فیش حقوقی آموزش و پرورش ناحیه 1 کرمانشاه
بازدید مدیر کل سازمان آموزش فنی وحرفه ای استان از مرکز متوسطه حرفه ای کاوش کرمانشاه
در تاریخ ۱۸/۹/۹۳جناب آقای مهندس ناصری مدیر کل آموزش فنی وحرفه ای آقای مرادی رئیس اداره آموزش ،آقای مهندس جلیلیان کارشناس آموزش وخانم فرهادی به همراه خانم احمدی معاون اداره آموزش وپرورش استثنایی استان و کارشناسان مربوطه از واحد های مختلف مرکز متوسطه حرفه ای کاوش از جمله کارگاه خیاطی ،قالی بافی ،کامپیوتر ، مهارتهای زندگی ، اتاق ورزش ومشاوره باردید بعمل آوردند.مهندس ناصری در پاسخ به سوال کارشناسان در مورد ایجاد رشته های جدید و اشتغال دانش آموزان بعد از فراغت از تحصیل بر اجرایی نمودن موارد زیر تأکید نمودند.تا شايد در اين زمينه اقدامات موثري صورت گيرد.-هنر آموزان ودانش آموزان استثنایی از کار گاه های فعال فنی وحرفه ای مانند گلخانه ،بازدید نمایند.-حضور مربی شیرینی پزی و چرم دوزی فنی وحرفه ای جهت آموزش دانش آموزان در مرکز.- حضور دانش آموزان استثنایی در مسابقات استانی وکشوری مهارتهاي فني وحرفه اي.- استفاده دانش آموزان و همکاران مرکز از سالن ورزشی فنی وحرفه ای .
سوالات آزمون تیمر *ناحیه یک کرمانشاه *
سوالات آزمون تیمز
شرکت گروه مدیران در جلسه شورای معاونین اداره ناحیه 3
صورتجلسه شورای معاونین ناحیه 3 : جلسه شورای معاونین با صلوات بر محمد وال محمد در تاریخ روز دوشنبه 7/9/90 در اتاق ریاست محترم آموزش وپرورش جناب آقای زمانی تشکیل گردید . در این جلسه آقای زمانی ضمن تسلیت ایام سوگواری آقا ابا عبدا...الحسین آرزو کردند که مدیریت ما یک مدیریت عاشورایی باشد، زیرا که در آن عشق، تقوی، علم ،بهداشت، احکام اسلامی، حقوق شهروندی و.... مصداق دارد. سپس به همکاران محترم حاضر در جلسه خیر مقدم گفته وابراز داشتند که هدف از این جلسات ارتباط میان مدیران و ستاد اداره می باشد. هدف این است که شنونده حرف های مدیران بوده و نظرات همکاران داده شود و ما بتوانیم از نزدیک مطالب را با هم مرور کرده تا اگر غیر عمد شکافی هست، برطرف گردد. هوشمند سازی در اولویت کار است و ما به سمت هوشمند سازی می رویم وباید اول فکرمان را هوشمند کنیم. ماباید روی محرم وبصیرت بخشی کار کنیم در این ماه ها دل ها نرم است و امام حسین (ع) تشنه آگاهی و شناخت است و ما باید اصل عزادری را مطرح کنیم اشک بدون بصیرت ارزش ندارد . حجاب – حسین شناسی – یزید شناسی – مقابله با ظلم – استکبار و....... پیام امام حسین است . این ها باید به صورت مقاله، بروشور و..... جلوی بدعت های غلط را بگیریم . مشکلات مطرح شده در جلسه مورخه 7/9/90 : 1- سرانه بسیار کم است . به نظر می رسد که جمع آوری کمکهای مردمی به صورت قانونی چاره حل این مشکل باشد . 2- بررسی علل افت تحصیل که ضمیمه می باشد . دغدغه های فکری مدیران که مانع از انجام فعالیتها ی مدیریتی در زمینه آموزش و پرورش می شود : 1- انجام حسابداری مدارس : توصیه می شود از نیروهای مازاد آموزش و پرورش در این زمینه آموزش داده شود . 2- سرویس های مدارس : با توجه به تجربه چند سال اخیر یکی از عوامل ایجاد کننده معضلات تربیتی در بین دانش آموزان می باشد که بهتر است ایاب و ذهاب دانش آموزان به خانواده ها محول شود . که در حال حاضر بهترین و منظم ترین سرویس ها ، سرویسهایی هستند که تحت نظارت خانواده می باشند . 3- کمبود نیروهای خدماتی : در صورتیکه نیروی خدماتی به تعداد مورد نیاز دراختیار آموزش و پرورش نمی باشد بهتر است با هماهنگی امور حقوقی به مدارس مجوز به کارگیری نیروهای آزاد داده شود . 4- حجم زیاد بخشنامه ها و موازی کاری واحدها : به دلیل زیاد بودن و ضرب العجلی بودن بخشنامه با اینکه کارکنان مدارس دائماً در حال انجام فعالیتها و پاسخگویی به نامه ها هستند اما فعالیتها گاهی اوقات کند انجام می گیرد و از نظر هزینه برای مدارس هزینه های زیادی را در بر دارد . 5- انجام فعالیتهای مربوط به ادارات و ارگانهایی غیر از آموزش ...
تمرینات کمک آموزشی برای دانش آموزان کم توان ذهنی پایه اول ابتدایی
فارسی جلد 1 - صدای آفارسی جلد 2 - آموزش اول و آخرفارسی جلد 2 - آموزش اول و آخرفارسی جلد 3ریاضی جلد 2 - آموزش عدد ششریاضی جلد 3 - جدول ارزش مکانیریاضی جلد 3 - آموزش جمع علوم جلد 1 - گیاهانعلوم جلد 2 - جانورانعلوم جلد 2 - حواس علوم جلد 2 - غذا
پیام وزیرآموزش وپرورش به مناسبت روز جهانی معلولان
وزیر آموزش وپرورش به مناسبت سوم دسامبر (12 آذرماه) روز جهانی معلولان پیامی صادر کرد. به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، پیام علی اصغر فانی به شرح زیر است: بار دیگر روز جهانی معلولان فرا رسید؛ روزی که یادآور مسوولیت خطیر جوامع در برابر انسان هایی است که بودن تفاوت ها در خلقت پروردگار متعال را یادآور می شوند و ما را به سردادن سرود احیای همه آحاد بشر با تمام تفاوت هایشان فرا می خواند. شاید حکمت حضور آنان در جامعه فراخواندن مابه سعه ی صدر و تلاش این عزیزان در جمع ابنای بشر، نوعی فراخوان برای تمرین سعه ی صدر و تلاش برای پرورش دیگران بدون چشمداشت است که این منتهای، انسانیت و اخلاق الهی است ، همان گونه که پیامبران و اولیای الهی اسوه آن بودند. خردمندان جامعه بشری با تاکید بر اعتدال در توسعه ، بر حق هر انسان با هرماهیت برای بهره مندی از بهره های توسعه تاکید می کنند و باور دارند در این میان سهم معلولین نیز نباید فراموش شود. آنان باور دارند که حراست از حیثیت، حقوق و بهزیستی افراد معلول در کنار سایر آحاد جامعه و نه در انزوا برای همه جامعه سودمند است؛ چرا که چنین جامعه ای با این میزان از گستردگی دیدگاه، مکانی مطلوب برای زیستن همگان خواهد بود. اینک خردمندان جامعه بشری ، براین اندیشه تاکید دارند که همگان باید از ثمرات توسعه بهره مند شوند. چنین دیدگاهی موجب شده است انسان ها تلاش کنند قدرت فناوری که از مواهب توسعه است در خدمت معلولین و در جهت مشارکت آنان در توسعه اجتماعی قرار گیرد. شعار توسعه پایدار و فناورانه، سه زمینه عمل را پیش روی جامعه جهانی قرار داده است: 1- تعیین اهداف توسعه پایدار به نحوی که در برگیرنده معلولیت باشد. 2-کاهش خطر حوادث مصیبت بار و پاسخ گویی مناسب به وضعیت های غیرمترقبه خطرساز. 3-آفرینش محیط های کاری توانمندساز . بدیهی است، وظیفه اصلی وزارت آموزش وپرورش در این زمینه تامین آموزش وپرورشی باکیفیت ودربرگیرنده معلولان در محیط های آموزشی فراگیر و نه منزوی و کمک به آنان برای کسب شایستگی ها و مهارت های یادگیری مستقل درسراسر عمراز راه تامین امکان دسترسی به اطلاعات مفید با بهره گیری از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی است . بخش فناوری های آموزشی وزارت آموزش وپرورش با همکاری سازمان آموزش وپرورش کودکان استثنایی موظف است با بهره گیری از فناوری های پیشرفته از راه تشویق نهادهای پژوهشی و دانشگاهی و متخصصان فناوری های اطلاعات و ارتباطات نسبت به بهبود دسترسی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه به اطلاعات و توانمندسازی آنان برای یادگیری مستقل کمک کنند و گزارش اقدامات خود را به اطلاع جامعه ...
روش های موثر مطالعه
2- خط کشیدن زیر نکات مهم: این روش شاید نسبت به روش قبلی بهتر است ولی روش کاملی برای مطالعه نیست زیرا در این روش بعضی از افراد به‌جای آن‌که تمرکز و توجه بر یادگیری و درک مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط کشیدن زیر نکات مهم می‌گردد. حداقل، روش صحیح خط کشیدن زیر نکات مهم به این صورت است که ابتدا مطالب را بخوانند و مفهوم را کاملاً درک کنند و سپس زیر نکات مهم خط بکشند نه آن‌که در کتاب به‌دنبال نکات مهم بگردند تا زیر آن‌ها را خط بکشند. 3- حاشیه‌نویسی: این روش نسبت به دو روش قبلی بهتر است ولی باز هم روشی کامل برای درک مطالب و خواندن کتاب های درسی نیست ولی می‌تواند برای یادگیری مطالبی که از اهمیت چندانی برخوردار نیستند مورد استفاده قرار گیرد. 4- خلاصه‌نویسی: در این روش شما مطالب را می‌خوانید و آنچه را که فرا گرفته اید به صورت خلاصه دردفتری یادداشت می‌کنید که این روش برای مطالعه مناسب است و از روش‌های قبلی بهتر می‌باشد چرا که در این روش ابتدا مطالب را درک کرده سپس آن‌ها را یادداشت می‌کنید اما بازهم بهترین روش نیست. 5- کلیدبرداری: کلیدبرداری روشی بسیار مناسب برای خواندن و نوشتن نکات مهم است. در این روش شما بعد از درک مطالب، به‌صورت کلیدی نکات مهم را یادداشت می‌کنید و درواقع کلمه‌ی کلیدی کوتاه‌ترین، راحت‌ترین، بهترین و پرمعناترین کلمه‌ای است که با دیدن آن، مفهوم جمله به خاطر آورده می‌شود. 6- خلاقیت و طرح شبکه‌ای مغز: این روش بهترین شیوه برای یادگیری -خصوصاً فراگیری مطالب درسی- است. در این روش شما مطالب را می‌خوانید، بعد از درک حقیقی آن‌ها نکات مهم را به زبان خودتان و به‌صورت کلیدی یادداشت می‌کنید و سپس کلمات کلیدی را روی طرح شبکه‌ای مغز می‌نویسید (درواقع نوشته‌های خود را به بهترین شکل ممکن سازماندهی می‌کنید و نکات اصلی و فرعی را مشخص می‌کنید) تا در دفعات بعد به جای دوباره‌خوانی کتاب، فقط با دیدن کلمات کلیدی نوشته شده بروی طرح شبکه‌ای مغز، آن‌ها را خیلی سریع مرور می کنید. این روش میزان موفقیت مطالعه بخصوص مطالعات تحصیلی شما را تا حدود بسیار زیادی افزایش می‌دهد و خواندن را بسیار آسان می‌کند و بازدهی مطالعه را افزایش می‌دهد.
فواید توجه به سازه های طرح درس در فرآیند طراحی آموزشی،
1. به معلمان در فرآیند تدریس کمک می کند. 2. برای انتخاب مواد آموزشی، بسیار مفید می باشد. 3. در تعیین تکالیف درسی تک تک دانش آموزان مؤثر است. 4. برای انتخاب و ساختن سؤالهای ارزشیابی، ارزشمند هستند. 5. در خلاصه کردن و اعلام نتایج ارزشیابی به معلم کمک می کند. 6. در "خود ارزیابی" دانش آموزان عامل بسیار مفیدی است. 7. دانش آموزان را به یاد گیرندگانی خودکفا تبدیل می کند. علاوه بر موارد فوق، دلایل مختلفی برای اثبات لزوم تهیه طرح درس وجود دارد. یک طرح درس خوب نوشته شده معلم را قادر می سازد که در طول دوره ی آموزشی خود به دقت در مورد همه چیز فکر کند. در تنظیم و انتخاب منابع مورد نیاز کمک بزرگی محسوب می شود و می تواند معلم را در زمینه های زیر یاری دهد: 1.انگیزه های لازم را ایجاد کند. 2. بر قسمتهای مختلف درس از جمله تجارب یادگیری دانش آموزان به نحو مطلوب تأکید کند. 3. اطمینان دهد که کلیه اطلاعات مورد نیاز دانش آموزان در درس گنجانده شده است. 4. امکان استفاده از وسایل آموزشی را فراهم می سازد. 5. طرح سؤالهای مناسب را پیش بینی می کند. 6. تدریس معلم براساس برنامه ای منظم و از پیش تعیین شده انجام می شود. معلمان کارآمد معمولاً تلاش می کنند طرح درس، دقیق با جزئیات کامل بنویسند و براساس آن فعالیت های آموزشی را دنبال می کنند. البته گاهی می توان از طرح درسهایی که معلمان با تجربه نوشته اند استفاده کرد؛ اما بهتر است معلمان طرح درسهای مورد نظر را خود شخصاً تنظیم نمایند و در طول دوره های آموزشی همواره به اصلاح و تکمیل آن بپردازند. طرح درس به دلیل این که مراحل تدریس را مشخص می کند، راهنمای معلم در فرآیند تدریس است. یک طرح درس شامل فهرستی است که در هر ستون آن یکی از مراحل تدریس به شرح زیر نوشته می شود: 1. هریک از واحدها و یا درسها و زمانی که باید صرف آن شود. 2. فعالیت هایی که دانش آموزان باید در آن درس یا واحد یادگیری انجام دهند. 3. مطالبی که باید به وسیله ی معلم به دانش آموزان ارائه شود. 4. نکات کلیدی موجود در محتوای کتاب درسی یا سایر منابع مورد استفاده ی دانش آموزان مشخص می شود. 5. وسایل یا فعالیت های آموزشی مانند فیلمها، بازدیدهای علمی ... و همچنین فعالیت های مربوط به ارزشیابی دانش آموزان را مشخص می کند
تصاویر کتاب درسی متوسطه
مژده جهت طراحی آزمون کتابهای اول و دوم جهت دسترسی سریع به تصاویر کتابهای اول و دوم دبیرستان جهت طراحی آزمونهای کلاسی و پایان ترم به ادرس زیر مراجعه نمایید. با تشکر تصاویر سال اول: http://s1.picofile.com/file/6642101606/pic_1_high.doc.html تصاویر سال دوم: http://s1.picofile.com/file/6642126756/pic_2_high.doc.html