مدرسه نمونه دولتی نور پاکدشت

  • بازدید از مدرسه شیخ مفید

     به نام او : در تاریخ ۳۰/۰۱/۹۲ از مدرسه دخترانه شیخ مفید کلاس موضوعی و هوشمندسر کار خانمپهلوان بازدید به عمل آمد ضمن تشکر از ایشان و مدیریت خوب مدرسه سر کار خانم فراهانی کمال تشکر و خسته نباشید را داریم. باتشکر- وحید سیر



  • کتاب گویای عربی پایه هفتم

    درس چهارم              درس پنجم                 درس ششم                  درس هفتم   درس هشتم            درس نهم               درس دهم                        درس یازدهم   درس دوازدهم          درس سیزدهم             درس چهاردهم            درس پانزدهم   درس شانزدهم       درس هفدهم             درس هجدهم                 درس نوزدهم   درس بیستم           واژ ه نامه                عربی تیتراژ                      کاور ابتدا                            کاور انتهاء                 

  • اعلام نتایج آزمون سراسری آنلاین عربی راهنمایی

    اعلام نتایج آزمون سراسری آنلاین عربی راهنمایی

    مفتخریم در بین شرکت کنندگان از تمامی مناطق دو نفر از همکاران حائز رتبه گردیده اند که از آنها تشکر و قدردانی میگردد و و موفقیت این بزرگواران را درتمامی مراحل زندگی از احد واحد خواهانیم و راهیابی این عزیزان را به فال نیک میگریم . شکرا جزیل ایها المعلمین المکرم مبروک حیاک الله   رتبه نام و نام خانوادگی نام   پدر منطقه ۱ جلال سعیدی فر احمد کهریزک ۲ صید عباس آدینه وند شیخ عباس شهریار ۳ اقای احمد بابایی  علی پاکدشت ۴ بهجت بیات محمد حسین ملارد ۵ سر کار خانم فاطمه تقوایی اسمعیل پاکدشتگروه عربی راهنمایی شهرستان پاکدشت- وحید سیر

  • درس پژوهی چیست؟

    با توجه به اين كه معلم، راهبر و مدیر فرآيند ياددهي – يادگيري است و اهداف متعالي نظام­هاي تعليم و تربيت در ابعاد مختلف، و در نهايت بايد به واسطه­ ی او محقق شود، معلم مي­تواند با سياست­ گذاري و اتخاذ راهبردهاي هوشمندانه در كلاس، نهايت بهره ­وري از ذخاير و سرمايه­ هاي بالقوه­ ی انساني كلاس را خود، داشته باشد و با شکوفا کردن اين استعدادها، به شاخص­هاي توسعه ­ی پايدار دست يابد. هيچ عقل سليمي، ياراي انكار اين واقعيت را ندارد كه كارآيي و كفايت معلم، آيينه ­ی تمام­ نماي كفايت و كارآيي آموزش و پرورش است. معلم، ركن كليدي و نقش محوري را در كيفيت ­دهي و اثربخشي نظام آموزش و پرورش دارد. بنابراين معلمين همواره بايد در جهت ارتقاي علمي و حرفه­اي خود و كشف راز و رمزهاي موفقيت آموزشي، مجدانه گام بردارند. از جمله مهمترین موانع مهم در توسعه­ ی حرفه­ اي معلمان، فاصله­ ی بين نظريه، عمل و عدم تشريك مساعي با معلمان در برگزاري دوره­ هاي آموزش معلمان است. بررسي­ هاي بين المللي اخير در حوزه­ ی توسعه ­ی حرفه ­اي معلمان، بيانگر رويكردهاي نويني مانند پژوهش مشاركتي، در كلاس درس است كه بيش از اقدامات گذشته در تلفيق نظريه و عمل توفيق­ يافته است. (سركار آراني، 1378)

  • چند فایل مرتبط با عربی پایه هفتم

    چند فایل مرتبط با عربی پایه هفتم

    .سلام. در ادامه مطلب و با کلیک بر روی هر  فایل  مطلب مورد نظر را دانلود کنید.امیدوارم مفید واقع شود .      1.سند تحول بنیادین آموزش و پرورش :      2. راهنمای معلم ( عربی پایه هفتم ) :      3. بارم بندی سوالات نوبت اول و دوم عربی پایه هفتم :        4. نمونه سوال عربی پایه هفتم :   5. فایل اهداف کلی و رفتاری دروس عربی پایه هفتم :    

  • اولین همایش تلفیقی دبیران قرآن عربی دینی منطقه

    خط مشی دو گروه در سال تحصیلی جدید و تقویم اجرایی واهداف برنامه عملیاتی پایگاه استانی و کشوری توسط سر گروههای درسی مذکور به سمع نظر دبیران اطلاع رسانی گردیدو از دیدگاهها و نقطه نظرات همکاران در امر تعلیم و تربیت و تفکرات راهبردی و تعامل با گروههای آموزشی استفاده گردید ورئوس برنامه جهت دومین جلسه و همایش تخصصی درس عربی دینی و عربی به اطلاع همکاران محترم اعلام گردید چگونگی جلسه مذکور متعاقبا اعلام میگردد.                                    با تشکر گروههای اموزشی        عکسهای همایش تلفیقی   بازدیدمعاونت آموزش ومهارتهای نظری مدیریت آموزش وپرورش شهرستان پاکدشت از همایش  

  • عناوين پيشنهادي جهت فعاليتهاي عملي و پژوهشي خارج از کلاس درس عربي

    عناوين پيشنهادي جهت فعاليتهاي عملي و پژوهشي خارج از کلاس درس عربي

    ۳) يافتن ضماير و افعال آموخته شده و اوزان و مواردي از جمله اسميه و فعليه در آياتي قرآني و احاديث کوتاه در نهج البلاغه و ادعيه مشهور با ترجمه . ۴) تهيه شعارهاي اخلاقي به زبان عربي و ترجمه آنها ۵) تهيه نشريه ديواري درباره قواعد و لغات دروس آموخته شده . ۶) تهيه جدول و معما به زبان عربي در مورد قواعد و لغات آموخته شده ۷) تهيه برخي از نشريات عربي مانند کيهان العربيه ، الوفاق و … و يا مطالبي از سايت هاي عربي و استخراج لغات و افعال آموخته شده از آن با ترجمه . ۸) گرد آوري تصاوير در رابطه با لغات و افعال و قواعد آموخته شده . ۹) تهيه جدول مربوط به فعل ماضي و مضارع ، امر ، نهي و … با ترجمه و تصوير . ۱۰) ساخت وسايل کمک آموزشي در مورد قواعد و لغات آموخته شده . ۱۱) استخراج افعال با ضماير و اسمهاي مربوطه از معجم کتاب درسي و ساختن جملاتي کوتاه براي هريک از آنها . ۱۲) استفاده از داستانهاي کوتاه فارسي و لطيفه ها و ترجمه لغات و افعال آموخته شده در آن مانند « الدرس الاول» کتاب عربي اول راهنمايي . ۱۳) تشکيل نمايشگاهي از آثار و دستاوردهاي عربي دانش آموزان (در صورت امکان ) توجه : دانش آموزان عزيز به يک يا دو مورد از موارد فوق با توجه به علاقه و امکانات موجود به طور انفرادي يا گروهي اقدام نمايند .          نظر نظر؟  ؟

  • علل بی انگیزه گی دانش آموزان در درس عربی چیست؟ و راهکار آن چه میباشد؟

              فهرست:                                                                    صفحه                    موضوع پژوهش............................................       1   توصیف مسئله مورد بررسی...............................         1     جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مسئله..................  2-1 شناسائی عوامل موثر در ایجاد مسئله :(به ترتیب اولویت).......۵ -3 تفکر و جستجو برای پیدا کردن راه حل مناسب................    7-6 اجراي راه حل با ذکر جزئیات و چگونگی اجرا..................   8-7 ارزیابی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده ...............    9 –8 ارزیابی از میزان اعتبار اقدام شده و انجام اصلاحات ضروری....   9-8   نتیجه گیری ..................................................        9 طرح پیشنهادی .................................................   11-9 منابع ............................................................    11 (1)- موضوع پژوهش: علل بی انگیزه گی دانش آموزان در درس عربی چیست؟ و راهکار آن چه میباشد؟ معلم پژوهنده : وحید سیر – محل اقدام مدرسه راهنمایی شهید اسلامی شهرستان پاکدشت (2)-توصیف مسئله مورد بررسی : درس عربي یکی از دروسی  است که زیاد مورد علاقه و توجه اکثر دانش آموزان نيست و معمولاً نسبت به یادگیری  آن بی انگیزه می باشند و تصــور مي كنند كه اين زبان يك زبانبيگانه وكهنه است كه در آينده به آن هيچ نيازي ندارند و در زندگي امروزي هيچ جايگاه و کاربردی  ندارد و تنها زبان زنده ي روز را زبـان انگليسي مي دانند و نسبت به يادگيري زبان عربي علاقه ا ي نشان نمي دهند.   معمولاً در طول تدريس چند ساله در مدارس مختلف و كلاسهاي متفاوت اين بي انگيــزگي را كامـلاً درك كرده ام ، البته نبايد فراموش كرد كه در دبيرستانهاي دخترانه درس عربي هم مثل بقيه ي دروس از اهميت و جايگاه خاص خود برخوردار است ، زيرا زبان عربي يكي از دروسي است كه با ضريب بالايي در امتحانات ورود به مراكز دانشگاهي مطرح مي شود، بنابر اين خود را بي نياز از يادگــيري آن نمي دانند. اما در ميان دانش آموزان پسر اين بي علاقگي بيشتر مشهود است. (شواهد اولیه) (3)- جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مسئله : من در مدرسه راهنمایی دبير درس زبان عربي تدريس مي كنم. يك روز وقتي وارد كلاس سوم صفحه ۱ شدم با تعجب ديدم كه همه ي دانش آموزان كتاب زبان انگلیسی را روي میز ودر مقابل خود گذاشته اند و همگي مشغول مطالعه ي زبان هستند زيرا قرار بود ساعت بعد دبير زبان از اين درس پرسش مستمر بعمل بياورد، البته اين اولين بار نبود كه دانش آموزان اين كلاس را مي ديدم كه در كلاس عربي به خواندن كتاب ديگري مشغولند اما اين بار از اين تعجبم بيشتر شد كه با ورود خودم به كلاس دانش آموزان نمي خواستند كتاب زبان را كنار ...

  • پایه هفتم

    با سلام  پاورپوینت آموزش ضمایر منفصل و متصل مربوط به دروس ۹ و ۱۰ عربی هفتم  و نمونه سوال استاندارد نوبت اول توسط همکار ارجمند جناب آقای بابائی دبیر مدرسه راهنمایی نمونه دولتی نور شهرستان پاکدشت تهیه و ارسال شده که جهت استفاده همکاران ارجمند و دانش آموزان عزیز تقدیم می شود www.arabinor.blogfa.com دانلود پاورپوینت ضمایر عربی هفتم  دانلود نمونه سوال نوبت اول عربی هفتم