فیش حقوقی آموزش وپرورش بیرجند
طناب زنی
تاریخچه طناب زنی در جهان به روایت فدراسیون بین المللی طناب زنی FISAC-IRSF طناب زنی برای چندین قرن متمادی در جهان تمرین میشده است. در چین قدیم ، بازی تحت عنوان Handered rope jumping یکی از ورزشهای مورد علاقه در مراسم جشن سال نو بوده است. یونانیان ، در اوایل پیدایش تمدن غربی ، طناب زنی می کردند. در دوران عصر طلایی ، نقاشان متعددی تصاویری از کودکان در حال طناب زنی ، میکشیدند در سراسر جهان، بچه ها ، مشت زن ها( بوکسور ها) ، فیزیوتراپیست ها به همراه مریض هایشان و تمام ورزشکاران از طناب به عنوان تفریح ، بازی، سلامتی و هماهنگی استفاده میکردند. اما به نظر نمیرسید که به توسعه این فعالیت به مانند یک ورزش واقعی پرداخته شود و حتی در پایان دهه 60 دیگر حرفی راجع به طناب زنی مطرح نمی شد، البته همه شیوه طناب زنی را می دانستند. به روایت فدراسیون بین المللی طناب زنی FISAC-IRSF طناب زنی برای چندین قرن متمادی در جهان تمرین میشده است. در چین قدیم ، بازی تحت عنوان Handered rope jumping یکی از ورزشهای مورد علاقه در مراسم جشن سال نو بوده است. یونانیان ، در اوایل پیدایش تمدن غربی ، طناب زنی می کردند. در دوران عصر طلایی ، نقاشان متعددی تصاویری از کودکان در حال طناب زنی ، میکشیدند در سراسر جهان، بچه ها ، مشت زن ها( بوکسور ها) ، فیزیوتراپیست ها به همراه مریض هایشان و تمام ورزشکاران از طناب به عنوان تفریح ، بازی، سلامتی و هماهنگی استفاده میکردند. اما به نظر نمیرسید که به توسعه این فعالیت به مانند یک ورزش واقعی پرداخته شود و حتی در پایان دهه 60 دیگر حرفی راجع به طناب زنی مطرح نمی شد، البته همه شیوه طناب زنی را می دانستند. در اوایل دهه 70 ریچارد سندالی شروع به گسترش طناب زنی در سراسر ایالت متحده آمریکا و بعد از آن در سراسر جهان نمود. هر جا میرفت صدها طناب بازی با خود می برد و در آنجا به وی اسکان و غذا میدادند و به او این امکان را میدادند تا بعد از کار ، طنابهایش را بفروشد تا هزینه سفرش جبران شود. اما پولی که از این کار عایدش میشد صرف گسترش ورزش طناب زنی میکرد . سپس با دانش آموزان خود تیم نمایش طناب زنی را تشکیل دادند و دسته جمعی به تمام دنیا سفر میکردند. به طبق روایت انستیتوی طناب زنی: از زمان پیدایش بشر ، انسان به دلایل مختلف پریده است، چه به شکل رقص ، بازی کردن ، یا فرار کردن از دست دشمن . پرش روی دو پا یا پرش روی یک پا ( لی لی) عملی ساده و طبیعی است که برای بقاء ، رشد و توسعه بشر ضروری بوده است. اولین دلیل ملموس طناب زنی را در نقاشی های قرون وسطی ، جایی که بچه ها حلقه یا تسمه های دور بشکه را میچرخاند و در خیابانهای نا صاف اروپا طناب بازی میکردند .، میتوان دید. گر چه منشاء ...
والیبال
خلاصه تاریخچه پیدایش والیبال در ایران و جهان ویلیام جی مورگان در سال ۱۸۹۵ کارگردان YMCA در هلی یوک ماساجوست یک بازی به نام مینونــت بنا به درخواست تجار محلی که بازی بسـکــتبال را پر تلاش می دانستند اختــراع کرد . بازی جدید به خاطر اینکه فقط به چند مهارت اساسی و تمرینات محدود و سریع و با بازیکنانی در سطوح مختلف فرا گرفته می شد . خیلی زود مورد پسند قرار گرفت .بازی با یک توپ لاستیکی بسکتبال پر از هوا بازی می شد و قوانین اجازه می داد که هر یک از بازیکنان در یک طرف قرار گیرند. انگیزه به وجود آمدن این ورزش ادامه فعالیت های ورزشی و تفریحی در طول زمستان بود و بعد شخص دیگری در سال ۱۸۹۶ آلفرد هال استید با تماشای بازی ، احساس کرد که اسمی به نام والیبال بنا به صفــات مشخـصه بارزی شایستگی بیشتری برای این بازی دارد که نام آن را به والیبال تغییر داد . هم زمان با پیش رفت بازی تغییرات زیادی به وقوع پیوست . برای نمونه فیلیپین ها با اضافه کردن آبشـار سرافرازی بیشتری نصیب این بازی کردند . در سال ۱۹۶۴ژاپنی ها این ورزش را به برنامه های ورزشی المپیک اضافه کردند و این مسئله باعث رشد سریع والیبال طی ۳۰سال گذشتــه گردیده است . والیبال در ایران برای اولین بار در حدود سال ۱۲۹۹ شمسی توسط آقای میر مهـدی ورزنده و در دارامعلمین تعلیم داده شد. در این بازی سرعت حرکت و سرعت عکس العمل ، قدرت انفجاری ، چابکی و هماهنگی گروهی مهم ترین فاکتور های آمادگی جسمانی می باشند. والــیــبا ل خلاصه تاریخچه پیدایش والیبال در ایران و جهان ویلیام جی مورگان در سال ۱۸۹۵ کارگردان YMCA در هلی یوک ماساجوست یک بازی به نام مینونــت بنا به درخواست تجار محلی که بازی بسـکــتبال را پر تلاش می دانستند اختــراع کرد . بازی جدید به خاطر اینکه فقط به چند مهارت اساسی و تمرینات محدود و سریع و با بازیکنانی در سطوح مختلف فرا گرفته می شد . خیلی زود مورد پسند قرار گرفت .بازی با یک توپ لاستیکی بسکتبال پر از هوا بازی می شد و قوانین اجازه می داد که هر یک از بازیکنان در یک طرف قرار گیرند. انگیزه به وجود آمدن این ورزش ادامه فعالیت های ورزشی و تفریحی در طول زمستان بود و بعد شخص دیگری در سال ۱۸۹۶ آلفرد هال استید با تماشای بازی ، احساس کرد که اسمی به نام والیبال بنا به صفــات مشخـصه بارزی شایستگی بیشتری برای این بازی دارد که نام آن را به والیبال تغییر داد . هم زمان با پیش رفت بازی تغییرات زیادی به وقوع پیوست . برای نمونه فیلیپین ها با اضافه کردن آبشـار سرافرازی بیشتری نصیب این بازی کردند . در سال ۱۹۶۴ژاپنی ها این ورزش را به برنامه های ورزشی المپیک اضافه کردند و این مسئله باعث رشد ...
قوانین ومقررات بدمینتون
قوانين و مقررات بدمينتون فهرست مندرجات تاریخچه بدمینتون قانونمند یک بازی ساده اما جذاب آسیا و بدمینتون نحوه بازی مقررات بازی بدمینتون زمین بازی توپ فضای بالای زمین پس زمینه و نور پردازی راکت قرعه کشی سرویس بازیهای دو نفره اشتباهات (خطاهای) محوطهسرویس خطاهای بازی بدمینتون دانستنیهای بدمینتون تاریخچه ریشه بازی بدمینتون (به انگلیسی: Badminton) امروزی از کشور هندوستان آغاز شده‌است، از بازی که آنها به نام Poona انجام میدادند. این بازی که رقابتی زیبا بود توسط افسران ارتش انگلیس، ازهندوستان به کشورشان انتقال داده شد. در قرن پنجم در چین بازی به نام (Ti jian zi) وجود داشت که در آن به توپی در هوا ضربه می‌زدند.در حدود سال ۱۶۰۰ مردم در اروپا بازی به نام«jeu de Volant» را با استفاده از یک راکت انجام میدادند. زمانی که افسران انگلیسی در هندوستان مستقر شدند با بازی Poona آشنا شدند و خیلی زود از آن یک رقابت ورزشی ساخته شد و آنها در اوایل سال ۱۸۷۰ آن را همراه با وسایل و تجهیزات لازم به کشورشان معرفی کردند. یک «دوک انگلیسی» رسماً این بازی را به انگلستان معرفی کرد. در سال ۱۸۷۳، بابرگزاری یک مهمانی درمحل زندگی خود (Badminton) ترتیب برگزاری بازی «پونا» را داد و این بازی از همانجا توجه سایرین را جلب کرد ومیان طبقه مرفه جامعه انگلیس شناخته شد و از آنجا گسترش یافت. آنها بازی جدید را به نام محل زندگی دوک «بدمینتون» نامیدند. (پونای کودکان کوچه و خیابان هندوستان به طبقه مرفه جامعه انگلستان رسید و نامش تغییر پیدا کرد!) بدمینتون قانونمند نخستین بار قوانین این بازی درسال ۱۸۷۷ نوشته شد و طی چند سال شکل زمین بازی تغییراتی کرد تا اینکه در سال ۱۹۰۱ زمین رسمی بدمینتون به شکل مستطیل فعلی تثبیت شد. باشگاه‌های ورزشی بدمینتون کم کم در سرتاسر انگلستان شروع به کار کردند. تا سال ۱۸۹۳ این بازی تا اندازه‌ای پیشرفت کرد که ۱۴ باشگاه برای ساختن یک اتحادیه به هم ملحق شدند.(سپس وقتی کشورهای بیشتری فدراسیون‌های خود را راه اندازی کرد این نام به «انجمن بدمینتون انگلستان تغییر پیدا کرد»). در آن زمان این انجمن یا اتحادیه قوانین مشخص و معینی را برای این بازی‌ها تدوین و نخستین و با ارزش‌ترین مسابقات بدمینتون که در خود انگلیس و بین ورزشکاران آنجا بود را برگزار میکرد. با گسترش این ورزش در میان سایر کشورها، نیاز به وجود تشکیلات بین‌المللی برای این ورزش حس شد. فدراسیون جهانی بدمینتون (IBF) در سال ۱۹۳۴ تأسیس شد و درحال حاضر اداره مرکزی آن در (کنت) انگلستان است. این ۹کشور نیز نخستین بانیان و اعضای این اتحادیه به شمار می‌روند: کانادا، دانمارک، انگلستان، ...
آزمونهای آمادگی جسمانی در مدارس
آزمون های آمادگی جسمانی در مدارس ۱- آزمون کشش از بارفیکس ۲-دوی 540 متر ، استقامت ۳-آزمون دراز نشت ۴- آزمون انعطاف پذیری لکن خاصره روش اجرای آزمون های مرتبط با تندرستی : آزمون کشش از بارفیکس : این آزمون به علت ضعیف بودن دانش آموزان در اجرای کششی از بارفیکس ابداع شده است . این آزمون به صورت خوابیده به پشت اجرا شده و در این حالت بخشی از وزن بدن به پاشنه پا منتقل شده و کشش از بارفیکس راحت تر از قبل قابل اجرا ست . برای اجرای این آزمون آزمودنی به پشت زیر بارفیکس دراز می کشد به طوریکه شانه های او زیر میله بارفیکس قرار گیرد.او سپس دست های خود را با کف دست های باز به سمت بالا می آورد میله بارفیکس در سوراخ بالایی قرار می گیرد . برای مثال اگر نوک انگشتان دانش آموز به سوراخ چهارمی یا کمی بالاتر از سوراخ چهارم رسید ، میله بارفیکس در سوراخ پنجمی قرار می گیرد . سپس آزمودنی میله بارفیکس را گرفته و تنه و پاهای خود را از زمین جدا می کند . در این حالت فقط پاشنه های او را زمین تماس دارد و بدن در ناحیه زانو ها و لگن نباید خم شود بلکه به صورت مستقیم و موازی زمین قرار می گیرد . او سپس کشش از بارفیکس را انجام می دهد . موقع کشش چانه باید به بالای یک طناب یا کش که 3 سوراخ پائین تر از میله بسته شده است برسد و در این حالت یک کشش محسوب می شود . آزمودنی تا آنجا که در توان دارد، آزمون را تکرار می کند و تعداد تکرارها به حساب رکورد او گذاشته می شود . خطاها و مقررات : 1- آزمودنی نباید زانوها یا تنه خود را خم کند . 2- بدن باید کاملاً کشیده باشد وموقع حرکت به سمت پایین نباید باسن زمین را لمس کند . 3- موقع پایین آمدن آرنج ها باید به حالت کشیده درآید و سپس کشش از بارفیکس شروع شود. دوی 540 متر ، استقامت : هدف: اندازه گیری کارایی دستگاه قلبی-عروقی- تنفسی (این آزمون در اصل دوی یک مایل یا 1609 متر است ولی به علت مشکلات اجرایی در مدارس ،به جای آن از دوی 540 متر استفاده شد.) این آزمون دور زمین والیبال قابل اجرا است بدین صورت که چهار صندلی در چهار گوشه زمین والیبال قرار می دهید و آزمودنی 10 دور باید بدود. در پایان 10 دور رکورد او به دقیقه و ثانیه محاسبه می شود. لازم به یادآوری است که محل قرار گرفتن صندلی ها یک متر داخل زمین والیبال در چهار گوشه زمین است و آزمودنی ها یا دانش آموزان در موقع دور زدن از روی خطوط چهار گوش رد خواهند شد. اضلاع زمین والیبال ۹*۱۸ ، محیط آن ۵۴متر ومسیر برابر با ۱۰دور خواهد بود. اضلاع زمین بسکتبال ۱۵*۲۸، محیط آن ۸۶ متر، مسیر برابر با ۶دور و۲۷ متر. اضلاع زمین هندبال ۴۰*۲۰ که محیط آن ۱۲۰ متر ومسیر برابر با ۵/۴ دور است. آزمون دراز نشت : هدف: ...
نامه وزارت آموزش و پرورش در خصوص بیمه طلایی شاغلین
به پیوست نامه وزارت آموزش و پرورش در خصوص قرارداد جدید بیمه طلایی با بیمه آتیه سازان جهت اطلاع اعلام می گردد . به اطلاع همکاران محترم می رساند تا زمان صدور کارتهای جدید فقط همکارانی که نامه بستری از پزشک دارند می توانند جهت دریافت معرفینامه بیمارستان، به کارشناسی تعاون و امور رفاهی بیرجند مراجعه نمایند .جزئیات بیشتر (نحوه عضویت مجدد همکارانی که انصراف داده یا در خواست افزایش نفرات در بیمه طلایی را دارند) تا هفته آینده به اطلاع خواهد رسید . نامه وزارت آموزش و پرورش
تکلیف خلاق (انشا
دانلود
دستورالعمل ارزشیابی توصیفی دانش آموزان دوره ابتدایی
· دستورالعمل ارزشیابی توصیفی دانش آموزان دوره ابتدایی مقدّمه : به استناد مصوبه ششصد و هفتاد و نهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 30/8/81 ، دستورالعمل تغییر مقیاس کمّی (20- -) به مقیاس کیفی (ارزشیابی توصیفی) با عنایت به رویکرد های نوین در فرآیند یاددهی - یادگیری و شیوه های اثر بخش ارزشیابی ، جهت اجرای آزمایشی دوره ابتدایی به شرح زیر ابلاغ می شود: هدف : 1- ارزشیابی توصیفی و تشریح جریان پیشرفت تحصیلی و تربیتی (تلاش و عملکرد) دانش آموزان به منظور اصلاح روند یاددهی - یادگیری در کلاس درس. 2- ارتقای سطح بهداشت روانی از طریق کاهش نقش ارزشیابی پایانی و مقیاس کمی در سرنوشت تحصیلی دانش آموزان 3-تــــوجه به حیطه های مختلف شخصیت دانش آموز در ابعاد عاطفی ، اجتماعی ، جسمانی و سطوح بالای حیطه شناختی ماده 1 - ارزشیابی در دوره ابتدایی در طول سال تحصیلی به طور پیوسته با استفاده از روشهای به طور پیوسته با استفاده از روشهای فرایندی و عملکردی و ابزارهایی مانند پوشه کار ، سیاهه رفتار ، آزمونهای و تکالیف درسی ، برگ ثبت مشاهدات و فعّالیّتهای داخل و خارج از کلاس اعم از فردی یا گروهی و نظایر آن انجام می گیرد . ماده 2 - در هــــــر سال تحصیلی وضعیت تحصیلی و تربیتی دانش آموزان حداقل طی دو مرحله با توصیف میزان تلاش و عملکرد آنان به دانش آموزان و اولیا, آنها اعلام می شود . به گونه ای که میزان تلاش و عملکرد آنان را توصیف نماید. ماده 3 - دانش آموزانی که در کلاس درس حضور یافته و به انجام تکالیف و فعالیتهای یاددهی - یادگیری مبادرت ورزیده اند بنابر گزارش معلم در پایان سال تحصیلی به پایه بالاتر ارتقا, می یابند. ماده 4-در صورتی که به تشخیص معلم و با توجه به ارزشیابی های به عمل آماده در طول سال تحصیلی ، دانش آموزی در دستیابی به اهداف و انتظارات پایه ، نیاز به فعالیت های بیشتری داشته باشد ، راه کارهای جبرانی برای بهبود پیشرفت تحصیلی و تربیتی وی با همکاری اولیای مدرسه و والدین اعمال می شود. تبصره - منظور از راه کارهای جبرانی انجام اقداماتی است که معمولاَ در طول سال یا قبل از آغاز سال تحصیلی بعد به اجرا در می آید تا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بهبود یابد. ماده 5- در شرایط خاص ، دانش آموزی که پس از اعمال راه کارهای جبرانی بر اساس ارزشیابی های به عمل آمده به تشخیص معلم به اهداف و انتظارات پایه تحصیلی مربوط دست نیافت توسط معلم مربوط همراه با پرونده تحصیلی به شورای معلمان معرفی می شود. این شورا نظر خود را به شورای مدرسه جهت تصمیم گیری نهایی در مورد ارتقا, یا عدم ارتقا, دانش آموز اعلام خواهد کرد . ماده 6 - تصمیم گیری ...