مفيدي طباطبايي
مديريت مراكز پيش‌دبستاني
مديريت مراكز پيش‌دبستانيموضوع:آموزش قبل از مدرسه - مديريت پديدآورنده:فرخنده مفيدي ناشر: دانشگاه علامه طباطبايي 232 صفحه - وزيري (شوميز) - 28000 ريال - چاپ 7 - 5000 نسخه کد کنگره:4م7م/2/LB114شابك:8-18-8415-964رده ديوئي:372.21تاريخ نشر:27/12/86گزيده متن كتاب چکيده : مديريت مراكز پيش‌دبستاني و دبستاني (رشته علوم تربيتي)موضوع:آموزش از راه دور مديريت آموزشي - آموزش برنامه‌اي پديدآورنده:داريوش نوروزي كريم عزت‌خواه ناشر: دانشگاه پيام نور 220 صفحه - وزيري (شوميز) - 10700 ريال - چاپ 5 - 5000 نسخه کد کنگره:شابك:8-696-455-964رده ديوئي:371.2تاريخ نشر:02/04/82گزيده متن كتاب چکيده : مديريت در مراكز پيش‌دبستاني و دبستانموضوع:آموزش و پرورش - مديريت مدرسه‌ها - ايران - مديريت پديدآورنده:امان‌الله پيشوا ناشر: دهش 104 صفحه - وزيري (شوميز) - 19000 ريال - چاپ 1 - 3300 نسخه کد کنگره:شابك:978-964-9993-03-4رده ديوئي:371.2تاريخ نشر:25/10/86گزيده متن كتاب چکيده : مديريت در طول تاريخ، اشكال مختلفي را به خود گرفته است؛ چنان كه مديريت در قديم بسيار مستبدانه و همواره با سخت‌گيري و اعمال قدرت بود، ولي با رشد فرهنگ و تمدن ملل، جاي خود را به سبك جديد داد. با پيدايش مكتب‌هاي جديد در مديريت به رفتار و عكس‌العمل‌هاي انسان در محيط كار اهميت فراوان داده شده و كم‌كم با گسترش علوم انساني به ويژه روان‌شناسي و جامعه‌شناسي سبك جديد توسعه يافت. نظام آموزش و پرورش، درگذشته، تاثير مديريت قديم با سخت‌گيري، تنبيه، تمرين و تكرار اجباري همراه بوده است. ولي امروزه با پيشرفت علمي و فرهنگي، صاحب‌نظران تعليم و تربيت به اين نتيجه رسيده‌اند كه نظام بايد بر اساس نيازهاي كودك برپا شود و بنابر اين نظريه، شاگردمحوري شكل گرفت. بدون شك، كوشش در راستاي ارتقاي سطح معلومات و مهارتهاي حرفه‌اي مديران آموزشي كشور، علاوه بر اين كه از بار مسائل و مشكلات نظام مي‌كاهد، آنان را در اجراي اثربخش برنامه‌هاي آموزش و پرورش ياري مي‌دهد. كتاب حاضر با بررسی این موضوع و براي ياري رساندن بيشتر به مديران و ساختن جامعه‌اي سالم‌تر در هفت فصل به نگارش درآمده است.
معرفي پژوهش و كتاب
معرفي پژوهش و كتاب<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> در این قسمت تلاش می شودکتاب ها و پژوهش هایی که در زمینه هوش هیجانی ، مهارت های زندگی و زمينه‌هاي مرتبط با هيجانات و عواطف به فارسي وجود دارد ، به تدريج معرفي شود. مطمئناً كتاب‌ها و مقالات و پايان‌نامه‌هايي وجود دارد كه ممكن است ما از آن بي‌خبر باشيم . كتاب: 1- گولمن، دانيل.(1382). هوش هيجاني. ترجمه نسرين پارسا. انتشارات رشد 2- گولمن، دانيل. (1383). هوش هيجاني در كار. ترجمه بهمن ابراهيمي، محسن جوينده. انتشارات بهين دانش 3- گولمن، دانيل. بوياتزيس، ريچارد. مك‌كي، آني. (1385). هوش هيجاني در مديريت و رهبري سازماني. ترجمه بهمن ابراهيمي. انتشارات سازمان مديريت صنعتي (زير چاپ) 4- اكبرزاده، نسرين. (1383). هوش هيجاني (ديدگاه سالوي و ديگران). انتشارات فارابي 5- سياروچي، ژوزف. فورگاس، ژوزف. ماير، جان. (1383). هوش عاطفي در زندگي روزمره. ترجمه اصغر نوري امام‌زاده‌اي . حبيب ا... نصيري. انتشارات نوشته(اصفهان) 6- آقايار، سيروس. شريفي درآمدي، پرويز. (1385). هوش هيجاني (كاربرد هوش در قلمرو هيجان). انتشارات سپاهان 7- كلينكه، كريس.ال . (1384). مهارتهاي زندگي. ترجمه شهرام محمد‌خاني . انتشارات اسپند هنر (دو جلد) 8- پيز، آلن. (1378) . زبان بدن. ترجمه سعيده زنگنه. انتشارات جانان 9- بولتون، رابرت. (1381). روان‌شناسي روابط انساني. ترجمه حميد رضا سهرابي. انتشارات رشد 10- برادبري، تراويس. گريوز، گريوز.(1384). آزمون هوش هيجاني. ترجمه مهدي گنجي. نشر ساوالان 11- هندريك، سوزان . (1385). روابط صميمي در مشاوره زناشويي. ترجمه علي اسماعيلي. نشر شباهنگ (زير چاپ) 12- كريز، ريچارد. (1383). مهارتهاي شاد زيستن. ترجمه علي اسماعيلي و رامين كريمي. نشر شلاك 13- ديميك، سالي. (1384). ارتباط موفقيت‌آميز با NLP . ترجمه علي اسماعيلي. نشر شباهنگ. 14- اليور،جان . رايان، مايكل. (1384). درس اول: الفباي زندگي. ترجمه مهدي قراچه‌داغي. انتشارات 15- پور مقدس، علي. (1376). روان‌شناسي انگيزه‌ها و عواطف. ترجمه و تأليف. نشر مشعل 16- داكو، پي. (1371). روان‌شناسي خجالت. ترجمه بهروز آقايي. تهران 17- ايو، جان مارشال. (1376). انگيزش و هيجان. ترجمه يحيي سيد محمدي. نشر ويرايش 18- سارتر، ژان پل. (1377). طرح نظريه هيجان. ترجمه علي آذرنگ (جباري). نشر آنزان 19- سام آرام، عزت ا... . (1375). فقر عاطفي در خانواده. نشر نقش هستي 20- ليندل فيلد، گيل. (1383). حال برتر (چگونه احساسات خود را مهار كنيم). ترجمه الهه ميرزايي. جوانه رشد 21- محي‌الدين بناب، مهدي. (1374). روان‌شناسي انگيزش و هيجان. ترجمه و گردآوري. نشر دانا 22- موري، ادوارد ج . (1363). انگيزش و هيجان. ترجمه محمد تقي براهني. نشر چهر 23- خداپناهي، محمد ...
یادی از علامه طباطبایی
به نقل از علامه آمده است «هنگامي كه در نجف اشرف به درس و بحث اشتغال داشتم يكي از روزها مرحوم قاضي به من برخورد كرد و بدون مقدمه گفت: اگر طالب دنيايي نماز شب و اگر طالب آخرتي نماز شب بخوان. همين ديدار و گفت‌وگوي كوتاه منشاء آشنايي من با استاد شد... قبل از آن كه به محضر وي بار يابم، خود را از كتب فلسفي و آثار معقول بي‌نياز مي‌ديدم و پيش خود مي‌گفتم اگر مرحوم ملاصدرا هم بيايد، مطلبي فوق آنچه من فهميده‌ام عرضه نخواهد كرد. ولي پس از بهره‌مند شدن از ديدار اين استاد بزرگوار، به يكباره احساس كردم گويا تا كنون از حكمت و فلسفه چيزي عايدم نشده و از اسفار حتي يك كلمه هم نفهميده‌ام.» اين برخورد جالب، علامه طباطبايي را وارد مرحله تازه‌اي از زندگي كرد و سير و سلوك عارفانه وي آغاز شد.*سيدحسين بادكوبه‌اي؛علامه در زادگاه خود، در رياضيات «ارشادالحساب» و در فلسفه و كلام «اشارات و كشف‌المراد» را خوانده بود. اما اين دو كتاب، ذوق بالاي علامه را كفاف نمي‌داد، تا اينكه در نجف با حكيمي برخورد كرد كه از بزرگان فلسفه و استادان صاحب‌نظر اين دو رشته بود. اين حكيم معروف «سيدحسين بادكوبه‌اي» بود كه توانست علامه را با حقيقت حكمت، به ويژه تفكر فلسفي، آشنا كند و باعث شود او در عرض شش سال، «منظومه‌ي» سبزواري و «اسفار و مشاعر» ملاصدرا و دوره «شفاي» بوعلي و «اخلاق» ابن مسكويه را بخواند.« ...سيدحسين باد كوبه‌اي پيشنهاد كرد، رياضيات بخوانم و در همين راستا به درس مرحوم سيدابوالقاسم خوانساري كه رياضيدان زبردستي بود حاضر شدم و يك دوره حساب استدلالي، هندسه مسطحه و فضايي و جبراستدلالي را فرا گرفتم.»*بازگشت به وطن؛روزهايي كه علامه و برادرش در نجف مي‌گذراندند، به سختي سپري مي‌شد. گذران زندگي براي دو برادر كه حاضر نبودند از سهم امام هم استفاده كنند، سخت و طاقت‌فرسا بود. ديگر ماندن نه مصلحت بود و نه امكان داشت. اوضاع كشاورزي و زمين‌هايشان، حسابي به هم خورده بود. به همين جهت، علامه طباطبايي و برادرش بلافاصله راهي ايران و ديار آبا و اجداديشان – شادآباد تبريز – شدند و تا 10 سال در وطن خويش ماندند. در اين مدت با تلاش طاقت‌فرسا زمين‌هاي رهاشده و باغ‌هاي مخروبه را آباد كردند. طي اين مدت، به امور روستاها و زندگي مردم نيز رسيدگي مي‌كردند و به كمك نيازمندان مي‌شتافتند.*دلتنگ آموختن؛علامه در كنار همه اين كارها و مشكلاتي كه وجود داشت، مطالعه و تحقيق را رها نكرده بود و رساله‌هاي علمي مي‌نوشت. گاهي كه ياد نجف و گنبد و بارگاه حضرت علي(ع) مي‌افتاد، دلش براي درس و آموختن علم، حسابي تنگ مي‌شد و نمي‌دانست چه بايد بكند.*هجرت به قم؛علامه طباطبايي ...
تحلیل
تأثير بين المللي شدن جنگ بر پذيرش قطعنامه 598 چکیده: شوراي امنيت سازمان ملل متحدين پس از هفت سال بي اعتنايي به مسؤوليت خود در حفظ صلح و امنيت بين المللي (در مقابل جنگ ايران و عراق) به خاطر عدم اعلام وقوع تجاوز، نقض صلح و امنيت بين المللي، شناسايي متجاوز و انجام اقدامات لازم در تنبيه متجاوز، در تاريخ 29 تيرماه 1366 (20 ژوئيه 1987 م) قطعنامه 598 را به اتفاق آراء تصويب كرد. علي رغم رد اوليه قطعنامه 598 از سوي برخي از مسؤولان بلند پايه كشور، (1) جمهوري اسلامي ايران، موضع « نه رد و نه قبول» را در قبال آن اتخاذكردند و براين موضوع تاكيد نمودند كه قطعنامه داراي نقاط مثبت چندي هست كه بايستس تقويت گردد و از نقاط منفي آن كاسته شود. جمهوري اسلامي ايران نزديك به يك سال براين موضع خود پافشاري كرد، ولي در نهايت بدون اينكه تغييري در مواد قطعنامه 598 صورت گيرد آنرا در تاريخ 27 تيرماه 1367 بطور رسمي پذيرفت كه جنگ ايران و عراق پس از هشت سال به پايان رسيد. اكنون سئوال اين است كه علل پذيرش قطعنامه 598 از سوي جمهوري اسلامي ايران چيست؟ شرايط، اوضاع و احوال داخلي و بين المللي در اتخاذ چنين تصميمي چقدر موثر بودند؟ کلید واژه: قطعنامه 598- سازمان ملل متحد- جنگ ايران و عراق- حمله به هواپيماي مسافربري - خليج فارس - اقدامات نظامي امريكا مقدمه شوراي امنيت سازمان ملل متحدين پس از هفت سال بي اعتنايي به مسؤوليت خود در حفظ صلح و امنيت بين المللي (در مقابل جنگ ايران و عراق) به خاطر عدم اعلام وقوع تجاوز، نقض صلح و امنيت بين المللي، شناسايي متجاوز و انجام اقدامات لازم در تنبيه متجاوز، در تاريخ 29 تيرماه 1366 (20 ژوئيه 1987 م) قطعنامه 598 را به اتفاق آراء تصويب كرد. علي رغم رد اوليه قطعنامه 598 از سوي برخي از مسؤولان بلند پايه كشور، (1) جمهوري اسلامي ايران، موضع « نه رد و نه قبول» را در قبال آن اتخاذكردند و براين موضوع تاكيد نمودند كه قطعنامه داراي نقاط مثبت چندي هست كه بايستس تقويت گردد و از نقاط منفي آن كاسته شود. جمهوري اسلامي ايران نزديك به يك سال براين موضع خود پافشاري كرد، ولي در نهايت بدون اينكه تغييري در مواد قطعنامه 598 صورت گيرد آنرا در تاريخ 27 تيرماه 1367 بطور رسمي پذيرفت كه جنگ ايران و عراق پس از هشت سال به پايان رسيد. اكنون سئوال اين است كه علل پذيرش قطعنامه 598 از سوي جمهوري اسلامي ايران چيست؟ شرايط، اوضاع و احوال داخلي و بين المللي در اتخاذ چنين تصميمي چقدر موثر بودند؟ شناخت علل موثر در اتخاذ تصميم پايان دادن به جنگ تحميلي از نقطه نظر بين المللي، نقاط ضعيف و آسيب پذير كشور همراه با نقاط قوت و قدرت در مقابل فشارهاي بين المللي هدف مقله حاضراست كه تلاش مي شود ...
نقش مهد كودك و پيش دبستاني در تربيت كودك
مقدمه : تربيت كودك را بايد از همان‌آغاز تولد و حتّي‌از دوران جنيني شروع كرد ، زيرا «شخصيت كودك در همان پنج سال اول پايه ريزي مي شود » . از اهداف مهم تعليم و تربيت فرزند ، آماده سازي او براي زندگي در اجتماع و تعقيب اهداف الهي جامعه است . كانون خانواده نخستين نهاد اجتماعي است كه كودك در آن پرورش مي يابد و مي آموزد كه چگونه رفتار اجتماعي داشته باشد . در محيط هاي اجتماعي نظير مهد كودك ، نهادهاي ديگري به جز خانواده در آموزش هنجارها و ارزش ها به فرزندان دخالت دارند و با افزايش سن كودك به مرور از نقش خانواده ها كاسته و بر نقش اين كانون ها در الگودهي به شخصيت كودك افزوده مي شود . مهد كودك براي بچّه ها عموماً جذابيتي بيش از خانه و خانواده دارد و نيز نقشي بسيار اساسي و مهم در تربيت كودكان ايفا مي كند . تأثير پذيري كودكان در مهد كودك به مراتب بيشتر از خانه و خانواده است . اگر مربيان ، افرادي آموزش ديده ، كارآمد و متخصص در زمينه تربيت كودكان باشند ،خواهند توانست به بهترين شكل ممكن كودكان را تربيت كنند . از سوي ديگر بنا به گزارش مؤسسه ملي " بهداشت و توسعة رفتار كودكان " بچّه هايي كه بين سال هاي دوم تا چهارم زندگي در مهد كودك هستند نسبت به ساير كودكان، آموزش زبان و حافظه بهتري دارند ، لذا بر آن شديم مقاله اي تحت عنوان " نقش مهد كودك و پيش دبستاني در تربيت كودكان " را به همكاران و والدين عزيز تقديم نمائيم . ظهور مراكز پيش دبستاني :وظيفه آموزش اين است كه ذهن هاي خالي را به ذهن هاي باز تبديل كند نه به ذهن هاي پر (مالكولم فوريس) .افلاطون در حدود قرن سوم قبل از ميلاد معتقد بود : آموزش در دوران اولية كودكي امري اجتماعي است و بايد در اين سنين كودكان را از والدين شان جدا كرد و جهت مراقبت و تعليم به مؤسسات اجتماعي سپرد . ظهور مراكز پيش دبستاني و مهد كودك ها حاصل تحقيقات و مطالعات بزرگان تعليم و تربيت چون ديويي در آمريكا ، كلاپارد در سوئيس ، مونته سوري در ايتاليا و دكرولي در بلژيك و ... مي باشد كه همگي از آموزش سنتي انتقاد كرده و در آموزش و پرورش جديد بر اساس شناخت عالم كودكي هم رأي و هم صدا بودند . هم چنين تحقيقات لورنر (1873) مطرح كرد : تمرين و آموزش بايد در زمان معين و مشخصي صورت گيرد و مسالةدوران حساس را در رشد انسان عنوان كرد و اين كه زمان ، عامل پديد آمدن دوران حساس است ، يعني كودك را بايد در زمان مناسب وقتي كه برخوردهاي محيطي بيشترين تأثير را در شكوفايي استعدادهاي ذاتي كودك مي گذراند آموزش داد . اما وقتي بنجامين بلوم (1964) بيان كرد كه 50% رشد هوشي بين تولد تا 4 سالگي ، 30% بين 4 تا 8 سالگي و 20% از 8 تا 17 سالگي مي باشد و محيط ...
ديدار فوتسال خيرخواهانه كشتي‌گيران و هنرمندان با تساوي به پايان رسيد
ديدار خيرخواهانه و دوستانه كشتي‌گيران و هنرمندان كه عوايد آن به مجتمع توانبخشي امام علي (ع) رسيد از ساعت 14:30 امروز در سالن خانه هندبال واقع در خيابان سئول شمالي و درحضور علاقمندان به فوتبال برگزار شد كه در نهايت اين ديدار با نتيجه تساوي 3 بر 3 به پايان رسيد. حميد سوريان قهرمان سال‌هاي پياپي كشتي فرنگي كشورمان در اين ديدار 2 بار براي تيم كشتي‌گيران گلزني كرد و زهير كامياب نيز يك گل ديگر براي اين تيم به ثمر رساند، ضمن اينكه (احسان عليخاني 2گل) و مصطفي نظري، دروازه‌بان تيم ملي فوتسال در اين مسابقه براي تيم هنرمندان گلزني كردند. براي تيم ستاره‌هاي كشتي ايران نامداراني چون حميد سوريان، صادق گودرزي، پژمان درستكار، محسن كاوه و غلامرضا محمدي، سرمربي تيم ملي كشتي آزاد، احسان لشكري، زهير كامياب، حسين توكلي، ابراهيم مهربان و رخش خورشيد با هدايت فرهاد كاظمي كه خود در تركيب اين تيم بازي كرد، به ميدان رفتند. همچنين در تركيب هنرمندان نيز كامبيز ديرباز، سام درخشاني، هادي طباطبايي، روزبه نعمت‌اللهي، سياوش خيرابي، مصطفي نظري، محمد هاشمي‌زاده، احسان عليخاني، رضا يزداني، سياوش مفيدي، احسان زحمتكش وعلي فروتن حضور داشتند كه با هدايت محمد زادمهر به اين ديدار آمدند. * همچنين قرار بود محمد بنا، سرمربي تيم ملي كشتي فرنگي و عليرضا دبير، قهرمان سابق كشتي آزاد جهان در اين ديدار كشتي‌گيران را همراهي كنند كه اين اتفاق رخ نداد تا اين 2 از غايبان اين مسابقه خيرخواهانه لقب بگيرند. *از تماشاگران ويژه اين مسابقه نيز مي‌توان به حسين شمس، محمدرضا طالقاني، محراب فاطمي و مجتبي ملكي اشاره كرد، ضمن اينكه هادي طباطبايي، دروازه‌بان سابق تيم ملي فوتبال ايران براي همراهي تيم هنرمندان با خانواده در سالن حضور داشت. - شایان ذکر است که مجتمع توانبخشي امام علي (ع) از 216 دختر معلول ذهني، جسمي ـ حركتي نگهداري مي‌كند كه عوايد اين بازي به اين مجتمع مي‌رسد. * عکس های بعد از این دیدار : - رضا یزدانی - احسان علیخانی - میلاد کی مرام و رضا یزدانی - کامبیز دیرباز - سام درخشانی - سیاوش مفیدی - روزبه نعمت اللهی - کامبیز دیرباز - سام درخشانی و بچه ی هادی طباطبایی - سیاوش خیرابی
گزارش آزمون آنلاین نهج البلاغه
آزمون آنلاین نهج البلاغه با 75 شرکت کننده در شهرستان کاشان با انجام شد که 22نفر از شرکت کنندگان از همکاران شاغل در این رشته بودندشماره پرسنلي نام نام خانوادگي محل كار نمره كل 26288598 ثريا صفائي آراني شهيدحاج محسن پورمحمديان 26315225 حسين قربانپورآراني خاوري * 26324974 اقدس چرخ چي کاشاني رياست 33205588 زهرا رمضانيان ربيعي 26290021 علي اصغر غيرتي آراني محتشم 1 26282741 سهيلا تبريزي نژاد شهداي انقلاب اسلامي 1 26312660 حسينعلي جمال کاشاني خاوري 26296294 حسين ستوده نيا خاوري* 25137491 محمدتقی ذوالفقاری خاوری * 26323789 عليرضا درياي سراج 26430401 زهره آزاده شهيديوسف پور 26322963 مريم خان آبادي آراني دبيرستان فاطمه زهرا(س ) * 11455237 عليرضا کاشاني شهيدحاجي زاده 26429551 حسين اوقاني آراني شهيد احتشامي 1 18781681 حسين مجدبرزکي امام صادق (ع) 40539567 مهرداد عظيمي شهيد مدرس 26427773 ذبيح اله نرجسي وليعصر(عج ) 26316298 فاطمه نوائي شهيديوسف پور 90921443 قدسي حاجي اکبري فيني راهنمايي دخترانه حيدري فين 90920674 محمد طباطبايي بيدگلي امام حسن مجتبي (ع ) 26298548 احمد بهادري زاده شهيد باهنر 1 26141281 مهدي معين محتشم 1 26314336 غلامعلي خيرانديش وليعصر(عج ) 27093052 علي اکبر خرم آبادي وليعصر(عج ) 27004995 حسين داروغه آراني شهداي انقلاب اسلامي 2 58513045 اميرحسين خدابخشي جويناني حميداصفهانيان (1) 25146545 سيدمهدي بن رودي قمصري امام صادق (ع) 25143807 عباس خاکباز وليعصر(عج ) 26295921 غلامرضا جلوداري وليعصر(عج ) 25939653 حسن زارعي خاوري 26283616 رضا چاکري انقلاب اسلامي 26320231 حامد صباحي بيدگلي امام حسن مجتبي (ع ) 25940149 احمد مهدي زاده طاهري خاوري 26315842 سيداحمد زواره بيدگلي شهيدحسن ابوالفضلي* 90921429 زهرا جلالي راهنمايي شهداي مخملبافي شماره 4 * 26301528 مريم صفائي راهنمايي ميرزايي راوند 26327930 محبوبه حيدري راهنمائي دخترانه مصلحي 26283711 محسن چيت سازيان امام صادق (ع) 26324660 مهران طالبيان شيخ فضل ...