كاردستي براي بزرگسالان
هنر
بسمه تعالي مقدمه : اگر وقتي كه بچه هستيم به تفكر كردن عادت نكنيم ، در بزرگسالي نيز قدرت تفكر نخواهيم داشت . « ژان ژاك روسو » تا زماني كه بچه ها در كلاس هستند بايد فرصت تفكر خلاق به آن ها بدهيم . اگر به كودكان اجازه داده شود تا بدون دخالت بزرگ ترها به فعاليت هنري بپردازند و رشد كنند ؛ نيازي به محرك ، جهت پرورش خلاقيت در كودكان نخواهد بود . هر كودك بدون ترس و خجالت خلاقيت خود را به كار خواهد گرفت و با اعتماد به نفس به كار خود مي پردازد . يكي از فعاليت هاي هنري كه كودك مي تواند در آن تفكر كند و خلاق باشد ، كاردستي است . به كارهاي دست ساز سه بعدي كودكان كه با تفكر خود خلق مي كنند و داراي حجم مي باشد كاردستي مي گويند و تنها كار برش كاغذ ، كاردستي محسوب نمي شود . اهداف كاردستي در سطح مهارتي : 1. توانايي كاربرد حواس پنجگانه 2. تقويت ماهيچه هاي ظريف انگشتان 3. توانايي بيان افكار 4. توانايي استفاده از ابزار ، مواد و فنون ساده 5. هماهنگي چشم و دست 6. توانايي در گفتار اهداف كاردستي در سطح نگرشي : 1. تمايل به كسب تجربه در زمينه ي كاردستي 2. علاقه به كاوشگري در زمينه كاردستي 3. توجه به توانايي هاي خود و كسب اعتماد به نفس 4. توجه به حفظ آثار هنري خود و ديگران 5. تمايل به زيبايي هاي طبيعت 6. تقويت حس زيباشناسي و زيبايي دوستي و... اصولي كه مربيان در كارهاي دستي با كودكان بايد رعايت كنند : 1. دانش آموزان بايد ابزار لازم براي هر يك از رشته هاي هنري را بشناسد و كاربرد آن ها را بداند . 2. در كار ، اصل ساده بر پيچيده را رعايت كرد . 3. به كودكان وقت كافي براي انجام فعاليت ها داده شود و اصل آرامش رعايت شود . 4. در آموزش كاردستي روند و مراحلي كه كودك طي مي كند مهم است نه نتيجه كار 5. كودك را پس از انجام هر كاري ، هر چند كوچك ، مورد تشويق قرار گيرد . 6. پس از پايان كار نمايشگاهي از كارهاي كودكان ترتيب داده شود . چند نمونه كاردستي كه مي توان در مقطع ابتدايي با دانش آموزان اجرا شود : - ساختن وسايلي با گل - درست كردن بدبزن - درست كردن دمپايي با كاغذ - درست كردن عروسك پلاستيكي با مواد دور ريختني ( قوطي شامپو ) - و.... اما يكي ديگر از فعاليت هاي هنري كه كودكان مي توانند احساسات و شخصيت خود را بروز داده و خلاقيت در آن ها را پرورش يابد ، نقاشي است . ميل به طراحي از دوران كودكي در انسان پديدار مي شود ، شايد بتوان گفت با ما به دنيا مي آيد ، همه ي ما پيش از مرحله كودكستان ...
آموزش کاردستی با وسایل دوریختنی
کاردستی با برگ درخت کاردستی و کلاژ زیبای طاووس با استفاده از برگ درخت و گلبرگ قرمز رنگ گل رز کاردستی با برگ درخت کاردستی و کلاژ زیبای طاووس با استفاده از برگ درخت و گلبرگ قرمز رنگ گل رز کلاژ طاووس در اینجا هم کاردستی زیبای درخت با استفاده از ترکیبی از نقاشی برای تنه درخت و برگها ی خشک شده نمایش داده شده است: کاردستی درخت با برگ های خشک و این هم کاردستی یک بوقلمون زیبا که با برگهای خشک درختان درست شده است: کاردستی بوقلمون با برگ درخت
هنر
بسمه تعالي مقدمه : اگر وقتي كه بچه هستيم به تفكر كردن عادت نكنيم ، در بزرگسالي نيز قدرت تفكر نخواهيم داشت . « ژان ژاك روسو » تا زماني كه بچه ها در كلاس هستند بايد فرصت تفكر خلاق به آن ها بدهيم . اگر به كودكان اجازه داده شود تا بدون دخالت بزرگ ترها به فعاليت هنري بپردازند و رشد كنند ؛ نيازي به محرك ، جهت پرورش خلاقيت در كودكان نخواهد بود . هر كودك بدون ترس و خجالت خلاقيت خود را به كار خواهد گرفت و با اعتماد به نفس به كار خود مي پردازد . يكي از فعاليت هاي هنري كه كودك مي تواند در آن تفكر كند و خلاق باشد ، كاردستي است . به كارهاي دست ساز سه بعدي كودكان كه با تفكر خود خلق مي كنند و داراي حجم مي باشد كاردستي مي گويند و تنها كار برش كاغذ ، كاردستي محسوب نمي شود . اهداف كاردستي در سطح مهارتي : 1. توانايي كاربرد حواس پنجگانه 2. تقويت ماهيچه هاي ظريف انگشتان 3. توانايي بيان افكار 4. توانايي استفاده از ابزار ، مواد و فنون ساده 5. هماهنگي چشم و دست 6. توانايي در گفتار اهداف كاردستي در سطح نگرشي : 1. تمايل به كسب تجربه در زمينه ي كاردستي 2. علاقه به كاوشگري در زمينه كاردستي 3. توجه به توانايي هاي خود و كسب اعتماد به نفس 4. توجه به حفظ آثار هنري خود و ديگران 5. تمايل به زيبايي هاي طبيعت 6. تقويت حس زيباشناسي و زيبايي دوستي و... اصولي كه مربيان در كارهاي دستي با كودكان بايد رعايت كنند : 1. دانش آموزان بايد ابزار لازم براي هر يك از رشته هاي هنري را بشناسد و كاربرد آن ها را بداند . 2. در كار ، اصل ساده بر پيچيده را رعايت كرد . 3. به كودكان وقت كافي براي انجام فعاليت ها داده شود و اصل آرامش رعايت شود . 4. در آموزش كاردستي روند و مراحلي كه كودك طي مي كند مهم است نه نتيجه كار 5. كودك را پس از انجام هر كاري ، هر چند كوچك ، مورد تشويق قرار گيرد . 6. پس از پايان كار نمايشگاهي از كارهاي كودكان ترتيب داده شود . چند نمونه كاردستي كه مي توان در مقطع ابتدايي با دانش آموزان اجرا شود : - ساختن وسايلي با گل - درست كردن بدبزن - درست كردن دمپايي با كاغذ - درست كردن عروسك پلاستيكي با مواد دور ريختني ( قوطي شامپو ) - و.... اما يكي ديگر از فعاليت هاي هنري كه كودكان مي توانند احساسات و شخصيت خود را بروز داده و خلاقيت در آن ها را پرورش يابد ، نقاشي است . ميل به طراحي از دوران كودكي در انسان پديدار مي شود ، شايد بتوان گفت با ما به دنيا مي آيد ، همه ي ما پيش از مرحله كودكستان ...
کار دستی
كاردستي مجموعه فعّاليّت هايي است كه در آن بيش از هر چيز ، پرورش استعدادها وخلّاقيت هاي ذهني-فني و هنري دانش آموزان مدّ نظر بوده ودر محيط هاي آموزشي مطرح مي باشد. اهمّيّت كاردستي در آموزش كودكان - عرصه ي شكوفايي استعدادهاي ذوقي وهنري - عرصه ي شكوفايي استعدادهاي فنّي وذهني - عرصه ي تمرين در كار گروهي وكار گاهي وتعامل با بزرگسالان - آشنايي با ارزش ها ي اسلامي وانساني وشاخه هاي هنرهاي سنّتي - عرصه اي براي پرورش عنصر خيال هنر هاي نهفته در كار دستي ( هنر هاي تجسّمي ) نقّاشي – معماري – صنايع دستي -گرافيك – مجسّمه سازي كارهايي كه مي توان براي فعاليّت در كلاس انجام داد. - كار با كاغذ ك تا زدن كاغذ وطراحي روي آن وبرش زدن و وچسباندن برش به دست آمده در روي مقواي رنگي متضاد - كار با گواش وآبرنگ روي كاغذ - كار با گل ودستگاه سفال گري يا با دست - كار با وسايل دور ريختني - كار با فوم يا چرم مصنوعي - ............. دست در دست هم دهيم به مهر بياييم هنرهاي اصيل وسنّتي ايران را پاس بداريم موسيقي مقامي و دستگاهي ايراني را زنه كنيم. نمايش هاي سنّتي وتعزيه اصيل ايران را ارج نهيم . از معماري هاي ارزشمند كه در دنيا ما يه افتخار ايرانيان است نگه داري والگو بگيريم. هر هنري را با ارزش هاي ايراني واسلامي بسنجيم وبه آن احترام بگذاريم .
روشها و فنون ياددهي ، يادگيري در پیش دبستانی و دیگر دوره ها
{بايك نگاه كلان نگر به آموزش ،درمي يابيم كه ،اهداف انتخابي بروي تمام اجزا وعناصر پس ازخود مانند ،روش ،رسانه ،فعاليت هاي يادگيري ،ارزشيابي و… اثرغيرقابل انكاري دارد وبراي دستيابي مناسب به آن هدف يااهداف بايد ازروش هاي مطلوب همسوبا آن بهره گيري نمود. به همين منظور براي انتخاب يك روش مناسب بايددردرجه ي اول به اهداف آموزشي توجه نمود وبراساس آن به انتخاب روش مبادرت كرد.چنانچه هدفي درحيطه ي شناختي قرارداشته باشد ،روش خاصي راديكته مي كندواهداف حيطه ي نگرش ها ومهارت هانيز روش ويژه ي خودرامي طلبد. درعين حال اتخاذتصميم درزمينه روش كاروفعاليت (آموزش) به اصولي كلي نيزمتكي است.اين اصول عبارتنداز: · روش انتخابي به هدف مربوط باشدوازهدف نشأت گرفته باشد. · تعاملي بودن روش هميشه مطلوب ترازنوع غيرتعاملي آن است. منظورآن است كه روشي رابرگزيدكه يادگيرنده درآن فعال باشد وخودمفاهيم ومحتوارادريافت نمايدوفعالانه دريادگيري مشاركت نمايد. دردوره ي پيش دبستاني بايدازروش هايي استفاده كردكه كودك به طورغيرمستقيم مفاهيم،محتوا وگرايش ونگرش هاي خاصي رادريافت كند. روش هاي انتخاب شده بايدباويژگي هاي سنّي كودك وواقعيت هاي زندگي وي تناسب داشته باشد. اين روش ها انواع گوناگوني دارند كه ازجمله ي آن ها روش بازي،مشاهده وگردش وبازديدهاي علمي ،نمايش نامه ، فيلم هاي كارتوني وانيميشن،قصه گويي، كاردستي،خميربازي،رنگ آميزي ونقاشي، حركات بدني ريتميك رامي توان نام برد. درادامه به توضيح برخي ازروش هاي يادشده مي پردازيم} روش بازي اهميت وارزش بازي بازي راهي است براي بيان عقايدو احساسات و نيز پژوهش و شناخت دنياي پيرامون . موقعيتهاي بازي : · تجربه‌هاي عيني مناسبي را براي يادگيري به وجود مي‌آورد. · برنامه‌اي متعادل و فرآيند محور را بوجود مي‌آورد كه تمام اهداف رشد را تحقق مي‌بخشد. رشد فرآيندهاي يادگيري چون مشاهده ، تجربه آموزي ، حل مسأله و خلاقيت را در كودكان تقويت مي‌كند . · به ارتقاي مهارتهاي گفتاري و اجتماعي كمك مي‌كند. · يادگيري را براي كودكان لذّت بخش ساخته و در آنان انگيزه‌اي مداوم براي رفتن به مدرسه و يادگيري‌هاي مدرسه‌اي بوجود مي‌آورد.1 فروبل عقيده داشت كودكان بيش ازهرچيزازبازي هاي خودمطلب مي آموزند.به نظرايشان اگرمارشدكامل وهماهنگ كودك رامي خواهيم ،بايدبه بازي اواهميت بدهيم.{زيرابازي مسيرطبيعي رشدهمه جانبه ي كودك است.}فروبل كه كلاس هاي درس خودرادرباغهاي كودكان تشكيل مي داد،فعاليت هاي حياتي ولازم ...
محل بازی کودک
اينكه خانه شما به‌قدري بزرگ باشد كه منطقه بازي مجزا و مستقل براي كودكان، فضاي نشيمن جداگانه براي تماشاي تلويزيون و همچنين فضايي مستقل براي هم‌زيستي افراد داشته باشد بسيار خوب و تا اندازه زيادي رويايي و دور از واقعيت است. داشتن چنين خانه‌اي براي بيشتر افراد در عالم رويا ممكن اما در واقعيت غيرممكن است. با اين‌حال مي‌توانيد در دنياي واقعي نيز با يك طراحي هوشمندانه و خلاقانه همه اين فضاها را در خانه خود داشته باشيد. در مناطق تجمع بزرگسالان نيز مي‌توانيد فضايي دنج را براي بازي كودكان ايجاد كنيد. وجود يك فضاي بازي چند منظوره در خانه سبب مي‌شود تا سلامت روحي و رواني تمام اعضاي خانواه حفظ شود. از آنجا كه كودكان تمام روز را مشغول بازي نيستند در نتيجه به‌راحتي با برنامه‌ريزي و طراحي خوب مي‌توانيد فضايي مناسب براي بازي آنها فراهم آوريد، طوري كه در انجام ديگر فعاليت‌هاي بزرگسالان اختلالي وارد نشود. با اين كار مي‌توانيد خانواده‌اي سالم و شاد داشته باشيد كه علاوه بر تأمين رضايت تمام افراد خانواده به نيازهايشان در خانه نيز پاسخ داده شود. در اين مطلب قصد داريم به شما بگوييم كه چگونه مي‌توانيد يك فضاي بازي چند منظوره براي فرزندان خود در خانه با وجود همه محدوديت‌ها به‌وجود آوريد. برگسترش آنچه داريد تلاش كنيد: در بسیاری از خانه‌ها، پتانسيل خوبي براي داشتن فضاي بازي كودكان وجود دارد. مثلا ديوار اصلي اتاق‌نشيمن يا اتاق غذاخوري فضاهاي مناسبي هستند كه مي‌توانيد با كمك خلاقيت خود و تخيلات فرزندتان از آنها استفاده كنيد. ديوارهاي بسيار باز و وسيع فضاهاي مناسبي براي نصب تخته اعلانات يا تخته‌سياه هستند. همچنين مي‌توانيد با نصب كاردستي‌ها و آثار هنري فرزندتان روي اين ديوار‌ها به تعريف فضاي متعلق به آنها بپردازيد. فضاهاي بدون استفاده را به فضاي بازي كودكان تبديل كنيد: اگر در خانه فضايي هست كه به اندازه پتانسيلي كه دارد از آن استفاده نمي‌شود پيشنهاد مي‌كنيم به آن فضا براي ايجاد يك فضاي بازي چندمنظوره براي فرزند خود فكر كنيد. براي نمونه، اتاق زير‌شيرواني، انباري يا اتاق‌هاي ذخيره‌سازي و فضاهايي كه به ندرت از آنها استفاده مي‌شود، مي‌توانند گزينه‌هاي خوبي براي اين كار باشند. شما مي‌توانيد با رنگ‌آميزي ديوارهاي اين فضاها با رنگي زيبا و قرار دادن وسايل و تجهيزات لازم مانند صندلي‌هاي راحت، تلويزيون و كامپيوتر، فضايي را تدارك ببينيد كه كودك يا نوجوان شما بتواند براي بازي زمان خود را در اين فضاها بگذراند. آموزش و بازي را با هم ادغام كنيد: در بيشتر خانه‌ها امكان داشتن فضاهاي مجزا ...
مربیان پیش دبستانی ها توجه کنند.
معرفي فعاليت‌هاي آموزشي مناسب دوره‌ي پيش‌دبستان و معيارهاي بررسي آن مشاهده : مشاهده ، مهارت به كارگيري حواس (يك يا چند حس) به منظور جمع‌آوري اطلاعات درباره‌ي اشيا يا پديده‌ها تعريف شده است . بسياري از روانشناسان معتقدند انسان بسياري از مفاهيم دانش‌ها ، مهارت‌ها و ساير يادگيري‌هاي خود را از راه مشاهده‌ي رفتارها ، جريان‌هاي محيطي و پديده‌هاي طبيعي ياد مي‌گيرد . در اين روش ، اشيا و موجودات حقيقي ،عكس ، فيلم و يا فرآيند يك فعاليت در معرض مشاهده‌ي فراگير قرار مي‌گيرد و با ارايه‌ي توضيحات لازم و فراهم‌سازي فرصت‌ها و زمينه‌هاي كنجكاوي ، دقت و تمركز، موجبات مشاركت نوآموزان و تحقق اهداف برنامه فراهم ميگردد . نوآموز لازم است در فرآيند مشاهده با طرح سؤال ، بحث و گفتگو ، تكرار ، بازآفريني فرآيند فعاليت و غيره به مشاركت فعال در فرآيند مشاهده بپردازد . مشاهده‌ي فعال نياز به كسب مهارت مشاهده دارد . لازم است نوآموزان اين مهارت را در جريان يادگيري به دست آورند . معيارهاي بررسي روش مشاهده 1ـ مي‌بايست مراحل اجراي اين فعاليت به ترتيب زير رعايت شود . الف) مرحله‌ي آمادگي در اين مرحله وسايل ، امكانات موردنياز ، نقش‌ها و ... پيش‌بيني مي‌شود . ب) مرحله‌ي توضيح در اين مرحله پيش‌بيني نقش مربي در چگونگي بيان و توضيح اهداف ، ايجاد كنجكاوي ، دقت و تمركز و شرح وظايف نوآموزان مدنظر قرار گيرد . ج) مرحله‌ي مشاهده در اين مرحله نوآموز يا نوآموزان با استفاده از حواس و در صورت لزوم با بكارگيري وسايل موردنياز به مشاهده‌ي موضوع موردنظر پرداخته و فرصت مشاركت فدي و جمعي با طرح سؤال و دسته‌بندي لازم جهت پرورش مهارت مشاهده فراهم ميگردد . د) مرحله‌ي نتيجه‌گيري و ارزشيابي در پايان مرحله‌ي مشاهده به منظور جمع‌بندي و اطمينان از دستيابي به اهداف و نتايج مورد انتظار لازم است فعاليت‌هايي پيش‌بيني شود . 2ـ توجيه واضح و دقيق نوآموز در خصوص چگونگي استفاده از وسايل موردنياز و فراهم آوردن فرصت لازم جهت استفاده‌ي كامل از امكاناتي كه در فعاليت به كار گرفته مي‌شود . شعر شعر عبارت از اثري است كه در آن احساس ، عاطفه و انديشه‌هاي شاعر به‌گونه‌اي از راه كاربرد زبان و با استفاده از عناصر شعري از نوع احساس و عاطفه ، خيال‌انگيزي ،موسيقي شعر ، شكل ، ساختار و ... بيان مي‌شود . در شعر كودك علاوه بر اين ويژگي‌ها محتواي آموزشي نيز مد نظر است كه بايد از صافي هنري شعر گذشته و به طور غيرمستقيم به كودكان منتقل شود . معيارهاي بررسي شعر و تعريف آنها الف ـ رعايت اصول اوليه‌ي شعرگويي الف) وزن : ميزان كلام منظوم ،وزن ...
کودک و نياز به بازي
طراحي بازي در طراحي بازي بايد والدين به اين مسائل توجه کنند. بازي براي کسب نوعي مهارت طراحي شود. براي مثال، در سنين دبستان، هنگامي که کودکان براي يک بازي خاص يارگيري مي کنند، اول مي پرسند که اين بازي را بلد هستي يا نه. آن ها حاضر نيستند ياراني را که توانايي دارند با آن هايي که فاقد توانايي هستند، در يک سطح قرار دهند. پس در طراحي بازي بايد به توانايي و کسب مهارت ها توجه کرد. بازي بايد قانونمند باشد. اين امر از گرايش کودکان به منطق ناشي مي شود. بازي بايد گروهي باشد. کودکان دوست دارند همبازي داشته باشند. اين امر از علاقه به جامعه پذيري و روابط اجتماعي ناشي مي شود. بازي بايد خلاقيت پذير باشد. بهترين فرصت براي پرورش خلاقيت در کودکان، سنين ابتدايي است. فوايد بازي - بازي موجب رشد جسمي کودک است. عضلات را نيرومند و استخوان ها را محکم مي کند. - بازي باعث مهارت در حواس لامسه و بينايي کودک مي شود. - بازي حس کنجکاوي کودک را برمي انگيزد و قدرت ابتکار او را به حرکت وامي دارد. - بازي کودک را در برابر مشکلات مقاوم مي کند و به او اعتماد به نفس مي بخشد. - بازي موجب تعديل تمايلات عاطفي کودک مي گردد. - بازي به کودک مي آموزد که براي رسيدن به هدف چگونه نقشه بکشد، به چه صورت طراحي کند و چگونه از عهده حل مشکل برآيد. - بازي باعث مي شود که کودک بتواند با ديگران رابطه صحيح برقرار کند. - بازي موجب آموختن همکاري، فعاليت هاي گروهي، تعاون و تمرين اين امور مي گردد. - بازي باعث مي شود که کودک اصول انضباطي و اخلاقي را در زندگي جمعي فرا گيرد. - بازي نشان دهنده افکار، تمايلات و عواطف کودک است. بنابراين مربيان مي توانند کودک را هنگام بازي دقيق تر بشناسند. با توجه به اين موارد، مربيان و والدين حق ندارند از شيطنت و بازيگوشي کودک جلوگيري کنند. بلکه بايد با جهت دادن به بازي از اين انرژي به نفع کودک استفاده کنند. امروزه تکنيک بازي درماني، به طور فزاينده اي در دنياي پيشرفته، براي تشخيص مسائل و مشکلات کودکان و درمان آن ها مورد استفاده قرار مي گيرد. چگونه مي توان بازي هاي کودکان را به سوي خلاقيت پروري سوق داد؟ 1. کودکان بايد در انتخاب بازي آزاد باشند و مربي و والدين براي آنان بازي را انتخاب نکنند. در اين خصوص، بايد به نحوي عمل شود که تمايل کودک به انتخاب بازي حفظ شود. 2. بايد به فضاي بازي توجه کرد. مشخصات فضاي بازي عبارت است از رغبت، تخيل و تفکر و بايد اين ها را به گونه اي براي کودک فراهم آورد که براي رسيدن به زندگي سرشار از شادي و لذت(احساس نکردن زمان) مورد مساعدت قرار گيرد. 3. کودک بايد به سوي بازي هاي تخيل برانگيز سوق داده شود و در اين راه، بايد با ظرافت ...
واكسيناسيون: آنچه لازم است بدانيد
چرا بايد اين همه واكسن به كودكم بزنند؟ از تماشاي منظره تزريق به فرزند براي تمام والدين ناخوشايند است. اما برنامه واكسيناسيون به منظور پيشگيري از بيماريهاي خطرناك تهيه شده است و مهمترين بخش تامين سلامت كودك را تشكيل مي دهد. بعضي از اين بيماريها (نظير فلج اطفال و ديفتري) صذ سال پيش از اين بسيار شايعتر بودند ولي امروزه بعلت انجام واكسيناسيون بندرت ديده مي شوند. مركز مبارزه با بيماريها در هر كشور بسته به سطح ايمني عمومي و بيماريهاي خطرناك شايع برنامه واكسيناسيون خاصي را براي كودكان و بزرگسالان تنظيم مي كند. واكسن ها چگونه از بيماريها پيشگيري مي كنند؟ واكسن ها از ميكروب يا ويروس كشته شده و يا ضعيف شده كه عوامل بيماريهاي خاص هستند ساخته شده اند. با تزريق واكسن سيستم ايمني تحت حمله اين ميكروب ها و يا ويروس ها قرار مي گيرد و در نتيجه ترشح آنتي بادي ها يا پادتن ها دربدن بالا مي رود. اين آنتي بادي ها در بدن كودك فعال باقي مي مانند و در صورتيكه بدن با بيماري واقعي مواجه شود آن را در مقابل آن ويروس يا ميكروب محافظت مي كنند. بعنوان مثال اگر سياه سرفه در منطقه شما شايع شود احتمال ابتلا كودك شما كه واكسينه شده است به مراتب كمتر از كودكي است كه واكسينه نشده است. چه واكسنهايي و در چه زمانهايي بايد براي كودك تزريق شود؟ برنامه واكسيناسيون كشوري ايران براي كودكان از بدو تولد بصورت زير تعيين شده است: زمان تجويز ب ث ژ قطره خوراكي فلج اطفال هپاتيت سه گانه (ديفتري، كزاز، سياه سرفه) MMR بدو تولد ü ü ü 2 ماهگي ü ü ü 4 ماهگي ü ü 6 ماهگي ü ü ü يك سالگي ü 18 ماهگي ü ü 4 تا 6 سالگي ü ü üكارت مراقبت كودك چيست و استفاده از آن در واكسيناسيون چه كمكي مي كند؟ در ايران هر كودكي يك كارت مخصوص مراقبت كودك دارد كه در آن جدول واكسينايون، تغذيه و پايش رشد در نظر گرفته شده است. كودك شما نيز حتما اين كارت را دارد و اگر اينطور نيست بهتر است در اولين فرصت به يكي از مراكز بهدشتي و درماني در محدوده محل زندگي خود مراجعه نمائيد و براي وي پرونده تشكيل داده و كارت مراقبت كودك را دريافت نمائيد. اگر شما براي مراقبتهاي دوران بارداري به چنين مراكزي مراجعه كرده باشيد حتما با نشاني و روش كار آنها آشنا هستيد. در غير اينصورت مي توانيد از دانشگاه علوم پزشكي محدوده خود در مورد آن اطلاعاتي كسب كنيد. خصوصيات هر يك از اين واكسنها چيست؟ واكسن ب ث ژ: اين واكسن با استفاده از باكتري ضعيف شده سل عليه اين بيماري ساخته شده و به صورت زير جلدي در ناحيه بازو در بدو تولد تزريق مي شود. بهترين سن براي تلقيح واكسن ب. ث . ژ بدو تولد ...