سخنراني براي انجمن اوليا
گزارش سه ماهه ی دبستان سمیه (مهر- آبان- آذر)
اهداف وبرنامه هاي اموزشگاه سال تحصيلي 901-نوشتن برنامه سالانه 2-فعال نمودن شوراي دانش آموزي ولحاظ كردن نظرات دانش آموزان در اين برنامه ها 3-فعال نمودن شوراي معلمان وبررسي مشكلات آموزشي وپرورشي وعاطفي دانش آموزان 4-بر گزاري نماز جماعت با حضور روحاني وبيان احكام مورد نياز دانش اموزان توسط روحاني ومدير ومعلمان 5-شركن فعال معلمان در نماز جماعت وبرنامه صبحگاه 6-برگزاري مراسم مذهبي وملي(روز كودك-جشن قران-سيزده آبان-ولادت امام رضا واعياد قربان وغدير-دهه فجر.....) 7-تلاش براي بهره وري بيشتر واستفاده از امگانات موجود جهت بهبود كيفيت آموزش 8-توجه به تفاوتهاي فردي دانش اموزان 9-توجه به نيازهاي جسمي-روحي-رواني دانش اموزان وارتباط مستمر با اولياي انان 10-استفاده از طرح تلاش آفرين با توجه به نيازهاي دانش اموزان 11-نظارت مستمر مدير برفعاليتهاي معلمان –دفاتر كلاسي- پوشه كار ونمرات مستمردر پايه پنجم 12-پي گيري ارزشيابي توصيفي وتبادل نظر با همكاران وبازخورد فعاليت دانش اموزان به اولياي انان 13-جلب كمكهاي مردمي وبراي بهتر اداره شدن مدرسه 14-فعال نمودن انجمن اوليا ومربيان واستفاده از نظرات انان جهت برطرف شدن مشكلات مدرسه 15- اولويت بندي مشكلات مدرسه ودر برنامه قرار دادن اين اولويتها جهت رفع انان 16-شركت فعال دانش اموزان در مسابقات فرهنگي وهنري وورزشي 17-تقسيم كار بين دانش اموزان ودادن مسئوليت به انان براي بالا بردن اعتماد به نفس انان 18-كم كردن هزينه هاي مدرسه 19-تشويق دانش اموزانيكه پيشرفت تحصيلي دارند 20-استفاده از فناوري در امور اداري آموزشي وتشويق همكاران به استفاده از فناوريهاي نوين اموزشي 21-فعال نمودن تعاوني مدرسه واستفاده از تغذيه سالم 22-دعوت از مسئولين بهداشت جهت معاينه دانش اموزان(قد-وزن-دهان ودندان و........) 23-انتخاب يك روز از هفته جهت استفاده از فلورايد ونحوه استفاده از ان 24-تلاش براي تبادل تجربيات همكاران با يكديگر 25-انتخاب بهداشياران كلاس-محيط-تربيت بدني-روان بهداشيار.........) 26-استفاده از روشهاي فعال ياددهي – يادگيري 27-استفاده از اينترنت وبه روز كردن اطلاعات 28-برگزاري جلسات توجيهي براي اوليا 29-برگزاري مجمع عمومي انجمن ودعوت از همكاران اداره در اين جلسات 30-تشكيل كلاسهاي /اموزش خانواده ونظر خواهي از اوليا درباره مطالب گفته شده 31-استفاده از مداحان در جشنها وعزا داريها 32-برگزاري مسابقات ورزشي بين دو مدرسه 33-افزايش سطح خلاقيت ونواوري دانش اموزان ومعلمان 34-ايجاد خودباوري واعتماد به نفس در دانش اموزان 35-سخنراني توسط همكاران در صبحگاه درباره مسايل مهم وجديد 36-دعوت از مسئولين شهر يا اداره در جشنها ومناسبتها 37-كمك ...
انتخاباب انجمن اولياومربيان
در تاريخ ۱۸/۷/۹۰ انتخاباب انجمن اولياومربيان دبستان كه با حضور چشمگير اوليا محترم در محل حسينيه امام خميني (ره) سرقنات وبا حضور مربيان وكارشناس مسئول انجمن اوليا ومربيان شهرستان برادر ارجمند آقاملاپور وكارشناس انجمن اولياومربيان برادر خواجوي برگزار گرديد با ابتكار مربيان دبستان بيلان كار آموزشي ، پرورشي وانجمن اولياومربيان در سال تحصيلي ۹۰-۸۹ باويدئو پروجكشن (صوتي تصويري) باستحضار اوليا رسانده شد و پس از سخنراني كارشناس مسئول انجمن اوليا ومربيان شهرستان ومدير آموزشگاه برادر كرمي از اعضا سال تحصيلي ۹۰-۸۹بااهداي لوح تقدير واعضاي جديد از طرف اوليا براي مدت يك سال تحصيلي انتخاب شدند
دستورالعمل اجرايي شوراهاي انجمن اوليا و مربيان
مقدمه تشكيل شوراهاي انجمن اوليا و مربيان شهرستان‌ها، مناطق ، نواحي و استانها ايجاب مي‌كند تا برخي از افراد عضو شورا، از طريق انتخابات و بعضي ديگر با رعايت برخي مقررات و شرايط تعيين شوند، فرايند تشكيل اين شوراها نيازمند تعريف و تبيين مراحل زماني و چگونگي اقدامات مي‌باشد، لذا با توجه به اهميت و نقش مؤثر شوراهاي مذكور، به استناد ماده 18آیین نامه تشكيل شوراهاي انجمن اوليا و مربيان مصوب شماره 22/2076/107مورخ 3/5/1386،دستورالعمل اجرايي آن، جهت تشكيل در سطح شهرستان‌ها، مناطق ، نواحي و استانها تانیمه اول آذر ماه به شرح ذیل تدوین گردید.مقتضي است بستر مناسب براي برگزاري هر چه باشکوهتر برگزار شدن اين انتخابات در دوره زماني مذكور فراهم شود. فصل يك) شوراهاي شهرستان/ منطقه/ ناحيه مطابق ماده 7آيين‌نامه: الف: انتخاب نمايندگان اولیا : ماده 1: كارشناس انجمن اوليا و مربيان در آبان ماه با ارسال فرم شماره يك ( پيوست) به مدارس تابعه، نسبت به شناسايي مديران مدارس و رؤساي انجمن اوليا و مربيان داوطلب عضويت اقدام نموده و پس از اخذ و بررسي فرم‌هاي افراد واجد شرايط، (( مندرج در ذيل ماده2 آیین نامه)) نسبت به تمهيد مقدمات، برگزاري انتخابات وتشكيل شورا تا نيمه اول آذرماه اقدام نمايند. ماده 2: شرايط داوطلبان عضويت موضوع بند 5 ماده 7 ( انتخاب 3 نفر از اوليا ) به شرح ذيل مي‌باشد: 1ـ رئيس انجمن اوليا و مربيان مدرسه در سال برگزاري انتخابات 2ـ دارا بودن حداقل مدرك ديپلم *در اين دستورالعمل منظور از شورا ، شوراي انجمن اولياومربيان مي‌باشد. 3ـ سابقه عضويت در انجمن اوليا و مربيان مدارس حداقل به مدت 2 سال 4ـ داشتن وقت مناسب جهت مشاركت در شورا ماده 3: به منظور انتخاب نمايندگان اوليا جهت عضويت در شورا، جلسه‌اي با حضور رؤساي انجمن‌ها تشكيل مي‌شود تا نسبت به انتخاب 3 نفر عضو اصلي در شورا و سه نفر علي‌البدل به ترتيب از بالاترين آراء مأخوذه اقدام گردد. تبصره ـ در اين جلسه از كليه افراد واجد شرايط دعوت بعمل مي‌آيد. ماده 4: انتخابات با حضور حداقل نصف به علاوه يك افراد واجد شرايط برگزار مي‌گردد. تبصره 1ـ نمايندگان اولياابتدا ازبین خود هيأت رئيسه ( رئيس سني ، منشي جلسه،ناظر)را تعيين و سپس بامدیریت آنان وتخصيص زمان مناسب جهت معرفي داوطلبان عضويت و رأي‌گيري ( مطابق تعرفه) به صورت مكتوب جلسه استمرار می یابد.. تبصره 2ـ اعضای هيأت رئيسه نمي‌توانند داوطلب عضویت در شورا شوند. تبصره 3ـ تعداد داوطلبين جهت برگزاري انتخابات نبايد كمتر از 7 نفر باشد. تبصره 4ـ استمرار عضويت نمايندگان اوليا در سال دوم فعاليت شورا، در صورت سلب شرط اول( مندرج در ذيل ماده 2) ...
چارچوبي عملي براي فعال سازي مشارکت هاي مردمي در امور مدرسه
برخورداري آموزش و پرورش از مشارکت هاي علمي و برنامه ريزي شده مي تواند دروازه هاي رشد و توسعه همه جانبه را با استقرار و تعميق مردمسالاري به سوي ميهن عزيز اسلامي مان که سرشار از نعمت ها و موهبت هاي خدادادي است بگشايد. يکي از ظرفيت هاي بالقوه اي که مي تواند زيرساخت اين مشارکت به حساب آيد، انجمن اوليا و مربيان مدارس هستند. انجمن حلقه اتصال مردم با آموزش و پرورش است که بزرگترين پيکره دولت محسوب مي شود. پس به تعبيري مي توان گفت انجمن حلقه اتصال مردم با دولت است. با اين ديد و نگرش تشکيل انجمن هاي واقعي در مدارس و تقويت روحيه مشارکت پذيري مديران و بهره جستن از افکار و انديشه اوليا موجب پايداري نظام مردمسالار خواهد شد و مردم نيز از پيامد تلاش و سعي خود مستقيما بهره مند گشته و در بهبود آنچه ايجاد و خلق نموده اند با شوق و ذوق بيشتري تلاش خواهند نمود. مديران با گشوده تر نمودن درهاي مدارس به سوي والدين بويژه والدين کاردان، اهل نظر، متخصص و ماهر آموزش را از انحصار و محدوده هاي تنگ نظري چهار ديواري مدرسه و صرفا توسط معلمان رهايي مي بخشند. راه هاي جلب مشارکت در امور مدرسه براساس وظايف مديران مدارس: مديران مدارس وظايف و فعاليت هاي متعددي انجام مي دهند. اين وظايف در شش قلمرو طبقه بندي مي گردد: 1- آموزش و تدريس 2- امور مربوط به کارکنان 3- امور مربوط به دانش آموزان 4- امور مالي و اداري 5- امور مربوط به ارتباط مدرسه و اجتماع 6- امور تسهيلات و تجهيزات موردنياز مدارس هر يک از عوامل انساني واحدهاي آموزشي، معلمان و کارکنان، دانش آموزان و اولياي آنان در صورت فراهم نمودن شرايط لازم مي توانند در هر يک از قلمروهاي ياد شده مشارکت کنند. 1- مهمترين راه هاي مشارکت اولياي دانش آموزان در قلمرو آموزش و تدريس به ترتيب درجه اهميت عبارتند از: - همکاري در ايجاد هماهنگي بين فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مدرسه و خانواده - شرکت در جلسات مشترک با معلمان براي بهبود فعاليت هاي مدارس - مساعدت در شناسايي مشاغل و هدايت تحصيلي و شغلي فراگيران - مساعدت در شناسايي نيازهاي آموزشي و پرورشي فراگيران - همکاري در برگزاري مسابقات گوناگون آموزشي و پرورشي مدارس 2- مهمترين راه هاي مشارکت اولياي دانش آموزان در قلمرو امور مربوط به کارکنان مدرسه به ترتيب درجه اهميت عبارتند از: - همکاري در برگزاري هرچه باشکوه تر مراسم بزرگداشت مقام معلم - تقدير و تشکر از فرهنگيان و معلمان فعال و دلسوز بازنشسته - همکاري و مساعدت در انجام سفرهاي زيارتي و سياحتي فرهنگيان - مساعدت در تاسيس صندوق قرض ...
آئين نامه ساماندهي تخصص ها و مهارت هاي اوليا
پيش سخن : تربيت، حق خداوند نسبت به بندگان است و مبناي حق انسان در تعليم و تربيت نيز اراده و لطف الهي است كه از طريق الهام تكويني (فطرت) و ابلاغ تشريعي (دين) به انسان واگذار گرديـــده است و انسـان به عنوان خليفه الهي مكلف به امر تربيت فرزندان خود گرديد . والدين كه به طور تكويني نقش تعيين كننده در پيدايش و پرورش فرزندان خود دارند بطور مستقيم از جانب خداوند مسئول تربيت آن‌ها هستند و در عصر حاضر نظام تعليم و تربيت رسمي كشور ، به نيابت از والدين فقط بخشي از فرايند تربيت كودكان و نوجوانان را عهده دار شده است كه انجام اين مهم نيز بدون همفكري و مشاركت اوليا و همسويي روشهاي تربيتي دو نهاد ميسر نخواهد شد. شكي نيست كه فرايند تربيت مؤثر در بستري از امكانات و شرائط مادي و فيزيكي تحقق مي‌پذيرد، ضرورت ايجاب مي‌كند در كنار منابع و توان دولتي، توان و مشاركت اوليا نيز به كمك طلبيده شود تا زمينه مساعدي براي تربيت اثر بخش فرزندان به وجود آيد. موضوع جلب مشاركت فكري و اجرايي اوليا و مردم، به ضرورتي اجتناب ناپذير بدل شده است، طوري كه شوراي عالي آموزش و پرورش ، در هفتصد و پنجاه و هشتمين جلسه خود در تاريخ 25/10/86، آموزش و پرورش را مكلف نمود، نظام جامع مشاركت در نهاد تعليم و تربيت را به منظور ارتقاي كيفيت در آن ، ارائه نمايد و سازمان مركزي انجمن اوليا و مربيان طي شش دهه فعاليت رسمي خود ، عملكرد قابل توجهي در راستاي تحكيم روابط خانه و مدرسه و ايجاد همسويي بين روشهاي تربيتي دو نهاد و جلب مشاركت فكري و اجرايي والدين ، عرضه نموده است ، يكي از مصاديق مشاركت والدين در تصميم گيريها ، برنامه ريزي و اجراي برنامه‌هاي آموزشي ـ پرورشي، تشكيل انجمن اوليا و مربيان در مدارس و اخيراً شكل گيري شوراهاي اوليا و مربيان در سطوح منطقه‌اي و استاني مي‌باشد. از آنجايي كه انجمن اولياحسب مفاد آئين نامه مربوط (مصوب 22/3/72 شوراي عالي انجمن اوليا) با حضور و عضويت تعداد محدودي از والدين تشكيل مي‌گردد و امكان حضور همه والدين و بهره گيري از توان عظيم همه اوليا در ساختار اين انجمن وجود ندارد ، دفتر جذب مشاركت‌هاي اولياي سازمان مركزي انجمن، حسب وظيفه قانوني و اداري خود (بند 18 و 15 ذيل ماده 14 آئين نامه اجرايي مدارس و بند 7 از ماده 6 آئين نامه انجمن اوليا و مربيان ) و در راستاي تمهيد بستر مناسب براي تقويت همكاري و مشاركت اوليا در امر تربيت فرزندان، اقدام به تدوين آئين نامه ساماندهي تخصص‌ها و مهارتهاي اوليا نمود تا با شناسايي و دعوت از اولياي توانمند كه آمادگي همكاري و همفكري با مدرسه را دارند ، در كنار انجمن اوليا و مربيان و در قالب كارگروه‌هاي همكاري ...
گزارش مجمع عمومی اولیا سال88-87
باسمه تعالي گزارش اخرين مجمع اوليا درتاريخ 28/2/88 اموزشگاه شهيدان غفوره ميزبان قدوم با خير وبركت اوليا گرامي بود جهت گرامي داشت روز جهاني خانواده .برنامه ريزي براي سال اينده ،واطلاع رساني اوليا در خصوص اهمييت امتحانات نوبت دوم پنجمين مجمع اوليا با حضور گرم وبي نظير انها تشكيل گرديد ابتدا مدير اموزشگاه ضمن سلام وخوش امدگويي وتبريك روز خانواده گزارشي از عملكرد اموزشگاه درسال تحصيلي 87-88به اطلاع اوليا رساندند ضمن تشكر از حضور درجلسات ،ارسال كمك هاي نقدي وجنسي وارائه ي نظرات وپيشنهادات سازنده به اموزشگاه براي اوليا ارزوي سلامت وموفقيت نمودند .سپس درخصوص برشور ارسالي تحت عنوان خانواده ي موفق ونتايج نظر سنجي اوليا مواردي را جهت هر چه مطلوب بر گزاركردن امتحانات واوقات فراغت دانش اموزان درتابستان به اطلاع اوليا رساندند . بعداز صحبت هاي مدير رييس محترم انجمن اوليا ومربيان جناب اقاي سعيدي كه جاي دارد.دراين جاازطرف مديريت ،همكاران ،اوليا ودانش اموزان عرض خسته نباشي وتشكر از ايشان به خاطر زحمات وتلاش هاي بي شائبه در سالي كه گذشت داشته باشيم . موضوع سخنراني ايشان خانواده ي موفق وارائه ي راهكار به اوليا جهت برقراري ارتباط مطلوب ومثبت باهمديگر وفرزندان . درپايان جلسه باذكر دعاوصلوات باپذيرايي خاتمه يافت .
به نام يزدان ازلی اطلاعیه انجمن اولیاء ومربیان دبیرستان شهداءمجتمع ولیعصر (عج)سردروددرسال نحصیلی93-
به نام يزدان ازلی اطلاعیه انجمن اولیاء ومربیان دبیرستان شهداءمجتمع ولیعصر (عج)سردروددرسال نحصیلی93-92/ شرح وظايف انجمن اوليا ومربيان درمدارس/اساسنامه‌انجمن مركزي اولياءومربيان جمهوري اسلامي ايران /پیوند اولیاء و مربیان/شرح وظایف انجمن اولیاء و مربیان / آيين نامه شوراهاي انجمن اوليا و مربيان /آشنائی باآرم انجمن اولیاءومربیان ومفهوم آن/ عزیزان داش آموز امروز که دانشمندان و آینده سازان ایران اسلامی هستید .بهتر است بدانیم که آموزش همه اش عقل نيست ، عشق هم هست و عشق حدي براي تلاش قائل نيست چرا که در هر شغل و کاری عشق حقیقی و جود نداشته باشد مطمئنا با مشکلاتی مواجه خواهد شد.وچه بسا این مشکلات منجر به شکست گردد.اگر نگاهی به تمامی انسانهای موفق در هرزمینه داشته باشیم و از رمز موفقیت آنان جویا شویم عشق و پشت کار و توکل را شرط اصلی دانسته و بعد مسائل دیگر را مطرح مینمایند.اما آنانکه در عشق سست عنصرند سعی مینمایند بنوعی مسئله عدم موفقیت خود را توجیه نموده وگناه را گردن دیگران انداخته و خود را تبرئه نمایند که این خود نوعی تفره رفتن است. ودر حقیقت سر خودش را کلاه گذاشته و با دست خود بخود ضربه ایی وارد مینماید که ناراحتی آنرا بمرور زمان لمس خواهد کرد.ومطمئنا پشیمانی بعدی سودی نخواهد داشت .النهایه بیائیم از فرصتهای طلائی غیر قابل برگشت باعشق و برنامه ریزی صحیح و با تو کل بخدا و احترام و ادب را رعایت کردن به تحصیل عشق ورزیم. عزیزان بایستی درک کنیم :وزرات آموزش و پرورش برای کیست و جایگاه این نهاد برای چیست؟آموزش و پرورش كه محور توسعه و مدار تحول در جامعه است ، در مدرسه ترنم زنگ و تبسم فرهنگ است . تبسمي كه غنچه استعداد را مي شكوفد و پرده ي جهل و جور را مي شكافد . با وزش نسيم بهاري مهر ، نهال مدرسه به برگ و بار مي نشيند و آينده سازان اين بوم و بر ، از خوشه هاي حكمت و توشه هاي سعادت مي چينند . با عنایت بعرایض معروضه بالا مدرسه ميعادگاه جويندگان شعور است و پويندگان راه نور . مدرسه نهال زندگي را بارور مي كند و ارزش ها و آرمان هاي انساني و اسلامي را در باور مي نشاند. مدرسه مناره منور نور است . لهذا باعنایت پروردگارمتعال و توجهات حضرت بقیه الله الاعظم ارواحنا له الفدا و انتخاب اولیاءمحترم اين افتخاررا داريم كه امسال با حول قوه الهی در معیت مدیریت و پرسنل زحمت کش این آموزشگاه در خدمت شما عزیزان باشیم ، ویادمان نرود که تاکنون موفقیت خودمانرا مرهون زحمات و تلاش هاي بي وقفه پرسنل آموزشگاه ها و حمايت هاي اعضای محترم انجمن و اولياء گرامي مي در ایام گذشته می دانیم و ازاین ببعد ...
دستورالعمل جامع آموزش خانواده
دستورالعمل جامع آموزش خانواده خانواده و نقش آن در توسعه و پويايي جامعه ، امروزه ، از باورهاي پذيرفته شده اجتماعي است . كاركردهاي پراهميت نهاد خانواده و تأثيري كه اين نهاد بـر مسائل فرهنگي ، اقتصادي و اجتماعي مي‌گذارد ، ضرورت كشف و شناسايي ظرفيت و توان بالقوه آن را توجيه مي‌نمايد. آشنايي با استعدادها و توان نهاد خانواده با توجه به اهميت و تأثير آن در تربيت فرزندان ، مشاركت در رشد و توسعه اجتماعي ، تعليم و تربيت و بهره‌وري از جمله مواردي است كه توجه به اين نهاد را از نظرگاه دانش افزايي و كسب صلاحيت‌هاي لازم به لحاظ ايفاي نقش شايسته آن در جامعه ضروري مي‌سازد. در طول زندگي شرايط و موقعيت‌هايي براي خانواده‌ها حاصل مي‌آيد، كه برخورد متناسب با چنين موقعيت‌هايي مستلزم آشنايي و كسب اطلاعات جديد مي‌باشد. دانش افزايي و كسب اطلاعات لازم براي مواجهه با موقعيت‌هاي جديد براي انسانها ، مهمترين دليل بر ضرورت آموزش و كسب صلاحيت‌هاي لازم براي زندگي اجتماعي مي‌باشد. آموزش مداوم خانواده‌ها در تشكل و سامان دادن به تلاش و رفتارهاي مورد نياز آنان مؤثر خواهد بود و توانايي‌هاي لازم را براي توفيقات آنان فراهم خواهد نمود. آموزش اوليا و تشكيل كلاسهاي آموزش خانواده يكي از راههاي مهم كسب صلاحيت‌هاي اجتماعي به منظور ايفاي نقش مؤثر و مورد نياز خانواده‌هاست. از طريـق آموزش اوليا ، خانواده‌ها با آگاهي و وقوف نسبت به توانايي‌ها و ظرفيت‌هاي بالقوه خويش ، ابزارهاي لازم براي مواجهه با شرايط و موقعيت‌هاي مختلف در تربيت فرزندان ، ايجاد كانون گرم خانوادگي ، مشاركت در رشد و توسعه اجتماعي و احراز شرايط شهروندي مفيد را ، كسب خواهند كرد. براي آموزش اوليا از فرصت‌هاي مختلف بايد بهره‌گيري نمود. اصل استمرار آموزش براي بزرگسالان مؤيد اين نكته مي‌باشد كه در هر شرايطي براي دستيابي به آگاهي‌ها و بدست آوردن صلاحيتي كه خانواده‌ها براي زندگي موفق بدان نيازمندند، بايد سود برد و سازمان مركزي اوليا و مربيان جمهوري اسلامي ايران با وقوف به چنين نقشي رسالت مهم آموزش اوليا را در قالب اين دستورالعمل سراسري تهيه و تدارك ديده است. دستورالعمل پيوست حاصل تلاش و تكاپوي همكاران كارشناس سازمان مركزي اوليا و مربيان و كميته‌هاي كاري استانها متشكل از كارشناسان انجمن در سراسر كشور مي‌باشد و براي تحقق دانش افزايي خانواده‌ها و كسب مهارتها و صلاحيت‌هاي مورد نياز براي آنان فراهم آمده است . شوراي جامع آموزش خانواده در سازمان مركزي متشكل از صاحب نظران و انديشه وران نهاد خانواده است كه با بيش از دو ...
دستورالعمل جامع آموزش خانواده
خانواده و نقش آن در توسعه و پويايي جامعه ، امروزه ، از باورهاي پذيرفته شده اجتماعي است . كاركردهاي پراهميت نهاد خانواده و تأثيري كه اين نهاد بـر مسائل فرهنگي ، اقتصادي و اجتماعي مي‌گذارد ، ضرورت كشف و شناسايي ظرفيت و توان بالقوه آن را توجيه مي‌نمايد. آشنايي با استعدادها و توان نهاد خانواده با توجه به اهميت و تأثير آن در تربيت فرزندان ، مشاركت در رشد و توسعه اجتماعي ، تعليم و تربيت و بهره‌وري از جمله مواردي است كه توجه به اين نهاد را از نظرگاه دانش افزايي و كسب صلاحيت‌هاي لازم به لحاظ ايفاي نقش شايسته آن در جامعه ضروري مي‌سازد. در طول زندگي شرايط و موقعيت‌هايي براي خانواده‌ها حاصل مي‌آيد، كه برخورد متناسب با چنين موقعيت‌هايي مستلزم آشنايي و كسب اطلاعات جديد مي‌باشد. دانش افزايي و كسب اطلاعات لازم براي مواجهه با موقعيت‌هاي جديد براي انسانها ، مهمترين دليل بر ضرورت آموزش و كسب صلاحيت‌هاي لازم براي زندگي اجتماعي مي‌باشد. آموزش مداوم خانواده‌ها در تشكل و سامان دادن به تلاش و رفتارهاي مورد نياز آنان مؤثر خواهد بود و توانايي‌هاي لازم را براي توفيقات آنان فراهم خواهد نمود. آموزش اوليا و تشكيل كلاسهاي آموزش خانواده يكي از راههاي مهم كسب صلاحيت‌هاي اجتماعي به منظور ايفاي نقش مؤثر و مورد نياز خانواده‌هاست. از طريـق آموزش اوليا ، خانواده‌ها با آگاهي و وقوف نسبت به توانايي‌ها و ظرفيت‌هاي بالقوه خويش ، ابزارهاي لازم براي مواجهه با شرايط و موقعيت‌هاي مختلف در تربيت فرزندان ، ايجاد كانون گرم خانوادگي ، مشاركت در رشد و توسعه اجتماعي و احراز شرايط شهروندي مفيد را ، كسب خواهند كرد. براي آموزش اوليا از فرصت‌هاي مختلف بايد بهره‌گيري نمود. اصل استمرار آموزش براي بزرگسالان مؤيد اين نكته مي‌باشد كه در هر شرايطي براي دستيابي به آگاهي‌ها و بدست آوردن صلاحيتي كه خانواده‌ها براي زندگي موفق بدان نيازمندند، بايد سود برد و سازمان مركزي اوليا و مربيان جمهوري اسلامي ايران با وقوف به چنين نقشي رسالت مهم آموزش اوليا را در قالب اين دستورالعمل سراسري تهيه و تدارك ديده است. دستورالعمل پيوست حاصل تلاش و تكاپوي همكاران كارشناس سازمان مركزي اوليا و مربيان و كميته‌هاي كاري استانها متشكل از كارشناسان انجمن در سراسر كشور مي‌باشد و براي تحقق دانش افزايي خانواده‌ها و كسب مهارتها و صلاحيت‌هاي مورد نياز براي آنان فراهم آمده است . شوراي جامع آموزش خانواده در سازمان مركزي متشكل از صاحب نظران و انديشه وران نهاد خانواده است كه با بيش از دو سال تلاش مستمر و با تشكيل جلسات متعدد ...