قرض الحسنه معلم ناحیه 4 اصفهان
طرح درس زیست شناسی2
عنوان درس: زيست شناسي موضوع درس: دستگاه عصبي و ساختار نورون منبع مطالعه: فيزيولوژي گايتون و دانش زيست شناسي مدت جلسه: 90 دقيقه صفحات كتاب: 31-29 كتاب: زيست شناسي و آزمايشگاه (2) تهيه كننده:
فراخوان دبیران زیست شناسی
فراخوانهای دبیرخانه راهبری:
اگر دوست دارید یک دانش آموزخوب باشید این مطالب را به خاطر بسپارید:
اگردانش آموز مستعد، المپیادی و یا شاگرد ممتازی در برهه ای از زمان شکست خوردند نباید یأس و نا امیدی بر آن ها غلبه کند و همه چیز را تمام شده بدانند. بلکه آگاه باشند که چاره ی هر شکستی به یا علی گفتن و دوباره از جا برخاستن است ؛و پیروزهای فردی نتیجه ی همین بلند شدن های امیدوارانه می باشد. هنگامی که هم کلاسی و هم مدرسه ای یک دانش آموز خوب با مشکلی روبه رو می شود او دست آن ها را می گیرد و به کمکش می شتابد. دانش آموز منضبط و مۆدب، همیشه کارهای خویش را با نظم انجام می دهد و جایی که ضعف در کارهایش پیش می آید سعی در بر طرف نمودن ضعف خویش می کند. چنین دانش آموزی راه رشد و ارتقای خود را به سهولت می پیماید و با تفکری صحیح مبتنی بر مشورت، برنامه ای برای رسیدن به اوج تدارک می بیند و جهت دست یافتن به آن تلاش می کند. دانش آموز خوب در فعالیت هایی چون: شوراهای دانش آموزی، تشکیلات دانش آموزی، مسابقات متنوع مدرسه، عضوی فعال است و از موضع گیری های نامعقول دوری می نماید. او با موفقیت های امور فرهنگی و آموزشی در مدرسه ؛ مورد توجه و تحسین همگان قرارمی گیرد. اگر ایرادی از مدرسه می بیند، به عنوان عضوی از اعضا به مسۆول قسمت مربوط گوشزد می کند و اگر یکی از مسۆولین از وی ایراد گرفت از بازگفتن ضعف خویش به واسطه ی مسۆول بالاتر ناراحت نمی شود. همیشه روحیه ی تشکر در دانش آموز خوب زنده است و با یک خسته نباشید کوچک از مربیان و معلمان خویش قدردانی می کند . در برخورد با مشکلات درسی، روحیه ی خشک را از خود دور می سازد و با روحیه ای شاد در مواجهه با سختی ها مقاومت می کند. چرا که به دست آوردن هر نوع موفقیت علمی، اجتماعی و معنوی، نیازمند داشتن روحیه ای شکیباست. پس دانش آموز نمونه کسی است که با دقت مطالب را یاد بگیرد و حرمت معلم را حفظ کند. سکوت نماید و با توجهی دقیق به درس گوش فرادهد. دانش را کاملاً فرا گیرد و به علمی که می آموزد عمل نماید و علم خویش را به دیگران نیز بیاموزد. در کلاس درس رو به استاد بنشیند و صدایش را از صدای استاد بلندتر نکند و حرمت کلاس درس را حفظ کند. در سخن گفتن بر استاد پیشی نگیرد و در کلاس با کسی حرف نزند. دانش آموز نمونه کسی است که نزد استاد از کسی بدگویی نکند. اگر کسی از استاد بدگویی کرد، از استادخود دفاع نماید. اشکال های معلم را بپوشاند و صفات خوب معلمش را برای دیگران بازگو کند. در حضور معلم با کسی در گوشی حرف نزند؛ در برابر معلم با دست به کسی اشاره نکند و در مقابلش کاملاً متواضع باشد. بر خلاف نظر استاد مطلبی از کسی نقل نکند و اگر کلاس درس طولانی تر از حد معمول شد، اظهار خستگی نکند. دانش آموز نمونه کسی است که خدمتگزار استاد ...
طرح درس باروش فعال با كمك it
به نام خدا
طرح درس باروش فعال با كمك it
به نام خدا مشخصات کلی نام درس : زیست شناسی 1 مدت جلسه : دقیقه90 موضوع درس : سازماندهي سلول وبافتهاي جانوري نام مدرسه : دبيرستان لوافان کلاس و مقطع تحصیلی : دوم دبیرستان تجربی تعداد دانش آموزان : 30 نام دبیر: مرضيه گلابدار تاریخ : هفته سوم آبان هدف های کلی درس و هدف های رفتاری آشنايي با بافتها وانواع سلولهاي جانوري از دانش آموزان انتظار مي رود پس از مطالعه وانجام فعاليتهاي اين فصل به اهداف زير دست يابند. دانستني ها:1- موجود تك سلولي –كلني –پرسلولي –سلول تخصصي وتمايز يافته راتعريف كنند.2-انواع بافتهاي مهره داران رامقايسه كنند. مهارتها:1- انواع بافت جانوري را از روي اسلايد وكتاب وزير ميكروسكوپ و.. تشخيص دهند . .2-باميكروسكوپ وكامپيوتر واينترنت كار كنند.3-از بافتهاي جانوري چند طرح ساده رسم كنند. نگرشها:1-به قدرت خالق پديده هاي زيستي ونظم وهماهنگي در جانداران بيشتر پي ببرند 2- باتقسيم كا ردر جمع خانواده وجامعه كارهاي بزرگ وتخصصي را انجام دهند 3-از وسايل مورد استفاده مراقبت كنند. وسایل و ابزار کمک آموزشی شکل های کتاب – گچ و تابلو – ماکت وپوستر – ميكروسكوپ ولام آماده وعکس و فیلمهای روي سي دي آموزشي – كامپيوتر- دي تا شوو محلي مناسب براي استفاده ازاين وسايل زمان (دقیقه فعالیت های قبل از شروع درس قرائت قرآن – احوال پرسی دانش آموزان – حضور و غیاب – بررسي علت غیتبهای جلسه قبل – دانش آموزان گروهي وپشت يك ميز كامپيوتر مي نشينند.ارزشيابي تكميلي جلسه قبل باتوجه به اينكه امتحان كتبي در جلسه قبل از فصل قبل گرفته بودم پرسش مستمر زيادي لازم نبود فقط پاسخ پرسش تحقيقي جلسه قبل پرسيده ميشود. با وجود اينكه همه سلولهاي بدن ما همه ژنها را دارند چرا سلولهاي بدن ما يكسان نیستند؟ توسط دي تاشو اهداف درس نمايش داده مي شود.وازسه نفر از دانش آموزان به صورت شفاهي پرسشهاي زير(ارزشيابي تشخيصي )پرسيده شد. 10 ارزشیابی تشخیصی سؤالاتی در زمینه درس جدید مطرح شد :1- بافت واندام راتعريف كنيد. 2- انواع بافتهاي جانوري را نام ببريد. 4 آماده سازی وايجاد انگيزه رئوس مطالب مقدمه :مطر ح كردن اين سوال كه يك موجود تك سلولي مثل آميب با انسان چه تفاوتي دارد.– توجه به شکل اول فصل . 3 فعالیتهای مربوط به روش های تدریس در جلسات قبلی دانش آموزان در 6 گروه -گروه بندی شده بودند و هر دانش آموز شماره خاصی در هر گروه دارد . (اول سال) ارائه درس جدید رئوس مطالب رئوس مطالب آموزشي را در صفحه فهرست سي ...
طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت
(باسمه تعالی) طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت پایه تحصیلی = پیش دانشگاهی موضوع = ژنتیک جمعیت (فصل 5) نام درس = زیست شناسی هدف کلی = آشنایی با مفهوم تعادل در جمعیت ها هدف های جزئی : 1- آشنایی با انواع مرزهای جمعیتی 2- فهمیدن مفهوم خزانه ژنی 3- فهمیدن مفهوم تعادل هاردی - واینبرگ 4- دانستن فرمول تعادل هاردی – واینبرگ و شناختن مفهوم هر قسمت از فرمول 5- آشنایی با عوامل مؤثر در برقرار ماندن تعادل هاردی - وایتبرگ هدفهای رفتاری : 1- دانش آموز بتواند مرزهای جمعیتی را با مثال معرفی کند . 2- دانش یابان رابطه خزانه ژنی با الل ها را مشخص کنند . 3- دانش آموزان با حل یک مسئله مفهوم تعادل هاردی – وایتبرگ را نشان دهند . 4- دانش آموزان چگونگی رسیدن به فرمول تعادل HV را با مربع پافت نشان دهند . 5- دانش یابان عوامل مؤثر در برقرار ماندن تعادل HV را با چگونگی تأثیر هر کدام معرفی کند . وسایل آموزشی : تابلو و گچ ارزشیابی ورودی : این مرحله با دو هدف دنبال می شود : 1- با ارائه سؤالاتی که زمینه درس جدید است میزان اطلاعات افراد را می سنجیم. 2- با توجه به پاسخ های داده شده مشخص می شود که درس از کدام بحث باید شروع شود . ممکن است این مرحله به صورت آزمون کتبی نیز انجام شود تا رفتار ورودی دانش آموزان میزان اطلاعات آنها در رابطه با ژنتیک جمعیت را نشان دهد و سطح کلاس مشخص شود . مثلاً : 1- اصول ژنتیک مندلی را توضیح دهید ؟ 2- چرا داروین مکانیسم انتخاب طبیعی را توضیح نداد ؟ 3- الل چیست ؟ 4- نتیجه جهش چیست ؟ 5- چه مولکولی در معرض جهش قرار دارد ؟ روش تدریس : با توجه به روش های متنوعی که برای تدریس وجود به نظر می رسد روش هایی مثل سخنرانی ، سؤال و مباحثه ، حل گروهی مسائل ژنتیک مربوطه و روش بارش مغزی مناسب می باشند . البته روش تدریس را بر اساس مخاطبین ، جمعیت کلاس ، سطح یادگیری ، وسایل و امکانات باید انتخاب کرد . مدل کلاسی : مدل نیمدایره به صورتی که دانش آموزان هر گروه در مجاورت هم نشسته باشند تا در صورت نیاز به کار گروهی بی نظمی در کلاس ایجاد نشود . گروههای آموزش گیرنده : این گروه بندی از اول سال تحصیلی انجام شده و سعی شده که در هر گروه دانش آموزان ضعیف و قوی باشند . بهترین تعداد برای گروهها 3 نفر است . هر گروه دارای مدیر ، رابط و پیگیر می باشد ولی هر فعالیتی از گروه خواسته شود تک تک اعضا باید بتوانند پاسخگو باشند لازم به ذکر است که در تدریس برخی از موضوعات این درس ممکن است به گروههای یادگیرنده نیاز نباشد و معلم ...
طرح درس زیست 1 پیش دانشگاهی
باسمه تعالي جدول خلاصه طرح درس روزانه مشخصات كلي نام درس: زيست شناسي ۱ موضوع:پروتئین سازی نام آموزشگاه: مدت جلسه:90دقيقه تعداددانش آموزان : تاريخ: پايه تحصيلي : پیش دانشگاهی نام دبير :ایروانی زمان اهداف كلي درسي ورفتاري RNA های مؤثردرپروتئین سازی وانواع RNA پلی مراز 1- انواع RNAرانام برده ونقش هریک رابیان کند. 2- رونویسی راتوضیح دهد. 3- انواع RNA پلیمرازدریوکاریوت هارابیان کرده ووظیفه هرکدام رامشخص نماید. 4- نقش RNA پلیمرازدرپروکاریوت هارابیان کند. 5- محل انجام رونویسی دریوکاریوت وپروکاریوت رامشخص کند. 6- مولکول میانجی بین DNAوپروتئین سازی رامشخص کرده وعلت رابیان کند. وسايل تابلو،گچ ،كتاب درسي قبل ازشروع درس جديد سلام واحوال پرسي ،دقت دروضع جسمي ورواني دانش آموزان ،حضوروغياب ،برطرف كردن اشكالات درس گذشته 5 دقيقه ارزشيابي تشخيصي پرسش كلاسي ازدانش آموزان (حداقل 8 نفر) باسؤالاتي نظير: 1)علائم وعلت آلکاپتونوریا چیست؟ 2)آزمایشات بیدل وتیتوم راشرح دهد. 3)انواع جهش یافته هادرازمایش بیدل راتوضیح دهد. 4)علت تغییرنام نظریه یک ژن-یک انزیم چیست؟ 5)و........... 30 دقيقه آماده سازي یاداوری مطالب مرتبط بادرس جدیدازسال های قبل مانند: 1-تفاوت سلول های یوکاریوت وپروکاریوت 2- نقش DNAدرهسته 3-محل پروتئین سازی درسلول و............ 5دقيقه ارائه درس جديد رئوس مطالب درس جدیدروی تابلونوشته می شود. باروش توضيحي به همراه پرسش وپاسخ درس جدیدتدریس می گرددبعدازاطمینان ازدرک مطلب جدیدمطالب بعدی تدریس می گردد. 35 دقيقه فعاليت هاي تكميلي خلاصه درس به اختصارنوشته می شودمثلا انواع RNAهمراه بانقش ان نوشته شده انواع RNA پلی مرازونقش ان هانوشته می شودودرس همراه بادانش آموزان مرور می گردد. 10دقیقه ارزشيابي تكويني به صورت داوطلب چندسؤال ازدانش آموزان پرسیده می شودبه سؤالات ایجادشده برای دانش آموزان پاسخ داده شده وکاری که دانش آموزان برای جلسه بعد انجام دهندمشخص شده سپس موضوع جلسه بعدمشخص می گردد. 5دقیقه
طرح درس زیست شناسی2
مشخصات كلي شماره طرح درس:4 نام درس: زيست شناسي و آز(2) موضوع درس: ماده ي ژنتيك تهيه كننده: تاريخ اجراء: 21/3/88 مد ت اجراء: 35 دقيقه محل اجراء: سالن اجتماعات كلاس: سوم تجربي تعداد فراگير: 12 اهداف 1- كلي: 1-آشنايي فراگيران با چگونگي تشخيص ماهيت ماده ژنتيك و ساختار شيميايي آن (شناختي) 2- مهارت فراگيران در استفاده از نرم افزار آموزشي ژنتيك (مهارتي) 3- ارج نهادن به تلاش و كوشش دانشمندان در كشف ماده ژنتيك (عاطفي) 2-ديني (آيه، حديث، شعر و ...) : به پديده هاي زيستي به عنوان نشانه و جلوه اي از حاكميت و تدبير الهي در جهان بنگرد. 3- رفتاري: دانش آموز در پايان اين جلسه بايد بتواند: 1- مراحل مختلف آزمايش گريفيت را تعريف كند. (شناختي/ دانش) 2- آزمايش ايوري را با نرم افزار آموزش بطور مجازي انجام دهد. (مهارتي) 3- آزمايش ايوري را مرحله به مرحله تجزيه و تحليل كند. (شناختي/ تجزيه تحليل) 4- نقش DNA را در پديده اي ترانسفورماسيون توضيح دهد. (درك) 5- با استفاده از ماكت DNA و تصاوير ، ساختار آنرا توصيف كند. (شناختي/ دانش) 6- طرز تشكيل رشته پلي نوكلئوتيدي را بيان كند. (شناختي/ درك) 7- در مورد كاربرد و استفاده از DNA در رشته هاي مختلف علوم مثالهايي بزند. (شناختي/ كاربرد) 8-پشتكار و تلاش گريفيت و ايوري را در جهت كشف ماده وراثتي مورد تحسين قرار دهد. (عاطفي) 9- تدريس به روش قديم و جديد را با استفاده از فناوري روز مورد مقايسه قرار دهد. (ارزشيابي) انتخاب روشهاي تدريس: روش تلفيقي: سخنراني ، پرسش و پاسخ، بارش مغزي، بحث گروهي، آزمايش مجازي رسانه هاي آموزشي: ماكت مارپيچ حلقوي DNA ، استفاده از cd آموزشي ساخته شده توسط دبير، تابلو، كتاب، نمايش فيلم مراحل اجراء 1-كارهاي مقدماتي: 1-سلام و احوالپرسي 2- حضور و غياب نگاهي و پي جويي علت غيبت 2 3- توجه به وضعيت ظاهري و جسمي و روحي دانش آموزان 4- اشاره به مناسبت ها : تولد حضرت زهرا و روز مادر دقیقه 5-بررسي تكاليف : ارائه تحقيق در مورد ديابت نوع سوم توسط گروهها (سوال هفته) 2-ارزشيابي تشخيصي: با كمك طرح درس الكترونيكي خود، سوالاتي از سال اول، در ارتباط با درس جديد مطرح شده كه از دانش آموزان خواسته مي شود پاسخ آنها را در فيلدهاي مخصوص تايپ كرده و پس از آن از رايانه بازخورد دريافت كند. 1- علت ايجاد شباهت ها و تفاوتها در موجودات زنده كدام است؟ 3 2- جايگاه ماده وراثتي در كدام بخش سلول است؟ 3- انتقال صفات ارثي از والدين به فرزندان به عهده ي كدام ...
طرح درس سفری به درون سلول
به نام خدا گروه زیست شناسی ناحیه 5 سال تحصیلی 91-90 طرح درس باروش فعال با كمك it