سایت دانشگاه علمی کاربردی جهاد دانشگاهی کرج
مهدی حبیبی طراح گرافیک/ عضو پلتونیوم
مهدی حبیبی دوشنبه, 22 فروردین 1390 ساعت 00:50 admin طراح گرافیک/عضو پلتونیوم نام: مهدی نام خانوادگی: حبیبیشماره ملی: 9-009080-004کد مدرسی دانشگاه علمی- کاربردی: 82432300821پست الکترونیکی: [email protected]آدرس ایمیل جهت جلوگیری از رباتهای هرزنامه محافظت شده اند، جهت مشاهده آنها شما نیاز به فعال ساختن جاوا اسکریپت دارید سوابق تحصیلی• کارشناسی، رشته نقاشی، دانشگاه هنر، بهمن ماه 1369• کارشناسی ارشد، رشته ارتباط تصویری ( گرافیک )، دانشگاه تربیت مدرس، آذر ماه 1377• فارغ التحصیل رتبه اول در بین دانش آموختگان رشته ارتباط تصویری دوره کارشناسی ارشد دانشکده هنر، دانشگاه تربیت مدرس 78-1377سوابق علمی و اجرایی• عضو هیات علمی جهاد دانشگاهی واحد هنر، 1383 تا کنون• معاونت آموزشی جهاد دانشگاهی واحد هنر، 1383 تا 1389• مربی پژوهش در جهاد دانشگاهی واحد هنر ، 1383 تاکنون• سرپرست مرکز آموزش عالی علمی _ کاربردی جهاد دانشگاهی شعبه کرج ،1387 تاکنون• مدیر مرکز آموزش تخصصی کوتاه مدت جهاد دانشگاهی واحد هنر تهران و کرج 87-1383• عضو هیات داوری پنجمین و ششمین جشنواره جوان خوارزمی شهر تهران• عضو کمیته تخصصی آموزشی فرهنگ و هنر معاونت آموزشی جهاد دانشگاهی ، 1383 تاکنون• سرپزست گروه آموزشی رشته گرافیک مرکز آموزش عالی علمی – کاربردی جهاد دانشگاهی شعبه کرج، 1389 – 1387• سرپرست گروه آموزشی رشته گرافیک مرکز آموزش عالی علمی – کاربردی حوزه هنری تهران، 84 – 1382• مدرس نمونه مرکز آموزش عالی علمی – کاربردی حوزه هنری تهران ، 1383• مدرس نمونه مرکز آموزش عالی علمی – کاربردی رهیافت فناوری، 1383• استاد و مشاوره 80 پایان نامه دانشجویی کارشناسی و کارشناسی ارشد در رشته ( گرافیک )• دارای گواهینامه تدریس ( ID کارت ) دانشگاه جامع علمی – کاربردی در رشته های نقاشی و گرافیک • گواهینامه دوره ممتاز خوشنویسی از انجمن خوشنویسان ایران سوابق پژوهشی• تاثیرمذهب در نگارگری ایران، 1379• بررسی نقش گرافیک در طراحی عنوان بندی سینما و تلویزیون،1377• شخصیت پردازی در انیمیشن ( در حال نگارش )• بررسی میزان تاثیر پذیری تصاویر کتابهای کودکان در مقایسه با تصاویر سنتی و کامپیوتر، 1387 ( همکار اصلی طرح پژوهشی )• نشانه شناسی دستبافتهای سنتی ایران ( همکار اصلی طرح پژوهشی )• شناسایی عوامل تاثیرگذار در جذابیت تصاویر کتابهای داستان کودکان ایرانی ( مشاوره )• طراحی و تدوین دوره های تخصصی آموزشی عالی آزاد هنر در معاونت آموزشی سازمان مرکزی جهاد دانشگاهیسوابق تدریس• تدریس دروس پایه و تخصصی دانشگاهی ...
سوالات آموزش بزرگسالان - زهرا عبدلی - دانشگاه ملارد
نام و نام خانوادگی: زهرا عبدلی شماره دانشجویی : 8802911058 نام درس : آموزش بزرگسالان نمونه سؤالات فصل 81- نام مقاله راجر گرودی و تاریخ چاپ آن کدام گزینه است؟ الف)« سواد و گفتگو تمدن ها» در سال 1975 ب) آموزش بزرگسالان در سال 1973 ج) آموزش بزرگسالان در سال 1975 د) «سواد و گفتگوی تمدن ها در سال 1971 1- مقاله راجر گرودی به چه علتی مورد توجه مربیان کشورهای جهان سوم قرار گرفت؟ الف) به علت افشای نقش مهم کشورهای اروپایی در آموزش بزرگسالان ب) به سبب افشای نقش اروپاییان در بی سواد نگه داشتن مردم کشورهای جهان سوم ج) به علت نقش مهم این مقاله در آموزش د) به علت تقدیر این مقاله از کشورهای جهان سوم 2- هدف انسان از دیدگاه دکارت چیست؟ الف) آموزش ب) کمال ج) ارتقا به مقام شروری و مالکیت طبیعت د) رسیدن به خود شناسی 3- به اعتقاد راجر گرودی در الگوی غربی رابطه انسان با انسانهای دیگر چگونه تنظیم شده است؟ الف) بر پایه تبادل آزاد اندیشه ها ب)بر پایه رقابت بی رحمانه که به صورت سلسله مراتب سلطه جویانه اعمال می شود. ج) د) 4- کدام یک جزء مشخصه الگوی غربی نیست؟ الف) رابطه انسان با طبیعت ب) رابطه انسان با انسانهای دیگر ج) رابطه انسان با خویشتن د) رابطه انسان با آینده 5- فلسفه فرید در چه زمینه ای عرضه می شود و برای آفریدن چه چیزی به کار می افتد؟ الف) زمینه علمی – آفریدن نظم انظباطی ب) زمینه فلسفی – آفریدن دیدگاه فلسفی ج) زمینه تاریخی – آفریدن نظم نوین اجتماعی د) زمینه علمی – آفریدن آموزش همگانی 6- اصطلاح کار ساز در فلسفه فریر به چه کسانی اطلاق می شود؟ الف) کسانی که دیگران آنها را به عمل وادار می کنند. ب) کسانی که ندانسته عمل می کنند. ج) کسانی که دانسته عمل می کنند. د) کسانی که آموزش می دهند. 7- اصطلاح کارپذیر در فلسفه فریر به چه کسانی اطلاق می شود؟ الف) کسانی که دیگران را به عمل وادار می کنند. ب) کسانی که آموزش می دهند. ج) کسانی که دانسته عمل می کنند. د) کسانی که ندانسته عمل می کنند. 8- جهانی که فریر به آن اشاره می کنئ چگونه جهانی است؟ الف) ایستا و شبه نیست ولی انسان نمی تواند آن را تغییر دهد. ب) به منزله مصالحی است که آدمی تاریخ را با آن می آفریند. ج) واقعیت محتومی است که باید آن را پذیرفت. د) واقعیتی است که باید درباره آن کار کرد. 10-از نظر فریر آموزش رهایی بخش چه آموزشی است؟ الف) آموزش ستمدیدگان ب) آموزش محرومین ج) آموزش عمومی د) آموزش خصوصی 11-آموزش ستمدیدگان دو مرحله متمایز دارد ...
سوالات آموزش بزرگسالان - طاهره مهرپور
دانشگاه پیام نور ملارد سوالات فصل پنجم آموزش بزرگسالان استاد: شیخی دانشجو: طاهره مهرپور آبان 90 باسمه تعالی 1- چه عواملی باعث نقصان توانایی های فیزیکی توانایی یادگیری در بزرگسالان می شود وبیشتر در چه قسمت یادگیری تاثیر می گذارد؟ الف- فقر، کمبودمحبت، تغذیه ناکافی- سرعت یادگیری ب- فقر، کمبود خدمات و کمبود مراقبت های پزشکی- ظرفیت یادگیری ج- فقر، تغذیه ناکافی، کمبود خدمات و مراقبت های پزشکی- سرعت یادگیری د- عوامل ارثی- کمبود خدمات ، تغذیه ناکافی، فقر- ظرفیت یادگیری 2-به چه دلیل برنامه یادگیری برای بزرگسالان باید دارای هدفهای واقعی ودقیق باشد که آشکارا با نیازهای حال آنان مرتبط است؟ الف- چون حال نگر هستند ب- چون آینده نگر هستند ج- چون دور نگر هستند د- چون اهداف دست نیافتنی دارند 3-مهارتی که طراحان برنامه های آموزش بزرگسالان به آن نیازمندند چیست؟ الف- شناخت نیازها ب- شناخت انتظارات ج- شناخت اهداف د- ایجاد ارتباط میان وقت .استعدادومنابع موجود با فرایند یاددهی یادگیری 4-معلمان بیشتر به چه نیازهایی توجه دارند؟بزرگسالان به چه نیازی می اندیشند؟مسئولیت معلم چیست؟ الف- فردی- گروهی اجتماعی- تفهیم ان که به چه چیزی نیازمندند ب- گروهی اجتماعی- فردی- ارتباط بین نیازهای شخصی یادگیرنده و احتیاجات گروهی ج- گروهی و اجتماعی- فردی- تفهیم ان که به چه چیزی نیازمندند د- فردی-گروهی واجتماعی- ارتباط بین نیازهای شخصی یادگیرنده واحتیاجات گروهی 5- در نیازهای اموزشی نشانه دار برای اینکه نشانه ها با خود نیاز اشتباه نشوند مربی چه وظیفه ای دارد ودر تشخیص یک نیاز واقعی از چه طریق نشا نه های ان وتفسیر درست نشانه ها چه چیزی نقش اساسی دارد؟ الف-در اغاز اموزش متوجه وجود نشانه ها شود-سنجش اغازین نقش اساسی دارد ب-در پایان اموزش در جریان ارزش یابی - سنجش اغازین نقش اساسی دارد ج--در پایان اموزش در جریان ارزش یابی-- سنجش نهایی نقش اساسی دارد د-در اواسط اموزش –ارزش یا بی نهایی 6-نیازاموزشی به چه نیازهایی گفته می شود؟این نیازها در چه حوزه هایی مطرح می شود؟ الف-نیازی که از طریق اموزش قابل رفع است –در حوزه های شناختی.مهارتی ونگرشی ب-نیازی که از طریق یاداوری قابل رفع است-در حوزه های انگیزشی .هیجانی ج--نیازی که از طریق شناسایی قابل رفع است –در حوزه های شناختی.مهارتی ونگرشی د- نیازی که از طریق اموزش قابل رفع است-در حوزه های انگیزشی .هیجانی 7-چه معیارهایی در تعیین وتفسیر ها از نیازهای واقعی نقش اساسی دارند؟ الف-هنجارها ب-محیط وارزشهای حاکم بر ان ج-گروههای دوستانه د-فرهنگ خانواده 8-به چه دلیل توجه به نیازها در هر برنامه اموزش بزرگسالان مهم ...
سوالات مقدمات برنامه ریزی آموزشی - الهام محمدی
نا م و نام خانوادگی:الها م محمدی900402976 شماره دانشجویی 1. منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی چند دسته اند ؟ الف . دو دسته : اصلی – فرعی ب. سه دسته : اصلی –فرعی و متمم ج. دودسته : فرعی – متمم د.سه دسته : اصلی – غیر اصلی و فرعی 2. کدام گزینه جزء منابع اصلی برنامه ریزی درست نیست ؟ الف . یادگیرندگان ب. محیط ج. فرآیند یادگیری د.نتایج تحقیقات 3. کدام گزینه جزء منابع فرعی برنامه ریزی درسی است ؟ الف . الف. قوانین – منابع –تحقیقات ب. یادگیرنده – محیط – معرفت سازمان یافته ج . دانش – یادگیرنده – فرآیند یادگیری د. قوانین –محیط –تحقیقات 4. از لحاظ منابع اصلی ، در مورد یادگیرندگان چند نوع اطلاعات داریم ؟ الف . اصلی – فرعی ب. اصلی – متمم ج . کمی – کیفی د . فرعی - متمم 5. کدام گزینه جزء اطلاعات کمی در مورد یاگیرندکان می باشد ؟ الف . پیش بینی تعداد جمعیت مدرسه رو ب. پیش بینی خدمات مشاوره و روان شناسی ج .طرح برنامه های مناسب با رشد د . تعیین توالی و محتوای برنامه 6. به الگوهایی که مبنای آماری و محاسبات پیچیده ریاضی ندارند ، اصطلاحا چه می گویند؟ الف . الگوهای بسته ب. الگوهای باز ج. الگوهای پیش بینی د. روند یابی 7. کدام نوع الگوی زیر جزء الگوهای بسته است ؟ الف . الگوی مارکو ب. رگرسیون ساده ج. رگرسیون مرکب د. الگوی جانستون 8. الگوی کراجزء کدامیک از الگوهای زیر است ؟ الف . الگوی بسته ب. الگوی باز ج. روند یابی د. نسبت بازماندگی 9. کدام الگو برای پیش بینی تعداد شاگردان در گروه سنی خاص بکار می روند ؟ الف . الگوی کرا ب. الگوی جانستون ج. الگوی رگرسیون د. ربح مرکب 10. در الگوی جانستون ، نماد مرودین کدام گزینه است ؟ الف . Et ب. Et-1 ج. Rt د. It 11. در الگوی جانستون نماد انتقالی ها کدام گزینه است ؟ الف . Et ب. Et-1 ج. Rt د. It 12. کدام الگوی زیر شامل دامنه متغیرات زیاد و مستلزم اطلاعات زیاد در آمار و احتمالات و استفاده از کامپیوتر و ماشین حساب هستند ؟ الف . زنجیر مارکو-رگرسیون ساده و مرکب برنامه ای ب. رگرسیون ساده و مرکب – کرا و جانسون ج. برنامه ای – نسبت بازماندکی و کرا د. زنجیره مارکو –روند یابی و رگرسیون مرکب 13. کدام الگوی زیر برای تعیین برآورد یا پیش بینی منابع انسانی و پرسنل مفید است ؟ الف . زنجبر مارکو و رگرسیون ب. رگرسیون و منجنی (توزیع آماری) ج. منحنی (توزیع آماری)و زنجیره مارکو د. نسبت بازماندگی و رگرسیون 14. برای پیش بینی تعداد یادگیرندکان در گروه های سنی مختلف و دوره های مختلف آموزشی و پایه های تحصیلی از چه الگوهایی استفاده می شود ؟ الف . زنجیر مارکو ب. رگرسیون ج. ...
سوالات فن آوری آموزشی - فریبا امیدی
به نام خدا عنوان پروژه :طراحی فرصتهای یادگیری واحدعملی فناوری اموزشی رشته تحصیلی: علوم تربیتی (گرایش پیش دبستانی ودبستانی) نام و نام خانوادگی: فریبا امیدی استاد راهنما: اقای شیخی دانشگاه: پیام نور بویین زهرا بهار 91 بیست سوال تستی فناوری اموزشی 1.انچه توجه متخصصان اموزشی را به فناوری اموزشی جلب کرده این است که: الف.دوتضاد فکری بین یادگیری وجود دارد ب.تمرینات اموزشی سنتی هنوز درحال اجرااست ج.چگونه فرصت های یادگیری راطراحی کنند د.اصل کارایی یاتولید کارامدتر 2.کتاب اصل یادگیری ازکیست؟ الف.تیلور ب.ثورندایک ج.میگر د.اسکینر 3.فردریک تیلورچه روشی را برای حرکات کارگردان درخط تولید بکار گرفت؟ الف.روش فرایندارزیابی وبالا رفتن تولید ب.روش جنبش کارایی ج.روش علمی که رفتار انسانی راکنترل کند د.روش تولید درصنعت 4.ثورندایک درکتاب اصول یادگیری می گوید یادگیری زمانی رخ میدهد که: الف.همراه با یادگیری شرطی باشد ب.تغییر در رفتار رخ دهد ج.همراه با تمرینات مکرر باشد د.گزینه الف و ج 5.فردریک تیلور در سخنرانی خود چهار عنصر اصلی کارایی راذکر کرد کدام یک جزاین چهار عنصر میباشد؟ الف.داشتن شیوه جدید ب.داشتن هدف مشخص ج.داشتن ابزاروبرنامه ریزی جدید د. داشتن موادسمعی وبصری 6.جنبش کارایی تیلور در کار صنعت بیشتر متوجه چه کسانی قرار گرفت؟ الف.صنعتگران ب.کارگران ج.کارخانه داران د. همه موارد 7.الگوی اموزش برنامه ای/هدفهای رفتار اموزشی/یادگیری تسلط/شرایط یادگیری به ترتیب برای کدام دانشمند است؟ الف.اسکینر،گانیه،تیلور،ثورندایک ب.تیلور،بلوم،میگر،گانیه ج.اسگینر،گانیه،ثورندایک،میگر د.اسکینر،میگر،بلوم،گانیه 8.پدر نظریه شرطی شدن عامل کیست؟ الف.گانیه ب.اسکینر ج.بلوم د.تیلور 9.میگردرباره استفاده از هدفهای رفتاری چه می گوید؟ الف.پیش از اینکه برای اموزش اماده شوید باید بتوانید هدفهای رفتاری خودرابیان کنید. ب.پیش از اینکه روش خودراانتخاب کنیدهدفهای خودرابیان کنید ج.ابتداروش کامل ومشخصی داشته باشیم بعد هدفهای خودرابیان کنیم د.گزینه الف و ب 10.تحقیق معروف هشت ساله از کیست؟ الف.تیلور ب.بلوم ج.تایلر د.گانیه 11.براساس دیدگاه ساختگرایی،بروکس وبروکس که برپنج پایه استوار است کدام گزینه جزان نمی باشد؟ الف.جویاشدن نظردانش اموزان وارزش دادن به ان ب.مطرح کردن مشکلات مربوط به دانش اموزان ج.ارزشیابی یادگیری دانش اموزان د.فراهم اوردن موقعیتی امن برای دانش اموزان ومعلمان 12.چهار مرحله میگردرفرایند اموزشی کدام است؟ الف.تجزیه وتحلیل،توسعه، اجرا ،اصلاح ب.توسعه،اجرا،تولید،ارزشیابی ج.ارزشیابی،اصلاح،اجرا،اموزش د.تعیین،اصلاح،تجزیه،توسعه 13.مرحله ...
سوالات برنامه ریزی درسی - علی نادرلویی
بسم الله الرحمن الرحیم موضوع:نمونه سوالات فصل 4 پژوهشگر :علی نادر لویی شماره دانشجویی:871309645 استاد راهنما:آقای شیخی زمستان 1390 1:کدام گزینه زیر هسته مرکزی برنامه های آموزش وپرورش می باشد؟ الف:منابع انسانی ب:منابع مالی ج:طرح های آموزشی د:برنامه های درسی 2:در کدام یک از مکاتب فلسفی زیل معلم رفتار خود را بطور انتقادی مورد ارزیابی قرار می دهد؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 3:عملی بودن برنامه از جمله ضوابط کدام ویژگی برنامه می باشد ؟ الف:عاقلانه بودن ب:واقع بینانه بودن ج:هدفمند بودن د:انعطاف پذیر بودن 4:در اثر فقدان کدام گزینه نوع در هم برهمی در فعالیت های آموزش وپرورش بوجود می آید؟ الف:برنامه ریزی درسی ب: فلسفه آموزش و پرورش ج:برنامه ریزی آموزش وپرورش د:روان شناسی تربیتی 5:فلسفه آموزش وپرورش متضمن اصول راهنمایی تفکری به شیوه منظم و... می باشد؟ الف:اولویت آموزشی ب: اجرای برنامه ها ج:روش های تدریس د:هزینه های آموزشی 6:در مکتب ایده آلسم کدام یک از موارد زیر ترجیح داده می شود؟ الف:مواد سمعی و بصری ب:خواندن ج:شیوه های حسی د:روش های تجربی 7:طریق ابرازسا یق زیستی انسان تحت تاثیر چیست؟ الف:هوش ب:خانواده ج:محیط اجتمایی د:موقعیت فیزیولوژی 8:واژه ((هوش نقاد))در کدام مکتب مورد بررسی قرار گرفته است؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 9:هسته مرکزی برنامه های آموزش وپرورش چیست؟ الف:بودجه ب:مدیریت ج:برنامه های درسی د: ارزشیابی 10:مقصود از تدریس در مکتب ایده الیسم کدام است؟ الف:رشد تواناییهای بالقوه ب:آشنا کردن ذهن ج:انتقال مفاهیم د:تسهیل کشف معانی اطلاعات مطابق با مفاهیم ذهن 11هر گونه تفکر مستلزم کدام گزینه است؟ الف:تجربه ب:مفهوم سازی ج:پویایی د:هماهنگی 12:یکی از قدیم ترین نظامهای فلسفی غرب چیست؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 13: در کدام مکتب معرفت شناسی به وسیله "خرد"کشف می شود؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 14:در کداممکتب مقصود از آموزش وپرورش مجهز کردن یاد گیرندگان است؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 15:چه کسی مکتب پراگماتیسم را بوجود آورد؟ الف:پیرس ب:ویلیم جیمز ج: جان دیویی د:هراکلیت 16: جان دیویی فلسفه خود بر پایه کداممکتب بناکرد؟ الف:ایده آلیسم ب:ریالیسم ج:ناترالیسم د:پراگماتیسم 17:کدام مورد موضوع اصلی در فلسفه پراگماتیسم نیست؟ الف:واقیت تغییر ب:نسبی بودن ...
سوالات روشها و فنون تدریس - نسرین حسنی خجسته
بنام خدا نسرین حسنی خجسته دانشگاه پیام نور شهریار سوالات تستی فصل11درس روشها وفنون تدریس 1)کدام یک ازموارد زیردرزمره فرآیندهای بسیارمهم آموزش وپرورش به شمارمیرود؟ الف.یادگیری ب.چگونگی تدریس ج.ارزشیابی د.برنامه ریزی آموزشی 2)درکدام مرحله آموزشی نوعی تکبربرای معلمان وترس واضطراب دردانش آموزان ظاهرمیشود؟ الف.ارزشیابی ب.اجرا ج.برنامه ریزی د.هرسه مورد 3)چه کسی ارزشیابی راجمع آوری وبکارگیری اطلاعات درجهت اخذتصمیم برای یک برنامه آموزشی تعریف میکند؟ الف.ژان ژاک روسو ب.اسمیت ج.جان دیویی د.کرونباخ 4)ارزشیابی به چند نوع تقسیم شده است؟ الف.2 ب.3 ج.4 د.6 5)درکدام نوع ارزشیابی هدف تعیین کردن مشکلات یادگیری وآموزش ورفع آنها میباشد؟ الف.تکوینی ب.پایانی ج.تشخیصی د.هیچکدام 6)ارزشیابی هایی که امروزه درمدارس مااعمال میشوند ازکدام نوع میباشد؟ الف.تشخیصی ب.پایانی ج.تکوینی د.ارزشیابی ازطریق مشاهده 7)بزرگترین عیب ارزشیابی پایانی چیست؟ الف.ماهیت مقطعی بودن آن ب.اینکه نتایج آن به منظورداوری درباره یادگیری هایی به کارگرفته میشود ج.اندازه گیری های متراکم دانش آموزان درطول دوره آموزشی د.مشکل بودن استفاده ازارزشیابی پایانی 8)معلم ازکدام ارزشیابی برای دانستن اینکه دانش آموزان توانایی ومهارت لازم برای یادگیری مطالب تازه رادارند یانه استفاده میکند؟ الف.تکوینی ب.پایانی ج.تشخیصی د.ارزشیابی ازطریق مشاهده 9)کدام یک ازموارد زیرازاهداف ارزشیابی تشخیصی میباشد؟ الف.کشف دلایل مشکلات آنان دردستیابی به هدف های آموزشی ب.قراردادن دانش آموزان درموقعیتی که بتوانند یادگیری مطالب تازه را شروع کنند ج.سنجیده شدن رفتارهای ورودی وآموخته های پایه دانش آموزان د.الف و ب 10)کدام یک ازموارد زیرازجمله هدفهای ارزشیابی نمی باشد؟ الف.شناساندن هدفهای آموزشی درفرآیند تدریس ب.شناخت نارساییهای آموزشی دانش آموزان وترمیم آنها ج.بهبود واصلاح فعالیتهای آموزشی د.به وجودآمدن انگیزه کافی برای ادامه درس 11)چندنوع روش ارزشیابی راصاحبنظران پیشنهاد کرده اند؟ الف.2 ب.4 ج.6 د.5 12)کدام یک ازموارد زیرآزمونها ازنظرساخت می باشد؟ الف.آزمونهای میزان شده ب.آزمونهای ...
سوالات روشها و فنون تدریس - سپیده مقدم
نام : سپیده نام خانوادگی : مقدم دانشگاه پیام نور واحد شهریار سوال: 1. ویلیام جیمز روانشناسی را ........ و تدریس را ........ می داند؟ الف)هنر,علم ب)علم,هنر ج)نظریه,هنر د) علم,عمل 2.یکی ازمهمترین و قدیمی ترین شاخه های تخصصی علم روانشناسی کدام است ؟ الف)روانشناسی رشد ب)روانشناسی یادگیری ج)روانشناسی نظریه پردازی د)روانشناسی تدریس 3.موقعیت هدف از نظراسلام دارای چه جنبه ای می باشد؟ الف)ارمانی ب)عملی ج)ارمانی و عملی د)عرفانی 4.کدام یک از سطوح شناخت در حیطه ی شناختی شامل اموخته هایی است که بیشتر به حافظه مربوط می باشد ؟ ج)ترکیب د)تجزیه و تحلیل الف)دانش ب)فهمیدن 5. در کدام نوع ارزشیابی, معلم قادر می گردد که نقطه ی شروع مناسبی برای درس خود تعیین نماید ؟ الف)ارزشیابی ملاکی ب)ارزشیابی نسبی ج)ارزشیابی تشخیصی د)ارزشیابی تکوینی 6. مهمترین منبعی که معلم برای تعین محتوا در اختیار دارد ........ می باشد؟ الف)نظر متخصصان ب)کتاب درسی ج)تحلیل اموزشی د)هدف های رفتاری 7.رایج ترین شیوه ی تدریس کدام است؟ الف)سخنرانی ب)بازگویی ج)نمایشی د)پرسش و پاسخ 8.مهم ترین وسیله در روش سخنرانی ......... می باشد؟ الف) فصاحت ب) بلاغت ج)گفتار د) تناسب اهنگ وتن صدا 9.کدام یک از روش های تدریس به نام نظام فردی کردن اموزش معروف است؟ الف)روش مونته سوری ب) روش دالتون ج) طرح کلر د) روش ازمایشی 10. نقش معلم در طرح کلر چیست ؟ الف) هدف های اموزشی یک واحد درسی را به دقت معین سازد. ب)انتظاراتی را که از یادگیرندگان دارد به طور روشن بیان کند. ج)تهسیل کننده و هدایت کننده ی رشد یادگیرندگان. د)کلیه گزینه ها 11.گانیه از صاحب نظران و نمایندگان کدام الگوی تدریس میباشد؟ الف) الگوی کاوشگری علمی ب)یادگیری اصل ج)یادگیری اجتماعی د)تدریس غیر مستقیم 12.کدام یک از صاحب نظران زیر ساده ترین نوع یاد گیری را در انسان یادگیری علامتی و پیچیده ترین ان را حل مسئله میداند؟ الف)جوزف شاب ب)دیویی ج)گانیه د)بلوم 13.تنبیه به چه معنا میباشد؟ الف)انتقام ب)اگاه ساختن ج)تأدیب د)اعمال زور و فشار 14.صاحب نظران کدام یک از موارد زیر را به تیغ دو لبه تشبیه کرده اند ؟ الف)تنبیه ب)تشویق ج)سرزنش د)بی تفاوتی 15.کدام یک از گزینه های زیر از موانع ...
سوالات درس ادبیات کودک و نوجوان ( ژیلا شکوهی)
سوالات در س مروری بر ادبیات کودک و نوجوان ژیلا شکوهی پیام نور ملارد 1- از ديرباز وسيله‌ي ايجاد رابطه ابزار انتقال نيازها تجربه‌ها وپيام‌ها چه بوده است؟ الف) زبان قصر ب) زبان ج) زبان‌گفتار د)شعر جواب- گزينه(ج) 2- چه چيز را مي‌توان نقل و اجراي هنرمندانه‌ي ماجراهاي قصه‌هاي منظوم ومنثور براي ايجاد سرگرمي و پيام رساني در فضاي تفريحي تعريف كرد؟ الف)قصه گويي ب)داستان ج)شعر د)زبان جواب گزينه(الف) 3- قصه گويي در برنامه آموزشي و پرورشي در كدام دوره جايگاه ويژه دارد؟ الف)دوره پيش دبستاني ب)دوره دبستان ج)دوره راهنمايي د)دوره دبيرستان جواب گزينه(ب) 4- دو عامل برجسته كار قصه‌گو كدام يك از موارد زير است؟ الف)قصه‌شناسي-قصه‌دوست ب)قصه‌داني- مخاطب‌شناسي ج)قصه دوست –قصه داني د)قصه داني- قصه‌شناسي جواب گزينه(د) 5- طرح منسجم، درون مايه قوي ،زبان ساده، پركشش وطنز آميز بودن ،پيام روشن، واقعي، مهم، مثبت و گيرا جزء ويژگي‌هاي كدام يك از موارد زير است الف)داستان ب)قصه ج)افسانه د)داستان‌هاي كهن جواب گزينه(ب) 6- خردسالان چه نوع قصه هاي را مي‌پسندند؟ الف)خيالي- عاميانه ب)واقعي – عاطفي ج)پرهيجان- عاطفي د)حيوانات – عاميانه جواب گزينه(د) 7- پسران نوجوان و دختران نوجوان جواهان چه نوع قصه‌اي هستند؟ الف)دختران عاطفي- پسران عاميانه ب)دختران خيالي- پسران عاطفي ج)دختران پرهيجان- پسران ماجراجويانه د)دختران عاطفي- پسران پرهيجان جواب گزينه(د) 8- محيط قصه براي خردسال بايد چگونه باشد؟ الف)بومي و آشنا ب)بومي ج)آشنا د)غير بومي و غيرآشنا جواب گزينه(الف) 9- محيط قصه‌ي بومي و غير آشنا براي چه دوره سني مناسب است؟ الف)خردسالان ب)نوجوانان ج)كودكان د)بزركسالان جواب گزينه (ج) 10- زمان مناسب اجراي قصه براي خردسالان- كودكان- نوجوانان به ترتيب چند دقيقه است؟ الف)30-15-45 دقيقه ب)15-30-45 دقيقه ج)45-30-15 دقيقه د)15-45-30 دقيقه جواب گزينه (ب) 11- ساده‌ترين شيوه‌ي اجراي يك قصه كدام يك از موارد زير است؟ الف)قصه خواني ب)قصه‌خواني ساده ج)قصه‌گويي همراه با تصوير د)قصه‌گويي همراه با تقليد صداي شخصيت‌ها جواب گزينه(الف) 12- كدام نوع قصه‌كارايي و اثر گذاري فراوان دارد و براي دوره دبستان به ويژه سال‌هاي آغازين بسيار مناسب است؟ الف) قصه‌گويي همراه با تقليد صداي شخصيت‌ها ب)قصه‌گويي همراه با تصوير ج)قصه گويي ساده د)قصه ...