طرح درس روزانه فتوشاپ

  • طرح درس های پایه های ابتدایی

    طرح درس های پایه های ابتدایی

     1-  طرح درس روزانه علوم پنجم ابتداییاهرمباکتریتاریخچه زمینتغییرات موادجانداران سادهجلبک تغییرات مواددستگاه عصبیذره بینراههای دفاع بدنزمین لرزهزمین نا آرامساختمان موادقارچ هاماشین هاماشین چیست؟مواد تغییر می کنندخاصیت های موادحرکت مولکول هانور و رنگکمک به دفاع بدناندام های حسی بدنانسان و محیط زیستآلــودگیبوییدن وچشیدنتغییرات فیزیکی و شیمیاییجمعیت شنیدنمحیط زیستطرح درس سالیانه علوم پنجممنبع:kinoo----------------------------------------------------------------------2- دانلود مطالب و نمونه طرح ها و چک لیست های پایه ششمدانلود نمونه طرح درس پایه ششم ابتدایی بر اساس برنامه درس ملی لینک (1)دانلود نمونه طرح درس پایه ششم ابتدایی بر اساس برنامه درس ملی لینک (2)دانلود طرح درس سالانه علوم ششم ابتدایی لینک (1)دانلود طرح درس سالانه علوم ششم ابتدایی لینک (2)دانلود نمونه طرح درس ریاضی پایه ششم ابتدایی لینک (1)دانلود نمونه طرح درس ریاضی پایه ششم ابتدایی لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 1 و 2 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 1 و 2 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 3 و 4 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 3 و 4 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 5 و 6 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 5 و 6 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 7 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 7 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 8 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 8 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 9 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 9 لینک (2)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 10 لینک (1)دانلود چک لیست مطالعات اجتماعی درس 10 لینک (2)جدول ثبت فعالیت های هنر ششم لینک (1)جدول ثبت فعالیت های هنر ششم لینک (2)روشهای تدریس پایه ششم 1 لینک (1)روشهای تدریس پایه ششم 1 لینک (2)روشهای پرکاربرد تدریس ششم 2 لینک (1)روشهای پرکاربرد تدریس ششم 2 لینک (2)----------------------------------------------



  • طرح درس روزانه

    طرح درس روزانه آقای مهندس مظفر اسفندیارپور      

  • طرح درس روزانه

      به ایزددانا"طرح درس روزانه" مشخصات کلی درس نام درس:ریاضی        موضوع :معادله خط         پایه ی:سوم راهنمایی      تاریخ: تعداد فراگیران:20      نام معلم:سمیرالطیفی         نام مدرسه:                   زمان:70دقیقه اهداف کلی شناخت معادله ی خط ورسم خطی که معادله ی ان داده شده است. هدف های جزئی 1.دانش اموزان بامشخص بودن نقاط معادله ی خط راحدس بزنند. 2. دانش اموزان معنای معادله ی خط رادرک نمایند.(رابطه ی بین xوy هرنقطه ی خط) هدف های رفتاری دانش اموزان درپایان وضمن تدریس : 1. قادربه رسم خطی که معادله ی ان داده شده باشند.(شناختی- کاربرد) 2. اگرمعادله ی خط موجودباشد بدون رسم خط تشخیص دهدنقطه ای که مختصات ان داده شده روی خط قرار دارد یا خیر؟(شناختی- درک وفهم) 3. درحل مسائل مفهوم معادله رابه کاربرد.(شناختی- کاربرد) 4. تفاوت قائل شدن بین معادله ی خط های گوناگون (یعنی با مشاهده ی معادله ی خط تشخیص دهدکه ایا خط از مبدا می گذرد یاخیر). روش های تدریس روش فعالیت محوریاهمیاری – روش توضیحی – پرسش و پاسخ – روش مشارکتی رسانه های اموزشی کتاب درسی – صفحه ی مختصات شطرنجی – ماژیک وایت برد – کامپیوتر- استفاده از نرم افزار powerpoint قبل ازشروع درس(7دقیقه) سلام واحوالپرسی -  حضوروغیاب -  دقت دروضع جسمانی وروحانی دانش اموزان وبررسی تکالیف تعیین رفتارورودی -دانش اموزان باید بتوانند مکان نقطه ی داده شده راروی صفحه تعیین کنند. - دانش اموزان باید بتوانند مقدارعددی یک عبارت جبری راحساب کنند.       ارزشیابی تشخیصی(15 دقیقه)     محور طول ها وعرض هارا مشخص کنید. نقطه ی (2و4-) و... راروی دستگاه مختصات مشخص کنید. نقطه ی bرا که روی صفحه می بینید چه مختصاتی دارد؟     

  • طرح درس کاردانش

    آذربایجان شرقی - آقای احمد دهقانی - رایانه کار درجه یک استان اردبیل - خانم فروغ مولائی - رایانه کار درجه دو استان گیلان - خانم مریم اسدی - رایانه کار درجه یک - سیستم عامل استان گیلان - خانم معصومه رحیمی - CorelDraw استان هرمزگان - خانم ملیحه دیندار - رایانه کار درجه یک استان کرمانشاه - آقای فرهاد حیدری - رایانه کار درجه یک استان قزوین - آقای سیدرضا صادقی - طراحی مقدماتی صفحات وب استان سیستان و بلوچستان - آقای علی رمضانی - رایانه کار درجه یک استان سیستان و بلوچستان - خانم راحله قصری - کاربر رایانه استان سیستان و بلوچستان - خانم زهرا واحدی - فتوشاپ استان سیستان و بلوچستان - خانم زهرا واحدی - رایانه کار درجه یک استان تهران - خانم فرشته صفایی فرد - CorelDraw استان تهران - خانم خیرخواهان - طراحی مقدماتی صفحات وب استان تهران - خانم کبری عزیزی - SSp استان زنجان - فتوشاپ استان زنجان - رایانه کار درجه دو استان زنجان - طراحی مقدماتی صفحات وب استان قزوین - خانم ماندانا جعفری نوعدوست - Word استان قزوین - خانم هدی دباغها - رایانه کار درجه یک - دستورات شرطی استان لرستان - خانم آزاده کردی - رایانه کار مقدماتی - طرح درس روزانه استان قزوین - خانم امل لالو - برنامه نویسی ویژوال بیسیک - طرح درس روزانه استان لرستان - خانم آزاده کردی - رایانه کار مقدماتی - طرح درس سالانه استان قزوين - خانم رحيمي - الگورينم حلقه forدر ويژوال بيسيك- طرح درس روزانه استان خراسان شمالی - خانم معصومه عباس زاده - طراحی صفحات وب (مقدماتی) استان کهگیلویه و برویراحمد - آقای حسین تاوانه - Coreldraw استان قزوین - خانم امل لالو - Flash استان قزوین - خانم زهره سلیمانی - Word 2007 استان مرکزی - سیستم عامل مقدماتی استان کرمانشاه - خانم شیلا مردانی - بسته های نرم افزاری 1 استان کرمانشاه - خانم شیلا مردانی - مبانی کامپیوتر استان کرمانشاه - خانم شیلا مردانی - سیستم عامل استان کردستان - آقای جمیل پاکنژاد - مبانی کامپیوتر استان آذربایجان شرقی - خانم پریسا محمدی - مبانی کامپیوتر طرح درس هاي كاردانش آذربایجان شرقی - آقای احمد دهقانی - رایانه کار درجه یک استان اردبیل - خانم فروغ مولائی - رایانه کار درجه دو استان گیلان - خانم مریم اسدی - رایانه کار درجه یک - سیستم عامل استان گیلان - خانم معصومه رحیمی - CorelDraw استان هرمزگان - خانم ملیحه دیندار - رایانه کار درجه یک استان کرمانشاه - آقای فرهاد حیدری - رایانه کار درجه یک استان قزوین - آقای سیدرضا صادقی - طراحی مقدماتی صفحات وب استان سیستان و بلوچستان - آقای علی رمضانی - رایانه کار درجه یک استان سیستان و بلوچستان - خانم راحله قصری - کاربر رایانه استان سیستان و بلوچستان - خانم ...

  • طرح درس طراحی 1

    ماه هفته فصل صفحه موضوع وعنوان درس هدفهای كلی درس فعاليتهاي ديگروموارد لازم آبان اول     نحوه استفاده از مداد هنگام طراحي روش دست گرفتن مداد براي طراحي طراحي خطي از اشياء با مداد ساده كردن كاركردهاي خط   نحوه استفاده از مداد هنگام طراحي را مي داند و به كار مي برد. روش دست گرفتن مداد را به كار مي برد طراحي خطي از اشياء با مداد را انجام مي دهد اشياء راساده مي كند ومي كشد كاركردهاي خط را مي داند انواع آن را مي شناسد و به كار مي برد     استفاده از طبيعت بيجان دوم           سوم     طراحي خطي از موضوعات مختلف با مداد طراحي خطي از مناظر طراحي خطي از انسان طراحي خطي با ابزار هاي ريگر طراحي خسي با زغال و گچ طراحي خطي با مركب     طراحي خطي از موضوعات مختلف را  با مداد اانجام مي دهد طراحي مناظر را خطي انجام مي دهد از انسان خطي طراحي مي كند با ابزار هاي ديگر خطي طراحي مي كند با زغال و گچ خطي طراحي مي كند با مركب خطي طراحي مي كند   فيلم آموزشي چهارم       حجم نمايي و عمق نمايي روش هاي  آن پرسپكتيو خطي پرسپكتيو يك نقطه اي طراحي از اشياء طراخي از فضاي داخلي طراحي از بناها استفاده از پرسپكتيو در طراحي از طبيعت و انسان   حجم نمايي و عمق نمايي و روش هاي  آن را مي داند و به كار مي برد پرسپكتيو خطي را تعريف مي كند و به كار مي برد پرسپكتيو يك نقطه اي را مي شناسد و به كار مي برد از اشياء طراحي مي كند از فضاي داخلي طراحي مي كند از بناها طراحي مي كند از پرسپكتيو در طراحي هايش استفاده مي كند از طبيعت و انسان طراحي مي كند    طراحي هنرمندان بزرگ         ارزشيابي به صورت ژوژمان تشخيص ميزان مهارت دانش آموزان  

  • طرح درس

    1 الگوي طرح درس سالانه طرح درس سالانه يا طرح درس كلي عبارت از اين است كه محتواي يك ماده درسي بر اساس هدف و براي يك سال آموزشي ، به مراحل و قدمهاي مناسب و مشخص تقسيم شود . براي تهيه چنين طرحي ، بايد در ابتداي هر سال تحصيلي بر اساس اصول معين ف بين هدفهاي آموزش ي و برنامه هفتگي ترتيبي اتخاذ شود كه مجموعه فعاليتهاي آموزشي به موقع و بدون وقفه در طول يك سال تحصيلي اجرا شود. مراحل تنظيم طرح درس سالانه ١- تهيه تقويم طرح : تقويم طرح را مي توان براي يك سال تحصيلي و يا دوره سه ماهه با محاسبه تعداد هفته ها، روزها و ساعتهايي كه در طول سال تحصيلي براي تدريس درس مورد نظر پيش بيني شده است ، محاسبه و تنظيم كرد . محاسبه براساس تقويم سالانه انجام مي گيرد و پيش بيني و حذف تعطيلات رسمي ، ايام امتحانات و تعطيلات احتمالي در اين محاسبه از اركان اساسي به شمار مي رود. ٢- تقسيم محتواي درس يا ه دفهاي آموزشي بر زمان خالص يا مفيد تدريس . ابتدا بهتر است محتواي طرح درس يا هدفها و ساير فعاليتهاي آموزشي ، با احتساب فرصت لازم براي تمرين و مرور درس به دو دوره سه ماه و نيمه (زمان مفيد در طول دو ترم تحصيلي ) تقسيم شود و سپس محتواي فصلها و مباحث ، هدفها وساي ر فعاليتهاي در نظر نظر گرفته شده در طول دو ترم به واحدهاي كوچكتر درسي يا محتواي متناسب با تك تك جلسات آموزشي تقسيم شود. ٣- تعيين هدف ويژه تدريس در هر جلسه . در اين قسمت ، معلم بايد با توجه به مجموعه فعاليتهاي در نظر گرفته شده و محتواي دروس ، هدف ويژه خود را در هر جلسه مشخص كند. ۴- تعيين و پيش بيني فعاليتهاي ديگر آموزشي خارج از مدرسه كه براي تقويت يادگيري شاگردان مي تواند موثر باشد. لازم است ياد آوري شود كه در طرح درس سالانه ، مي توان چند جلسه از تدريس را به تناسب موقعيت به شناخت دانش آموزان ، اجراي ارزشيابي تشخيص ي ، مرور درسهاي گذشته و ترميم كمبودهاي مشخص شده در ارزشيابي اختصاص داد . الگوي طرح درس روزانه طرح درس روزانه شامل پيش بيني و تنظيم مجموعه فعاليتهايي است كه معلم از پيش براي رسيدن به يك يا چند هدف اموزشي ويژه در يك جلسه تدريس تدارك مي بيند . طرح درس روزانه موجب مي شود كه معلم فعاليتهاي ضروري اموزشي را به ترتيب و يكي بعد از ديگري در مراحل و زمانهاي مشخص و به شيوه اي منطقي به پيش ببرد و نتايج حاصل از آن را براي تدريس در مراحل بعدي آموزش مورد استفاده قرار دهد . در واقع اين عمل سازماندهي و ارزيابي دائمي فعاليتهاي آموزشي به منظور بهبود كيفيت آموزشي است. 2 مراحل تهيه طرح درس روزانه رعايت مراحل و نكات ذيل براي تدوين يك طرح درس روزانه ضروري است: 1. تعيين موضوع درس. 2. مشخص كردن هدف ويژه تدريس ذر يك جلسه ...

  • طرح درس کاروفناوری پایه هفتم

    1-مشخصات کلینام درس:کاروفناوری        پایه ی تحصیلی:هفتم متوسطه         نام مدرسه:....... نوع طرح درس: روزانه                        موضوع درس:  پودمان1نوآوری وفناوری       مدت جلسه:45دقیقه                          تعداد دانش آموزان:27نفر               تاریخ اجرا: هفته دوم مهرماه                        صفحات:1تا7                 تهیه کننده:ولی زاده  2-هدفها: حیطه های رفتاری 2-1-هدف کلی: دانش آموزان با مفهوم ایده،سیستم،نوآوری،فناوری ونگرش سیستمی درگروه ومدیریت زمان آشنا  می شوند. شناختی،مهارتی نگرشی 2-2-هدفهای جزیی:  دانش آموزان در پایان این درس: 1- با تعریف ایده پردازی،نوآوری،خلاقیت واختراع آشنا می شوند. 2- با شیوه های پرسش گری،تفکرانتقادی وبارش فکری ومشارکت درگروه آشنا می شوند. 3- پس از پرکردن جداول باشیوه های هم اندیشی آشنا می شوند. 4- با انجام طراحی  ص 5 به صورت فردی ایده های جدیدتری برای پرورش خلاقیتش را فرا می گیرند.                                            شناختی   شناختی،مهارتی مهارتی   مهارتی     2-3-هدفهای رفتاری: در پایان تدریس دانش آموزان باید بتوانند: 1- تفاوت ایده ونوآوری را بشناسند. 2- برای پرورش خلاقیت باروش ارتباط اجباری بین کلمات (مثل صندلی وچرخ)آشنا شوند 3- نام چندمخترع واختراع آنان رانام ببرند. 4- اجزای تشکیل دهنده یک سیستم رابامشاهده به طور کامل بیان کنند. 5- تصاویر(4-1 )ص 5 کتاب را کاملا" تفسیر نمایند. 6- ازطریق روش مشورت گروهی به دوطریق مسئله 6-1 ص6را با توجه به محدودیت های گفته شده درمسئله حل کنند. 7-با مراحل طراحی وساخت یک محصول فناوری آشنا شود     شناختی     شناختی شناختی   شناختی،مهارتی مهارتی نگرشی،مهارتی     شناختی   3- وسایل آموزشی:   کتاب درسی،تابلوی کلاس، رایانه،اجزای بازشده یک سیستم ساده مثل خودکارو ...) ،اسلایدهای نمایشی،تصویر و عکس   4- روشهای تدریس:   ایفای نقش، دریافت مفهوم،بارش فکری ، آموزش پژوهش ،هم اندیشی،ایجادفضای ایده پردازی وتفکرانتزاعی،پرورش خلاقیت    5- آرایش کلاس:3دقیقه     در هنگام کار گروهی دانش آموزان نیمکت جلو به سمت دوستان هم گروه خود در نیمکت عقب بر می گردند و به روش گروهی می نشینند این به صورتی است که یک ردیف کناردیوار وهم گروهشان مقابل آنها،همگی ازیک سمت روبه معلم هستند.،در صورت وجود صندلی در کلاس،صندلی ...

  • طرح درس روزانه کتاب علوم زمین دوره پیش دانشگاهی

    باسمه تعالی طرح درس روزانه کتاب علوم زمین دوره پیش دانشگاهی عنوان درس : میدان مغناطیسی و وارونگی مغناطیسی  هدف کلی : آشنایی دانش آموزان با میدان مغناطیسی کره زمین اهداف جزئی  1 -  آشنایی با چگونگی پیدایش میدان مغناطیسی زمین 2 – آشنایی با پدیده دیناموی خود القا 3 – آشنایی با وارونگی مغناظیسی 4 – آشنایی با علت تشکیل وارونگی مغناطیسی 5 – آشنایی  با نحوه کار دانشمندان در تشخیص وارونگی مغناطیسی در سنگها اهداف رفتاری از دانش آموزان انتظار میرود پس از تدریس و یادگیری :  1 – پدیده دینامی خود القا را توضیح دهد. 2 – علت تشکيل ميدان مغناطيسی در زمين را به زبان ساده شرح دهند . 3 – پديده وارونگی مغناطيسی را در دو سطر توضيح دهند . 4 – رسوبات واقع در خشکی و دريا را از نظر خاصيت مغناطيسی مقايسه کنند . 5 – تصاوير مربوط به ميدان مغناطيسی و وارونگی مغناطيسی را تفسير کنند . 6 -  علت تشکيل وارونگی مغناطيسی را در يک سطر توضيح دهند . 7 – تاريخچه کشف وارونگی مغناطيسی را توضيح دهند . 8 -  در حالت وارونگی نحوه استفاده از قطب نما را در جهت يابی بيان کنند . رفتار ورودی                                                                5 دقيقه معلم با روی خوش در حاليکه قطب نمايی در دست دارد وارد کلاس می شود و آن  را زمين می گذارد و شروع به حضور و غياب می کند . ارزشيابی تشخيصی ( تجارب يادگيری )                        15 دقيقه 1 – آيا دانش آموزان اساس کار قطب نما را می دانند ؟ 2 – آيا دانش آموزان نحوه ی استفاده از قطب نما را قبلا آموخته اند ؟ 3 – با کانی مانيتيت و مغناطيس ديرين آشنا يی دارند ؟ 4 – با نحوه ی تشکيل جريان کنوکسيونی آشنایی دارند ؟ 5 – تفاوت قطبين جغرافيائی را با قطبين مغناطيسی می دانند ؟ معلم قطب نما را بر می دارد و رو به دانش آموزان می کند .  معلم : درون اين قطب نما چه چيزی قرار گرفته است ؟ دانش آموزان : عقربه مغناطيسی شده م :درست است ولی چرا این عقربه همیشه سمت شمال را نشان می دهد ؟ د : شاید در این مسئله نیروی مغناطیسی زمین دخالت دارد . م : درست است عقربه مغناطیسی همیشه در جهت میدان مغناطیسی زمین یا بهتر بگوییم موازی جریان مغناطیسی زمین قرار می گیرد . گروههای تدریس و مدل کلاس گروه متوسط 30 نفر ( کل کلاس ) و تشکیل گروه های 5 نفره  الگو ه های تدریس: آزمایشی – پرسش و پاسخ – سخنرانی تعیین منابع ( نیروی انسانی ، وسایل و فضای آموزشی ): -         معلم و آزمایشهای دانش آموزان در گروه -         سیم پیچ ، میله آهنی ، دو عدد باطری سه ولتی ، سوزن ته گرد ، نخ ، چراغ الکلی ، دستگاه دیناموی ساده ، بوبین ، پوستر بزرگ شکل ...

  • طرح درس روزانه عربی

    طرح درس روزانه (عربی) مشخصات کلی: نام درس: عربی    موضوع:لا تیاس       شماره درس:الدرس السادس کلاس:... پایه: سوم راهنمایی     روز:...... تاریخ:...... نام مدرسه:...... مدت تدریس:.... تعداد دانش آموزان:.... نام معلم:.....  هدف ها: هدف کلی:دانش آموزان در پایان تدریس با متن درس که درباره ی تلاش یک صیاد و امید او به زندگی است آشنا شوندهمچنین قواعد این درس که فعل نهی است را یاد بگیرند.   هدف های جزیی:دانش آموزان در پایان تدریس: 1-1.   لغات جدید درس 6 را حفظ کنند. 2-2.    خلاصه متن درس را بیان کنند. 3-3 .بتوانند از کتاب الکترونیک استفاده کنند. 4- 4.با مفهوم درس آشنا شوند واز آن در زندگی خود الگو بگیرند.(درباره ی امید) 5- 5.  نتیجه داستان درس را بیان کنند. 6- 6.  با تعریف فعل نهی آشنا شوند. 7  7. مراحل ساخت فعل نهی را یاد بگیرند.    8.بتوانند از فعل مضارع نهی بسازند. 9- 9.  جزییات مهم را درباره ی نهی یاد بگیرند.(جزم/حذف نون بجز جمع مونث/لا در ابتدا) هدف های رفتاری:دانش آموزان در پایان درس به این سوالات پاسخ دهند: 1.آیا چند سطر از متن را می توانید معنی کنید؟ 2.آیا لغات جدید را یاد گرفتید؟ 3.آیا می دانید فعل نهی چیست؟ 4.آیا می توانید فعل تجلس را نهی کنید؟ 5.فعل تجلسان چطور؟ 6.فعل تجلسن چطور؟ 7.تغییرات فعل مضارع را در صورت نهی شدن بیان کنید؟ روش ها و وسایل آموزشی:دفتر کلاسی – کتاب درسی- کتاب کار عربی- کارت های آموزشی- دفتر تمرین- فیلم های صوتی وتصویری- کتاب الکترونیک- گچ وتخته- کارت های آموزشی همراه با تصویر روش ها ی تدریس: پرسش وپاسخ- توضیحی- تمرین وتکرار- نمایشی- سخنرانی – بارش فکری    فعالیت های قبل از شروع: دعای شروع سلام واحوالپرسی/حضور و غیاب:باسلام و احوالپرسی از دانش آموزان – حضور وغیاب از روی دفتر کلاسی و جویا شدن از حال دانش آموز غایب و یا رسیدگی به حال دانش آموزی که بیمار یا بی حوصله است .خواندن آیه همگام با قرآن توسط یکی از دانش آموزان وتکرار دسته جمعی با کل کلاس وترجمه آن وتوضیح معلم و دانش آموزان دیگر. رسیدن به تکالیف گذشته:بررسی تکالیف – پرسش کلاسی – رسیدگی به مطالبی که در جلسه ی گذشته گفته شده بود. بررسی کارهای گروه ها- ثبت نمرات اعضای گروه ها سنجش رفتار ورودی و ارزشیابی تشخیصی: با سوالاتی از درس های قبلی و آمادگی و اایجاد انگیزه برای شروع درس جدید با این سوالات:1.بچه ها یادتان هست که چه فعل هایی تا به امروز خوانده اید؟ 2.فعل منفی را چه کسی بیان می کند؟ 3. نهی یعنی چه؟4.می دانید که فعل نهی از چه نوع فعلی بدست می آید؟5.به نظر شما علامت نهی چه کلمه ای است؟ 6.می توانید یک فعل نهی برای من مثال بزنید؟ رئوس مطالب: الدرس السادس- ...