سایت قرض الحسنه معلم ناحیه 4 اصفهان
اگر دوست دارید یک دانش آموزخوب باشید این مطالب را به خاطر بسپارید:
اگردانش آموز مستعد، المپیادی و یا شاگرد ممتازی در برهه ای از زمان شکست خوردند نباید یأس و نا امیدی بر آن ها غلبه کند و همه چیز را تمام شده بدانند. بلکه آگاه باشند که چاره ی هر شکستی به یا علی گفتن و دوباره از جا برخاستن است ؛و پیروزهای فردی نتیجه ی همین بلند شدن های امیدوارانه می باشد. هنگامی که هم کلاسی و هم مدرسه ای یک دانش آموز خوب با مشکلی روبه رو می شود او دست آن ها را می گیرد و به کمکش می شتابد. دانش آموز منضبط و مۆدب، همیشه کارهای خویش را با نظم انجام می دهد و جایی که ضعف در کارهایش پیش می آید سعی در بر طرف نمودن ضعف خویش می کند. چنین دانش آموزی راه رشد و ارتقای خود را به سهولت می پیماید و با تفکری صحیح مبتنی بر مشورت، برنامه ای برای رسیدن به اوج تدارک می بیند و جهت دست یافتن به آن تلاش می کند. دانش آموز خوب در فعالیت هایی چون: شوراهای دانش آموزی، تشکیلات دانش آموزی، مسابقات متنوع مدرسه، عضوی فعال است و از موضع گیری های نامعقول دوری می نماید. او با موفقیت های امور فرهنگی و آموزشی در مدرسه ؛ مورد توجه و تحسین همگان قرارمی گیرد. اگر ایرادی از مدرسه می بیند، به عنوان عضوی از اعضا به مسۆول قسمت مربوط گوشزد می کند و اگر یکی از مسۆولین از وی ایراد گرفت از بازگفتن ضعف خویش به واسطه ی مسۆول بالاتر ناراحت نمی شود. همیشه روحیه ی تشکر در دانش آموز خوب زنده است و با یک خسته نباشید کوچک از مربیان و معلمان خویش قدردانی می کند . در برخورد با مشکلات درسی، روحیه ی خشک را از خود دور می سازد و با روحیه ای شاد در مواجهه با سختی ها مقاومت می کند. چرا که به دست آوردن هر نوع موفقیت علمی، اجتماعی و معنوی، نیازمند داشتن روحیه ای شکیباست. پس دانش آموز نمونه کسی است که با دقت مطالب را یاد بگیرد و حرمت معلم را حفظ کند. سکوت نماید و با توجهی دقیق به درس گوش فرادهد. دانش را کاملاً فرا گیرد و به علمی که می آموزد عمل نماید و علم خویش را به دیگران نیز بیاموزد. در کلاس درس رو به استاد بنشیند و صدایش را از صدای استاد بلندتر نکند و حرمت کلاس درس را حفظ کند. در سخن گفتن بر استاد پیشی نگیرد و در کلاس با کسی حرف نزند. دانش آموز نمونه کسی است که نزد استاد از کسی بدگویی نکند. اگر کسی از استاد بدگویی کرد، از استادخود دفاع نماید. اشکال های معلم را بپوشاند و صفات خوب معلمش را برای دیگران بازگو کند. در حضور معلم با کسی در گوشی حرف نزند؛ در برابر معلم با دست به کسی اشاره نکند و در مقابلش کاملاً متواضع باشد. بر خلاف نظر استاد مطلبی از کسی نقل نکند و اگر کلاس درس طولانی تر از حد معمول شد، اظهار خستگی نکند. دانش آموز نمونه کسی است که خدمتگزار استاد ...
طرح درس علوم زیستی
باسمه تعالي جدول خلاصه طرح درس روزانه مشخصات كلي نام درس: علوم زیستی موضوع درس: لیپیدهاوپروتئین ها نام آموزشگاه: مدت جلسه:90دقيقه تعداددانش آموزان : تاريخ: پايه تحصيلي : اول نام دبير :ایروانی زمان اهداف كلي درسي ورفتاري آشنایی بالیپیدوپروتئین 1-عناصرتشکیل دهنده لیپیدهارانامببرد. 2- نقش لیپیدهارادربدن بیان کند. 3-باساختارتری گلیسریدآشناشود. 4-باعناصرتشکیل دهنده پروتئین هااشناشود. 5-واحدسازنده پروتئین هارابیان کند. 6- نقش پروتئین هارادربدن توضیح دهد. وسايل تابلو،گچ ،تصاویركتاب درسي قبل ازشروع درس جديد سلام واحوال پرسي ،دقت دروضع جسمي ورواني دانش آموزان ،حضوروغياب ،برطرف كردن اشكالات درس گذشته 5 دقيقه ارزشيابي تشخيصي پرسش كلاسي ازدانش آموزان (حداقل 8 نفر) باسؤالاتي نظير 1)ترکیبات آلی به چندگروه تقسیم می شوند؟ 2)عناصرتشکیل دهنده هیدرات های کربن رانام ببرید. 3)برای مونوساکاریدها مثال بزنید. 4)هیدرات های کربن به چنددسته تقسیم می شوند؟ 5)و............ 30 دقيقه آماده سازي رئوس رئوس مطالب درس جدید نوشته می شود. 5دقيقه روش باپرسش وپاسخ ازدانش آموزان ازاطلاعات قبلی انان مطلع می شویم. ارائه درس جديد رئوس مطالب 1-لیپیدها 2-پروتئین ها 35 دقيقه روش توضيحي ،پرسش وپاسخ کلیه مطالب توضیح داده می شودوباپرسش وپاسخ درحین توضیحات توجه دانش آموزان جلب می گرددتاخوددانش اموزان درتدریس شرکت فعال داشته باشند. فعاليت هاي تكميلي رئوس بازگویی رئوس مطالب ارائه شده 10دقیقه روش جمع بندي وخلاصه كردن مطالب ارائه شده ارزشيابي تكويني پرسش مطالب درس جدید ،رفع اشکال ،مشخص کردن تکلیف ،مشخص کردن موضوع جلسه آینده 5دقیقه
طرح درس علوم زیستی
عنوان درس: علوم زيستي موضوع درس: ساختار سلول منبع مطالعه: زيست شناسي علوي و دانش زيست شناسي مدت جلسه: 90 دقيقه صفحات كتاب: 12-9 كتاب: علوم زيستي و بهداشت تهيه كننده:
وام قرض الحسنه صندوق طفلان مسلم (ع)بادرود
باسمه تعالی امام هادی (ع): فروتنى آن است که با مردم چنان کنى که دوست دارى با تو چنان باشند. سالروز شهادت رضا زارع خالدی گرامی باد شماره داخلی : ۱۷۸۷/۷۳۰/18947 تاریخ : ۱۳۹۳/۰۲/۱۵ مستند سازی شد. به واحدهاي آموزشي : ارسال گردد سطوح اجرايي : . مدیر مستند سازی شد به :آموزشگاه/دوایر/مجتمع آموزشی/کانون شهید فهمیده موضوع :وام قرض الحسنه صندوق طفلان مسلم (ع)بادرودسلام علیکم پس از حمد خدا و درود و صلوات بر محمد و آل محمد(ص) و بااحترام ؛ به مناسبت فرارسیدن سالروز شهادت استاد مرتضی مطهری وگرامیداشت هفته معلم، صندوق طفلان مسلم (ع)شهر بادرود در نظر دارد به تعدادی از همکاران عضو صندوق که مبلغ پس انداز آنها از طریق اداره کسر می گردد وام قرض الحسنه 5000000 ریالی با کارمزد 4 درصد و اقساط 10 ماهه پرداخت نماید. لازم به ذکر است همکارانی که قبلاَ از صندوق فوق الذکر، وام قرض الحسنه دریافت نموده اند ، ثبت نام ننمایند. مقتضی است مدیران محترم به نحو مطلوب اطلاع رسانی نموده واسامی متقاضیان را حداکثر تا مورخه 93/2/17 طبق جدول ذیل به دایره تعاون ارسال نمایند.
طرح درس زیست شناسی2
باسمه تعالي جدول خلاصه طرح درس روزانه مشخصات كلي نام درس: زيست شناسی۲ موضوع:گوش وزبان نام آموزشگاه: مدت جلسه:90دقيقه تعداددانش آموزان : تاريخ: پايه تحصيلي : سوم نام دبير :ایروانی زمان اهداف كلي درسي ورفتاري دانش آموزان درمورد ساختارونقش گوش وزبان اطلاعاتی کسب کنند. 1-قسمت های گوش رانام ببرد. 2-ساختارهربخش گوش راشرح دهد. 3-نقش هرقسمت رابیان کند. 4-نقش گوش درحفظ تعادل راتوضیح دهد. 5-راه ارتباطی گوش وحلق رابشناسد. 6-ساختارزبان رابیان کند. 7-چگونگی تولیدپیام عصبی توسط گیرنده های چشایی راتوضیح دهد. 8-مزه های اصلی رانام برده ومحل احساس آن هامشخص کند. وسايل تابلو،گچ ،تصاویركتاب درسي ،مولاژگوش ،پوسترگوش وزبان ،مولاژزبان قبل ازشروع درس جديد سلام واحوال پرسي ،دقت دروضع جسمي ورواني دانش آموزان ،حضوروغياب ،برطرف كردن اشكالات درس گذشته 5 دقيقه ارزشيابي تشخيصي پرسش كلاسي ازدانش آموزان (حداقل 8 نفر) باسؤالاتي نظير 1)مایع زلالیه درکدام قسمت چشم قرارداردونقش آن چیست؟ 2)مسیرعبورنوردرچشم رانام ببر. 3)تطابق چیست وچگونه انجام می شود؟ 4)چندبیماری مربوط به چشم رانام برده توضیح دهد. 5)گیرنده های نوری شبکیه رانام برده ونقش هرکدام رابیان کند. و............. 30 دقيقه آماده سازي رئوس مطالب درس جدیدروی تابلونوشته می شود. ازدانش آموزان خواسته می شودمطالبی که درمورددرس جدیددرسال های قبل خوانده اندرابیان کنندتاازدانسته های آنان اطلاع حاصل شودوازروی مولاژقسمت هایی راکه می شناسند بیان کنند. 10 دقیقه ارائه درس جديد باروش توضيحي به همراه پرسش وپاسخ درس جدیدتدریس می گرددهرقسمت همراه بامولاژوپوسترتوضیح داده می شودومرتب ازدانش آموزان سؤال می گرددتامشارکت فعال داشته باشندسپس ازجمع بندی پاسخ های دانش آموزان پاسخ صحیح وکامل هرسؤال بیان می شود. 35 دقيقه فعاليت هاي تكميلي خلاصه درس به اختصارنوشته می شودمثلا بخش های گوش مشخص شده ساختارهربخش نوشته می شودو..........درس همراه بادانش آموزان مرور می گردد. 5 دقیقه ارزشيابي تكويني به صورت داوطلب چندسؤال ازدانش آموزان پرسیده می شودبه سؤالات ایجادشده برای دانش آموزان پاسخ داده شده وکاری که دانش آموزان برای جلسه بعد انجام دهندمشخص شده سپس موضوع جلسه بعدمشخص می گردد. 5دقیقه
توزیع سبد کالای صندوق قرض الحسنه طفلان (ع) بادرود
از روز شنبه مورخ 93/11/25 صندوق قرض الحسنه طفلان (ع) شهر بادرود اقدام به توزیع سبد کالا به ارزش 500 هزار تومان در اقساط شش ماهه نموده است و سبد در 3 قسمت عمده می باشد 1- گوشت قرمز گرم به میلغ 100 هزار تومان 2- مرغ و ماهی تازه به مبلغ 100 هزار تومان 3- اجناس اولیه مواد غذایی ( برنج - روغن - قند - شکر - چای - نبات - رب - تن ماهی - ماکارونی- آب لیمو - نخود -لوبیا سفید -لوبیا قرمز - لپه - عدس -پنیر ) به مبلغ 300 هزار تومان شرایط لازم جهت دریافت سبد کالا 1- عضو صندوق باشد یا عضو بشود 2- در دست داشتن یک برگه چک معتبر 3- پرداخت کارمزد وهزینه های سبد کالا توجه : مکان توزیع صندوق قرض الحسنه طفلان (ع) شهر بادرود - میدان معلم - خیابان طفلان مسلم جنب حسینه ی طفلان مسلم (ع) زمان توزیع از شنبه تا پنچ شنبه از ساعت 4 الی 5/30 عصر
اطلاعیه :تکلیف عید کتاب علوم زیستی سال اول دبیرستان
بسمه تعالی
طرح درس باروش فعال با كمك it
به نام خدا
طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت
(باسمه تعالی) طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت پایه تحصیلی = پیش دانشگاهی موضوع = ژنتیک جمعیت (فصل 5) نام درس = زیست شناسی هدف کلی = آشنایی با مفهوم تعادل در جمعیت ها هدف های جزئی : 1- آشنایی با انواع مرزهای جمعیتی 2- فهمیدن مفهوم خزانه ژنی 3- فهمیدن مفهوم تعادل هاردی - واینبرگ 4- دانستن فرمول تعادل هاردی – واینبرگ و شناختن مفهوم هر قسمت از فرمول 5- آشنایی با عوامل مؤثر در برقرار ماندن تعادل هاردی - وایتبرگ هدفهای رفتاری : 1- دانش آموز بتواند مرزهای جمعیتی را با مثال معرفی کند . 2- دانش یابان رابطه خزانه ژنی با الل ها را مشخص کنند . 3- دانش آموزان با حل یک مسئله مفهوم تعادل هاردی – وایتبرگ را نشان دهند . 4- دانش آموزان چگونگی رسیدن به فرمول تعادل HV را با مربع پافت نشان دهند . 5- دانش یابان عوامل مؤثر در برقرار ماندن تعادل HV را با چگونگی تأثیر هر کدام معرفی کند . وسایل آموزشی : تابلو و گچ ارزشیابی ورودی : این مرحله با دو هدف دنبال می شود : 1- با ارائه سؤالاتی که زمینه درس جدید است میزان اطلاعات افراد را می سنجیم. 2- با توجه به پاسخ های داده شده مشخص می شود که درس از کدام بحث باید شروع شود . ممکن است این مرحله به صورت آزمون کتبی نیز انجام شود تا رفتار ورودی دانش آموزان میزان اطلاعات آنها در رابطه با ژنتیک جمعیت را نشان دهد و سطح کلاس مشخص شود . مثلاً : 1- اصول ژنتیک مندلی را توضیح دهید ؟ 2- چرا داروین مکانیسم انتخاب طبیعی را توضیح نداد ؟ 3- الل چیست ؟ 4- نتیجه جهش چیست ؟ 5- چه مولکولی در معرض جهش قرار دارد ؟ روش تدریس : با توجه به روش های متنوعی که برای تدریس وجود به نظر می رسد روش هایی مثل سخنرانی ، سؤال و مباحثه ، حل گروهی مسائل ژنتیک مربوطه و روش بارش مغزی مناسب می باشند . البته روش تدریس را بر اساس مخاطبین ، جمعیت کلاس ، سطح یادگیری ، وسایل و امکانات باید انتخاب کرد . مدل کلاسی : مدل نیمدایره به صورتی که دانش آموزان هر گروه در مجاورت هم نشسته باشند تا در صورت نیاز به کار گروهی بی نظمی در کلاس ایجاد نشود . گروههای آموزش گیرنده : این گروه بندی از اول سال تحصیلی انجام شده و سعی شده که در هر گروه دانش آموزان ضعیف و قوی باشند . بهترین تعداد برای گروهها 3 نفر است . هر گروه دارای مدیر ، رابط و پیگیر می باشد ولی هر فعالیتی از گروه خواسته شود تک تک اعضا باید بتوانند پاسخگو باشند لازم به ذکر است که در تدریس برخی از موضوعات این درس ممکن است به گروههای یادگیرنده نیاز نباشد و معلم ...