شکل Newrouz نیروز تلفظ می کرده اند که بسیار شبیه به نیوروز است و ترجمه آن می شود روز جدیدیا همان اولین روز سال نو. اما به باور احسان یارشاطر بنیان‌گذار دانشنامه ایرانیکا، نگارش این واژه در الفبای لاتین با توجه به قواعد آواشناسی، به شکل Nowruz توصیه می‌شود. این شکل از املای واژه نوروز، هم‌اکنون در نوشته‌های یونسکو و بسیاری از متون سیاسی به کار می‌رود. پیشینه تاریخی نوروز منشأ و زمان پیدایش نوروز، به درستی معلوم نیست. در برخی از متن‌های کهن ایران ازجمله شاهنامه ...
دهه ی فجر در دبستان علامه چه گذشت؟
دهه ی فجر امسال دبستان های علامه 2 و علامه ی 3 ؛ برنامه های متنوعی بر گزار نمودند. که توجه شما را به آن ها جلب می کنیم:1. مراسم روز 12 بهمنروز دوازده بهمن دبستان علامه ، اولین روز دهه ی فجر را با اجرای دسته جمعی شعر "خمینی ای امام" ، مقاله خو انی و شعر خوانی چند تن از دانش آموزان جشن گرفتند.2. تزیین دبستان3. روزنامه دیواری 4.نمایشگاه کاردستی دانش آموزان دبستان علامه ی 35. مسابقه ی جدول 22 بهمناین مسابقه با استقبال پر شور ذانش آموزان برگزار شد. و در پایان به قید قرعه به 8 نفر از دانش آموزان هدیه ی ناقابلی اهدا گردید.6.جشن و مولودی خوانی ولادت رسول اکرم(ص):این مراسم در روز 5شنبه در حیاط دبستان برگزار شد. مولودی خوانی و کف زنی دانش آموزان بخشی از این مراسم بود.7. اهدای جایزه به 10 نفر دانش آموزان خوش اخلاق:اسامی دانش آموزان با اخلاق که مورد تشویق قرار گرفتند:امیر رضا اسدزادهایلیا احمدیسید ابراهیم سخاوتیامیر علی الهی فرماهان متقی رادرضا عباسیانماهان علی مردانیامیرحسین قدیریرضا یعقوبیمحمد جواد سروقدمقدم