سیستم جامع دانشگاهی گلستان پیام نور تبریز
لیست ارائه دروس و منابع سال88 رشته روانشناسی و علوم تربیتی
دانشجویان عزیز برای دریافت فایل pdf موضوعات ذیل روی لینکهای مربوطه کلیک نمائید .1- لیست ارائه دروس 2- منابع دروس روانشناسی 3- منابع دروس ارزشی ، مهارتی و عمومی 4- منابع دروس علوم تربیتی 5- منابع دروس راهنمائی و مشاوره 1- لیست ارائه دروس 2- منابع دروس روانشناسی 3- منابع دروس ارزشی ، مهارتی و عمومی 4- منابع دروس علوم تربیتی 5- منابع دروس راهنمائی و مشاوره ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------در صورت بروز مشکل در دانلود (دریافت ) فایلها مراتب را با ارسال یادداشت در بخش ارسال نظر اعلام نمائید.
روانشناسی بازی کودکان
روانشناسی بازی کودکان انسان نياز به حرکت و جنبش دارد و بازي بخش مهمي از اين نياز است. هر فرد براي رشد ذهني و اجتماعي خود، نيازمند انديشه و تفکر است و بازي خمير مايه اين تفکر و انديشه است. آمادگي جسمي و روحي براي مقابله با مشکلات بخشي از فلسفه ي بازي کودکان است، بنابراين، بازي هر چه گسترده تر، پيچيده تر و اجتماعي تر باشد کودک از مصونيت رواني بيشتري برخوردار مي شود. کشف دنياي اطراف بخش ديگري از فلسفه بازي است که کودک حس کنجکاوي خود را از اين طريق ارضا مي کند. بازي تن و روان کودک را ايمني مي بخشد و مسؤوليتهاي اجتماعي و اقتصادي را که در آينده بايد بدون کشيد به او مي آموزد. کودک با بازي کردن موقعيتي بدست مي آورد تا اعتقادات، احساسات و مشکلات خود را پيدا کند و مهارتهاي زندگي را بياموزد.\" رابرت وايت\" ميگويد: «ساعات زيادي را که کودکان صرف بازي مي کنند نمي توان به هيچوجه تلف شده تلقي نمود، بازي ممکن است شادي بخش باشد ولي در دوران کودکي يک کار جدي است ». بدون ترديد بازي بهترين شکل فعاليت طبيعي هر کودک محسوب ميشود. تعـــــريف بـــازي : به هرگونه فعاليت جسمي يا ذهني هدفداري که به صورت فردي يا گروهي انجام پذيرد و موجب کسب لذت و اقناع نيازهاي کودک شود، بازي مي گويند. نقش بازي در رشـــد اجتماعـــي کـــودک: موجب ارتباط کودک با محيط بيرون مي شود و دنياي اجتماعي او را گسترش مي دهد. موجب شکـــوفايـــي استعدادهاي نهفته و بروز خلاقيت مي شود. همکاري ، همياري و مشارکت کــودک توسعه مي يابد. با رعايت اصول و مقــــررات آشنا مي شود. همانند سازي با بـــــزرگسالان را مـــــي آموزد. با مفهــــوم سلسله مــــراتب آشنا شده و آنــــرا رعايت مي کند. رقابت را مي آموزد و شکست را بطور واقعــــي تجربه مي کند. قدرت ابراز وجود پيدا مي کند و از ترس، کمرويـي و خجالت بيهوده رها مي شود. حمايت از افــــراد ضعيف را مـــي آموزد. نقش بازي در رشــد عاطفـــي کــــودک: نياز به بـــرتري جويــــي را ارضا مي کند. موجب ابراز احساسات، عواطف ، ترس ها و ترديدها ، مهر و محبت ، خشم و کينه و نگراني ها مي شود. تمايل به جنگجويــي و ستيـــزه گــــري را کم مي کند. « برون نگــــري» کــودک را افــزايش مي دهد. نقش بـــازي در رشد جسمـــي کـــودک : مـــوجب رشد هماهنگ دستگاهها و اعضاي مختلف بدن مي شود. باعث تقويت حواس کــــودک مي شود. نيـــرو و انرژي بدن را به بهتـــرين شکل مصرف مي کند. کـــودک به تــوانمندي هاي فکـــري و بدني خود آگاهـــي پيدا مي کند. نقش بــــازي در رشد ذهنــــي کـــودک : در يادگيــــري زبان نقش بسزايــــي دارد. در رشــــد هـــوشــــي کـــودک ...
تست خود شناسی
تست خود شناسی ۱- تصور كنيد كه در صف ايستگاه اتوبوس هستيد ،زماني كه اتوبوس مي رسد شخصي بدون نوبت ،خودش را جلوي شما جا مي دهد ومي خواهد وارد اتوبوس شود در اين جور مواقع شما معمولاً كدام يك از اين اقدامات را انجام مي دهيد(فقط يك مورد)A- با او برخورد جدي مي كنم ومعمولا بسيار عصباني وناراحت مي شوم.B- به اونگاه تذكر دهنده اي مي كنم وحداكثر سري به حالت تاسف براي كار زشت او تكان مي دهم ولي در هر صورت اجازه مي دهم سوار شود.C- از پشت سر به شانه او مي زم وبا ارامش به او ميگويم : ببخشيد آخر صف اين جا نيست!D- در اين جور مواقع احتمال دارد با عصبانيت وتندي با او درگير شوم در هر صورت به هيچ وجه نمي گذرم كه جلوتر از من سوار شود.E- معمولا در اين جور موارد به اين افراد بي فرهنگ جيزي نمي گويم چون مطمئنم اين افراد درست بشو نيستند. 2- در مواقعي كه نمي خواهيد با كسي درگيري ومشاجره داشته باشيد وبه اصطلاح كوتاه مي آييد چه احساسي داريد؟A- نمي خواهم به خاطر مساله كوچكي درگير شوم ووقت خود را تلف كنم.B- مي ترسم به خاطر يك مساله كوچك مورد ضرب وشتم قرار گرفته وآسيب جدي ببينم .C- درگيري را كار درستي نمي دانم ولي اگر مجبور شوم اين كار را مي كنم .D- هرگز كوتاه نمي آيم ، به هر قيمتي كه برايم تمام شود.E- در مواقع درگيري احساس خوبي ندارم براي همين درگير نمي شوم . 3- تصور كنيد كه براي ديدن فيلم مورد علاقه تان به سينما رفته ايد ودر حين ديدن فيلم متوجه عده اي مي شود كه در پشت سر شما شروع به صحبت كرده اند به طوري كه شما متوجه بعضي از قسمت هاي فيلم نشده ايد در اين جور مواقع چه مي كنيد؟A- ترجيح مي دهم سكوت كنم وچيزي به آنها نگويم در حالي كه از درون عصباني وناراحت مي شوم .B- حتماً به مسئول سالن اطلاع مي دهم تا به آنها تذكر دهد.C- برميگردم وبا لحني آرام ومودبانه به آنها مي گويم :ببخشيد سر وصداي شما نمي گذارد كه من متوجه فيلم بشوم .D- معمولا در اين جور موارد نمي توانم جلوي خودم را بگيرم بنابراين به احتمال زياد با آن ها به شدت برخورد كرده ودرگير مي شوم .E- در حالي كه چند بار برميگردم فقط به آن ها نگاه اعتراضي آميزي مي كنم ودر نهايت احتمال دارد با عصبانيت سالن سينما را ترك كنم . 4- شايد براي شما پيش آمده كه از فروشگاهي در محله تان كنسروي را خريده باشيد ووقتي كه به منزل رفتيد متوجه شده ايد كه از تاريخ مصرف آن مدتي گذشته است در اين طور مواقع چه اقدامي انجام مي دهيد ؟A- قوطي كنسرو را دور انداخته واز فروشگاه ديگري خريد مي كنم وشايد چندان عصباني نشوم.B- قوطي را بر ميدارم وبه نزد فروشنده مي روم وبا عصبانيت با او برخورد مي كنم وبدون اينكه پول آن را پس بگيرم با ناراحتي برميگردم وشايد ...
کودکان ویادگیری
کودکان و یادگیری کنجکاوی و میل کودکان برای یادگیری ،با رفتار به اصطلاح عاقلانه اطرافیان نابود می شود . محیط بازی کودکان روز بروز محدودتر می شود در مورد اثرات این محدودیت دررشد و تکامل کودکان دکتر Gerald Hüther متخصص بیولوژی اعصاب میگوید: کودکانی که دائم مورد مراقبت می باشند و والدینشان دست آنها رارها نمی کنند ، همانند حیوانات خانگی که زندگی در آزادی را نمی شناسند بزرگ می شوند. تحقیقات در زمینه تکامل مغز نشان می دهند ،که مغز این کودکان بصورت کامل تکامل نمی یابد. اکثر والدین تصور می کنندکه چه عیبی دارد که آنها در فعالیتها و بازی فرزندشان دخالت کنند ،اما پروفسور Hüther معتقد است که دخالت بزرگسالان در بازی کودکان باعث می شود که کودک جرات ، خلاقیت وابتکار خود را از دست بدهد وبدلیل همین دخالت به اصطلاح عاقلانه بزرگسالان کنجکاوی او برای یادگیری بیشتر نابود می شود . تصور کنید کودک یکساله ای که با 5 تکه چوب یک برج کوچک ساخته وبا غرور ساخته خودش رانگاه می کند ، اما بابا جان می آید خانه ومی گوید : "برج تو خیلی قشنگه " اما ببین که بابا می تواند بزرگترش را بسازد ، این حرکت پدر نابود کننده است .پدر به جای اینکه فرزندش را تشویق کند و به او جرات بدهد، در بازی او دخالت می کند و بدین ترتیب لذت بازی کردن را از کودک می گیرد . یک پدر نمونه کنجکاوی فرزندش را برمی انگیزد و او را تشویق می کند که بدنبال ایده های تازه برود وپاسخ سئوالاتش را در بازی های کودکانه خود بیابد . والدینی که در شهر های بزرگ زندگی می کنند،باید راهی بیابند تا کنجکاوی فرزندشان را تحریک کنند تا او ایده های نوئی بیابد. پروفسور Hüther می گوید: " والدین می توانند با فرزندشان به مکان هائی بروند که چیزی برای کشف کرد ن وجود داشته باشد ،برای مثال، بچه ها را نباید به موزه برد ،که آنها اجازه نداشته باشند به چیزی دست بزنند بلکه آنها را باید به جاهای بخصوصی برد ،مثلاً به یک جنگل ، کنار رودخانه – کنار دریا – کوهستان یا قبرستان اتومبیل های کهنه ،خلاصه جاهائی که کودکان امکان جستجو و کشف داشته باشند . والدین حتی می توانند محلی را انتخاب کنند ، تا بچه ها با یکدیگردر آن محل بدون دخالت بزرگسالان امکان بازی داشته باشند و آنچه که می خواهند بسازند. امروزه در مدارس بجای آزادی بیشتر برای کودکان آنها را وادار می کنند ،که نظم و ترتیب را یاد بگیرند . پروفسور Hüther در این مورد می گوید: "حتی متخصصین تعلیم وتربیت که کار خودشان را خوب بلد ند هم مطمئن هستند که آموزش نظم وترتیب حتماً منجر به منظم شدن نمی شود ، بلکه باعث می شود که کودکان وادار به اطاعت شوند و افراد مطیع نمی ...
جامعه‌ستیزی در کودکانِ مادران افسرده بیشتر است.
مطالعات جدید نشان می‌دهد نوجوانانی که مادرانشان در مدت بارداری افسردگی داشته‌اند، خطر رفتارهای جامعه‌ستیزی در آنها افزایش می‌یابد. پژوهشگران انگلیسی متوجه شده‌اند زنانی که در سال‌های نوجوانی در معرض رفتارهای تهاجمی و متزلزل قرار داشته‌اند، در مدت بارداری بیشتر دچار افسردگی می‌شوند که این موضوع نشان می‌دهد، سابقه مادر می‌تواند رفتارهای جامعه ستیزی در فرزندش بوجود آورد. این تحقیقات بر روی 120 جوان شهری و مادرانشان انجام شد و این مادران در زمان بارداری، بعد از زایمان و زمانی که بچه‌ها به سنین 4، 11 و 16 سالگی رسیدند، مورد بررسی قرار گرفتند. طبق این مطالعات مادرانی که در مدت بارداری افسرده بودند چهار برابر بیشتر از مادران نرمال، بچه‌های دارای رفتار خشونت آمیز در سن 16 سالگی داشتند. "دال های" استاد روان شناس دانشگاه « Cardiff » در این رابطه گفت: اگر چه هنوز دقیقا مشخص نیست که افسردگی در زمان بارداری چگونه ممکن است نوجوانان را در مسیر افزایش رفتارهای جامعه ستیزی قرار دهد اما، یافته ها نشان می دهد، زنانی که با این سابقه مشکلات رفتاری در زمان بارداری دچار افسردگی می شوند ممکن است نیاز خاصی به حمایت داشته باشند.