سوالات آموزش خانواده

  • سوالات کتاب دین وزندگی سال سوم دبیرستان درس 6 تا 9

       سوالات درس ششم :                                                                                                 1– چرا پس ازپیامبرگرامی اسلام (ص) به امامان معصوم علیهم السلام نیازمندیم ؟                2- پیامبر اکرم (ص) در خصوص شناخت امام زمان توسط انسانها چه فرموده ؟ با ترجمه بنویسید ؟                                                                                        3- پیامبر اکرم (ص) در چند مرحله و چگونه امام پس از خودش را به مردم معرفی نمود ؟ (فقط نام ببرید.)                                                                                 4- آیه ولایت پیرامون چه شخصی نازل چه شده ؟ ترجمه آیه را بنویسید ؟             5- درباره نحوه نزول آیه تطهیر توضیح دهید ؟ 6- آیه تطهیر را با ترجمه بنویسید ؟ 7- حدیث جابر بیانگر معرفی چه موضوعی است ؟ آنرا کامل بنویسید ؟     8- حدیث منزلت درباره ی چه شخصی است و آنرا چه کسی فرموده ، توضیح دهید ؟         9- حدیث تقلین را با ترجمه بنویسید و منظور از این حدیث چیست ؟  10- در غدیرخم نکته مهمی که پیامبر در آن مکان مطرح کرد چه بود آنرا با ترجمه بنویسید ؟                                                           11- با برسی آیات و روایات 4 نکته در باره ولایت و رهبری حضرت علی (ع) و 3 فرزندش روشن میشود ، آنها را بنویسید ؟ پاسخ سوالات درس ششم :                                                                                                                 1- زیرا با گذشت زمان وگسترش سرزمین اسلامی، فرقه ها واندیشه های مختلف، مسائل جدید وطرزفکرهای گوناگون به وجود می آیند. همچنین، روابط اجتماعی به مرحله ی پیچیده تری وارد می شود وبه احکام وقوانین جدیدی نیاز پیدا می کند که بدون وجود یک مفسرمعتبروحی، پاسخگویی صحیح به این نیازها ممکن نیست. به همین جهت بود که رسول خدا(ص) درکنارقرآن کریم ازمیراث گران قدر« عترت » سخن گفت وفرمود که پیروی ازاین دو برای همیشه مسلمانان را ازگمراهی حفظ می کند وراه مستقیم را به آنان می  نمایاند .          2- پیامبراسلام (ص) فرموده :« من مات ولم یعرف امام زمانه مات میتةَ جاهلیةَ» یعنی هرکس بمیرد وامام زمان خود را نشناخته باشد به مرگ جاهلی مرده است .                   3- در7 مرحله :1) معرفی امام درمراسم دعوت خویشان 2) نزول آیه ی ولایت 3) نزول آیه ی تطهیر4) حدیث جابر 5) حدیث منزلت 6) حدیث ثقلین 7) حدیث غدیر .           4- حضرت علی (ع) – ولی شما تنها خدا ورسول اوو کسانی که ایمان آورده اند، آنان که نماز بپا می دارندوزکات می پردازند ...



  • ادامه ی سوالات کتاب دین و زندگی سال سوم دبیرستان درس 13 تا 16

        سوالات درس سیزدهم :              1- خداوند انسان را چگونه آفریده است ؟                                                    2-چه کنیم تا خدا ما را مانند حضرت موسی(ع) شایسته ولایق خود   قراردهد ؟                                                                                                   3 -خداوند فقط بها ی کیست ؟                                                                    4- کرامت نفس یعنی چه ؟ میان کرامت نفس وگناه چه رابطه ایی وجود دارد ؟ چرا ؟                                                                                                       5- انسان صاحب کرامت چه ویژگی هایی دارد؟                                             6- آیاشرایط اجتماعی و اقتصادی می تواند دلیل انجام گناه باشد ؟پس نقش آنها چیست؟ 7- تمایلات انسان به چند دسته تقسیم می شوند ؟ نام ببرید .  8 - از یاد بردن خود چه معنایی دارد ؟ علت آن چیست ؟  9- گرامی ترین افراد از نظر امام سجاد (علیه السلام) کیست ؟                      10- شهوت در نزد چه کسانی حقیر و پست می شود ؟                                 ۱۱- امام صادق (علیه السلام)  بهای نفس خود را چه می داند؟ آیا ارزیابی درستی است ؟ یا نه ؟ نظر خود را بنویسید .    12- با توجه به آیه مبارکه ِزیر به سوالات پاسخ دهید :  "من کان یرید العزه فلله العزه جمیعا "   الف) ترجمه آیه را بنویسید. ب) خداوند چه کسی را سرچشمه ی عزت معرفی می کند؟             13- حضرت علی(ع) انسان صاحب عزت وکرامت را چگونه معرفی می کند ؟                         14- آیا انسان صاحب کرامت به پیمان شکنی دست می زند ؟                        پاسخ سوالات درس سیزدهم :                                                                  1- خداوند انسان را عزیزآفریده وبرسایرموجودات کرامت بخشیده است .           2- اگربه سوی خدا قدم برداریم مانند حضرت موسی(ع) لایق وشایسته ی خداوند می شویم .                                                        3- خداوند فرموده که خود بهای انسان است .                                             4- درک وشناخت قدرومنزلت وکرامتی که خداوند به انسان بخشیده است . هرچه کرامت نفس انسان بیش ترباشد کم ترگناه می کند زیرا انسان صاحب کرامت می داند که نمی توان کاری را ازخداوند مخفی کرد، می کوشد خود را حفظ کند وبه گناه آلوده نشود .                      5- انسان صاحب کرامت گناه نمی کند ودرمقابل شهوت نمی شکند واقتدارخودرا نشان می دهد . انسان دارای کرامت نفس، با بزرگواری ...

  • آموزش خانواده

    آموزش خانواده

    آموزش خانواده دومین جلسه از سلسله جلسات آموزش خانواده با موضوع جلوگیری ازاضطراب وپیشگیری از افت تحصیلی با حضور اولیای دانش آموزان در سالن اجتماعات مجتمع آموزشی جمهوری اسلامی ایران در کویت برگزار شداین جلسه به صورت مشترک میان سه مدرسه راهنمایی اندیشه ومعراج  ودبیرستان معراج برگزار شد در این جلسه ابتدا مدیریت محترم مدرسه راهنمایی اندیشه آقای مهدیزاده از ارتباط و تعامل عاقلانه و عاطفی با نوجوانان و اهمیت دادن به خواسته ها و نیازهای آنان سخن گفت ، در بخش دیگری از سخنرانی  خود افزودند، با گذراندن اوقات بیشتر با نوجوانان به شناخت و درک صحیح تر و بهتری از آنان دست می یابیم و در نتیجه بهتر می توان در جهت رشد و هدایت آنان عمل کرد، و به این نکته باید توجه نمود که برخورد آمرانه و نگاه از بالا به پایین به نوجوانان در مقابل برخورد محبت آمیز و دوستانه زمینه سرکشی ها و مخالفت ها را در آنها تقویت می کند سپس مشاور محترم جناب آقای قلی پور پیرامون جلوگیری از اضطراب وپیشگیری از افت تحصیلی سخنان ارزنده ای ایراد فرمودند.

  • دوره آموزشی به صورت غیر حضوری با عناوین نقش حجاب در حفظ حریم خانواده بمدت 4 ساعت و خانواده متعالی

    قابل توجه كلیه فرهنگیان  محترم استان زنجانبه اطلاع همكاران محترم می رساند محتوای دوره آموزشی خانواده متعالی در اسلام و نقش حجاب در حفظ حریم خانواده به صورت مشترك از كتاب مسئله حجاب شهید مطهری در نظر گرفته شده است و در قسمت محتوای دوره خانواده متعالی جهت استفاده فراگیران قرار داده شده است دو عنوان دوره آموزشی  به صورت غیر حضوری با عناوین   نقش حجاب در حفظ حریم خانواده بمدت 4 ساعت و خانواده متعالی در اسلام بمدت 6 ساعت در سیستم LTMS  تعبیه گردیده است همكاران  جهت ثبت از تاریخ 92/7/6 لغایت 92/7/20 می توانند از طریق مراجعه به سایت LTMS  اقدام نمایند . ضمنا ً تاریخ آزمون پس از ثبت نام توسط سیستم به شما اعلام خواهد شد .دانلود كتاب مسئله حجاب معاونت پژوهش ، برنامه ریزی و آموزش نیروی انسانی اداره كل

  • چرا کودکان می‌پرسند چرا؟

    چرا کودکان می‌پرسند چرا؟دانشمندان می‌گویند سوالات بی‌پایان کودکان به قصد کلافه کردن والدین بیان نمی‌شود. بر عکس این پرس‌وجوی کودکانه تلاشی هوشمندانه برای دست یافتن به حقیقت است.کودکان نوپا به برخی از پاسخ‌ها نسبت به پاسخ‌های دیگر واکنش بهتری نشان می‌دهند.به گزارش لایوساینس این یافته‌های جدید،‌ بر اساس یک بررسی دوبخشی است که بر روی کودکان بین 2 تا 5 ساله می‌شد،‌ همچنین نشان می‌دهد که کودکان بیش از آنچه قبل از آن تصور می‌شد، در گردآوری دانش بسیار فعال هستند.سرپرست این پژوهش، براندی فریزر از دانشگاه میشیگان در این باره گفت: "حتی از سنین بسیار پایین هنگامی که کودکان شروع به پرسیدن سوالات "چگونه و چرا" می‌کنند، این کار را به قصد به دست آوردن توضیحی در مورد چیزها انجام می‌دهند."این پژوهشگران نشان دادند که هنگامی که توضیحاتی به کودکان داده می‌شود، آنها به جستجوی بیشتر می‌پرازد. فریزر می‌گوید:‌"کودکان در آموزش درباره جهان اطراف‌شان نسبت به آنچه ما تصور می‌کرده‌ایم، نقشی بسیار فعال‌‌تر دارند."این یافته‌های جدید، در شماره نوامبر/دسامبر ژورنال "رشد کودک" منتشر شده است، را نمی‌توان به همه کودکان تعمیم داد، زیرا نمونه مورد بررسی بسیار کوچک بوده است.پرچانگی کنجکاوانهپژوهش‌های گذشته از ابتدای قرن بیستم در مورد رشد و نمو کودک حاکی از آن بودند که در کودکان کم‌سن تنها از رابطه زمانی میان دو واقعه آگاه هستند، و تا 7 یا 8 سالگی نمی‌توانند میان علت و معلول تفاوت بگذارند. اما پژوهش‌های سال‌های اخیر بر خلاف این نتیجه‌گیری قدیمی است، و نشان می‌دهد که کودکان در سنین پایین حتی در سه سالگی از علیت را می‌فهمئد.اما در این بررسی‌ها واکنش‌های کودکان به اطلاعاتی در مقابل سوالاتی در مورد رابطه سببی چیزها می‌پرسند، مورد بررسی قرار نگرفته بود.فریزر و همکارانش برای بفهمند واکنش‌های کودکان به جواب‌هایی که در پاسخ به سوالات‌شان می‌گیرند،‌چییست، متن پیاده شده از گفتگوهای روزانه شش کودک 2 تا 4 ساله را با والدین،‌خواهر و برادرهای‌شان و بازدیدکنندگان از خانه مورد بررسی قرار دادند.پژوهشگران که تنها شش کودک را تحت بررسی داشتند،‌ این متن‌ها،‌ را که بیش از 580 مورد می‌شد، به عنوان واحد تجزیه و تحلیل خود قرار دادند.در مجموع بیش از 3100 سوال سببی "چگونه و چرا" در این متن‌ها وجود داشت، سوالاتی مانند "چرا شکم من این قدر بزرگ است، مامان؟" یا "چراغ را روشن نگه نمی‌داری؟" و "چرا مارها که گوش ندارند، می‌تواند بشنوند؟"نتایج نشان داد که کودکان بعد جواب‌های سربالا نسبت به پاسخ‌های واقعی دو برابر احتمال بیشتر ...

  • نمونه سوالات آزمون غیرحضوری آسیب شناسی خانواده

    یف سوالات آزمون ۱ کدام مورد جزء عوامل اجتماعی پیدایش آسیب ها نمی باشد فقرفرهنگیعدم پایبندی به آموزه های دینی آشفتگی خانواده بی هویتی در زندگی ۲ کدام مورد جزء عوامل شخصیتی پیدایش آسیب های اجتماعی است ؟ روان رنجوری روان پریشی پرخاشگری همه موارد  ۳ حدیث المرء علی دین اخیه از کدام معصوم است  امام صادق (ع )امام باقر (ع)پیامبر اکرم (ص)حضرت علی(ع) ۴ با توجه به پژوهشهای صورت گرفته سارقان عوامل سارق شدن خودرا بد رفتاری  و بد اخلاقی ...................... میدانند همسران خود خانواده خودوالدین خودهمسر ، خانواده و والدین ۵ کدام مورد جزء عوامل موثر درتاثیرپذیری از منحرفان است  شدت تماس سن تماس میزان تماس همه موارد ۶ اقدام به خود کشی ، سرقت ، دروغگویی واعتیاد جزء کدام دسته از مشکلات نوجوانان است جسمانی ) اخلاقیعاطفیروحی و روانی ۷ کدام گزینه از نظریه کنترل دورکیم استنباط نمیشود همنوایی و کجروی افرادریشه در عدم کنترل صحیح آنها داردهرچه کنترل اجتماعی بیشتر باشد میزان همنوایی مردم بیشتراستنظارت باید از راههای رسمی و غیر رسمی انجام شود گزینه های 2و 3 ۸ کدام قسمت از حدیث بیانگر دوره نوجوانی است ( الولد سید سبع سنین ، و عبد سبع سنین و وزیر سبع سنین ) سید سبع سنین وزیرسبع سنین عبد سبع سنین وزیرسبع سنین و عبد سبع سنین ۹ افرادی که رفتار انحرافی و نابهنجاری دایمی دارند .........    هستند کجرو همنواناسازگار همه موارد  ۱۰ نظریه ( بزهکار یا مریض است یا نادان که باید به درمان ...

  • سوالات آزمون هماهنگ برنامه ریزی امور خانواده

    هوالعلیم گروه آموزشی مدیریت  و برنامه ریزی امور خانواده سوالات آزمون هماهنگ برنامه ریزی امور خانواده     1-رهبری و تصمیم گیری..................... می خواهد. الف)تعیین هدف                ب)ارزشیابی                    ج)کنترل                د)مسئولیت پذیری   2-انسانها را از نظر نقشه ی دنیای روانی خود به چند دسته تقسیم می کنند؟ الف)پدیداری،احساسی،شنیداری،نشانه ای ب)تصویری،همجواری،صوتی،شناختی ج)شنیداری،گفتاری،احساسی،علامتی د)شناختی،شنیداری،دیداری،تصویری   3-بدترین نوع مدیریت خانواده چیست؟ الف)پا فشاری در رسیدن به هدف                                 ب)تکیه بر نقاط مشترک      ج)بر کناری مدیر خانواده                                                د)دیدگاه های گوناگون داشتن   4- برای نظارت موثر چه شروطی باید وجود داشته باشد؟ الف)پیگیری-هماهنگی با هدف- سرعت-جلوگیری از تکرار نا رسایی ب)هماهنگی با اعضا- پیگیری- سرعت- داشتن ضمانت اجرایی ج)هماهنگی با اعضا- داشتن ضمانت اجرایی-جلوگیری از تکرار نا رسایی د)سرعت-پیگیری-داشتن ضمانت اجرایی- جلوگیری از تکرار نا رسایی   5--کدام گزینه در تعریف مدیریت صحیح می باشد؟ الف)هدایت اعضای سازمان برای رسیدن بهتر به هدفها ب)علم و هنر هماهنگی کوششها و مساعی اعضای سازمان و استفاده از منابع برای نیل به اهداف ج)داشتن هدف و درک شرایط د)فراهم آوردن تمام چیز هایی که برای رسیدن به هدفها ضروریست   6- در مدیریت خانواده کدام یک از مهارتها بیشتر اهمیت دارد؟ الف)فنی                 ب)نظری               ج)انسانی                                  د)شناختی   7-فردی که شخص نیازمندی را به موسسات حمایتی معرفی می کند چه نوع حمایتی را انجام داده است؟ الف)حمایت احترامی                                             ب)حمایت اجتماعی                         ج)حمایت اطلاعاتی                                           د)حمایت وسیله ای   8- یکی از مهمترین راه های بهبود یا افزایش حمایت اجتماعی ........................است. الف)افزایش یا بهبود ارتباط با انسان های دیگر           ب)بر طرف کردن موانع ارتباطی ج)کنار گذاشتن انتظارات و توقعات بی جا                   د)بیان سالم احساسات و عواطف منفی   9-ارتباط به چند جزءاساسی تقسیم می شود؟ الف)ارسال کننده پیام-موانع ارتباط- دریافت کننده پیام               ب)موانع ارتباط- موانع پیام-موانع محتوا ج)ارسال کننده پیام-گیرنده پیام- دریافت کننده پیام                         د)ارسال کننده پیام-محتوای پیام-دریافت کننده پیام   10-منظور از............درک احساسات طرف ...