مدریت آموزش و پرورش میانه
سوالات آموزش و پرورش تطبیقی
1- نکات عمده قانون 1944 را در آموزش و پرورش انگلستان را شرح دهید. 2- مفاد قانون 1990 را ذکر کنید. 3- انجمن محلی با شوراهای آموزش و پرورش در ایالات و ولایات دارای چه اختیارانی می باشند. 4- مهمترین اختیارات مناطق آموزش و پرورش را نام ببرید؟ 5- مدارس متوسطه جامعه چگونه به وجود آمد و دارای چه رشته هایی می باشد. 6- شرایط ورود به دانشگاهها در انگلستان بر چه مبنای می باشد. 7- نحوه آموزش در دانشگاه آزاد به چه نحوی است. 8- آموزش بزرگسالان در کشور انگلستان به چه صورتی است. 9- دانشگاه ها بودجه توسعه خود را بر چه اساسی تنظیم و ترتیب می دهند. 10- جامعه معلمان در انگلیس از چه اختیاراتی برخوردار است توضیح دهید. 11- انگلستان از لحاظ قدرت سیاسی و اقتصادی در درجه چندم قرار گرفته است. الف) دوم ب) پنجم ج)سوم د) اول 12- چند درصد از مردم انگلستان با سواد هستند؟ الف) 99% ب) 90% ج) 85% د) 70% 13- محصولات عمده انگلیس چیست؟ الف) غلات – دام – تولیدات دامی ب) دام – تولیدات نفتی – ماشین آلات ج) زغال سنگ – نفت - غلات د)دام – تولیدات شیمیایی – زغال سنگ 14- دانش آموزان دبستانی در انگلستان از چه سنی به مدرسه می روند؟ الف) 11-5 ب)10-5 ج)10-6 د)12-7 15- تا اواخر قرن نوزدهم آموزش و پرورش در انگلستان به چه صورتی بود؟ الف) اجباری و همگانی بود. ب)رایگان بود. ج) اجباری و همگانی نبود. د) عمومی بود. 16- قانون 1944 مبنای تشکیل چه نهادی بود؟ الف)وزرات آموزش و پرورش ب)تاسیس موسسه های آموزشی عام المنفعه ج) توسعه مدارس فنی و حرفه ای د) تشکیل دانشگاهها 17- تعلیمات اجباری در انگلستان از چند سالگی آغاز می شود؟ الف)6 سالگی ب) 7سالگی ج) 5 سالگی د) 8 سالگی 18- آموزش قبل از دبستان در این کشور چگونه است؟ الف) اجباری است. ب)اجباری نیست ج) اختیاری نیست د) همه موارد 19- در این دوره کودکان با زندگی دسته جمعی آشنا ...
مدیریت مشارکتی
« بسم الله الرحمن الرحیم » تعریف مدیریت مشارکتی: با سلام و صلوات بر محمد و آل محمد ( وَ نونَ القَلَم وَ ما یَسطرون )، در فرهنگ فارسی معین مشارکت به معنی شرکت کردن و انبازی کردن می باشد؛ یعنی شریک و سهیم شدن یک فرد دیگر البته در حیطه های اجتمایی و فرهنگی مفهوم مشارکت دقیق تر و پیچیده تر است مشارکت یکی از مهم ترین مفاهیمی است که توسط دانشمندان مختلف مورد تعریف قرار گرفته است. فولان در سال 1993 مشارکت را فرآیندی می داند که افراد گروه های تعامل با ارتباط اثر بخشی تلاش می کنند تا به میدان آوردن توانایی های ذهنی و روحی خود برای مسئله و هدف خود راه حل یا راهبرد های مناسبی را پیدا کنند. برخی دانشمندان مشارکت و تصمیم گیری را مشترک تعریف کرده اند و مشارکت را شامل هر فرآیندی می دانند که از طریق آن کارکنان سهمی در رسیدن به تصمیم مدیریتی در سازمان دارد. مدیریت مشارکتی از دیدگاه های دیگر یعنی فهم ادراک هر فرد از میزان نفوذی که بر تصمیم گیری دارد در مقایسه با میزان نفوذ واقعی در تصمیم گیری می باشد. فواید و اهداف مدیریت مشارکتی: 1- تقویت روحی ابتکار و حس مسئولیت پذیری در کارکنان. 2- افزایش میزان بهره وری در سازمان 3- تقویت روحی کارکنان و ایجاد انگیزه در آنان 4- افزایش تفاهم متقابل در طرفین کار و کاهش فاصله بین آن ها 5- ایجاد امکان استفاده از تجارب عملی و نظارت براندیشه های کارکنان 6- ایجاد کانال های ارتباطی موثر در سازمان و توزیع مناسب تر اطلاعات 7- تقلیل میزان سوءظن ها، تنش ها،شکایات و دعوای مربوط به کار کارکنان 8- ایجاد عاملی جهت افزایش تحریک و کارایی در مدیران 9- ایجاد زمینه ی مناسب برای پذیرش تغییرات و تحولات مناسب در کمیت و کیفیت کار مدیرت مشارکتی در آموزش و پرورش با محوریت و نگرش روابط انسانی: یکی از راه های تغییر تحول در سازمان گستردهای به نام آموزش و پرورش توجه به مدیریت مشارکتی با محوریت انسان محور توسعه در همه ی ابعاد نقش بسیار مهمی در سازمان دهی حل معضلات آموزشی را میتواند داشته باشد لذا مدیریت مشارکتی اول باید از درون آغاز کنیم و سرانجام آن را در جامعه و نهاد های آن گسترش دهد . مشارکت در سازمام های بزرگی در آموزش و پرورش بازوانی قوی برای مدیریت است که بسیاری از مشکلات درون سازمانی را سامان می بخشد و اگر اموزش وپرورش به این پدیده مهم در جهت تحقق اهداف خود توجه نکند نا خواسته بامسائل و مشکلات بسیاری مواجه خواهد شد که ضرر های جبران ناپذیری برای تعلیم و تربیت و جامعه در برخواهد داشت متاسفانه جامعه ماپاسخ مناسبی به مشارکت همه جانبه نداده است و نسبت به آن بی تفاوت است البته ...
سبک های مدیریتی
شبکه مدریت دامنه ای از رفتارهای مدیریت را مشخص میکند که بر اساس کارمند - محوری و تولید – محوری قرار دارند و می توانند با هم تعامل داشته باشند . در شبکه مدیریت پنج نوع سبک رهبری براساس توجه به "وظیفه "(تولید ،آموزش ) و توجه به افراد (روابط)مشخص شده است که در نمودار شماره 3 به طورساده نشان داده شده است . که به اختصار به توضیح آن می پردازیم . 9-9 (تیمی) 9 - 1 (باشگاهی) 5-5 میانه روی (وظیفه مداری) 1-9 (بیخاصیت) 1 -1 سبکهای رهبری شبکه مدیریت (نمودار شماره3) مدیریت به سبک (1-1) درشبکه "مدیریت بی ثمر " (کمترین توجه به تولید "آموزش" وکمترین توجه به کارکنان) نامیده می شود . در این سبک رهبر نقش خود را به دیگران واگذار می کند . و برای حفظ عضویت سازمانی ، کافی است که حداقل کوشش وتلاش رادر انجام کار مقرربکار برد. مدیریت سبک (9-1) مدیریت باشگاهی (توجه زیاد به کارکنان وتوجه کم به آموزش) نامیده می شود . در این سبک به نیازهای افراد توجه می شود وبه منظور داشتن فضای سازمانی راحت ودوستانه مدیر کمترین توجه رابه تولید (آموزش ) دارد . مدیریت سبک (1-9) مدیریت وظیفه یا مســــتبدانه نامیده می شود ( توجه بسیار به تولید (آموزش) وبی توجهی به کارکنان ) کارایی سازمان بالاست و شرایط کار مساعد به نظر می آید . مدیریت سبک (5-5) مدیریتی بینابینی یا میانه است است که توجه متوسط به تولید و رضایت کارکنان دارد . و عملکرد سازمانی مناسب ،از طریق متعادل نمودن انجام کار با حفظ اخلاق کارکنان حاصل می شود . مدیریت سبک (9-9) مدیریت تیمی است که توجه بسیار به هر دو گزینه ها دارد ( آموزش و رضایت کارکنان ) در این سبک کارها توسط افراد متعهد و دلسو ز انجام می گیرد . بدون هیج تردیدی این سبک اثر بخشترین نوع رفتار رهبری است . ونتیجه آن حداقل غیبت و رضایت کارکنان و آموزش در سطح عالی است . وظیفه یک مدیر که چنین الگوها را در پیش دارد چیست ؟ با چه روشی وسبکی کار خود را شروع کند. لازمه فعالیت کدام سبک است . شاید در اولین نظر سبک تیمی بهترین و ایده آل ترین سبک به نظر اید . اما برای اجرای آن مشکلاتی است که وظیفه اصلی مدیران است که ضمن شناسایی وبا ارایه راه کارهای عملی قابل اجرا اقدام به برطرف نمودن موانع نموده . به عنوان یک راهکار عملی می توان از سبک "بی خاصیت " استفاده نمود و با گذشت زمان (خیلی سریع ) مدیر با ...
چهل حدیث در باره روزه و ماه مبارک رمضان
Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} چهل حدیث در باره روزه و ماه مبارک رمضان ۱) پایه های اسلام قال الباقر علیه السلام: بنی الاسلام علی خمسة اشیاء، علی الصلوة و الزکاة و الحج و الصوم و الولایه. امام باقر علیه السلام فرمود: اسلام بر پنج چیز استوار است، برنماز و زکات حج و روزه و ولایت (رهبری اسلامی).فروع کافی، ج ۴ ص ۶۲، ح ۱ ۲) فلسفه روزه قال الصادق علیه السلام: انما فرض الله الصیام لیستوی به الغنی و الفقیر. امام صادق علیه السلام فرمود: خداوند روزه را واجب کرده تا بدین وسیله دارا و ندار (غنی و فقیر) مساوی گردند. من لا یحضره الفقیه، ج ۲ ص ۴۳، ح ۱ ۳) روزه آزمون اخلاص قال امیرالمومنین علیه السلام: فرض الله ... الصیام ابتلاء لاخلاص الخلق امام علی علیه السلام فرمود: خداوند روزه را واجب کرد تا به وسیله آن اخلاص خلق را بیازماید. نهج البلاغه، حکمت ۲۵۲ ۴) روزه یاد آور قیامت قال الرضا علیه السلام: انما امروا بالصوم لکی یعرفوا الم الجوع و العطش فیستدلوا علی فقر الاخر. امام رضا علیه السلام فرمود: مردم به انجام روزه امر شده اند تا درد گرسنگی و تشنگی را بفهمند و به واسطه آن فقر و بیچارگی آخرت را بیابند. وسائل الشیعه، ج ۴ ص ۴ ح ۵ علل الشرایع، ص ۱۰ ۵) روزه زکات بدن قال رسول الله صلی الله علیه و آله لکل شیئی زکاة و زکاة الابدان الصیام. رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود: برای هر چیزی زکاتی است و زکات بدنها روزه است. الکافی، ج ۴، ص ۶۲، ح ۳ ۶) روزه سپر آتش قال رسول الله صلی الله علیه و آله: الصوم جنة من النار. رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود: روزه سپر آتش (جهنم) است. «یعنی بواسطه روزه گرفتن انسان از آتش جهنم در امان خواهد بود.» الکافی، ج ۴ ص ۱۶۲ ۷) اهمیت روزه الصوم فی الحر جهاد. رسول خدا صلی الله علیه و آله فرمود: روزه گرفتن ...
دانلود رایگان نمونه سوال رشته حسابداری
1111015.pdf View Download ریاضیات پایه و مقدمات 2 246k 1212174.pdfView Download زبان تخصصی اقتصاد 254k 1214015.pdfView Download حسابداری صنعتی 1 160k 1214018.pdfView Download ا صول حسابداری 2 153k 1214019.pdfView Download اصول حسابداری 3 169k 1214020.pdfView Download زبان تخصصی 1 حسابداری 434k 1214022.pdfView Download حسابداری میانه 1 340k 1214023.pdfView Download حسابداری میانه 2 349k 1214024.pdfView Download زبان تخصصی 2 438k 1214025.pdfView Download حسابداری پیشرفته 1 217k 1214026.pdfView Download حسابداری صنعتی 2 160k 1214028.pdfView Download حسابداری مالیاتی 525k 1214029.pdfView Download حسابداری پیشرفته 2 222k 1214030.pdfView Download مدیریت مالی 1 209k 1214031.pdf View Download ا صول تنظیم و کنترل بودجه دولتی 280k 1214032.pdfView Download حسابداری و حسابرسی دولتی 347k 1214033.pdfView Download حسابرسی 2 341k 1214034.pdfView Download حسابداری صنعتی 3 167k 1214071.pdfView Download پول و ارز بانکداری 496k 1214072.pdfView Download مدیریت مالی 2 280k 1214104.pdfView Download حقوق بازرگانی 448k 1214106.pdfView Download مدیریت تولید 407k 1214108.pdfView Download زبان تخصصی 2 428k 1217111.pdfView Download روانشناسی عمومی 340k 1218032.pdfView Download مدریت رفتار سازمانی 230k 1218090.pdfView Download مالیه عمومی و خط مشی دولتی 415k 1218092.pdfView Download روش تحقیق در مدیریت 232k 1218093.pdfView Download پژوهش عملیاتی 1 675k 1221003.pdfView Download اقتصاد کلان 299k 1221018.pdf View Download اقتصاد خرد 622k 1221035.pdfView ...
عدالت و نقش آن در مدیریت سازمان
عدالت و نقش آن در مدیریت سازمان مقدمه انسان به حکم اجتماعی بودن، از بدو تولد تا پایان عمر همواره در کنار سازمان های متعدد و گوناگون بوده ، به صورت مستقیم و یا غیر مستقیم با آن در ارتباط است . یا عضوی از سازمان است یا یکی از استفاده کنندگان خدمات و محصولات آن سازمان . بدین ترتیب مطالعه سازمان بدون افراد جامعه و مطالعه افراد بدون در نظر گرفتن سازمانها کاری بیهوده به نظر می رسد. در واقع مطالعه سازمان ها و افراد لازم و ملزوم یکدیگرند. عدالت و اجرای آن یکی از نیازهای اساسی و فطری انسان به شمار می رود که وجود آن ، زمینه را جهت پیشرفت و توسعه جوامع انسانی بیش از پیش فراهم می کند . نظریات و تعاریف مربوط به عدالت در کنار توسعه و تکامل جوامع بشری ، توسعه و تکامل یافته و دامنه آن از نظریات ادیان و فلاسفه به تحقیقات تجربی کشانده شده است . به طوریکه در مطالعه سازمانها و افراد اعم از داخل سازمان یا بیرون آن عدالت نقش موثر و عمده ای را ایفاء می کند. از آنجائیکه سازمانها خود اعضای جامعه هستند لذا چنین به نظر می رسد که اجرای عدالت در سازمانها لازمه اجرای عدالت در جامعه می باشد. مفهوم عدالت در نظریه های محققان در طول تاریخ یکی از آرزوهای اصلی بشر اجرای عدالت و تحقق آن در جامعه است و آنهایی که در مقابل اجرای عدالت ایستاده اند کسانی هستند که به نحوی از این بی عدالتی سود برده اند و به دیگر سخن افرادی از اجرای عدالت سرباز زده اند که اجرای عدالت منافع آنها را تهدید کرده و یا محدود ساخته است . به هرحال مکاتب و اندیشه های مختلف راه حلهایگوناگون و متفاوتی را برای تبیین و استقرار عدالت پیشنهاد کرده اند. نخستین تعاریف در خصوص عدالت به سقراط ، افلاطون و ارسطو منتسب است . سرشت عدالت یکی از مهمترین سوالات سقراط است . شاگرد سقراط یعنی افلاطون ، مباحثی را که در مورد مهمترین اثر خود ، کتاب جمهوری ، عدالت نامیده است نخستین و قدیمی ترین بحثهای تفصیلی درباره عدالت در بحث های سیاسی قدیم است . افلاطون در کتاب جمهوری در پی یافتن پاسخی برای علت به مرگ محکوم شدن مرد با حکمتی چون سقراط حکیم در جامعه یونان است . به نظر افلاطون عدالت زمانی تحقق می یابد که در دولت هر فرد به کاری که شایسته آن است بپردازد به همان ترتیب که انسان عادل کسی است که غضب ، شهوت و عقل ( یعنی اجزای سه گانه روح او ) زیر نظر وفرمانروائی عقلش هماهنگ باشد. . ارسطو شاگرد افلاطون: داشتن رفتاری برابر با افراد برابر را عدالت می نامد و بی عدالتی و رفتار ناعادلانه را عامل اصلی انتقلاب توده های مردمی می داند .توماس آکویناس دادن امتیاز به هرکس مطابق شان و شایستگی خود را عدالت معرفی ...
خلاصه کتاب آموزش و پرورش تطبیقی تا فصل دهم - احمد آقا زاده – تهران – سمت - 1379
بسمه تعالی اصلاح آموزش و پرورش را به من بسپارید من دنیا را اصلاح خواهم کرد. علی رغم تلاش ها و نظریه های زیاد در تعلیم وتربیت هنوز فرمول تعلیم و تربیت پیدا نشده است. خلاصه کتاب آموزش و پرورش تطبیقی تا فصل دهم - احمد آقا زاده – تهران – سمت - 1379 تهیه کننده : خداداد رحمتی زاده دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش استاد : دکتر ابوالفضل بختیاری خلاصه فصل اول تا فصل دهم در کار تحقیق معمولا دو شیوه ی کلی وجود دارد: ü روش تجربه و آزمایش : برای بررسی فرضیات تحقیق در علوم طبیعی بهره می گیرند. ü روش تطبیق یا مقایسه پژو هشگران در مطالعات تطبیقی یا مقایسه ی به اصولی توجه دارند که مهمترین آنها به شرح ذیل می باشد 1) اصل برداشت سیستمی یا نظام گرادر مطالعات تطبیقی الف) نظام آموزش و پرورش نظامی است که از نمادهای دیگر اجتماعی،سیاسی،اقتصادی و فرهنگی جامعه متاثر است. ب) دارای نظامی از هدف هاست ج) دارای نظامی از فنون وتجهیزات است که نیل به هدف ها را ممکن می سازد د) دارای نظامی از تشکیلات سازمانی است. و) دارای نظامی مدیریتی است که بر فعالیت نهادهای آموزشی افراد و نحوه ی اجرای برنامه ها در جهت تحقق هدف ها نظارت دارد. ه ) دارای نظامی از مقررات ،ضوابط و هنجارهایی است که روابط اجتماعی و نیازهای گروهی و وظایف افراد در سازمان را در درون این سازمان و در ارتباط با سازمان های دیگر شکل می دهد. 2) اصل به کار گیری اصطلاحات استاندارد شده و قابل قیاس در بررسی ها ی تطبیقی :کار مطالعات تطبیقی در گذشته به علت عدم وجود اصطلاحات استاندارد شده به اشکالات فراوانی روبرو بود.در سال 1985 محققان آموزش و پرورش تطبیقی سازمان یونسکو به منظور اجتناب از هرگونه سر در گمی در مقایسه نظام های آموزشی و پرورش موافقت کردند که برای هر یک از مفاهیم و اصطلاحاتی که در حیطه ی نظام آموزشی است تعریف عملیاتی ارائه دهند و کار بررسی های تطبیقی را ممکن سازند .آموزش متوسطه ،آموزش گروه سنی 11 تا 18 ساله را در بر می گیرد. تعداد اصطلاحات استاندارد و تعریف شده روبه افزایش است و مجموعه این اصطلاحات هر ساله در کتابی معروف به نام سالنامه آماری آموزش و پرورش از طرف یونسکو منتشر می شود. 3)اصل گزینش دقیق اطلاعات و ارقام : در بررسی های تطبیقی باید از اطلاعات و ارقامی بهره گرفت که به صحت ودقت در جمع آوری و انتشار آنها اطمینان باشد و اتکا به آمار و اطلاعت کمی به عنوان مواد خام پژوهشی از ویژگی های این نوع مطالعات است. 4)اصل واقع بینی ،عینیت گرایی و اجتناب از تعصب و اعمال حب وبغض شخصی در تحلیل پدیده های تربیتی 5)اصل توجه به ابعاد گوناگون پدیده های تربیتی 6)اصل انتخاب ...
لیست کامل مقالات ،پایان نامه ،کارآموزی ، کارآفرینی رشته حسابداری و اقتصاد و مدیریت
12 حسابداری منابع انسانی 35 ص 13 درآمد اینترنتی 32 اسلاید + چند صفحه متن فارسی 14 رانت و رانت خواری 40 ص + 10 اسلاید 15 زبان تخصصی برای دانشجویان مدیریت 186 ص 16 سیاست های پولی و مالی 170 ص 17 سیستم اطلاعات بیمارستان 46 اسلاید + کلیه ی منابع فارسی و لاتین 18 مالیات 45 ص 19 مدیریت آموزشی 35 ص 20 مدیریت منابع انسانی 148 اسلاید ردیف عنوان 21 نظری به اقتصاد اسلامی 15 ص22 نقش صادرات بر رشد اقتصادی 9 مقاله 208 ص23 آسیب شناسی رفتار سازمانی 25 ص24 اثر بخشی و اهداف سازمان22 ص25 اثر تجارت خارجی بر رشد اقتصادی ایران(خمسه) 18 ص26 اخلاق سازمانی 18 ص27 اداره 11 ص28 ارزشیابی شایستگی کارکنان سازمان 46 اسلاید29 ارزشیابی مهارت شغلی 87 ص30 استانداردهای کنترل کیفیت 11 ص31 اصول بازاریابی تلفنی 19 اسلاید32 اصول حسابداری 1 339 اسلاید33 اصول حسابداری 3 - 480 اسلاید34 اصول علم اقتصاد 20 ص35 اصول مدیریت آموزشی 44 اسلاید36 اصول و مبانی مدل تعالی ( سرآمدی ) سازمانی EFQM 30 ص37 اطلاعات در مورد تصمیم گیری برای مدیریت میانی 12 ص38 اقتصاد ایران 178 ص39 اقتصاد خرد 21 ص40 اقتصاد کشاورزی 34 ص ردیف عنوان 41 اقتصادشهر میانه 28 ص42 انباداری آموزش و پرورش 33 ص43 انبارداری 57 ص44 انتخاب،انتصاب و تغییر مدیران 75 ص45 انواع حساب‌ها و کدینگ آنها در حسابداری 19 ص46 اهداف علم ارگونومی 34 ص47 بازار بورس 15 ص48 بازاریابی بین المللی و راهكارهای ورود به بازار بین المللی 18 ص49 بازاریابی فرش دستباف ایران 34 ص50 بازاریابی و مدیریت بازار 268 اسلاید51 بانك‌داری اسلامی (بدون ربا) 12 ص52 بحث هدفمند كردن یارانه 16 ص53 بحران اقتصادی 18 ص54 بررسی اثر صادرات غیرنفتی بر رشد اقتصادی در ایران 19 ص55 بررسی اثرات متقابل تولید و صادرات در اقتصاد ایران 15 ص56 بررسی اثرات متقابل تولید و صادرات در اقتصاد ایران با روش معادلات همزمان 13 ص57 بررسی اقتصاد ایران از جنبه داخلی وبین المللی 38 ص58 بررسی برند های معروف دنیا 29 ص59 بررسی برندهای معروف ایران 8 ص60 بررسی تطبیقی نوسازی و اصلاحات در ژاپن و ایران در دوره معاصر 15 ص ردیف عنوان 61 بررسی روش ارزش گذاری حق برداشت مخصوص (SDR) 18 ص62 بررسی عوامل موثر بر نوآوری تکنولوژیک در موسسات کوچک و متوسط 100 اسلاید63 بررسی مالیات بر ارزش افزوده 21 ص64 بررسی مزیت نسبی صادراتی صنایع غذایی 30 اسلاید65 برنامه ریزی 14 ص66 برنامه ریزی و مدیریت پروژه 63 ص67 برند 27 ص68 بزرگترین مردهای اقتصادی 125 ص69 بودجه 25 ص70 بودجه 46 ص71 بودجه ریزی عملیاتی الگویی برای ارتقاء نظام مدیریت مالی در شهرداری ها 27 ص72 بورس و اهمیت ابزارهای مالی ...
اصول چهارده گانه مدیریت فایول
اصول چهارده گانه مدیریت فایول (1841-1925) 1- تقسیم كار: تخصصی كردن كارها به كاركنان و مدیران اجازه می دهد كه توانایی، اطمینان و دقت مناسب را كسب كرده و این امر باعث افزایش خروجی میگردد. در اینصورت با انجام تلاش یكسان، كارایی بیشتری به دست می آید. 2- اختیار: عبارتست از دادن حق دستور دادن و انجام فعالیتها به تشخیص خود فرد. كه بستگی به خود شخص و موقعیت وی دارد و نباید بدون در نظر گرفتن میزان مسئولیت فرد در مورد آن تصمیم گیری شود. 3- نظم و انضباط: عبارتست از در نظر گرفتن نحوه فرمانبرداری، فعالیت، رفتار و احترام بین كارمند و كارفرما كه برای هر كاری ضروری است. این چیزی است كه رهبران باید آن را ایجاد كنند. 4- وحدت فرمان: یك كارمند فقط باید از یك مافوق دستور بگیرد. معمولا بهتر است كه یك مافوق داشته باشی تا اینكه دستورهای دوگانه بشنوی. 5- یك سرپرست، یك برنامه: یك رهبر با یك هدف یاید یك گروه فعالیت ها را به یك هدف مشابه رهبری كند. 6- تبعیت تمایلات شخصی از تمایلات گروهی: تمایلات یك شخص یا یك گروه نباید بر تمایلات سازمان غلبه داشته باشد. 7- پاداش كاركنان: نتایج (خوب یا بد) كارها باید بین كاركنان و كارفرما تقسیم شود. میزان پرداخت ها باید بر اساس ارزش كارمند برای سازمان و نیز عوامل مستقل از ارزش كارمند باشد. مثلا بر اساس هزینه های زندگی، در دسترس بودن كارمند و شرایط عمومی سازمان. 8- تمركز: هر كاری كه باعث كاهش اهمیت نقش یك كارمند شود، تمركز زایی و هر كاری كه باعث افزایش اهمیت نقش وی شود، تمركز زدایی گفته می شود. در كلیه شرایط باید تعادلی بین این دو وضعیت وجود داشته باشد. 9- زنجیره عددی: زنجیره ای از مدیران از بالاترین رده تا پایین ترین رده را زنجیره عددی فرمان گویند. هر مدیر یك ارتباط در این زنجیر است كه باید در این زنجیر ارتباط سالم و مناسب برقرار كنند. این زنجیره تنها وقتی قطع می شود كه مقام بالایی تایید كند و یا نیاز به آن از بین برود. 10- نظم و سامان: بطور ساده به معنای وجود یك مكان برای هر كس و هر كسی در جای خودش است. یك جا برای هر چیزی و هر چیزی سر جای خودش. هدف نظم و ترتیب جلوگیری از اتلاف است. 11- انصاف: عدالت و مهربانی باید بهترین چیزی باشد كه زیردستان یك نفر از وی دریافت می كنند. 12- پایداری افراد: كاهش میزان جابجایی ها منجر به كارایی بیشتر هزینه بیهوده كمتر می شود. 13- ابتكار: افراد در هر سطحی باید برای ابراز و بكارگیری ایده های خود آزاد باشند. مدیری كه به كاركنان زیردست خود اجازه می دهد ابتكارهای خود را به كار ببندند بسیار بالاتر از مدیری است كه چنین اجازه ای به زیردستان خود نمی دهد. 14- روح صمیمیت و یگانگی: مدیر موظف ...