عكس كتاب هنر سوم راهنمايي
نقدي بر كتب آموزش هنر دوره سه ساله راهنمايي تحصيلي
دنياي امروز تغيير و تحول از اصول اساسي و مهم كشورهاي پيشرفته و توسعه يافته است و از آن جا كه در حوزه هاي مختلف فرهنگي، علمي و... جامعه مدام درحال تغيير است، نيازهاي دانش آموزان نيز دچار تغييرات بنيادين مي شوند. تدوين كتب درسي و تغيير و تحول محتواي آنها و ارائه به دانش آموزان، بايد متناسب با نيازهاي روز جامعه دانش آموزي باشد و كتب جديدالتأليف بايد براساس اين نيازها تغيير يابند. امروزه حتي با توجه به آموزش نوين و يادگيري، كتب درسي سال هاي گذشته پاسخگوي نيازهاي امروز نيست و باعث گريز دانش آموزان و حتي معلمان از آن كتب مي شوند كه محتواي كتابها نياز به بازنگري اساسي دارند. در سال هاي گذشته تغيير كتاب هاي درسي (بعضي كتب) براساس دوره 3 ساله بود، ولي درحال حاضر براساس قانون برنامه سوم توسعه و مصوبه مجلس شوراي اسلامي، تغييرات كتاب هاي درسي به 5 سال افزايش يافته است و براساس اين قانون تمامي كتاب هاي درسي بايد از مقطع ابتدايي تا پايان مقطع متوسطه به روز شود. كتاب هاي درسي به عنوان اصلي ترين منبع تغذيه علمي، نيازمند استاندارد شدن است و از آنجايي كه علوم مختلف و دانش افزايي به روز شده است، ليكن متأسفانه تا به امروز نسبت به كتاب هاي آموزش هنر دوره راهنمايي اجحاف شده است و در بيشتر كشورهاي پيشرفته، اگر نظري به حوزه هنر در آموزش و پرورش آنها داشته باشيم خواهيم يافت كه آن كشورها به اين نتيجه رسيده اند كه هنر در روند رشد ذهني و فكري دانش آموزان تأثير بسزايي دارد و در آن جوامع در كلاس هايشان يك يا دو هنر به صورت مستقل تدريس مي شود و كارشناسان آموزش و روانشناسان با توجه به تجربه علمي و عملي هنر به باوري قوي رسيده اند كه هنر در آموزش و پرورش مي تواند در شكوفايي تخيل و خلاقيت اثرگذار باشد و در كشورهاي پيشرفته هنر در مدارس شان جاافتاده و به آن اعتقاد دارند. كم توجهي به كتاب آموزش هنر در دوره راهنمايي تحصيلي كشور ما يك مسئله ريشه دار است و اين درس را نسبت به دروس ديگر به حاشيه رانده است و اگر در بازنگري نسبت به تأليف جديد كتب هنر توجه جدي شود، شاهد بالندگي و ظهور تعداد بي شماري استعدادهاي برجسته در رشته هاي مختلف هنري در كشورمان خواهيم بود. طي سال ها، ضعف برنامه ريزي و تدوين كتب هنر دوره راهنمايي به شدت آزارم داده است و لازم است نسبت به محتوا و تغييرات كلي كتاب هاي هنر يك خانه تكاني جدي صورت بگيرد و گردوغبار گرفته شده نسبت به اين كتب باعث بي توجهي به آن شده است. وضعيت محتواي كتب فوق وچند و چون تدريس آن دغدغه بسياري از معلمان هنر كشور است و معتقدند كتاب هنر دوره راهنمايي در نظام آموزشي ما به مانند فرزند ...
كنابهاي هنر راهنمايي
در دنياي امروز تغيير و تحول از اصول اساسي و مهم كشورهاي پيشرفته و توسعه يافته است و از آن جا كه در حوزه هاي مختلف فرهنگي، علمي و... جامعه مدام درحال تغيير است، نيازهاي دانش آموزان نيز دچار تغييرات بنيادين مي شوند. تدوين كتب درسي و تغيير و تحول محتواي آنها و ارائه به دانش آموزان، بايد متناسب با نيازهاي روز جامعه دانش آموزي باشد و كتب جديدالتأليف بايد براساس اين نيازها تغيير يابند. امروزه حتي با توجه به آموزش نوين و يادگيري، كتب درسي سال هاي گذشته پاسخگوي نيازهاي امروز نيست و باعث گريز دانش آموزان و حتي معلمان از آن كتب مي شوند كه محتواي كتابها نياز به بازنگري اساسي دارند. در سال هاي گذشته تغيير كتاب هاي درسي (بعضي كتب) براساس دوره 3 ساله بود، ولي درحال حاضر براساس قانون برنامه سوم توسعه و مصوبه مجلس شوراي اسلامي، تغييرات كتاب هاي درسي به 5 سال افزايش يافته است و براساس اين قانون تمامي كتاب هاي درسي بايد از مقطع ابتدايي تا پايان مقطع متوسطه به روز شود. كتاب هاي درسي به عنوان اصلي ترين منبع تغذيه علمي، نيازمند استاندارد شدن است و از آنجايي كه علوم مختلف و دانش افزايي به روز شده است، ليكن متأسفانه تا به امروز نسبت به كتاب هاي آموزش هنر دوره راهنمايي اجحاف شده است و در بيشتر كشورهاي پيشرفته، اگر نظري به حوزه هنر در آموزش و پرورش آنها داشته باشيم خواهيم يافت كه آن كشورها به اين نتيجه رسيده اند كه هنر در روند رشد ذهني و فكري دانش آموزان تأثير بسزايي دارد و در آن جوامع در كلاس هايشان يك يا دو هنر به صورت مستقل تدريس مي شود و كارشناسان آموزش و روانشناسان با توجه به تجربه علمي و عملي هنر به باوري قوي رسيده اند كه هنر در آموزش و پرورش مي تواند در شكوفايي تخيل و خلاقيت اثرگذار باشد و در كشورهاي پيشرفته هنر در مدارس شان جاافتاده و به آن اعتقاد دارند. كم توجهي به كتاب آموزش هنر در دوره راهنمايي تحصيلي كشور ما يك مسئله ريشه دار است و اين درس را نسبت به دروس ديگر به حاشيه رانده است و اگر در بازنگري نسبت به تأليف جديد كتب هنر توجه جدي شود، شاهد بالندگي و ظهور تعداد بي شماري استعدادهاي برجسته در رشته هاي مختلف هنري در كشورمان خواهيم بود. طي سال ها، ضعف برنامه ريزي و تدوين كتب هنر دوره راهنمايي به شدت آزارم داده است و لازم است نسبت به محتوا و تغييرات كلي كتاب هاي هنر يك خانه تكاني جدي صورت بگيرد و گردوغبار گرفته شده نسبت به اين كتب باعث بي توجهي به آن شده است. وضعيت محتواي كتب فوق وچند و چون تدريس آن دغدغه بسياري از معلمان هنر كشور است و معتقدند كتاب هنر دوره راهنمايي در نظام آموزشي ما به مانند ...
نقدی بر کتب آموزش هنر دوره سه ساله راهنمایی تحصیلی
دنياي امروز تغيير و تحول از اصول اساسي و مهم كشورهاي پيشرفته و توسعه يافته است و از آن جا كه در حوزه هاي مختلف فرهنگي، علمي و... جامعه مدام درحال تغيير است، نيازهاي دانش آموزان نيز دچار تغييرات بنيادين مي شوند. تدوين كتب درسي و تغيير و تحول محتواي آنها و ارائه به دانش آموزان، بايد متناسب با نيازهاي روز جامعه دانش آموزي باشد و كتب جديدالتأليف بايد براساس اين نيازها تغيير يابند. امروزه حتي با توجه به آموزش نوين و يادگيري، كتب درسي سال هاي گذشته پاسخگوي نيازهاي امروز نيست و باعث گريز دانش آموزان و حتي معلمان از آن كتب مي شوند كه محتواي كتابها نياز به بازنگري اساسي دارند. در سال هاي گذشته تغيير كتاب هاي درسي (بعضي كتب) براساس دوره 3 ساله بود، ولي درحال حاضر براساس قانون برنامه سوم توسعه و مصوبه مجلس شوراي اسلامي، تغييرات كتاب هاي درسي به 5 سال افزايش يافته است و براساس اين قانون تمامي كتاب هاي درسي بايد از مقطع ابتدايي تا پايان مقطع متوسطه به روز شود. كتاب هاي درسي به عنوان اصلي ترين منبع تغذيه علمي، نيازمند استاندارد شدن است و از آنجايي كه علوم مختلف و دانش افزايي به روز شده است، ليكن متأسفانه تا به امروز نسبت به كتاب هاي آموزش هنر دوره راهنمايي اجحاف شده است و در بيشتر كشورهاي پيشرفته، اگر نظري به حوزه هنر در آموزش و پرورش آنها داشته باشيم خواهيم يافت كه آن كشورها به اين نتيجه رسيده اند كه هنر در روند رشد ذهني و فكري دانش آموزان تأثير بسزايي دارد و در آن جوامع در كلاس هايشان يك يا دو هنر به صورت مستقل تدريس مي شود و كارشناسان آموزش و روانشناسان با توجه به تجربه علمي و عملي هنر به باوري قوي رسيده اند كه هنر در آموزش و پرورش مي تواند در شكوفايي تخيل و خلاقيت اثرگذار باشد و در كشورهاي پيشرفته هنر در مدارس شان جاافتاده و به آن اعتقاد دارند. كم توجهي به كتاب آموزش هنر در دوره راهنمايي تحصيلي كشور ما يك مسئله ريشه دار است و اين درس را نسبت به دروس ديگر به حاشيه رانده است و اگر در بازنگري نسبت به تأليف جديد كتب هنر توجه جدي شود، شاهد بالندگي و ظهور تعداد بي شماري استعدادهاي برجسته در رشته هاي مختلف هنري در كشورمان خواهيم بود. طي سال ها، ضعف برنامه ريزي و تدوين كتب هنر دوره راهنمايي به شدت آزارم داده است و لازم است نسبت به محتوا و تغييرات كلي كتاب هاي هنر يك خانه تكاني جدي صورت بگيرد و گردوغبار گرفته شده نسبت به اين كتب باعث بي توجهي به آن شده است. وضعيت محتواي كتب فوق وچند و چون تدريس آن دغدغه بسياري از معلمان هنر كشور است و معتقدند كتاب هنر دوره راهنمايي در نظام آموزشي ما به مانند فرزند ...
بودجه بندی سالانه کتاب ریاضی پایه سوم راهنمایی
باسمه تعالي بودجه بندي سالانه كتاب رياضي پايه سوم مدارس راهنمايي ماه هفته صفحات مطالب مهر اول 6-1 مجموعه عددهاي طبيعي-عدد اول-تعيين عدد اول دوم 12-7 حل مساله-توان سوم 18-13 جذر-جذر تقريبي-جذر اعداد اعشاري-امتحان جذر چهارم 27-19 مجموعه عددهاي صحيح-جمع و تفريق عددهاي صحيح-رسم1 آبان اول 36-28 مجموعه عددهاي گويا-جمع و تفريق اعداد گويا-ضرب و تقسيم دوم 42-37 مختصات-بردار-تساوي بردارها-جمع بردارها سوم 48-43 ضرب يك عدد در يك بردار-بردارهاي واحد مختصات-رسم2 چهارم 57-49 عبارتهاي جبري-ساده كردن يك عبارت جبري آذر اول 65-58 معادله –روش حل يك معادله-رسم3 دوم 72-66 هندسه1:زاويه و دايره-وضع خط و دايره-زاويه مركزي و محاطي سوم 76-73 تقسيم دايره به كمانهاي مساوي-چند ضلعي هاي منتظم چهارم 82-77 رابطه فيثاغورس-استفاده از رابطه فيثاغورس دي اول 88-83 دوران-مجموعه دورانهاي يك شكل-رسم4 دوم 93-98 تمرينات دوره اي1-دوره سوم امتحانات امتحانات نوبت اول چهارم امتحانات امتحانات نوبت اول بهمن اول 98-94 مجموعه عددهاي حقيقي-محور اعداد حقيقي دوم 103-99 آمار-نمودار ستوني-ميانگين سوم 112-104 معادله خط-رسم خط-خط هاي غير مبدا گذر چهارم 120-113 شيب خط-صورت ديگر معادله خط-خطهاي موازي با محورها اسفند اول 126-121 دستگاه معادله هاي خطي-رسم5 دوم 130-127 هندسه2:خطوط موازي-تقسيم پاره خط به قطعات مساوي سوم 134-131 قضيه تالس-عكس قضيه تالس چهارم ارزشيابي ارزشيابي فروردين اول تعطيلات تعطيلات نوروزي دوم تعطيلات تعطيلات نوروزي سوم 140-135 تشابه:شكل هاي متشابه چهارم 144-141 تشابه دو مثلث ارديبهشت اول 150-145 هرم-مخروط-كره-رسم6 دوم 155-151 تمرينات دوره اي2-دوره سوم ارزشيابي ارزشيابي قبل از امتحانات چهارم امتحانات امتحانات نوبت دوم خرداد اول امتحانات امتحانات نوبت دوم دوم --- ------
آموزش هنر در مدارس/مشکلات درس هنر در مدارس
درس هنر همچنان مورد بی مهری نظام آمورشی قرار دارد و به رغم تبلیغات وزارت آموزش و پرورش از تغییر کتب درسی این ماده درسی از ابتدای انقلاب از هیچ تغییری برخوردار نبوده و روند کند دروس آمورشی خود را با دارا بودن اشکالات متعدد هر ساله به دانش آموزان ارائه می کند این مشکلات به شرح ذیل می باشد: برخی از مشکلات درس هنر مدارس به شرح زیر است: 1- فرصت کم کم بودن زمان تدریس هنر هم برای دانش آموز و هم معلم . از طرفی این مشکل برای مدیران مدارس نیز برای برنامه ریزی کار دبیران هنر با مشکلات زیادی همراه است چرا که زمان تدریس هنر برای کلاس های دوم وسوم راهنمایی تنها یک ساعت آموزشی در طول هفته است. و مسلما پر واضح است در این تک ساعت نه می ئوان مهارتی را آموزش داد و نه می توان به جزئی ترین اهداف این درس دست یافت. 2- کهنگی کتاب های هنر کهنگی مفاهیم و دروس آمورشی کتاب های هنر که توام با اشکلات متعددی است که هر ساله تجدید چاپ می شود . البته این کتاب ها در اوایل انقلاب طوری تنظیم شده بود که در پی انتقادات دبیران هنر که " ساعات در نظر گرفته شده برای این درس کافی نیست " این کتب تنها لاغرتر شد ولی محتوا و شیوه ها تغییری نکرد و جالب توجه این که به طور مثال اگر در گذشته کتاب سال سوم بیش از 170 صفحه داشت؛ و در ذیل یک تصویر نوشته شده بود که آثار صفحه 162 متعلق به فلان هنرمند است؛ این صفحه با توجه به لاغر شدن کتاب که از 170 صفحه به 80 صفحه با همان نوشته ها حفظ شده است و در کتاب 80 صفحه ای که در حال حاضر وجود دارد دانش آموز می خواند :" تذهیب های صفحات 120،136،146و 162 از خانم شعله لالمی است. 3- درسی که دیر شروع می شود. تکیه کتب آموزش هنر در دوره راهنمایی بر این اصل است که هنر برای دانش آموز در دوره ابتدایی 2 سال تدریس شده و این عمده ترین مشکل آموزش هنر در دوره راهنمایی است. در اولین درس خوشنویسی سال اول دانش آموزان می خوانند: "همان طور که در درس هنر در سال چهارم و پنجم دبستان..."این مطلب متعلق به دورانی بود که در دوره ابتدایی در کلاس های چهارم و پنجم دبستان درس هنر دارای کتب هنر بود . و این ویژگی با تحول آموزش و پرورش !؟ در سال 64 به این امر انجامید که در دوره ابتدایی هیچ کتابی نباشد. و حال تصور کنید کتابی که (کتب آموزش هنر در دوره راهنمایی) بر این اساس طراحی شود که در 2 پایه قبل تر دانش آموز دارای کتاب هنر بوده است چقدر می تواند مشکل آفرین باشد. هم برای دانش آموز و هم برای دبیر هنر! دبیر هنر ناچار است بسیاری از مفاهیمی را که به دانش آموز تدریس نشده است با فرصت محدودی که در اختیار دارد تدریس کند ...
كتاب هاي درسي راهنمايي
كتاب هاي درسي كتاب هاي معلم اول راهنمايي كتاب معلم اول راهنمايی دوم راهنمايي كتاب معلم دوم راهنمايی سوم راهنمايي كتاب معلم سوم راهنمايی
نمايه ي سالانه ي سرگروه هنر سال 93-92 شهرستان كردكوي
هفته نوع فعّاليّت مهر اوّل آشنايي با اسامي همكاراني كه در سال تحصيلي جديد درس هنر را تدريس ميكنند و اطّلاع از مكان تدريس آنها دوم تهيّه و تدوين برنامهي سالانهي درس هنر سوم بازديد از مدارس چهارم شناسايي دبيران غير تخصّصي و ارتباط آموزشي با اين دبيران با توجّه به تغييركتاب هنر در پايهي هفتم آبان اوّل بازديد از كانون كوثر و عملكرد هنري در كانون دوم حضور در گروه هنر استان و بررسي كتاب جديدالتأليف فرهنگ و هنر سال اوّل متوسطه(هفتم) سوم حضور در گروه و هماهنگي با مسئول گروههاي آموزشي براي برگزاري جلسه دبيران هنر راهنمايي چهارم بازديد از مدارس آذر اوّل تهيه توليدات و نرمافزارها و مقالات و... در ارتباط با كارهاي هنري دوم حضور در گروه و برگزاري جلسه با دبيران هنر جهت بررسي كتاب و ايجاد نمايشگاه از كارهاي هنري دانشآموزان و اطّلاع رساني به دبيران محترم هنر در مورد كارهاي مطرح شده از سوي گروه هنر استان سوم حضور در گروه و بررسي صورت جلسه هفتهي گذشته و راهكارهاي كاربردي آن چهارم بازديد از مدارس و شيوهي برگزاري امتحانات هنر
اسیب شناسی درس هنر
در س هنرهمچنان مورد بی مهری نظام آمورشی قرار دارد و به رغم تبلیغات وزارت آموزش و پرورش<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> از تغییر کتب درسی این ماده درسی از ابتدای انقلاب از هیچ تغییری برخوردار نبوده ودروس آمورشی خود را با دارا بودن اشکلات متعدد هر ساله به دانش آموزان ارائه میکند گروه هنر مدارس راهنمایی شهرستان بجنورد از سال های گذشته به خاطر برخی از مسائل که در همه جای کشور در رابطه با این درس وجود دارد(در خصوص آموزش هنر ) و یا ناشی از مشکلات منطقه ای است، دارای مشکلات متعددی است. مسلما بیان این مشکلات که ریشه در شناخت اندک مسئولان آموزشی از مقوله هنر و اهمیت آن در نظام آمورشی است موجب می شود مسئولان و تصمیم گیران در توجه به این درس اهمیت بیشتری قائل شوند. البته بروز این مشکل در نظام آمورشی که پایه تعلیم و تربیتی جامعه می باشد ناشی از تاثیرات و تحولاتی است که هنر این مشکلات به شرح ذیل می باشد: 1- فرصت کم کم بودن زمان تدریس هنر هم برای دانش آموز و هم معلم . از طرفی این مشکل برای مدیران مدارس نیز برای برنامه ریزی کار دبیران هنر با مشکلات زیادی همراه است چرا که زمان تدریس هنر برای کلاس های دوم وسوم راهنمایی تنها یک ساعت آموزشی در طول هفته است. و مسلما پر واضح است در این تک ساعت نه می ئوان مهارتی را آموزش داد و نه می توان به جزئی ترین اهداف این درس دست یافت. 2- کهنگی کتاب های هنر کهنگی مفاهیم و دروس آمورشی کتاب های هنر که توام با اشکلات متعددی است که هر ساله تجدید چاپ می شود . البته این کتاب ها در اوایل انقلاب طوری تنظیم شده بود که در پی انتقادات دبیران هنر که " ساعات در نظر گرفته شده برای این درس کافی نیست " این کتب تنها لاغرتر شد ولی محتوا و شیوه ها تغییری نکرد و جالب توجه این که به طور مثال اگر در گذشته کتاب سال سوم بیش از 170 صفحه داشت؛ و در ذیل یک تصویر نوشته شده بود که آثار صفحه 162 متعلق به فلان هنرمند است؛ این صفحه با توجه به لاغر شدن کتاب که از 170 صفخه به 80 صفحه با همان نوشته ها حفظ شده است و در کتاب 80 صفحه ای که در حال حاضر وجود دارد دانش آموز می خواند :" تذهیب های صفحات 120،136،146و 162 از خانم شعله لالمی است. . 3- درسی که دیر شروع می شود. تکیه کتب آموزش هنر در دوره راهنمایی بر این اصل است که هنر برای دانش آموز در دوره ابتدایی 2 سال تدریس شده و این عمده ترین مشکل آموزش هنر در دوره راهنمایی است. در اولین درس خوشنویسی سال اول دانش آموزان می خوانند: "همانطور که در درس هنر در سال چهارم و پنجم دبستان..."این مطلب متعلق به دورانی بود که در ...
چهل سوال تستي از كل كتاب سال سوم راهنمايي
بسمه تعالی استفاده از مطالب فقط با ذکر آدرس و منبع بلا مانع است . درس : عربی پایه سوم تعداد سوالات : 40 سوال تستی با نمره منفی زمان پاسخگویی: 40 دقیقه 1) کدام ضمیر مناسب کلمه «مظلومات» نیست ؟ الف) هنَ ب) انتم ج) نحن د) انتن 2) کدام گزینه در پاسخ سوالا ( هل تلبسن اللباس قبل الخروج ) صحیح می باشد. الف) نعم تلبسن ب) نعم البس ج) نعم نلبس د) لا نلبسن 3- ترجمه جمله (بازی خواهیم کرد) کدام گزینه است ؟ الف) سوف یلعبون ب) ستلعبان ج) سوف العب د) سوف نلعب 4- کدام گزینه از فعل ماضی بر صیغه مفرد مونث مخاطب دلالت دارد ؟ الف) وجدتَ ب) وجدتُ ج) وجدتِ د) وجدت 5- فعل (تخرجان) در چند صیغه از فعل مضارع یکسان بکار می رود؟ الف) 2 صیغه ب) 3 صیغه ج) 4 صیغه د) 1 صیغه 6- حروف اصلی کلمات «معبود – تعبدون – عباده – معبد » کدامند ؟ الف) ع ب د ب) م ع د ج) ا ب د د) و ع د 7- عین الفعل کلمات «تضحکان – اسلمتُ » بترتیب کدام گزینه است . الف) ض – س ب) ح – ل ج) ح – م د) ک – م 8- کدام دسته از کلمات زیر بر صفت مفعولی دلالت دارند؟ الف) عالم – شاهد ب) معلوم – مشهود ج) علیم – حکیم د) علوم – صبور 9- کدامیک از افعال داده شده غیر قابل استفاده در زمان حال و آینده است ؟ الف) اُنصُری ب) سَاَذهبُ ج) لاتزرَعوا د) کَفَرا 10) با توجه به پاسخها کدام گزینه غلط است ؟ الف) متی ترجع ؟ لیلاً ب) اَتذهبینَ ؟ نعم ج) کیف حالک ؟ لا د) اَینَ تذهبُ؟ الی المدرسه 11) کدام گزینه هم نهی و هم نفی است؟ الف) لا تترکینَ ب) لاتترکونَ ج) لاتترکنَ د) لاتترکانِ 12) فعل امر صیغه جمع مونث مخاطب (جَلَسَ) کدام گزینه است؟ الف) اِجلسا ب) اِجلسنَ ج) اِجلسوا د) اِجلسی 13) فعل نهی مثنی مونث مخاطب از خَرَجَ کدام گزینه است ؟ الف) لاتخرُجا ب) لاتخرَجا ج) لا تخرُجان د) لاتخرَجان 14) معنی کدام گزینه با معنی غلط آمده است؟ الف) الضُر= شرمنده ب) العسر= سختی ج) الیُسر= آسانی د) رغد= آسایش 15) کدام گزینه اسم نیست ؟ الف) عالمٌ ب) هذا ج) نعم د) الزارع 16) ترجمه عبارت (ننوشتند) کدام گزینه است . الف) لایکتُبون ب) لاتکتبوا ج) ماکتبنَ د) ما کتبتم 17) نقش و حرکت صحیح کلمه مشخص شده کدام است ...
بودجه بندی کتاب علوم سوم راهنمایی
ماه هفته درس صفحه مهر اول آشنايي با دانش آموزان و تدريس يادآوري و گروه بندي دانش آموزان الف تا چ دوم فصل 1 – درون اتم 2 تا 11 سوم پرسش از فصل قبل – تدريس فصل 2 14 تا 24 چهارم ازمايشگاه انجام ازمايشهاي فصل 1 و2 – ازمون از فصل 1 و2 آبان اول تدريس فصل 3 – سرگذشت زمين 26 تا 37 دوم پرسش از دروس قبل – تدريس فصل 4 38 تا 44 سوم نمايش سي دي هاي مربوط به فضا – تدريس فصل 5 45 تا 52 چهارم آزمون از بخش 1 و 2 - برسي وضعيت درسي دا نش آ مو زان و ارائه راهكار هاي لازم – مرور دروس قبلي اذر اول تدريس فصل 6 تا ماشينهاي ساده 54 تا 68 دوم پرسش از درس قبل – تدريس ادامه فصل 6 68 تا 76 سوم پرسش از فصل 6 –تدريس فصل 7 - فشار 77 تا 85 چهارم آزمون از فصل 6 و7 - تدريس فصل 8 تا القاي بارالكتريكي 86 تا 91 دي اول تدريس ادامه فصل 8 - ازمايشگاه -انجام ازمايشهاي كتاب 92 تا 93 دوم بازديد علمي از موزه تاريخ طبيعي يا پژوهشكده معتم - تدريس فصل 9 تا آهن ربا 94 تا 99 سوم پرسش از دروس قبل – تدريس ادامه فصل 9 99 تا 104 چهارم بر گزاري ازمون نوبت اول و ارائه راه كار هاي لازم بهمن اول تدريس فصل 10 106 تا 116 دوم پرسش - نمايش سي دي هاي مربوط به بدن - سوم برگزاري نمايشگاه دست ساخته هاي دانش اموزان به مناسبت دهه مبارك فجر چهارم تدريس فصل 11 تا انعكاس 117 تا 122 اسفند اول پرسش از دروس قبل – ادامه تدريس فصل 11 122 تا 126 دوم برگزاري ازمون از فصل 10 و 11 – دوره دروس قبل سوم جبران تعطيلات چهارم جبران تعطيلات فروردين سوم تدريس فصل 12 127 تا 133 چهارم پرسش – تدريس فصل 13 تا توليد مثل جنسي در جانوران 134 تا 142 ارديبهشت اول تدريس ادامه فصل 13 – و تدريس فصل 14 دوم دوره كتاب درسي سوم دوره كتاب درسي چهارم دوره كتاب درسي خرداد برگزاري ازمن هاي توبت دوم به نام خدا مديريت آموزش و پرورش شهرستان مرودشت معاونت آ موزش و نو آوري كارشناسي تكنولو‍‍ژي و گروه هاي آموزشي عمومي بودجه بندي و طرح درس سالانه درس علوم تجربي كلاس سوم راهنمايي سال تحصيلي 1389-1388 همكاران محترم مي توانند با ايجاد تغييرات لازم ...