ماکت دانشکده معماری مدرن
ماکت...
پلان معماری (برای ساخت ماکت)
پلان معماری (برای ساخت ماکت)
هوشنگ سیحون
سیحون همچنین در طول آن سالها عضو شوراى ملى باستان شناسى ، شوراى عالى شهرسازى، شوراى مرکزى تمام دانشگاههاى ایران و کمیته بین المللى« ایکوموس» (Icomos) بوده و به مدت ۱۵ سال مسؤولیت مرمت تمام بناهاى تاریخى ایران را برعهده داشته است. از دیگر مسؤولیت هاى مهم این معمار و مهندس ایرانى، یکى هم ریاست دانشکده هنرهاى زیباى دانشگاه تهران در یک دوره و سالها تدریس معمارى دراین دانشکده بوده است که در آن دوره شاگردان به نسبت موفقى تربیت مى شود. مهندس هوشنگ سیحون بیش از دو دهه است که در ونکوور (کانادا) زندگى مى کند و در آنجا به طراحى و نقاشى و تعلیم هنر مشغول است و هر از گاهى بزرگداشتى از سوى برخى مجامع خصوصى و دولتى و دانشگاهى خارج از کشور براى او برگزار مى شود. مهندس هوشنگ سیحون، معمار و طراح معمار مقبره ها و یادها متولد سال ۱۲۹۹ تهران فارغ التحصیل دانشکده هنرهاى زیباى دانشگاه تهران دانش آموخته دانشکده هنرهاى زیباى پاریس (بوزار) درمعمارى رئیس دانشکده هنرهاى زیباى دانشگاه تهران یک دوره تدریس معمارى در دانشکده هنرهاى زیباى دانشگاه تهران عضو انجمن شوراى ملى باستان شناسى، شوراى عالى شهرسازى، شوراى مرکزى تمام دانشگاههاى ایران و کمیته بین المللى «ایکوموس» (وابسته به یونسکو) پیش ازانقلاب چاپ ۳ کتاب «معمارى سیحون» ، «نگاهى به ایران (نقاشى هاى سیاه قلم) و (نیم قرن آثار معمارى ونقاشى سیحون)» برگزارى نمایشگاهى مشترک با« پابلوپیکاسو » و « سالوادور دالى» در «ماساچوست» آمریکا ۱۹۷۲ شهروند افتخارى فرانسه تهیه فیلمى درباره آرامگاه بوعلى سینا به کارگردانى امیرشمخانى داراى نمایشگاه دائمى در کلکسیون دانشگاههاى هاروارد، ام آى تى، دانشگاه واشنگتن و برکلى طراح و اجراى تعدادى از مهم ترین بناهاى یادبودى و صنعتى و شخصى درایران مانند آرامگاه بوعلى سینا (همدان)، مقبره عمرخیام نیشابور، مقبره و موزه نادرشاه (مشهد)، مقبره کمال الملک، بانک سپه تهران و… محمد شمخانى: تظاهرات معمارى مدرن و معاصر ایران آنقدر پراکنده و پوسته پوسته است که خیلى راحت نمى توان به صورت بندى آن پرداخت و از دوره یا دوره هاى مشخص سخن گفت. با استناد به همین آثار و آفرینه هاى جسته و گریخته و با نیت و درک و دریافتى تاریخى و تقویمى از این خط سیر نامنظم، اما کسانى آمده اند و آن را به ادوارى کوتاه برگردانده اند و تفسیرى از آن ارائه داده اند. به مدد چنین تفاسیرى است که مى توان مهندس» هوشنگ سیحون «را یکى از سرآمدان معمارى معاصر ایران و یکى از هنرمندانى دانست که در دوره اى خاص خوب درخشیده است. دوره اى را که سیحون درآن به آفرینش بناهاى یادبودى و یادواره اى مى پردازد، مهندس« ...
موارد مربوط به تحویل پروژه طرح (2 و 3 و 4)
1- ماکت با مقیاس دلخواه: - دلخواه؛ حداقل 1 به 400 - بر اساس میزان پیشرفت پروژه در نمایش جزییات ماکت این مقیاس می تواند تا 1 به 200 هم تغییر کند که تعیین آن به عهده دانشجوست.- سایت پلان شامل اختلاف سطوح مجموعه، درختکاری، فضای سبز، کف سازی- جزییات ماکت شامل تراس، ستون، بازشوها، آبنما- دسترسیها: خیابانهای اطراف2- ترسیم سایت پلان با مقیاس 1 به 400:- اختلاف سطوح مجموعه همراه با تراز گذاری و نشان دادن مکان و تعداد پله ها - درختکاری و فضای سبز، - کف سازی ها - مکان دریا نسبت به مجموعه - دسترسیها و خیابانهای اطراف3- ترسیم پلان طبقات با مقیاس 1 به 200- پلان هر یک از طبقات مشخص و پیوسته باشد.- آنچه مورد نظر یک پلان است مانند تراز گذاری، خط چین سقف، شمال جغرافیایی، مشخصات فضاها و ...4- ترسیم پلان جزییات برخی فضاها همراه با مبلمان با مقیاس 1 به 100 دانشجویان طرح 2 (دانشکده معماری):- فضاهای موجود در آتلیه ها همراه با مبلمان- فضاهای موجود در فضای تقسیم اصلی همراه با مبلماندانشجویان طرح 3 (موزه):- فضاهای موجود در گالری ها همراه با مبلمان - فضاهای موجود در لابی اصلی همراه با مبلمان دانشجویان طرح 4 (هتل):- فضاهای موجود در اتاقها و سوییتهای اقامتی همراه با مبلمان - فضاهای موجود در لابی اصلی همراه با مبلمان 5- ترسیم برش: دو برش با مقیاس 1 به 2006- ترسیم نما: دو نما از جهات دلخواه با مقیاس 1 به 2007- ترسیم پرسپکتیو:- حداقل 2 پرسپکتیو خارجی: دید پرنده و دید انسانیبا استفاده از نرم افزار یا دست آزاد - حداقل 2 پرسپکتیو داخلیدانشجویان طرح 2 (دانشکده معماری): - فضاهای موجود در آتلیه ها - فضاهای موجود در فضای تقسیم اصلی دانشجویان طرح 3 (موزه): - فضاهای موجود در گالری ها - فضاهای موجود در لابی اصلی دانشجویان طرح 4 (هتل): - فضاهای موجود در اتاقها و سوییتهای اقامتی - فضاهای موجود در لابی اصلی 8- تحویل به صورت پوستر یا شیت های دست آزاد9- تمامی موارد فوق به صورت (سی دی) جداگانه بایستی تحویل داده شود.- از آنجا که موارد فوق به طور جزئی از طریق سی دی مشاهده می گردد در نحوه ارائه و تکمیل بودن آن دقت گردد.از جهات مختلف از ماکت عکس گرفته شده و از طریق سی دی تحویل داده شود.از شیتها عکس گرفته شده و از طریق سی دی تحویل داده شود.فایلهای نرم افزاری مانند cad, sketch up, 3d max و ... از طریق سی دی تحویل داده شود.موفق باشید.
کانسبت مدرسه باوهاوس مدرسه بوزار دانشکده هنر و معماری مشهور جهان
کانسپتدرمعماری کانسپت با تعریف ساده می توان گفت کانسپت ها ایده هایی هستند که عناصر گوناگونی در یک جا گرد هم میآورند. این عناصر گوناگون ، در متن این نوشتار؛ تفکرات ، تصورات و مشاهدات هستند. در معماری کانسپت ، مسیری است که طی آن نیازهای فیزیکی ، شرایط محیطی و باورها به هم می پیوندند و به این ترتیب کانسپت ها بخش مهمی از روند طراحی معماری را شکل می دهند. این بحث ذریی تعیین جایگاه کانسپت در طراحی معماری به تعریف انواع پنجگانه کانسپت می پردازد که عبارتند از : قیاسی ، استعاری ، ذاتی ، پاسخ مستقیم (حل مشکل) و آرمانی کانسپت ها: همیشه کانسپت ها توسط معماران پدید نمی آیند. شاید بهترین نمونه این موضوع پاسخ لوکوربوزیه به کانسپت مورد نظر کارفرما در ساختمان کارگاه های چوب در مرکز هنرهای بصری در دانشگاه هاروارد باشد. این مرکز یک بخش دانشجویی است که نه تنها برای دانشجویان رشته های هنری بلکه برای سایرین هم قابل استفاده است. کانسپت مورد نظر مسولان دانشگاه اینچنین که اگر دانشجویان بیشتری از فعالیت های مرکز با خبر باشند و بتوانند جریان کار و زندگی درون آن را مشاهده کنند آنگاه شرکت و حضور آنها در کارگاه ها متحمل تر خواهد بود و لوکورنوریه کانسپت را به اجرا در آورد : به این صورت او از درون مسیر عبور پیاده موجود در سایت رمپی طراحی کرد که مانند تونلی از درون ساختمان عبور می کرد. و امکان مشاهده بسیاری از استودیوها و کارگاه ها را فراهم می آورد یک نگاره ، یک الگو یا ایده همین است که در طول طراحی پروژه تکرار می شود. ایده های فراسازمانده مربوط به ترکیب بندی هندسی و سلسله مراتب کلی بخش های مختلف پروژه می باشد. طراحی شهری و طراحی محیط های دانشگاهی مثالهای شفاف و واضحی هستند که در آنها ابتدا یک الگو کلی نظم دهنده ایجاد شده و به تدریج تکمیل می شود. یک ایده فراسازمانده به قسمت های مختلف تا جایی که نظام کلی باشند اجازه تنوع و تغیر خواهد داد. در پروژه های یزرگ گاهی طراحی مسیرهای عبور (سیرکولاسیون) در جای ایده فراسازمانده قرار می گیرند. برای مثال در پروژه نوره هوا و فضای واشنگتن – اثر هلموت ، اوباتا کاسابوم – ایجاد و توسعه فضاها در اطراف مسیرهای عبور انتخاب هوشمندانه طراحان بوده و چرا که این کار آنها باعث شده تعداد بازدید کنندگان از حداکثر پیش بینی شده هم فراتر رود. در قرن نوزدهم میلادی در مدرسه بوزآر فرانسه روش آموزش متفاوتی شکل گرفت که اسکیس و( طرح ) ( خام) از فرآورده های مفهومی و گرافیکی آن هستند در ...
انواع ماکت های معماری و متریال آنها
انواع ماکت های معماری و متریال آنها