معنی شعر زنگ آفرینش
نگاهی به شعر « زنگ آفرینش » کتاب فارسی هفتم
شعر« زنگ آفرینش »که در کتاب فارسی هفتم آمده است ، از مجموعه شعر«به قول پرستو»برگزیده شده است . بیان ادبی در حد فهم یک نوجوان و حتی کودکان ، ویژگیآشکار این سروده است.ساختار عمودی شعر ،طرحی داستانی–روایی دارد. شاعر بهخوبی از عنصر جان بخشی بـه اشیا و از شخصیت هـای حیوانی بهـره بـرده اسـت واز ایـن دیـد بـه گونـه ای یادآور فضـای داستانی « فابل » است.در این سـروده گونه ایاز مراعات نظیر دیده می شـود که در کتـاب فارسی سوم راهنمایی «زنجیره ی معنایی»یا « شبکه معنایی » نامیده شده است . زنگ آفرینشصبـح یک روز نـو بهــاری بـود روزی از روز های اول ســالبچه ها در کلاس جنگل سبز جمع بودند،دور هم خوش حالمهر ماه ، نو بهاری استشـاعر بـه شیـوه ی داستـان سرایی معاصـر ، زمان و مکان داستان واره ی خـود رامشخص می کند:زمان ،روزی از روز های اول سال است . ترجیحا باید گفت اول سالخورشیدی ( بـه قرینـه ی تعبیراتی هم چون « روز نو بهاری »و « جنگل سبـز » ) ازدیدگاهی ادبی نیزمی توان مهر ماه را نو بهار دانست(آغاز پرورش شکوفه های استعداد) زنگ آفرینشبچه هـــا گـــــرم گفتگو بودنـــد باز هم در کلاس ،غوغا بودهر یکی برگ کوچکی در دست بــــاز انگار زنـگ انشا بـــــودشاعر به صورت غیر مستقیم بیان می کند ، اگر معلم هنر مند باشد ، می تواند کلاسانشا را به محیطی تبدیل کند که دانش آموزان برای فرا رسیدن آن،لحظه شماری کنند.« برگ کوچک »ایهام ظریفی دارد : برگ دفتر و برگ درخت . زنگ آفرینشچهره خندانتا معلم ز گرد راه رسیـد گفت با چهره ای پر از خندهباز موضوع تازه ای داریم آرزوی شمـــــا در آینـــــدهبیت نخست ، بیانگر دو ویژگی دیگر از ویژگی های معلم موفق است : خوش رو و خندانبودن وبه محض ورود ،با دانش آموزان ارتباط برقرار کردن . در بیت دوم ، شاعر برای موضوعکلیشه ای« آرزوی شما در آینده » ، تعبیر « موضوع تازه » را آورده است . زنگ آفرینشتخیلشبنم از روی گل بر خاست گفت : می خواهم آفتاب شومذره ذره به آسمـــان بــروم ابر باشم ، دوبـــــاره آب شومحال هنگام شروع انشا خوانی است شاعر، در اینجا نیز به یکی از نکات روش تدریس وکلاس داری توجه دارد:روش های فردی و روش های گروهی.دیگر این که در بیان آرزوهایهر یک ازموجودات ، بـه اصل کمال هر چیز توجه شده است .برجسته ترین آرایه ی ادبیاین سروده ،( تشخیص ) نیز از این بند بـه بعد،بـه صورت برجسته تری خود رانشانمی دهد.شاعر هم چنین بـه دو نکته مهم در ادبیـات کودک و نوجـوان توجـه داشتـهاسـت :توجـه به« تخیل »و«استفاده از شخصیت های غیر انسانی »به ویژه حیوانات.اصطلاح «آفتاب ...
زنگ افرینش
ترنم باران نیست بر لوح دلم جز الف قامت یار شعر شعر« زنگ آفرینش »که در کتاب فار هفتم آمده است ، از مجموعه شعر«به قول پرستو»برگزیده شده است . بیان ادبی در حد فهم یک نوجوان و حتی کودکان ، ویژگی آشکار این سروده است.ساختار عمودی شعر ،طرحی داستانی–روایی دارد. شاعر به خوبی از عنصر جان بخشی بـه اشیا و از شخصیت هـای حیوانی بهـره بـرده اسـت و از ایـن دیـد بـه گونـه ای یادآور فضـای داستانی « فابل » است.در این سـروده گونه ای از مراعات نظیر دیده می شـود که در کتـاب فارسی سوم راهنمایی «زنجیره ی معنایی» یا « شبکه معنایی » نامیده شده است . صبـح یک روز نـو بهــاری بـودروزی از روز های اول ســال بچه ها در کلاس جنگل سبزجمع بودند،دور هم خوش حال مهر ماه ، نو بهاری است شـاعر بـه شیـوه ی داستـان سرایی معاصـر ، زمان و مکان داستان واره ی خـود را مشخص می کند:زمان ،روزی از روز های اول سال است . ترجیحا باید گفت اول سال خورشیدی ( بـه قرینـه ی تعبیراتی هم چون « روز نو بهاری »و « جنگل سبـز » ) از دیدگاهی ادبی نیزمی توان مهر ماه را نو بهار دانست(آغاز پرورش شکوفه های استعداد) بچه هـــا گـــــرم گفتگو بودنـــدباز هم در کلاس ،غوغا بود هر یکی برگ کوچکی در دستبــــاز انگار زنـگ انشا بـــــود شاعر به صورت غیر مستقیم بیان می کند ، اگر معلم هنر مند باشد ، می تواند کلاس انشا را به محیطی تبدیل کند که دانش آموزان برای فرا رسیدن آن،لحظه شماری کنند. « برگ کوچک »ایهام ظریفی دارد : برگ دفتر و برگ درخت . چهره خندان تا معلم ز گرد راه رسیـدگفت با چهره ای پر از خنده باز موضوع تازه ای داریمآرزوی شمـــــا در آینـــــده بیت نخست ، بیانگر دو ویژگی دیگر از ویژگی های معلم موفق است : خوش رو و خندان بودن وبه محض ورود ،با دانش آموزان ارتباط برقرار کردن . در بیت دوم ، شاعر برای موضوع کلیشه ای« آرزوی شما در آینده » ، تعبیر « موضوع تازه » را آورده است . تخیل شبنم از روی گل بر خاستگفت : می خواهم آفتاب شوم ذره ذره به آسمـــان بــرومابر باشم ، دوبـــــاره آب شوم حال هنگام شروع انشا خوانی استشاعر، در اینجا نیز به یکی از نکات روش تدریس و کلاس داری توجه دارد:روش های فردی و روش های گروهی.دیگر این که در بیان آرزوهای هر یک ازموجودات ، بـه اصل کمال هر چیز توجه شده است .برجسته ترین آرایه ی ادبی این سروده ،( تشخیص ) نیز از این بند بـه بعد،بـه صورت برجسته تری خود رانشان می دهد.شاعر هم چنین بـه دو نکته مهم در ادبیـات کودک و نوجـوان توجـه داشتـه اسـت :توجـه به« تخیل »و«استفاده از شخصیت های غیر انسانی »به ویژه حیوانات. اصطلاح «آفتاب شدن»در اینجا به معنی محو شدن شبنم ...
شعر خوانی : رنگ بهاران
قالب شعر :غزلشعر خوانی : رنگ بهاران در سینه ام دوباره غمی جان گرفته است امشب دلم به یاد شهیدان گرفته استمعنی : دوباره غمی وجودم را در بر گرفته است و امشب دلم به یاد شهیدان ناراحت و غمگین است.آرایه :سینه : مجازاً قلبجان گرفتن غم : تشخیصگرفته بودن دل : کنایه از ناراحتی مصراع دوم : تضمین از شعر یک شهیدسینه و دل : مراعات نظیرتا لحظه های پیش دلم گور سرد بود اینک به یمن یاد شما جان گرفته استمعنی : تا چند لحظه پیش وجودم همانند قبری سرد و بی احسای بود اما اکنون به برکت یاد شما نشاط یافته است.آرایه :دل به گور : تشبیهجان گرفتن دل : تشخیصدل : مجازاً وجوددر آسمان سینه من ابر بغض خفت صحرای دل بهانه ی باران گرفته استمعنی :وجودم را غم و غصه فرا گرفته است و دل من هوای گریه کردن دارد.آرایه : آسمان سینه ، ابر بغض و صحرای دل : اضافه تشبیهیسینه : مجازاً قلببهانه گرفتن دل : تشخیصابر ، آسمان و باران : مراعات نظیراز هر چه بوی عشق ، تهی بود خانه ام اینک صفای لاله و ریحانه گرفته استمعنی :دلم از وجود عشق بی بهره بود ؛ امّا اکنون بوی خوش شهیدان وجودم را معطر کردآرایه : خانه : استعاره از دللاله و ریحان : استعاره از شهیدانلاله و ریحان و بوی : مراعات نظیردیشب دو چشم پنجره در خواب می خزید امشب سکوت پنجره پایان گرفته استمعنی :دیشب دلم در خواب و سکوت به سر می برد اما امشب شور و غوغایی در دلم آشکار شدآرایه : دیشب و امشب : تضادچشم پنجره : تشخیصسکوت پنجره : تشخیصامشب فضای خانه ی دل ، سبز و دیدنی است در فصل زرد رنگ بهاران گرفته استمعنی :امشب دلم شاداب و زیبا شده و در این فصل زرد و غم(پاییز) رنگ سبز بهاری را به خود گرفته است.آرایه : خانه دل : اضافه تشبیهیسبز و زرد : مراعات نظیرنکته :دیدنی : « ی» لیاقتبهاران : «ان» مفهوم زمان ، مشقاز آسمان سبز ، سلمان هراتیتاریخ ادبیات :سلمان هراتی : (۱۳۳۸ - ۱۳۶۵) شاعر معاصر ایرانی است. وی به علت شعرهای انتقادی اجتماعی شهره است.آثار چاپ شده: « از آسمان سبز » « دری به خانهٔ خورشید » « از این ستاره تا آن ستاره »لغت :دوباره : بازگرفته است : غمگین و ناراحت استیمن : خیر و برکت ، خجستگی ، مبارکیبغض : گرفتگی و ناراحتی درونی از غصّهخفت : خوابید
نمونه سوال 2 امتحان ادبیات هفتم
به نام خدا آزمون فارسی پایه هفتم تا پایان درس 8 1 معنی شعر و نثر 1- ابیات زیر را معنی کنید : دانه ها چون در زمین ، پنهان شود سرّ آن، سرسبزی بستان شود روشن و گرم و زندگی پرداز آسمان مثل یک تبسم شد نار خندان باغ را خندان کند صحبت مردانت از مردان کند نمودش بس که دور آن راه نزدیک شدش گیتی به پیش چشم تاریک 2- عبارات زیر را به نثر ساده و روان بر گردانید. جان پدر! تو نیز اگر بخفتی؛ به از آن که در پوستین خلق افتی دعای مادرم در حق من مستجاب شد و مرا بدین جای رسانید.
سوالات فصل سوم فارسی اول
سؤالات فصل سوم ، فارسی اول 1- در ابیات زیر آرایه ی جان بخشی را مشخص کنید . الف ) دست در دامن مولا زد در که علی بگذر و از ما مگذر ب) فجر تا سینه ی آفاق شکافت چشم بیدار علی خفته نیافت ج) شب ز اسرار علی آگاه است دل شب محرَم سرالله است د) جوجه های کبوتران گفتند کاش می شد کنار هم باشیم 2- با توجه به کلمه های هم آوای داخل پرانتز ، جای خالی را پر کنید . الف- .......... خلعتی نامدارش دهد قدر میوه در آستینش نهد ( قضا، غزا ، غذا) ب- در دربار سلجوقیان او را به شغل دبیری ................ کردند ( منصوب ، منسوب ) پ- .......... مورچگان از ................ انسان ها دراز تر است .( حیات ، حیاط ) ت – در ............. بر پهلوانی دست یافت ( قضا ، غذا ، غزا ) ث) تن ز جان و جان ز تن ............... نیست ( مسطور، مستور ) ج) قاضی به ........... رفت و .......... خورد و ............ نمود ( قضا ، غزا ، غذا ) چ – سعدی در نظم و ......... آثار با ارزشی دارد ( نثر ، نصر ) ح) با ورود مدیر همه به پا ............... ( خواستند ، خاستند ) خ) چون او این مکرمت بکرد همه اگر .............. یا نه به پای ............... ( خواستند ، خاستند ) د) خلید ............. درشتی به پای طفلی ............ ( خوار ، خار / خرد ، خورد ) ذ- خداوند ............ در عید ............. علی ( علیه السلام ) را به حقانیت رساند ( غدیر ، قدیر ) ر ) علی ( ع ) مالک اشتر را به ................. . مصر برگزید ( امارت ، عمارت ) ز- شاه ایران ............. به سرزمین توران فرستاد ( سفیری ، صفیری ) ژ- ای هد هد ............... به .................. می فرستمت ( صبا ، سبا ) س) به هنگام ................. مساحت زمین را پانصد ............... یافتم ( ذرع ، زرع ) ش _ اگر ............ بیابان به پای کسی رود ................ نمی شود ( خار ، خوار ) ص- او در ............. پیمان ، استاد بود ( نغز ، نقض ) ض ) ............. پیروزی برافراشت و بر ..................... دشمنان افزود ( الم ، علم ) ط- در ماه ............. از مدینه به مکه ................... نمود ( سفر ، صفر ) ظ) پروردگارا ما را از معاصی و. ........... باز دار ( نواهی ، نواحی ) 3- هر یک از کلمات زیر را معنی کنید . ابد ، افق ، انگار ، دلتنگ ، رهسپار ، زائر ، زنجره ، زیر لب ، غنچه ، غوغا ، فارغ ، فروغ ، کام ، گلدسته ، نسیم 4- معنا و مفهوم هر یک از قسمت های مشخص شده را بنویسید الف- تا معلم ز گرد راه رسید گفت با چهره ای پر از خنده ب- جوجه گنجشک گفت می خواهم فارغ از سنگ بچه ها باشم پ- کاش روزی به کام خود برسید بچه ها آرزوی من این است ت- با خودش زیر لب چنین گفت آرزوهایتان چه رنگین است ث- غنچه هم گفت گر چه دلتنگم مثل لبخند باز خواهم شد 5- با مراجعه به بخش اعلام کتاب ، ...
آزمون ادبيّات فارسي پايه ي هفتم (اوّل متوسطه)
« به نام خدایی که جان آفرید سخن گفتن اندر زبان آفرید » آزمون ادبيّات فارسي پايه ي هفتم (اوّل متوسطه) نام ، نام خانوادگي : سال تحصيلي 93-92مدّت : 45دقيقه 1 عبارت صحیح را با « ص» وعبارت غلط را با « غ» مشخّص کنید.الف)درجمله ی « غنچه گفت: گرچه دل تنگم...» آرایه ی تشخیص وجود دارد. ( )ب) عبارت « یاد دارم که در ایّام طفولیّت متعبّد وشب خیز بودم.» سه جمله است. ( ) شمارک 2 گزینه ی صحیح را انتخاب کنید.*درکدام گزینه کلمات، مترادفِ هم هستند؟ الف) برهنه ولخت ب) بیدار وخفته ج)درویش وتوانگر د) تشنه وسیراب*کدام واژه با توجّه به درس «زنگ آفرینش » غلط معنی شده است؟ الف)گلدسته : دسته گل ب) غوغا : شور وفریاد ج) فارغ : آسوده د) اُفق : کرانه ی آسمان *قالب شعری ستایش« یادِ تو » چیست؟ الف) قطعه ب) مثنوی ج) چهار پاره د) غزل *کدام جمله عاطفی است؟ الف) شعر هوا را بخوان ب) دنیا بر چهار چیز بر پاست ج) عجب گل قشنگی د) چرا طبیعت را آلوده می کنید 3 واژه های زیر را در مقابل عبارات مربوط به خود قرار دهید.( یک واژه اضافی ست.) « تشبیه ، تشخیص ، جمله ، قافیه ، مصراع »الف) مجموعه ا ی از کلمات که پیامی را از گوینده به شنونده واز نویسنده به خواننده می رساند ............نام دارد.ب)هرگاه ویژگی انسان را به غیر انسان نسبت دهیم به آن .............می گویند. ج) به کلماتی که آهنگ وحروف آخرشان در شعر یکسان ا ست ......... می نامند. د) به کوتاه ترین سخن موزون وآهنگین .................می گویند. 2 4 در واژه های زیر کلمات هم خانواده را پیدا کنید وبه هم وصل کنید. ظلمت / مونس / معرفت / ظلم / حریم / انیس / عارف / حرم 5 معنی واژگان داده شده را بنویسید. رَخشان : وداع : گنجوران: رهسپار : 2 6 دربین ترکیبات زیر غلط های املاییراپیدا کنیدوصحیح آنها را بنویسید. آب هایِ ذلال وسرد غرقه یِ شکوه واعجاز روح مذابِ امید وزندگی جازبه یِ خالق درس 1 7 ردیف وقافیه ی ابیات زیر ...
شعر خوانی : ایران
شعر خوانی قالب شعر : مثنوی شعر از : علی باباجان بیت 1 : بار نخست دیدم ایران باستان را ایران کاویان را، ایران راستان را معنی : اولین بار بود که ایران قدیمی، کشور سلسله‌ی کاویانی و کشور انسان‌های درست کار و صادق را می‌دیدم. لغت : باستانی : قدیمی / کاویان : مربوط به کاوه‌ی آهنگر (شخصیّت اساطیری شاهنامه) / راستان : انسان‌های دست کار و صادق آرایه‌ها : تکرار «ن» «ا» و «ی» : واج آرایی / تلمیح به داستان کاوه‌ی آهنگر / باستان و راستان : جناس نکته دستوری : ایران باستان، ایران کاویان و ایران راستان : گروه مفعولی بیت 2 : بار نخست دیدم شهر قدیمی ری شهری که ابن سینا بوده است در بر وی معنی : اولین بار بود که شهر قدیمی ری را می‌دیدم، شهری که ابن سینا در آن جا زندگی می‌کرد. لغت : ابن سینا : ابوعلی سینا، دانشمند معروف ایرانی / در بر وی : در آغوش وی آرایه‌ها : ری و وی : جناس بیت 3 : دیدم خجسته شیراز، شیرازه‌ی جهان است حافظ با باغ و بستان چون بوی گل نهان است معنی : دیدم که شیراز فرخنده، سبب دوام و استواری جهان است و حافظ، مانند بوی خوش گل، در باغ و بستان، نهفته است. لغت : خجسته :فرخنده / شیرازه : در این بیت، عامل استواری و دوام و اعتبار آرایه‌ها : شیراز و شیرازه : جناس / جهان و نهان : جناس / شیرازه جهان بود : کنایه از سبب استواری و ارزش بودن / باغ و بستان و گل : مراعات نظیر / چون بوی گل : تشبیه نکته دستوری : شیراز : نهاد / شیرازه‌ی جهان : مسند / مصراع اول و دوم مفعول است برای فعل «دیدم» بیت 4 : شب تا سحر نشستم با پیروان سعدی آرام جان من بود شعر روان سعدی معنی : یک شب تا سحر با مقلّدان و دوستداران سعدی شعر می‌خواندیم، زیرا شعر ساده و لطیف سعدی، سبب آرامش خاطر من بود. لغت : پیروان : مقلّدان، دوستداران / روان : شیوا، آسان نکته دستوری : «تا» حرف اضافه، بیانگر زمان / نشستم : فعل ناگذر / شعر روان سعدی : گروه نهادی بیت 5 : بزم سخن به پا شد در توس باستانی از شاهنامه خواندم ابیات پهلوانی معنی : مجلس شعری در توس خراسان بگزار شد و بیت‌هایی را از شعرهای حماسی و پهلوانی شاهنامه، خواندم. لغت : بزم : مجلس / توس : یکی از شهرهای قدیمی خراسان و در گذشته به جایی گفته می‌شد که شهر نوقان و طابران و روستای سناباد - مدفن امام رضا (ع) و هارون در آن بود. نکته دستوری : باستانی و پهلوانی : صفت نسبی مشتق («ی» در این دو واژه، صفت نسبت است) / توس باستانی و ابیات پهلوانی : ترکیب وصفی بیت 6 : آهسته پا نهادم در کوچه باغ خیّام لبریز روشنی بود آن جا چراغ خیّام معنی : با وقار و ...
معنی شعر های فارسی سال هفتم
ترجمه اشعار کتاب فارسی هفتم سال 93 ستایش معنی شعر = بهترین سر آغاز بیت اول = ای خدایی که نام تو بهترین نام برای شروع کارهاست . بدون نام تو کتاب را نمی گشایم. بیت دوم = ای خدایی که همدم جانم است. جز نام تو بر زبانم نیست. بیت سوم = ای خدایی که گشاینده ی مشکلات تمام موجودات هستی. نام تو کلیدی هست که تمام کارهای فروبسته را باز می کند. بیت چهارم = ای خدایی که آفریننده جهان هستی. و کسی را قدرت آن نیست که در برابر تو قدرت نمایی کند . بیت پنجم = ای خدایی که قصه ی نگفته {نشان داده نشده} می دانی. و از نامه نانوشته نشده خبر داری. بیت ششم = ای خدا به لطف و عنایت خود مرا. به جایی که دوست داری برسان. بیت هفتم = خدایا مرا از خودخواهی نجات بده. و با نور خودت آشنا کن نظامی گنجوی زنگ آفرینش پایه هفتم صبح یکی از روز های فصل بهار بود و سال تحصیلی جدید آغاز شده بود. بچه ها در کلاس دور هم جمع شده بودند و خوشحال بودند. بچه ها مشغول صحبت بودند و در کلاس سروصدا و شلوغ بود. هر یکی از بچه ها برگه ای در دست داشتند و قرار بود زنگ انشاء شروع شود. همین که آموزگار وارد کلاس شد و رسید، خندان گفت. برای انشاء موضوع تازه ای داریم. موضوع آرزوی شما در آینده است. شبنم بلند شد و گفت من میخواهم آفتاب شوم(صنعت تشخیص) ذره ذره با آسمان بروم و به ابر تبدیل شوم و دوباره به آب تبدیل شوم. دانه آرام آرام برروی زمین چرخید و غلت خورد و شروع کرد به خواندن انشای کوچکش. در انشایش گفت: به باغی بزرگ تبدیل خواهم شد و همیشه سرسبز وسبز رنگ خواهم ماند. غنچه گفت اگر چه دل تنگم، مانند لبخند باز خواهم شد. با باد ملایم بهار و بلبل و باغ، شروع به زار و نیاز کردن می کنم. جوجه گنجشک گفت می خواهم از سنگ بچه ها آزاد شوم. روی هر شاخه بنشینم و جیک جیک کنم و از منظره ی آسمان لذت ببرم. جوجه ی کوچک پرستو گفت کاش بتوانم با باد همراه شوم. تا آسمان های دور کوچ کنم و باز پیامبر خبر آمدن بهار شوم. جوجه های کبوتران گفتند ای کاش می توانستیم در کنار هم باشیم. توی گلدسته های یک گنبد، همه وقت زیارت کننده ی حرم باشیم. زنگ تفریح را که زنجره زد(نوعی حشره)، دوباره در کلاس سروصدا و شلوغ شد. همه ی بچه ها به طرفی رفتند و معلم دوباره تنها شد. معلم زیر لب می گفت چه آرزو های قشنگی دارید! ای کاش روزی به آرزوی خود برسید. این آرزوی من است. قیصر امین پور ترجمه راز شکوفایی 1- تلاش کن راز دلت را پیش کسی باز گو نکنی آگاه باش که سفرۀ دلت را پیش کسی باز نکنی. 2- اگر راز هایت را دردلت نگه داری زودتر به هدف وآرزوی خود خواهی رسید. 3- وقتی دانه را در دل خاک پنهان کنیم رشد می کند وباعث باغ وبوستان وسرسبزی می شود. 4- ...