متن درخواست کمک به مدرسه
متن برای درخواست کمک از اولیاء دانش آموزان& درخواست از اولیاءوکمک به مدرسه
بسم الله الرحمن الرحیم «والباقیات الصالحات خیر عند ربك ثوابا و خیرها املاً» كهف: ۴۴ كارهای نیكوكارانه نزد خدا اجر بیشتری دارد و نتیجهٔ نیكوتری خواهد داشت. کنون پس نمائید خیرات مال چنین کار بخشد به دل ها کمالوالدین سخاوتمند دانش آموز...... خداوند را شاکریم که توفیق دست داد تا اندیشه علم آموزی شما والدین گرامی در قبال فرزندان دلبندتان به واسطه اصحاب این مدرسه محقق گردد.اینک که سرعت تغییر وتحولات ,اهمیت ارزش های علمی ، فرهنگی و مذهبی را بیش از پیش روشن ساخته، در نظر داریم، با استعانت از خداوند متعال و معاضدت و مشارکت شما ولی سخی , با تدارک بهترین ابزارها وکارآمدترین امکانات برای تجهیز مدارس؛ سطح کیفی بالایی را با همیاری شما خوبان برای آینده سازان این مرز وبوم فراهم سازیم.رجای واثق داریم که در راستای شعار همدلی وهمراهی راهدست یابی به این مهم با دستان شما هموار گردد. زیاری شما دل شاد گردیم به احسان شما آباد گردیم خدایا خیرین را شادگردان زمین ازفیضشان آبادگردان
متن برای درخواست کمک از اولیاء دانش آموزان& درخواست از اولیاءوکمک به مدرسه
بسم الله الرحمن الرحیم «والباقیات الصالحات خیر عند ربك ثوابا و خیرها املاً» كهف: ۴۴
فرم کمک به مدرسه و دعوت نامه انجمن اولیا و مربیان
ولی محترم دانش آموز سلام علیکم احتراماً در جهت رشد و شکوفایی و پویایی مدرسه فرزندتان با مشارکت خویش مدرسه را در اجرای برنامه های متنوع آموزشی و پرورشی و فعالیت های فوق برنامه و رفع نیازهای مبرم، یاری نمائید. بی شک با عنایت خداوند متعال و دست های سبز سخاوتمند شما شاهد رشد و شکوفایی و پیشرفت تحصیلی و بالندگی بیش از پیش دانش آموزان این آموزشگاه خواهیم بود فلذا استدعا می شود در صورت تمایل یکی از این هدایای (20000 30000 40000 50000 ریال) را انتخاب و به مدرسه هدیه نمائید متعاقباً قبض هدیه به مدرسه شما به حضورتان ارسال خواهد شد. لطف و مشارکت خداپسندانه ی شما ولی محترم در کمک به مدرسه فرزندتان موجب امتنان و تلاش روز افزون مربیان مدرسه خواهد بود. رئیس انجمن اولیاء و مربیان آموزشگاه رئیس آموزشگاه عباسیان بهشتی
کمک‌های مردمی به مدارس از اختیار تا اجبار
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، دریافت کمک‌های مردمی از خانوادهها آن هم توسط مدارس دولتی سال‌هاست که به یک رویه ثابت تبدیل شده است اما در برخی مواقع شاهد هستیم که این کمک‌های مردمی دیگر از حالت داوطلبانه خارج شده و مدیر مدرسه خانوادهها را برای پرداخت پول به مدرسه تحت فشار قرار می‌دهد. حتی نامه‌های متعددی برای درخواست پول از سوی مدیر مدرسه به دانش‌آموز داده می‌شود تا آن را به والدین خود ارائه دهد. همین چند وقت پیش بود که گزارشی را منتشر کردیم تحت عنوان دریافت پول اجباری در ماه‌های پایانی فعالیت مدارس و در آن به شکایت برخی والدین از مدیران مدارس برای دریافت پول اجباری آن هم در ماه پایانی فعالیت مدارس اشاره کردیم. هنوز چند وقت از انتشار این گزارش و ابراز نارضایتی خانواده دانش‌آموزان نگذشته است که این بار خبر می‌رسد بخشنامه‌ای به مدارس ابلاغ شده تا یک درصد از کمک‌های مردمی را به حساب اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران واریز کنند. در این بخشنامه که به دست مدیران مدارس شهر تهران رسیده، آمده است: پیرو بخشنامه 160314.5-921121 مبنی بر واریز یک درصد از محل درآمدهای کمک‌های مردمی به حساب شماره بانک ملی شعبه .... نسبت به واریز این مبلغ به حساب اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران اقدام کنید. این بخشنامه که به دست مدیران مدارس رسیده است موجب نارضایتی شده و برخی از آنها اعلام می‌کنند: کمک‌های مردمی خانوادهها به یک مدرسه برای حل مشکلات آن مدرسه است و نباید بخشی از آن را دریافت کرد. پیگیری‌های خبرنگار تسنیم برای بررسی دلایل صدور این بخشنامه این نتیجه را به همراه داشت که این بخشنامه مصوبه 835 جلسه شورای آموزش و پرورش شهر تهران در تاریخ 27 مرداد سال 92 است و طبق این مصوبه یک درصد از محل درآمدهای مردمی مدارس دولتی و غیردولتی شهر تهران به کارشناسان انجمن اولیا و مربیان شهر تهران اختصاص می‌یابد تا جهت انجام اموری همچون جذب مدرسان و مشاوران خانواده، برگزاری جلسات آموزش خانواده در مناطق محروم، توسعه و تجهیز مراکز راهنمایی و مشاوره خانواده، راه‌اندازی مراکز استاندارد و برگزاری دوره‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و پدافند غیرعامل هزینه شود. طبق این مصوبه مدارس یا واحدهای آموزشی موظف شدند در پایان بهمن 92 و تیر 93 طی دو نوبت یک درصد از درآمدهای مردمی را برای این کار اختصاص دهند. به گزارش تسنیم، شاید در ظاهر این مصوبه اقدام مناسب و قابل قبولی برای حمایت از فعالیت‌های انجمن اولیا و مربیان و برگزاری کلاس‌های مختلف ویژه خانواده دانش آموزان باشد اما این نگرانی وجود دارد که صدور چنین بخشنامه‌ای، ...
مشق شب دانش آموزان؛ مساله والدین
مشق شب دانش آموزان؛ مساله والدینبرای بسیاری از خانواده ها زمان انجام دادن تکالیف، هم برای فرزندان و هم برای اولیا، پر از اضطراب و نگرانی است. تحقیقات به وضوح نشان می دهد که انجام دادن تکالیف نه تنها در یادگیری فرزندان موثر است، بلکه مهارت هایی را که آن ها برای موفقیت در مدرسه و زندگی لازم دارند بالا می برد؛مهارت هایی مانند سازمان دهی امور، حل مشکلات، تمرکز حواس، هدفمندی در زندگی و پشتکار در کار. به گفته روان شناسان، وقتی والدین در انجام تکالیف مدرسه مشارکت فعالی داشته باشند، بچه ها در مدرسه موفق تر خواهند بود و این مشارکت به دانش آموز نشان می دهد که والدینش به او اهمیت می دهند. تعداد زیادی از دانش آموزان، به ویژه در مقطع دبستان و راهنمایی، برای انجام تکالیف خود و مطالعه از والدین کمک می گیرند. بیشترین نیاز دانش آموزان برای درخواست کمک از والدین به سنین 9 تا 12 سالگی مربوط می شود. درصد زیادی از والدین دراین مرحله به فرزندان دانش آموزخود کمک می کنند و تعدادی هم چند بار در هفته و هر بار دست کم یک ساعت برای این کار زمان صرف می کنند. بررسی ها نشان می دهد در مقطع راهنمایی هفته ای 3 ساعت برای کمک به انجام تکالیف دانش آموزان توسط والدین کافی است. همکاری والدین درکمک به انجام تکالیف و مطالعه دانش آموزان لزوما به معنای موفقیت آن ها در تحصیل نیست. پس بهتراست از وقتی که دانش آموزان به سن 9 سالگی می رسند و هنوز به دبستان می روند، والدین، آن ها را به مطالعه و پیشرفت تحصیلی علاقه مند کنند و به تدریج مسوولیت های درسی را به عهده خودشان بگذارند تا اینکه همراه آن ها و درکنارشان درس ها را مرور کرده و تمرین حل کنند. آموزش مهارت های تقویت فکر، حافظه و مدیریت زمان نیز نقش قابل توجهی در این میان ایفا می کند. نقش خود را بشناسیدنقش خود را در مقام یک کمک کننده و نه یک شخص فعال و انجام دهنده تکالیف تشخیص دهید. گاهی اوقات ممکن است برای جست وجوی راه هایی جهت موفقیت فرزندانمان، زحمت زیادی متحمل شویم و به او کمک اضافی برسانیم ولی باید مطمئن بشویم که او تکالیف اش را خودش انجام می دهد. تلاش دانش آموز مهم تر استبه سعی و تلاش کودک خود اهمیت بدهید و فقط نتیجه نهایی را در نظر نگیرید. کودکان باید اهمیت سخت کوشی را یاد بگیرند. انجام دادن تکالیف این فرصت را برای شما فراهم می آورد که پشتکار او را برای انجام دادن کارهایش تقویت کنید. انجام تکالیف، وظیفه اوست؛ نه شماتاکید کنید که انجام تکالیف، وظیفه اوست؛ نه شما. در برابر این وسوسه که در کنار او بنشینید و تکالیف را با هم انجام دهید، مقاومت کنید و فقط زمانی که واقعا نیاز داشت، یاری اش دهید. اگر ...
متن نامه سرگشاده به رییس سازمان آموزش و پرورش لرستان
متن نامه سرگشاده علی گودرزیان به رییس سازمان آموزش و پرورش لرستان<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> اشاره: این نامه حدود 8 ماه پیش نوشته و تنظیم گردیده و به رییس سازمان تقدیم شده است اما به دلایلی که به ذکر آن نمی پردازم نسبت به انتشار آن صبر نمودم اگرچه دراین نامه روی سخن ما با رییس سازمان است اما در واقع مخاطب این نامه همه ی فرهنگیان ، دانش آموزان و به نوعی همه ی مردم لرستان است قضاوت درخصوص کیفیت محتوای نامه و میزان توجه رییس سازمان در عملکرد خویش به دغدغه های مطرح شده را به مخاطبین فرهیخته وا می گذارم و بس! به نام خداوند دوست دار دانایی جناب آقای ملکشاهی راد ریاست محترم سازمان آموزش و پرورش لرستان با سلام و احترام 1- ... واما برای موفقیت جنابعالی دعا می کنم و آرزو دارم با بهره گیری از همه ی ظرفیت ها ی موجود (مادی و معنوی )بتوانی سکان دار مطمئنی برای این کشتی بزرگ و حساس باشید . از آنجایی که توفیق همکاری با جنابعالی را نداشته ام اساس قضاوت اینجانب در ارتباط با توانایی و قدرت تصمیم گیری و توان علمی شما بر مبنای شنیده ها است مصداقی که از ملکشاهی راد ریاست محترم سازمان آموزش و پرورش لرستان با توجه به آن شنیده ها در ذهن بنده متصور شده است در حوزه ی آموزش و پرورش شخصیتی آرام ، پرحوصله ، پرکار ،نخبه گرا و تحول خواه است حال از نظر داشتن تفکر سیاسی می خواهد شما را محافظه کار بنامند یا ملاحظه کار که بحثی جدا است و امید وارم این مصداق نزدیک به واقعیت باشد . آموزش و پرورشیک نهاد عمومی است که همه ی مردم به نوعی با آن در ارتباطندبه همین منظور ازآن جایی که به حساسیت کارکرد این نهاد و اصلاح وضعیت نابسامان آن اعتقاد دارم، نه به عنوان یک عنصر سیاسی و نه به طمع آن چه بعضی ها درسر دارند بلکه به عنوان یک شهروند و یکی از هزاران والدینی که حق خود می دانند در شیوه آموزش فرزندان خود دخالت و مشارکت داشته باشند خودرا به قلم سپردم تا دغدغه ها و بیم ها و امیدهایم را در ارتباط با آموزش و پرورش استان نامه کنم و در معرض افکار برنامه ریزان و مردم قرار دهم به امید آن که بتوانم به سهم خود در مسیرحرکت اصلاحگرایانه درآموزش و پرورش گامی هرچند ناچیز بردارم . می انگاشتم که جنابعالی از من و دوستانی که براین مقال سخن تیز رانده و قلم نقد فرساییده اند دعوت به عمل می آورید تا رودررو نکته نظرات خود را طرح کنیم اما از آن جایی که همه می دانیم سالیانی است در این مرزوبوم سایه سیاست صاحب مرده بر فرهنگ سنگینی می کند و فشارهای سهام خواهانه ی غیر کارشناسی برخی از گروه ها وشخصیت های ذی نفوذ محافل باندی ممکن است عنان از کف مدیران ...
درخواست یک کودک
درخواست های یک کودک از والدین.دستان من کوچکند، لطفا هنگام جمع کردن تخت، کشیدن یک نقاشی یا انداختن یک توپ، انتظار انجام کاری کاملا درست را از من نداشته باشید. پاهای من کوتاهند، خواهش می کنم آهسته راه بروید تا من هم بتوانم با شما گام بردارم. چشمان من آنگونه که چشمان شما دنیا را دیده اند، آن را ندیده اند، لطفا به من اجازه دهید که در محیطی امن به جستجو بپردازم، جز در مواقع ضروری من را محدود نکنید.من برای مدت کوتاهی کوچک هستم، لطفا برای تشریح همه چیز درباره این دنیای زیبا، برای من وقت صرف کنید و این کار را با میل انجام دهید. لطفا به نیازهای من حساس باشید، تمام روز را از من عیبجویی نکیند. با من همانطور رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار بشود. لطفا از من چنان نگهداری کنید که خداوند از شما خواسته است. من را در مقابل اعمالم مسوول بار بیاورید. برای زندگی کردن مرا راهنمایی کنید و با روشی محبت آمیز نظم را به من بیاموزید. من برای رشد کردن به تشویق شما نیازمندم. لطفا از سر تقصیرات من زود بگذرید و بدون انتقاد از من، از کارهایی که انجام می دهم انتقاد کنید. لطفا من را در مورد تصمیم گیری درباره کارهای مربوط به خودم آزاد بگذارید. به من اجازه بدهید، شکست بخورم، از این طریق است که می توانم از اشتباهاتم درس بگیرم. لطفا کارها را به جای من انجام ندهید، تا من احساس کنم که تلاشهایم با انتظارات شما کاملا منطبق نبوده اند. لطفا من را با خواهر و برادرم مقایسه نکنید. لطفا من را از نظر مذهبی راهنمایی کنید. مراسم مذهبی را در خانه به من یاد بدهید، یا من را به یک مدرسه مذهبی و نماز خانه ببرید، الگوهای خوبی برای دنبال کردن دستورات مذهبی برای من فراهم آورید. عنوان کتاب: قدرت والدین ( برنامه ای برای کمک به موفقیت تحصیلی دانش آموزان ) تالیف: شری فرگوسن – لارنس ای. مازین مترجم: خانم ن. پارسا
تبریک و خیر مقدم - گزارش عملکرد
گزارش عملکرد مجتمع حضرت آیت الله خامنه ای(مدظله العالی) در سال تحصیلی 91-1390 تهیه کننده: حمید فتحی زاده – مدیر مجتمع الف- امور مدیریتی: 1- برنامه ریزی 1-1 تدوین برنامه سالانه مجتمع و مدارس تابعه با توجه به هدف ها ، نیازها ، اولویت ها و تصویب آن ها در شورای مدرسه ، اطلاع رسانی و ابلاغ به کارکنان (پوشه 1 ) 1-2 تدوین برنامه هماهنگ جلسات (تقویم اجرایی) وتشکیل جلسات طبق جدول زمان بندی شده در کلیه ی مدارس تابعه(پوشه 2) 1-3 ابلاغ و اطلاع رسانی برنامه سالانه و تقویم اجرایی فعالیت ها از طریق تکثیر ، امضاء کارکنان و نصب در دفاتر مدارس تابعه( پوشه 3) 2-هماهنگی و اجرا 2-1 تشکیل منظم جلسات شورای مدرسه و ارسال گزارش های سه ماهه به اداره و حضور مسئولین درتعدادی ازاین جلسات ( پوشه 1) 2-2 تشکیل منظم جلسات شورای معلمان و ارسال گزارش های سه ماهه به اداره و حضور مسئولین در تعدادی از این جلسات (پوشه 2) 2-3 انتخاب اعضای و تشکیل منظم جلسات شورای دانش آموزان و ارسال گزارش هایی از این جلسات (پوشه 3) 2-4 انتخاب اعضای شورای مالی و تشکیل منظم جلسات این شورا و امضاء اسناد مالی (پوشه 4) 2-5 تشکیل بسیج دانش آموزی و عضویت دانش آموزان در شجره ی ناصحین انجمن اسلامی و هلال احمر و هدایت و تشویق در جهت امر به معروف و نهی از منکرو انجام فعالیت هایی در این زمینه (پوشه 5) 3- نظارت و ارزیابی 3-2 ارزشیابی مستمر فعالیت ها و برنامه های کارکنان تحت پوشش (گزارش ها ارسال شده است)(پوشه 1) 3-2 ارزشیابی مستمر از عملکرد کارکنان مدارس تحت پوشش و ارائه بازخورد های لازم (گزارش ها ارسال شده است)(پوشه2) 3-3 تهیه ی گزازش های ماهانه ، فصلی و ارائه به اداره همراه با تصاویر عملکرد (گزارش ها ارسال شده است)(پوشه 1) 4-امور دفتری و بایگانی 4-1 ثبت ورود و خروج کارکنان کارکنان ، بستن دفتر حضور و غیاب کارکنان و گزارش غیبت ها به اداره 4-2 ثبت نامه ها ی اداری در دفتر اندیکاتور ، طبقه بندی نامه ها در پوشه ها و پاسخ گویی به موقع به بخشنامه ها 4-3 تشکیل پرونده پرسنلی و فرم قرارداد ارزشیابی با کارکنان و ارزشیابی مستمر عملکرد 4-4 تکمیل پرونده های دانش آموزان از نظر ثبت نام، ثبت در سایت آموزش و پرورش و سیستم بکفا و سناد . 4-5 اطلاع رسانی بخشنامه ها و رعایت سلسله مراتب تحویل بخشنامه ها در مدارس تابعه ، و اطلاع به موقع به کارکنان ، دانش آموزان ، و اولیا 4-6 تشویق کارکنان، دانش آموزان و اولیا در پایان هر ماه به عنوان افراد برتر ماه .( تصاویر بخش 4 در پوشه این قسمت موجود است) ب- امور آموزشی 1- فناوری آموزشی 1-1 نوشتن برنامه هفتگی مدارس و توزیع متناسب ...
آشنایی با راه‌های علاقه‌مند کردن کودکان به درس خواندن
آشنایی با راه‌های علاقه‌مند کردن کودکان به درس خواندن وقتی موضوع تحصیل بچه‌ها به میان می‌آید، پدر و مادران اغلب افراط یا تفریط را پیشه می‌کنند؛ یا نسبت به این مسئله بی‌توجه هستند یا بیش از حد نگران. چگونه می‌توانیم به‌‌طور همزمان به موفقیت و رشد و شکوفایی فرزندانمان کمک کنیم؟ متخصصان به ما کمک می‌کنند تا به شکل درست در این زمینه رفتارکنیم. کمک به علاقه کودک به یادگیری کودک از همان اوان کودکی، میل به یادگیری را نشان می‌دهد؛ بدنش را لمس می‌کند، و بعد اشیایی که در اطرافش وجود دارند را در دستانش می‌گیرد. اولین نقشی که والدین در این زمینه دارند این است که به این کنجکاوی طبیعی کمک کنند. این کمک خیلی زود از سنین بسیار پایین آغاز می‌شود. دونالد وینیکوت، متخصص اطفال و روان‌درمانگر انگلیسی از یک بازی که آن‌را «معرفی اشیاء» می‌نامد، صحبت می‌کند: اشیاء را به کودک نشان می‌دهید و در عین حال نام آنها را همراه با لبخند بر زبان می‌آورید، سپس به او اجازه می‌دهید آن‌را در دستانش بگیرد. بعد‌ها وقتی کودک بزرگتر شد مثلا طی سفر یا بازدید از موزه‌ها او را به فرهنگ علاقه‌مند می‌کنید... کودک باید ایفاگر نقش بماند و پدر و مادر در تکامل و پیشرفتش از او حمایت کنند. نقش معلم را برایش ایفا نکنید در مهد کودک و دوران ابتدایی، بین نقش والدین و معلم تقریبا تفاوتی وجود ندارد: برای کودک کتاب می‌خوانند، شمردن را به او یاد می‌دهند و او را تشویق می‌کنند نقاشی بکشد... اما لازم است همگام با رشد کودک، نقش والدین و معلمان از یکدیگر مشخص شود. این بدان معنا نیست که خود را از آموزش به کودک منع کنیم بلکه از ایفاکردن نقش معلم خودداری کنیم. چنانچه خواسته شما از فرزندتان بیش از حد باشد و همه چیز حالت تربیتی و آموزشی داشته باشد، قطعا این خطر وجود دارد که او را نسبت به هر گونه یادگیری دلزده کنید. علاوه بر آن، در رابطه پدر و مادر- فرزندی، رابطه عاطفی از اهمیت بسیارزیادی برخوردار است. پدر یا مادر می‌خواهند آمال و آرزوهای خود یا روند دوران تحصیلی خودشان را در مورد دختر یا پسرشان پیاده کنند. فرزند برای آنکه نسبت به پدر و مادر و معلمش «وفادار»بماند، سعی می‌کند خواسته آنان را عملی کند و در این‌صورت احتمال دارد دچار تعارض شود. علاقه‌مندی به تحصیل کودک برای یک کودک، علاقه داشتن به تحصیل او به معنای علاقه داشتن به خود او است.اما زندگی تحصیلی او در کتاب و دفترش خلاصه نمی‌شود. صحبت در مورد مدرسه این فرصت را به او می‌دهد تا در مورد دوستانش، معلمان، فعالیت‌هایش، مشکلاتش، رویاهایی که در مورد شغل آینده‌‌اش در سر دارد و... با او گفت‌وگو کنید. خصوصیات ...
نکاتی برای برگزاری مفید جلسات انجمن اولیا و مربیان
1- انجمن اولیا بعد از صدا و سیما جزو مهمترین گروههای آموزش عمومی برای خانواده ها از نظر تعلیم و تربیت محسوب می شود در این راستا مدرسه می تواند اهداف آموزشی و تربیتی خود را دسته بندی کرده و در طی دوره های زمانی معین اجرا نماید : الف: دعوت از کارشناس ارشد روانشناسی و مشاوره برای تشریح حالات و روحیات مختلف نوجوانان و دانش آموزان در سنین مختلف و مناسب مقطع تحصیلی و آموزش خانواده ها برای پیشگیری از ناهنجاریهای روانی و بیماری های مختلف روحی فرزندان و ارائه نکاتی برای بهداشت روانی دانش آموزان. ب: دعوت از جامعه شناس برای تشریح وضعیت اجتماعی جامعه و ناهنجاریهای اجتماعی و خطراتی که دانش آموز را در محیط زندگی شهروندی به مخاطره می اندازد ؛ مانند ناهنجاریهای رفتاری موجود در زمینه بی حجابی یا بد حجابی ، اعتیاد به مواد مخدرهای جدیداعم از تزریق ،کراک وشیشه و کریستال و قرص های روانگردان، رسانه هایی مانند ماهواره و اینترنت و اهداف مثبت و منفی آن و اطلاع رسانی خانواده ها در این زمینه ، انضباط اجتماعی و توجه به مقررات گروه و جامعه.و تشریح خطرات در کمین دانش آموزان توسط دوستان ناباب یا گروههای همسال ج: دعوت از پزشک برای اطلاع رسانی در مورد بیماریهای خطرناک و مسری و موجود در جامعه و تهدید کننده دانش آموزان به والدین د: دعوت از کارشناس مذهبی مسلط به مسایل روز برای اطلاع رسانی و آموزش والدین با تاکید بر دانش آموزان آن دوره تحصیلی ذ: دعوت از کارشناسان دیگر با توجه به نیازو درخواست والدین و دانش آموزان . 2- معمولا" جلسات انجمن اولیا برای شرکت کنندگان به جلسات تکراری مبدل شده که رغبت به شرکت از آن را از دست می دهند : الف: سخنرانی های طولانی مسئولین اداره یا سایر سخنرانان از سطح شهر (که مدیران به صلاحدید خود از برخی افراد دعوت می کنند که سخنان و حضورشان برای حاضرین در آن جلسه سود زیادی ندارد ) که موجب خستگی والدین خواهد شد .وبعد از آن جلسه به پایان می رسد. ب: درخواست مستقیم کمک های مالی بلا عوض از شرکت کنندگان ج: یک پذیرایی بسیار جزیی برای به جا آوردن رسم موجود به ناچار ! د: نا امید کردن والدین و زیر سوال بردن کارایی خود و کارکنان آموزشگاه با بر شمردن مشکلات بیشمار پیش روی مدیر و ناتوانی از ادامه کار و یا شروع غیر مصمم کار در مدرسه. 3 - برنامه ریزی و مدیریت جلسه دقیق انجام شود ، حتی والدین هم مانند خیلی از دانش آموزان هنوز به داخل سالن یا مدرسه نیامده به جنب و جوش می افتند که:" باید زود برویم کار داریم !" انگار کار جزیی آنها مثلا " یک خرید ساده مهمتر از کسب اطلاعات ...