متن تقديرنامه دانش آموزي
تقدیر دانش آموزی
بسمه تعاليو امرهم شوري بينهم جناب آقاي .......... عضو محترم شوراي دانش آموزيباعنايت به اينکه باحول وقوه الهي و استفاده از توانمنديهاي خود با تکيه بر آراي دانش آموزان توانسته ايد درسال تحصيلي .......... به عنوان يکي از اعضاي شوراي دانش آموزي در انجام فعاليتهاي پرورشي و آموزشي مجتمع نقش موثري ايفا نمائيد، برخورد لازم مي دانم از زحمات و تلاش هاي مستمر و مشارکت فعالتان در انجام مطلوب اين فعاليت ها سپاسگزاري و قدرداني نموده و موفقيت روزافزونتان را در امور تحصيلي و تربيتي از خداوند بزرگ درخواست نمايم.
نمونه تقدیرنامه های اهدایی به دانش آموزان فعال نماز
به نام خداوند جان و خرد كليدهاي گنجينه هاي غيب نزد اوست و هيچ كس جز او آن را نمي داند و آن چه در خشكي و درياست مي داند و هيچ برگي از درخت نمي افتد مگر آن را مي داند و هيچ دانه اي در تاريكي هاي تو بر توي زمين و هيچ تر و خشكي نيست مگر آن كه در در كتاب روشن و مشخص شده است دختر گلم: حضور پرشور و ثمر بخش شما در راه رسيدن به هدف هاي والاي انساني و عرفاني را ارج مي نهيم و بر خود واجب مي دانيم كه از شما تقدير و تشكر به عمل آوريم .قدوم پررنگ شما در نمازخانه آموزشگاه و شركت در نماز جماعت باعث رونق بخشيدن به اين مكان مقدس گرديده است.ان شاء الله در تمامي مراحل زندگي خداوند يار و همراه شما باشد. فاطمه سليماني مدير آموزشگاه
راهنماي استفاده از سيستم دانش آموزي ارزشيابي توصيفي دوره ابتدايي
براي دانلود راهنماي استفاده از سيستم دانش آموزي ارزشيابي توصيفي دوره ابتدايي روي تصوير زير كليك كنيد :
عرض تسلیت
زندگي صحنه زيباي هنرمندي ماست ،هر كسي نغمه خود خواند و از صحنه رود ،صحنه پيوسته به جاست ،اي خوش آن نغمه كه مردم بسپارند به ياد .<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
روش تدریس
تعريف روش: « روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد . تقسيم بندي روش تدريس : 1 ـ روشهاي تاريخي 2 ـ روشهاي نوين « صفوي ، ص 239، 1370) « اصطلاح تدريس ،اگر چه در متون علوم تربيتي مفهومي آشنا به نظر مي رسد ،اكثر معلمان و مجريان برنامه هاي درسي با معني و ماهيت درست آن آشنايي دارند . برداشتهاي مختلف معلمان از مفهوم تدريس مي تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ي كار كردن با آنها تأثيرمثبت يا منفي بر جاي گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدريس مي تواند دلايل مختلفي داشته باشد ؛از مهمترين آنها ضعف دانش پايه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از ديدگاههاي مختلف تربيتي است. گاهي آشفتگي و اغتشاش در درك مفاهيم تربيتي به حدي است كه بسياري از كارشناسان ، معلمان و دانشجويان اين رشته مفاهيمي چون پرورش ، آموزش ،تدريس و حرفه آموزي را يكي تصور مي كنند وبه جاي هم به كار مي برند . اين مفاهيم اگر چه ممكن است در برخي جهات وجوه مشترك و در هم تنيده داشته باشند ، اصولاً مفاهيم مستقلي هستند و معناي خاص خود را دارند . پرورش يا تربيت «جرياني است منظم و مستمر كه هدف آن هدايت رشد جسماني ، شناختي ، اخلاقي و اجتماعي يا به طور كلي رشد همه جانبه شخصيت دانش آموزان در جهت كسب و درك معارف بشري و هنجارهاي مورد پذيرش جامعه و نيز كمك به شكوفا شدن استعداد آنان است » (سيف ،1379 ، 28 ) . بر اساس چنين تعريفي پرورش يك نظام است ، نظامي كه كاركرد اساسي اش شكوفا كردن استعداد و تربيت شهرونداني است كه هنجارهاي مورد پذيرش جامعه راكسب كنند و متعهد به ارزشهاي آن باشند . حتي بسياري از صاحب نظران تربيتي كاركردي فراتر از كاركرد ذكر شده براي پرورش قائلند و معتقدند كه القاي ارزشها و سنتها و اخلاقيات پذيرفته شده جامعه به افراد يكي از قديمي ترين ديدگاه پرورشي است ، به جاي چنين كاركردي ،نظام تربيتي بايد رشد مهارتهاي شناختي از قبيل تفكر انتقادي ، تحليل ارزشها و مهارتهاي گروهي را در كانون كاركردهاي خود قرار دهد تا زمينه ي مردم سالاري در جامعه فراهم شود . (ميلر ،1983) گروهي ديگر نيز بر اين باورند كه نظام تربيتي بايد عامل تغيير و تحول اجتماعي باشد . (فريره ، 1972 ) تحليل مفاهيم و كاركردهاي ذكر شده نشان مي دهد كه به هيچ وجه نمي توان مفهوم «پرورش » را با مفاهيمي چون آموزش ،تدريس و يا حرفه آموزي يكي دانست .پرورش مفومي ...
كتاب كار و فناوري ششم ابتدايي
قابل توجه معلمان و دانش آموزان پايه ششم ابتدايي : كتاب كار و فناوري پايه ششم شامل فناوري ارتباطات و اطلاعات ، پودمان ها و پروژه ها را مي توانيد از لينك زير دانلود كنيد . ضمنا پس از دانلود آن را از حالت زيپ خارج نماييد :
مفاهیم درس دوم جغرافی جمعیت ایران
۱ - به مجموعه ی افرادی که در یک جا زندگی می کنند ، جمعیت می گویند .۲ - به تعداد افرادی که دریک کشور ، استان ، شهرستان ، بخش ، دهستان ، شهر وروستا و به طور خلاصه در یک سکونت گاه و مکان مرزدار زندگی می کنند جمعیت گفته می شود .طبق آخرین آمار ، جمعیت کشور ایران هم اکنون بیش از 70 میلیون نفر است .دو دلیل افزایش جمعیت یکی تولد ودیگری مهاجرت است .اگرتعداد افرادی که متولد می شوند ازتعداد افرادی که می میرند بیش تر باشد ، جمعیت افزایش می یاید .وقتی مردم برای زندگی یا کار از جایی به جای دیگر بروند ، جمعیت آن جا افزایش می یابد که به آن مهاجرت می گویند .جمعیت درهمه جای ایران به طور یکسانی پراکنده نشده است و بسته به نوع آب و هوا ، شرایط وامکانات زندگی پراکندگی جمعیت در ناحیه های مختلف با هم تفاوت دارد . میزان تراکم جمعیت در استان‌های ایران. بیشتر تراکم جمعیت در ناحیه ی معتدل و مرطوب کناره دریای خزر است .در ناحیه ی کناره ی دریای خزر با توجه به وسعت کم ولی به دلیل آب و هوای مساعد ، خاک مرطوب و حاصل خیز و باران کافی ، کشاورزی رونق بسیار دارد . به همین دلیل جمعیت زیادی را درخود جای داده است .در کناره دریای خزر ، شهرها و روستاهای زیادی با فاصله ی کم از یک دیگر به وجود آمده اند .هرچه از ناحیه ی مرکزی ایران به سمت کوهپایه های البرز و زاگرس پیش برویم ، تعداد شهرها و روستاها افزایش می یابد .در کوهپایه ها به علت بارش برف و باران ، آب به مقدار کافی وجود دارد ، خاک آبرفتی و حاصل خیز و هوا معتدل تر است ، درنتیجه ، روستاها و شهرهای پرجمعیتی در کوهپایه ها به وجود آمده اند .تهران و مشهد و اصفهان ، پرجمعیت ترین شهرهای ایران در کوهپایه قرار دارند .
برنامه سالانه و تقويم اجرايي مصوب مجتمع آموزشی پرورشی شهید طباطبائی نژاد
برنامه سالانه و تقويم اجرايي مصوب مجتمع آموزشی پرورشی شهید طباطبائی نژاددر سال تحصیلی 92-91 در اجراي ماده 5 و قسمت ب بند 3 ماده 10 آيين نامه اجرايي مدارس مجموعه حاضر كه شامل برنامه هاي پيش بيني شده و تقويم اجرايي سال تحصيلي 92-91مي باشد , پس از بررسي و كار كارشناسي همه جانبه در جلسات شوراي اداري مجتمع تنظيم و بعد از جمع بندي توسط مدير مجتمع جهت بررسي در اختيار شوراي مدارس قرار گرفت. در آخرين جلسه شوراي مجتمع(سال تحصيلي 92-91) برنامه پيشنهادي طرح , بررسي و تصويب گرديد. با اميد به اين كه طرح مصوب مورد تاييد شوراي مجتمع (سال تحصيلي 92-91) قرار گرفته و جهت اجرا ابلاغ گردد. اعضا شوراي مجتمع1- علی اکبر حلاج زاده مدیر مجتمع2- فاطمه صادقی معاون3-شهلاسادات صدوق مربی پرورشی مجتمع4-زهرا مومن زاده نماینده معلمان مجتمع5 محمد کچویی (نماینده انجمن اولیا)مجتمع6-عباسعلی جوزی نماینده معاونین مدارس تحت پوشش مجتمعبا توجه به آيين نامه اجرايي مدارس كه چند سالي است مبناي كار اجرايي مراكز آموزشي قرار گرفته است و موادي از آن كه مربوط به برنامه سالانه مدارس است كه از نقاط بسيار خوب آيين نامه به شمار مي رود اگر به درستي اجرا شود مي تواند به رواني امور جاري مدارس كمك نمايد. چون در اين مواد مدير موظف به ارايه برنامه سالانه مي باشد. چنانچه بخش اجرايي آموزشگاه و در راس آنها مدير معتقد به تنظيم برنامه سالانه (و حتي چند سال) باشد مجبور به شناخت و شفاف سازي اهدافي است كه خود و همكارانش مجري آن بوده و برنامه براي آن تنظيم شده است. در وضعيت موجود اكثر مديران مدارس با استفاده از دستورالعمل , شرح وظايف و تجربه شخصي به صورت مقطعي و روزمره وظايف خود را انجام مي دهند كه متاسفانه گاهي اوقات در حين اجرا با مشكل روبرو شده و شايد بخشي از فعاليت اجرايي فراموش شود. شناختن هدف و توجيه نمودن عوامل اجرايي نسبت به آن كمك بسيار مناسبي است جهت پيدا كردن راهكار و نظم بخشيدن به امور كه به برنامه ريزي منتهي مي شود.با عنايت به تجربه اي كه در تنظيم برنامه سالانه و اجراي آن در سالهای گذشته داشتیم از شهریور سال 90در شوراي مجتمع با كمك همكاران شروع به بررسي و شناخت اهداف و برنامه ها نموده و نهايتاً برنامه تصويب شده حاضر حاصل گرديد. با توجه به محدوديت هايي كه در ايجاد آن دخالت نداشته و از عوامل خارج سازماني محسوب مي شوند سعي شده است پيش بيني هاي لازم به عمل آيد تا اثر عوامل مخل برنامه به حداقل خود رسيده و اميدواريم در صد بسيار زيادي از برنامه ها به اجرا در آيد.در پايان لازم مي دانم از همه كساني كه در تنظيم و تصويب برنامه و تقويم اجرايي دخالت داشته اند تشكر و قدرداني ...
متن املاي فارسي پايه پنجم بهمن ۱۳۸۹
خدايا تو دوستدار پاكي ، اميدواري ، دانايي و آگاهي هستي . به ما جان هاي پاك ، دل هاي پر اميد و انديشه هاي روشن عنايت فرما و ياريمان كن تا راه راستي و درستي و نيك فرجامي را بپوييم . من كتابم ، پيام رسان پيامبران بزرگم ، گرماي محبت شما را احساس مي كنم . مرا بخوانيد تا همه چيز را بدانيد . من مي توانم اطلاعات فراواني درباره ي يك لغت به شما بدهم و يا يكي از منابع مهم تحقيق درباره ي زندگي بزرگان باشم . مطالعه زندگي بزرگان نشان مي دهد كه آنان با اعتماد به خود ، پايداري در كارها و اراده ي استوار به آن چه خواسته اند رسيده اند . شجاع كسي است كه از مرگ و خطر و عاقبت كارهاي بد بترسد مثلا سربازي كه در صحنه ي نبرد وظيفه ي خود را انجام مي دهد شجاع است ، اما در روزگار ما به شجاعت ديگري نيازمنديم كه به آن شجاعت اخلاقي مي گويند . چه دوست داشتني و عزيزند آنان كه براي آرامش ديگران در مرزهاي آبي و خشكي به پاسداري از اين سرزمين بزرگ و الهي مي پردازند تا آسيبي بدان نرسد و عاشقانه و پرشور براي آباداني و پيشرفت آن مي كوشند و چه عزيز و محبوب اند دست هايي كه مهرباني را مي شناسند و گرماي محبت به قلب ها مي دهند و اميد به آينده را درسينه ها روشن نگه مي دارند . ما نيز براي رسيدن به فردايي بهتر ، آينده اي زيباتر و ايراني آبادتر ، راه بزرگان را خواهيم پيمود و آماده ايم كه در آينده همچون اين زنان و مردان ، گام هايي در راه سعادت و شادكامي و بهبود زندگي ديگران برداريم و در راه آباداني و پايداري ايران از هيچ كوششي فرو گذار نكنيم .