فرم توصیف نامه
دانلود فایل های مربوط به اصول نگارش و تدوین پایان نامه و فرم های مربوط به ان
شيوه نامه تدوين پايان نامه ( كارشناسي ارشد )1- فرم درخواست انتخاب استاد راهنما2- فرم اعلام موافقت استاد راهنما3- فرم اعلام موافقت شوراي تخصصي گروه علمي4- فرم ابلاغيه آغاز پايان نامه5- فرم گزارش فعاليت پايان نامه6- فرم تاييد پايان نامه توسط استاد راهنما7- فرم تاييد پايان نامه توسط استاد مشاور8- فرم نتيجه داوري پايان نامه9- فرم تحويل پايان نامه و سي دي آن10- فرم صورتجلسه دفاع از پايان نامه11- فرم پيشنهادي پايان نامه جديد ( كارشناسي ارشد) 12 _معیار های ارزیابی پایان نامه 13_ساختار کلی یک پایان نامه(شامل 5 فصل اصلی)
نمره‌گذاری اعتبار و روائی پرسشنامه راتر (فرم معلم )
نمره‌گذاری اعتبار و روائی پرسشنامه راتر (فرم معلم ) نمره‌گذاری: این پرسشنامه توسط معلمان کودک تکمیل میشود و دارای دستورالعمل ویژه‌ای است. بعد از توضیح نحوه نمره‌گذاری از معلم خواسته میشود تا عبارات پرسشنامه را مطالعه نموده و با در نظر گرفتن مشاهدات خود از رفتار کودک در سه هفته گذشته پرسشنامه را مورد کودک نمره‌گذاری کند. به هر سوال این پرسشنامه حداقل صفر و حداکثر دو نمره تعلق می‌گیرد: نمره صفر = رفتاری که توصیف شده است در مورد کودک مصداق ندارد. نمره یک = رفتاری که توصیف شده است تنها در مواردی در مواد این کودک مصداق ندارد. نمره دو = رفتاری که توصیف شده است کاملاً در مورد این کودک مصداق دارد. با توجه به این نمره‌گذاری دامنه نمرات 0 تا 60 در نوسان است. آزمون به 5 زیرگروه طبقه‌بندی شده است که هر یک، سوالات خاصی را دربرمی‌گیرد. زیرگروه‌های آزمون عبارتند از: پرخاشگری ـ پیش‌فعالی 1-2-3-4-8-19-23 اضطراب ـ افسردگی 6-7-9-21-24-26 ناسازگاری اجتماعی 5-13-14-15-29-30 رفتارهای ضداجتماعی 12-15-16-20-25-27-28 اختلال کمبود توجه 1-2-14-23-30 اعتبار و روائی: تا به حال بررسی‌ها و پژوهش‌های متعددی چه در ایران و یا سایر کشورها در مورد قابلیت اعتماد و اعتبار پرسشنامه راتر انجام گرفته که اکثریت آنها ضریب اطمینان بالایی را در این مورد نشان می‌دهد. این آزمون، در ایران به وسیله مهریار و همکاران، ترجمه و مورد استفاده قرار گرفته است. در پژوهش مهریار (1992) میزان توافق تشخیص روانپزشکی با پرسشنامه در وجود اختلال و انواع فرعی آن در سطح 001/0 معنی‌دار بوده است. پایایی آزمون نیز در پژوهش‌های مختلف مورد تایید قرار گرفته است. چنانکه در پژوهش راتر (1976) با روش دو نیمه کردن حدود 89/0 و در پژوهش باقری (1373 نقل از ابوالقاسمی، 1384) با استفاده از روش بازآزمایی 87/0 گزارش شده است. یوسفی (1377) در شهر شیراز 1600 دختر و پسر 6 تا 11 ساله کلاس‌های اول تا پنجم دوره ابتدایی را به منظور سنجش اعتبار و قابلیت اعتماد آزمون راتر (فرم 30 ماده‌ای) مورد مطالعه قرار دارد. در این مطالعه قابلیت اعتماد آزمون مذکور با استفاده از روش بازآزمایی برابر 90/0 گزارش شده است.
نمونه توصیف ، ادعانامه و خلاصه توصیف ثبت اختراع
راهنما و اصول نگارش نمونه توصیف ، ادعانامه و خلاصه توصیف ثبت اختراع كليك كنيد
مقالات ادبیات معاصر
ادبیات معاصر: برای دریافت مقالات با شماره های مندرج تماس بگیرید. نیما یوشیجشیوه های توصیف و تجسم در اشعار نیما یوشیجبررسی تطبیقی نظریه های ادبی نیما و شعر نیمابررسی واژه های مازندرانی در دیوان اشعار فارسی نیما یوشیجنوآوری نیما در فرم درونی شعر فارسیساخت روایت در شعر نیما سهراب سپهریطبیعت عرفان بودایی و تاثیر آن بر شعر سهراب سپهریطاهره صفارزادهنقد و تحلیل شعرهای کانکریت طاهره صفارزادهتاثیر قرآن بر شعر طاهره صفارزادهبررسی کهن الگوی آب و درخت در شعر طاهره صفارزاده اخوانبررسی رویکردهای نوستالوژیک در اشعار اخوان ثالثجایگته زبان کهن در شعر اخوانبررسی کهن الگوی سایه در اشعار اخوان ثالثادبیات هندنگاهی به ادبیات معاصر هند ادبیات انقلاببررسی ادبیات داستانی انقلاب اسلامیجستاری بر جریان ادبیات و هنر پایداریواشکافی ادبیان عرفانی بعد از انقلابادبیات پست مدرنمقدمه ای بر ادبیات پست مدرنپست مدرنیسم ادبیات تخیلیبازی های زبانی (پسامدرن تصنعی)نخستین نسل ادبیات داستانی مدرن ایران پروین اعتصامیتحلیل بنیادین شعر و شخصیت پروینتاریخیتاریخ ایرانترانهترانه گونه ی ادبی مستقل در ادبیات فارسیتطبیقیکافکا و مارکزهدایت و کافکامقایسه صور خیال در شعر نیما و بیدلسهراب سپهری و ویلیام وردزورث مشابهت ها و تفاوت ها در داستان کودک و بزرگسالشاملودرباره ی کتاب حافظِ شاملوجلوه ها و اندیشه های فلسفی در شعر شاملو جبران خلیل جبرانسرگذشت جبران خلیل جبرانرمان و داستانرمان تاریخی در ادبیات معاصررمان واقعگرا در اروپازیبایی شناسیدرباره ی زیبایی شناسی دکتر علی شریعتی50 جمله ی زیبا و عاشقانه از دکتر شریعتی طنزطنز و انواع آن نگاهی به چند اصطلاح و موضوع رایج در هنر طنز فروغ فرخزادتحلیل جنبه های زنانه در شعر فروغ فرخ زادبررسی دوره ی دوگانه ی اشعار فروغ فرخ زادنگاهی به وجوه سیاسی زندگی و شعر فروغ فرخ زادمرگ آگاهی فروغ فرخزادتاثیر زبان و اندیشه ی فروغ بر شعر غاده السمانقصه های مجیدتجربه اقتباس از قصه های مجیدمجموعه مقالاتمقالات دکتر جعفر محجوبمقالات دکتر معینمجموعه مقالات به نگارمجموعه مقالات منصور پویان دربارهی علی عبدالرضاییپیشینه موسیقی درمانیگذرگاه موسیقی و معنانگارشصد نکته در پایان نامه نویسیدرباره ی مقاله نویسیالگویی برای ویرایش و نگارشصادق هدایت مقاله ی اشک تمساح هدایتشعر- نقد – ادبیبررسی تاثیر مکتب رمانتیسم بر شعر معاصر فارسیتاثیر آموزه های حزب توده بر ادبیات معاصر ایرانشعر موج نو و حجمانواع ادبی و شعر فارسینگاهی به بازتاب اسطوره ها در شعر نیمایی جستاری در غزل امروزدرباره ی دوبیتی های ...
معرفی فصل های پایان نامه_ دستورالعمل نگارش و تدوین پایان‌نامه
قابل توجه دانشجویان:مراحل یاد شده ذیل برگرفته شده از وبلاگ( موسسه فرهنگی هنری جامعه پژوهان معاصر)بوده ودراینجا تنها جهت آشنایی کلی دانشجویا ن کارشناسی(پیام نور) با مراحل انجام پایان نامه ونحوه نگارش آن آورده شده.لذا دانشجویانی که این واحد را اخذ نموده اند حتما بایدازنظرات استاد مربوطه خود استفاده نمایند. ...................................................................................................................................... پایان نامه مشتمل بر 5 فصل با عناوین : فصل اول: کلیات تحقیق فصل دوم : ادبیات تحقیق که شامل 3 قسمت می باشد : قسمت اول: پیشینه تحقیق قسمت دوم: مبانی نظری تحقیق و قسمت سوم: چارچوب نظری تحقیق فصل چهارم : روش شناسی تحقیق و فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها . در ذیل محتوای هر یک از فصول مطرح شده است و دانشجو می تواند با امعان نظر در ساختار فصول تغییر ایجاد کند. فصل اول: کلیات تحقیق - مقدمه - شرح و بیان مساله - اهمیت و ضرورت تحقیق - اهداف تحقیق - کاربرد نتایج تحقیق - سئوالات و فرضیه های تحقیق - اصطلاحات و مفاهیم تحقیق - توصیف جامعه مورد مطالعه فصل دوم : ادبیات تحقیق قسمت اول: پیشینه تحقیق قسمت دوم: مبانی نظری تحقیق قسمت سوم: چارچوب نظری تحقیق فصل سوم : روش شناسی تحقیق - مقدمه - روش تحقیق - تعریف نظری و عملیاتی متغیرها - معرفی متغیرها از لحاظ سطح سنجش و نقش آنها در تحقیق - ابزار و تکنیک های گردآوری داده ها و مشخصات آنها - روش ها و ابزارهای تجزیه و تحلیل - جامعه آماری و مشخصات آن - شیوه نمونه گیری و حجم نمونه - اعتبار و پایایی فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها - مقدمه - یافته های توصیفی - تحلیل استنباطی یافته‌ها فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها - مقدمه - بحث و نتیجه‌گیری - خلاصه یافته‌ها - پیشنهادات - محدودیت‌ها و مشکلات تحقیق - منابع و مآخذ الف)کتب و مقاله‌های فارسی ب) پایان‌نامه‌ها ج) منابع لاتین د) سایر منابع - پیوست ها ___________________________________________________________________ دستورالعمل نگارش و تدوین پایان‌نامه با توجه به اهمیت یکسان بودن تدوین پایان نامه ها و به منظور آشنایی و آگاهی دانشجویان با نحوه ی نگارش، ضروری است دانشجویان نكات زیر را هنگام تنظیم پایان‌نامه رعایت کنند. الف- ترتیب و موارد صفحات 1ـ اولین صفحه: سفید 2ـ دومین صفحه: بسم ا... الرحمن الرحیم (در وسط صفحه) 3- سومین صفحه: مطابق این پیوست (توجه: روی جلد نیز مشابه این فرم است.) آرم دانشگاه دانشگاه ......... (B Zar Bold 13) پایان نامه ی کارشناسی رشته ی ...... گرایش ..........(B Zar Bold 18) عنوان پایان نامه(Titr Bold 15) استاد راهنما: (B Zar Bold 15) .......................... (B Zar Bold 13) استاد مشاور: ...
مدارک و فرم های مورد نیاز برای تسویه حساب(پس از دفاع)
مدارک و فرمهای مورد نیاز برای دفاع و تسویه حساب(پس از دفاع) یکی از مهمترین دغدغه های دانشجویان به عنوان امیدهای پیشرفت علمی و تولید محتوا در کشور درگیر شدن در روند فرسایشی اداریست.امری که متاسفانه با وجود امکانات اداری مناسب به دلیل ضعف مدیریت، باعث هدر رفت بخش زیادی از انرژی جوانی این قشر و ضربات روحی و جسمی به این عزیزان می شود. از آنجا که خودم به تازگی این مراحل را طی کرده ام تصمیم گرفتم فرمها را روی وبلاگ بگذارم تا دوستان با حداقل اتلاف وقت کارهایشان را انجام دهند.ضمنا باید از آقایان سیدحسن صادقی و مهدی فتاحی برای ارسال فایل تایپ شده ورد برخی فرمها تشکر کنم. برای ارائه طرح پیشنهادی پایان نامه این فرم را پرینت گرفته و به صورت دستنویس پرنموده و امضا بگیرید وقتی کار پایان نامه تمام شد و استادهای راهنما و مشاور شفاها با دفاع شما موافقت کردند باید از آموزش(خانم شیرازه محبت) فرمی را گرفته که به صورت پرینتی و فرم تعیین داور نام دارد. پس از امضا گرفتن از مسئول تحصیلات تکمیلی(خانم یزدانی) فرم را به امور مالی(خانم اصغری) برده که وی در صورت نداشتن بدهی مالی آنرا امضا و مهر میکند.بعد از این مرحله، فرم را به کارشناس(خانم شیرازه)تحویل داده تا در شورای آموزشی مطرح شود. پس از آنکه در شورا درخواست دفاع شما تصویب شد فرم هماهنگی روز و ساعت دفاع را پرکرده و به امضای اساتید راهنما و مشاور و داور می رسانید و به اموزش تحویل می دهید. پس از اینکه از پایان نامه خود دفاع کردید به شما برخی ایرادات و اشکالات را تذکر می دهند و البته نمره شما هم مشخص می شود. پس از اعمال تصحیحات بر روی نسخه نهایی، ۶ نسخه را تکثیر و صحافی می کنید و روز تسویه حساب همراه خود می برید. هنگامی که نزد استادان راهنما، مشاور و داور برای تحویل یک نسخه از پایان نامه و گرفتن امضایشان می روید این فرم باید توسط آنها امضا شود. علاوه بر فرم بالا، همزمان باید فرم گردآوری اطلاعات پایان نامه های کتابخانه مرکزی دانشگاه علامه طباطبایی و فرم اطلاعات پایان نامه دانشجویان دوره های تحصیلات تکمیلی دانشگاه علامه طباطبایی را نیز تکمیل و به امضا استاد راهنما برسانید. بعد از این مرحله فرم ثبت و توصیف پایان نامه سازمان اسناد و کتابخانه ملی را که قبلا تکمیل، پرینت و امضا کرده اید را به همراه یک حلقه سی دی حاوی فایل متن کامل پایان نامه که چکیده هم در آن هست به محل کتابخانه ملی ببرید. برای رفتن به کتابخانه ملی باید به ایستگاه مترو شهید حقانی رفته و پس از خروج از در پارکینگ درمت راست و در محل ایستگاه مخصوص کتابخانه ملی منتظر آمدن مینی بوس شوید.مینی بوس با دریافت ...
زندگی نامه فرانک لوید رایت
زندگی نامه فرانک لوید رایت پس از تحصیل مهندسی راه و ساختمان در دانشگاه wisconsinبه شیکاگو مهاجرت کرد سپس موفق به استخدام در دفتر مشهور(سولیوان و ادلر) شد با تماسهایی که استادش داشت او را با گرایشهای مکتب شیکاگو آگاه ساخت. در سال 1889 تاسیس دفتر شخصی در کنار دفتر استاد عزیزش که پس از این کار با خانمی به نام(کاترین توبین) ازدواج کرد و به کمک یک وام شروع به ساختن خانه شخصی خود کرد. در سال 1891وی شروع به اجرای طرحهایی به صورت مخفی کرد که در سال 1893 استادش متوجه پنهان کاری وی شد و او را اخراج کرد و این شروع فعالیت های مستقل رایت بود. در سال 1959 در نهم آوریل رایت در فونیکس آریزونا از دنیا رفت و جسد او در ویسکونسین به خواب ابدی فرو رفت. تعریف رایت از معماری معماری زمانی آغاز میشود که شما دو آجر را با دقت پیش هم میگذارید معماری محدود کردن فضاست. معمار بایستی یک پیامبر باشد ... یک پیامبر به مفهوم واقعی کلمه ... اگر او قادر نباشد حداقل ده سال جلوتر را ببیند، نمیتوان او را یک معمار نامید. توصیف فرانک لوید رایت بی تردید فرانک لوید رایت از میان تمام معمارانی که کارشان را قرن نوزدهم آغاز شد دور اندیش تر بود وی نابغه ای بود که چشمه فیاض قریحه اش هرگز به خشکی نگرایید واستعدادش به وصف نمی آید کار وی از اعصار مختلف به خصوص از معماری دیرین خاور دور متاثر بود اما نه به شیوه دیگر معماران قرن نوزدهم که تقلید را بهانه عدم ابتکار کرده بودند بلکه مانند ماتیس نقاش فرانسوی که از هنر و زندگی ایرانی الهام گرفت و این الهام با درک و تاثیر عمیق بود .با اینهمه کار رایت بیشتر از کار هر معمار امریکایی دیگر روحیه سرزمین خود را داشت .فهمیدن کارهای رایت محتاج مطالعه دقیق وعمیق است ودرک شخصیت قوی وی که در هر نکته ای از کارهایش تجلی داشت به آسانی ممکن نیست اثارت قرن نوزدهم هنوز در رایت باقی بود اما وی به تنهایی بی آنکه نقاشان و مجسمه سازان معاصر وی اورا یاری کنند تصوری نو در معماری آفرید. به سال 1887 هنگامی که رایت در شیکاگو آغاز به کار کرد این شهر سرچشمه معماری جدید بود وی در کارگاه دونفر از معماران و مهندسان آن زمان "لوئی سالیوان "و " دنکلمار ادلر" که اولی را استاد محبوب و دومی را کهن سرور بزرگ می نامید در زمانی که این دو در کمال قدرت خلاقه ساختمان (ادیتوریم ) را می ساختند شاگردی می کرد .به این تریسب مکتب شیکاگو در شکفته ترین ایام خود بر جوان وی تاثیر گذاشت با این همه رایت مستقیما دنبال کارهای این مکتب را نگرفت استفاده از امکاات ساختمانی جدید و مصالح تازه به عرصه معماری رایت –خانه یازی – سالها بعد وارد شد . از این رو می توان گفت که وی محافظه کار بود و ...
شیوه نامه درس پژوهی
شیوه نامه درس پژوهی « ویژه معلمان دوره ابتدایی» سال تحصیلی 92-91 مراحل درس پژوهی 1- تبیین مساله وانتخاب موضوع : - دانش‌آموزان در درک کدام مباحث ودروس مشکل دارند؟ - یافتن روشی برای انتقال یک مفهوم جدید در کلاس درس - مساله می‌تواند یک سوال جزئی مانند بهبود (فهم دانش‌آموزان از چگونگی جمع کردن کسرهایی با مخرج نامساوی باشد.) 2- برنامه‌ریزی درس پژوهی: - ضرورت واهمیت پرداختن به موضوع (از طریق درس پژوهی) - کاربرد‌های عملی ونظری - تهیه وتدوین الگوی طرح درس (مبتنی بر روش‌های فعال تدریس ) - تعیین اعضای گروه (3 نفر) وظایف ومسئولیت - امکانات مورد نیاز برای مجری درس ،زمان انجام فیلمبرداری،تعیین دبیر تیم و... - تهیه طرح درس توسط گروه 3- آموزش درس بر اساس برنامه وطرح درس تنظیم شده انجام گردد. - تعیین تاریخ تدریس ، نشستن معلمان هنگام تدریس در عقب کلاس - انجام فیلمبرداری توسط یک نفر - یک نفرتدریس معلم را براساس طرح درس تعیین نظارت میکند. - یک نفر واکنش ها ، عملکرد دانش آموزان را زیر نظر دارد و ضمن تهیه گزارش میزان علاقه و فعالیت های آنان را زیر نظر دارد . 4- ارزشیابی تدریس و بازتاب تاثیر آن در برنامه ریزی مجدد درس : ابتدا معلم مجری طرح در مورد تدریس خود و چگونگی اجرای درس و مسائل عمده آن صحبت می نماید . در ادامه معلمان عضو گروه با دیدی انتقادی درباره ی قسمت هایی از درس که از نظر آنان مشکل داشته است صحبت می نمایند . لذا تمرکز بر درس می باشد نه معلمی که آن را تدریس نموده است . درس محصول گروه است و همه اعضا در مورد نتیجه برنامه خود احساس مسئولیت نموده و در واقع از خود انتقاد می کنند . دبیر تیم تمام نقطه نظرات را یادداشت می نماید. 5- تجدید نظر در تدریس : معلمان گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخوردهادر درس تجدید نظر می کنند. (مواد آموزشی ، فعالیت ها ، سوال ها و...) با یک سوال اساسی چگونه می توان برنامه ها را بهتر اجرا کرد ؟ با توجه به مشاهدات و یادداشت های معلمان ، واکنش های دانش آموزان و نظرات معلم مجری ، در طرح درس تجدید نظر می شود . ممکن است طرح درس ( روش تدریس ، فعالیت ها ، سوال ها، مسائل مطرح شده ، مواد و رسانه انتخاب شده یا همه اجزای درس ) تغییر کند تا در دور بعد تدریس ، نتایج بهتری به دست آید . 6- آموزش درس تجدید نظر شده : درس تجدید نظر شده یک بار دیگر با رفع نواقص و بر اساس اصلاحات انجام شده تدریس می گردد. ( تدریس نهایی) این تدریس ممکن است توسط همان معلم و در همان کلاس یا توسط یکی دیگر از اعضای گروه و در همان کلاس یا در مکانی دیگر تدریس شود . در این مرحله اعضای شورای معلمان نیز می توانند در تدریس ...