غیر انتفاعی قروه
دانشگاه فسا متولد شد
شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم با ارتقای یک مجتمع آموزش عالی به دانشگاه ، ایجاد شعبه های دانشگاه جامعه المصطفی العالمیه در تعدادی از شهرهای کشور و تاسیس سه موسسه آموزش عالی غیر دولتی و غیر انتفاعی موافقت کرد.به گزارش روابط عمومی وزارت علوم ، در راستای تحقق مصوبه هیات دولت ،شورای گسترش آموزش عالی با ارتقای مجتمع آموزش عالی فسا به دانشگاه فسا موافقت قطعی به عمل آورد. همچنین این شورا با ایجاد شعبه دانشگاه جامعه المصطفی العالمیه در شهرهای مشهد ، اصفهان ،گرگان و تهران، و تاسیس موسسات آموزش عالی غیر دولتی و غیر انتفاعی صنعتی افق در بندر انزلی، علم گستر مهاجران در شهرک مهاجران استان مرکزی و صنعتی ایرانمهر در شهرستان قروه استان کردستان با زمینه فعالیت فنی و مهندسی برای هرسه موسسه موافقت قطعی نمود. منبع: سایت وزارت علوم
لیست موسسه ها و دانشگاههای غیر انتفاعی - غیر دولتی کشور
لیست موسسه ها و دانشگاههای غیر انتفاعی - غیر دولتیدر این بخش لیست موسسات غیر انتفاعی - غیر دولتی ایران در استان های مختلف نمایش داده شده است. لازم به ذکر است که هر موسسه ای که دارای وب سایت بوده است در این لیست با لینک مربوط به خود نمایش داده شده است.«« لطفا برای مشاهده نام - نشانی - سایت - پست الکترونیکی و رشته های تحصیلی موسسه روی این لینک کلیک کنید »»آخرین ویرایش 1393/01/18اردبیل موسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سبلان - اردبیلموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی مقدس اردبیلی - اردبیلموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی جهاد دانشگاهی اردبیل - اردبیلموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی نوین – اردبیلاصفهان دانشکده غیردولتی - غیرانتفاعی معارف قرآنی - اصفهاندانشگاه شیخ بهائی (غیر دولتی - غیرانتفاعی)- اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی المهدی (عج) - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی امین - اصفهان (فولاد شهر)موسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی ایران زمین (چهلستون) - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی بزرگمهر - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی بنیان - شاهین شهر اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی پالایش - خمینی شهر اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی پیام - گلپایگانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی جامی - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی جهاد دانشگاهی - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی دانش پژوهان - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی راغب اصفهانی - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سپاهان - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سپهر - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سیلک - کاشانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سنایی - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی سینا - کاشانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی شهید اشرفی اصفهانی - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی صبح صادق - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی صفاهان - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی صنعتی فولاد - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی عقیق - شاهین شهر (اصفهان)موسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی علامه فیض کاشانی - کاشانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی علامه نائینی - نائینموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی علوم و فناوری سپاهان - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی - غیرانتفاعی فرزانگان - اصفهانموسسه آموزش عالی غیردولتی ...
معلم برای شما یک قدیس نیست... اما برای فرزندتان هست...
هر مادر یا پدری که فرزندش کلاسهای اول ابتدایی به ویژه کلاس اول و دوم را گذرانده باشد نیک می داند که در این پایه ها معلم برای فرزندشان ، حکم یک قدیس را دارد.همانطوری که روانشناسان تاکید دارند کودکان بین سنین 7 تا 12 سال بهتر است تحت آموزش یک معلم واحد قرار بگیرند، تجربه نیز این امر را ثابت کرده است که اکثر مربیان نیمه وقت در مدارس قادر به برقراری ارتباط کامل با دانش آموزان نیستند. اکثر کودکان در این سن بسیار کنجکاو هستند و شاید معلومات یک معلم نتواند روح علم جویی آنها را ارضا کند ولی در کنار آن روحیات کودکان نیز نمی تواند با چند معلم ارتباط برقرار کند . به همین خاطر در چند سال اخیر مربیان هنر، ورزش ، زبان یا سایر فعالبت های فوق برنامه چندان موفق نبوده و این برنامه ها اکثرا به صورت موقت اجرا و سپس کنار گذاشته شده اند . اما در بعضی موارد هم برخورد های شدید بین معلم و دانش آموز پیش می آید که گاهی منجر به پافشاری شدید دانش آموز به تعویض کلاس و یا حتی مدرسه ی دانش آموز شده است. روی صحبت این نوشته بیشتر با اولیا است . شکی نیست که هیچ دو معلمی در کل دنیا پیدا نخواهند شد که روش های تدریس یا تربیتی مشابهی داشته باشند . از آنجایی که معلم یک انسان است و انسانها بنا به خواسته ی خداوند متفاوت هستند تمام شیوه های آنان نیز با یکدیگر متفاوت است. شاید شما به عنوان یک مادر یا یک پدر بسیار محترم، با رویکرد معلم فرزندتان زیاد موافق نباشید . شاید با تدریس یا حتی طرز ارتباط برقرار کردن او موافق نباشید . شاید وقتی پای مقایسه به میان بیاید شما نتوانید معلم امسال فرزندتان را با معلم پارسال هم ردیف بدانید. شاید معلم پارسال فرزندتان یک فرد آزاد ، فعال و سرزنده بود و معلم امسال فرزند شما به لحاظ شخصی گرفتار تر و خموده تر باشد .شاید معلم پارسال فرزند شما در بعضی موارد ایرادات آموزشی داشته و معلم امسال فرزند شما بسیار توانمند و ارزنده باشد ، اما هیچ وقت این موضوعات باعث نمی شود که شما بخواهید قداست معلم را در حضور فرزندتان خدشه دارکنید . معلم برای یک کودک 8 ساله حکم یک قدیس را دارد و شاید احترام فرزند شما به معلم زیر بنای اعتقادات دینی اش باشد .و شما با زیر سوال بردن اسطوره های فرزندتان ، در واقع او را از اسطوره های بزرگتر فاصله داده اید . معلم ها با هم متفاوتند همان گونه که همه ی انسانها با هم متفاوتند . هیچ کس نمی تواند ادعا کند که انسان کاملی است .خواه معلم باشد یا هر فرد دیگری.... در هر صورت هر کسی عیبی دارد و این تفاوتهاست که زندگی و جامعه ی ما را مثل رنگین کمان زیبا کرده است . در آموزش و پرورش ایران تا جایی که این حقیر اطلاع دارم هیچ اجباری ...
انجمن حمایت از پژوهش ، پیشگیری و درمان بیماران مبتلا به سرطان تبریز
لطفا با مراجعه به سایت "انجمن حمایت از پژوهش ، پیشگیری و درمان بیماران مبتلا به سرطان تبریز " با فعالیت ها و اهداف این انجمن غیر انتفاعی و غیر دولتی که توسط یکی از خیرین تبریزی با همکاری شهروندان داوطلب و اساتید دانشگاه علوم پزشکی تبریز و صزف انرژی و سرمایه زیادی بنا نهاده شده ، آشنا شده در صورت تمایل به دیگران نیز معرفی نمایید . باشد قدم کوچکی باشد در مبارزه با سرطان
روش تحقیق روانشناسی
روش تحقیق روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و جامعه شناسی هنجاریابی آزمون افسردگی كودكان ماریاكواس برای كلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی شهرستان تربت حیدریه در سال 84-83 - 170 ص نیاز سنجی كاركنان اطلاعات استان خراسان رضوی 45 ص نقش ایثار در منابع اسلامی و تأثیر آن در تكامل فرد واجتماع 142 ص نقش اجرای سیستم مدیریت منابع انسانی در ارزشیابی عملكرد كاركنان كارخانه سهامی ( عام) لبنیات پاستوریزه پاك 155 ص میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد 43 ص منبع كنترل (درونی- برونی) با عزت نفس 100ص مقایسه میزان افسردگی جانبازان خفیف و شدید 87 ص مقایسه عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان غیرشاهد و شاهد شهر تهران 125 ص مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشكده علوم تربیتی و روانشناسی با دانشجویان دانشكده علوم پایه 95 ص مقایسه سلامت روان شاعران با سایر افراد غیر شاعر 75 ص مقایسه رضایت از زندگی زناشویی در زنان شاغل و خانه دار ساكن شهر تهران 50 ص مقایسه دبیرستان های دخترانه دولتی و غیرانتفاعی منطقه 2 تهران از نظر میزان برخورداری از ویژگی‌های سازمان یادگیرنده 150 ص مقایسه تاثیر تمرین های پلایومتریکی در آب و خشکی بر توان بی هوازی ناجیان غریق 110 ص مقایسه بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه مشهد 150 ص مقایسه انگیزه مشارکت زنان و مردان مشهد به ورزش همگانی 173 ص كنترل و كاهش پدیده كودك آزاری 50 ص کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد 65 ص عوامل مهم در ایجاد ارتباط روشن، متقاعدسازی، شكستن مقاومت در كودكان خیابانی 115 ص علل بی انضباطی دانش آموزان پسر در مقطع راهنمایی شهرستان مشهد 70 ص شناخت . رفتار درمانی 169 ص سوء تغذیه و تأثیر آن در روح و جسم نوجوانان 90 ص ریشه های بدحجابی زنان و پیامدهای آن در جامعه 160ص روش تحقیق ناهنجاریهای مادرزادی 50ص روش تحقیق روانشناسی شخصیت 65ص روش تحقیق تحلیل کلام 75ص روش تحقیق افسردگی در بیماران مبتلا به دیس پپسی 50 ص رابطه بین منبع کنترل رفتار و میزان تحصیلات معلمان 110ص دلایل افت تحصیلی دانش آموزان 57ص خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی 50ص حجاب و بررسی روند حجاب در دانشجویان دختر دانشكده ادبیات دانشگاه فردوسی 90 ص چگونه می توانیم دانش آموزان آموزشگاه در مقطع ابتدائی را به خواندن نماز علاقه مند نماییم ؟ 80 ص تعیین رابطه هوش عاطفی و مهارت های ارتباطی با راهبردهای مدیریت تعارض در بین مدیران آموزشی 300 ص تعیین رابطه رضایت زناشویی مادران وعزت نفس دختران شان 135 ص تحلیل ...
ویژه سرگروه های محترم
اسد آباد: دریافت برنامه عملیاتی سالیانه-دریافت مشخصات دبیران زیست شناسی-دریافت آمار و تحلیل وضعیت آموزشی منطقه-دریافت نتایج امتحانات درس زیست شناسی پایه اول تا سوم-دریافت گزارش بازدید از آموزشگاه حضرت زینب(س)-دریافت گزارش بازدید از آموزشگاه شهید آرزمی و شهید سلیمانیان و شاهد حضرت خدیجه و پسرانه امام خمینی- دریافت گزارش اولین کارگاه زیست شناسی شهر اسد آباد-دریافت تحلیل کنکور 93- دریافت نقد و بررسی فصل 1و 6 زیست شناسی و آزمایشگاه 2- دریافت مقاله پژوهشی و پاورپوینت های دانش آموزی و تحلیل سوالات نهایی خرداد93 از خانم سلیمانیان-دریافت فرم اطلاعات آمار تخصصی دبیران زیست شناسی-دریافت عملکرد سه ماهه گروه زیست شناسی اسد آباد- دریافت سوالاتی در رابطه با تشریح مغز-دریافت گزارش بازبینی اوراق امتحانی دیماه 93 -دریافت طراحی کتاب درسی از پایه دهم-دریافت گزارش سه ماهه دوم-دریافت تصاویر مسابقات آزمایشگاهی-دریافت گزارش بازدید از آموزشگاه فاطمه الزهرا بهار: دریافت برنامه عملیاتی سالیانه-دریافت مشخصات دبیران زیست شناسی-دریافت گزارش اولین کارگاه جلسه تخصصی گروه زیست شناسی بهار-دریافت فرم بازدید از آموزشگاه هاجر و حجاب-دریافت فرم بازدید از آموزشگاه امام موسی کاظم(ع)- دریافت محتوای الکترونیکی (گوش) تهیه شده توسط آقای امینی-دریافت نمونه سوالات امتحانات داخلی دیماه در چهار پایه-دریافت گزارش عملکرد سه ماهه دوم-دریافت گزارش بازدید از آموزشگاههای بهارستان و فرزانگان
کودکان مرزی را بشناسیم .
اکثر والدین فکر می‌کنند که فرزند آنها باهوش ترین فرد است و حتی با دیدن بعضی از مشکلات با توجیه اینکه خودم هم بچه بودم همین طور بودم،یا مثل عموشه و ...از آن چشم پوشی و سعی در انکار آن می کنند. همین کار موجب می شود تا در زمان مدرسه رفتن کودک در سنجش اولیه با مسئولان تست در پایگاههای سنجش درگیرشوندو تقاضای تجدید تست را بدهند و حتی با تایید نتیجه تست،بچه را به مدارس غیر انتفاعی برده و با ثبت نام در این مدارس و احیانا گرفتن معلم های خصوصی کودک را تحت فشار قرار می دهند در حالی که از مشکلاتی که برای کودک در آینده پیش خواهد آمد غافل اند. کــــودک مرزی کیست ؟ کودکـــان مرزی کودکانی هستند با بهره هوشی ۷۰ - ۸۰ که عمدتا درسنین مدرسه به علت قدرت یادگیری پایین،عدم درک مفاهیم انتزاعی ، دامنه محدود اطلاعات عمومی و عدم درک و تعمیم مسائل درسی قادر به رقابت با سایرهمکلاسی های خود نیستند . این کودکان در یادگیری مطالب بسیار کند بوده و به زودی فراموش می‌کنند. از طرفی به علت بهره هوشی بالا قدرت سازگاری با محیط و قدرت تعمیم نسبتا بالاتر در سطح کودکان آموزش پذیر قرار نمی‌گیرند. «کودکان آموزش پذیر،کودکان عقب مانده ذهنی هستند که در سنین قبل از مدرسه قابل تشخیص هستند، ناتوانی جسمی و ظاهری بارز دارند، اختلالات رفتاری شدیدتری از خود نشان می دهند . در امر قضاوت تاخیر قابل توجهی دارند، توانایی شناختی و درکی بسیار محدود دارند.» اطلاق اصطلاح مرزی به این کودکان و قرار دادن آنها در مراکز خاص با امکانات ویژه آموزشی و درمانی سبب رفع این نقصیه و رشد وشکوفایی آنها خواهد شد . وجود نمونه ای از علائم زیردر شناخت کودک مرزی به ما کمک می کند:1-عدم قدرت توجه و تمرکز 2-ضعف در انجام برخی مهارتهای حرکتی همچون ناتوانی در انجام حرکات هماهنگ و تعادلی مثل لی لی کردن، جفت پا پریدن،روی زانو ایستادن وراه رفتن،سینه خیزکردن،پرتاب توپ و عدم توانایی انجام حرکات ظریف مثل عدم توانایی به دست گرفتن مداد به شکل صحیح، عدم توانایی گره زدن بند کفش یا روسری، عدم توانایی به رشته کشیدن رشته ها، قیچی کردن و چسباندن کاغذ. 3-مشکلات خاص در تعمیم مسائل شناختی مثلا تعمیم و درک مسائل انتزاعی،دامنه اطلاعات عمومی محدود. 4-ضعف در مهارت درکی-حرکتی : مثلا عدم توانایی تقلید کامل از الگوهای کلامی وعملی ، عدم توانایی تشخیص اجزای فضایی اشیاء ، عدم توانایی کپی کردن نمونه های ترسیمی ، عدم توانایی پیدا ...