سایت دانشگاه تربیت معلم قزوین پسران
فهرست دانشگاههای ایران
فهرست دانشگاههای ایران bgcolor="#000000" > سفارش تبلیغات RSS خوان پست ها صفحه ی نخست پست الکترونیک آرشیو مطالب عناوین مطالب وبلاگ لينك rss پروفایل مدیر وبلاگ صفحه ي اصلي پست الکترونیک با سلام خدمت شما بازديدكننده گرامي ، خوش آمدید به سایت من . لطفا براي هرچه بهتر شدن مطالب اين وب سایت ، ما را از نظرات و پيشنهادات خود آگاه سازيد و به ما را در بهتر شدن كيفيت مطالب ياري کنید. لینک دلخواه گروه طراحی وسپا|تبدیل وبلاگ به سایت|هاست فهرست دانشگاههای ایران تاریخ : نویسنده : محمود حسین پور فهرست دانشگاههای ایران دانشگاههای ایران ارائه دهنده آموزشهای دانشگاهی می‌باشند که منتهی به مدارک کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری می‌گردد. مراکز آموزشی فعال در نظام آموزش عالی ایران عبارتند از[۱]:محتویات [نهفتن]۱ دانشگاههای دولتی ۱.۱ دانشگاههای وزارت علوم تحقیقات و فناوری ۱.۱.۱ دانشکده‌ها، مراکز و مجتمع‌های آموزش عالی۱.۲ دانشگاههای وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ۱.۲.۱ دانشکده‌های علوم پزشکی۱.۳ دانشگاه‌ها و مراکز تربیت معلم وزارت آموزش و پرورش ۱.۳.۱ استان تهران۱.۳.۲ سایر استانها۱.۴ دانشگاههای دیگر دولتی۱.۵ دانشگاههای آزاد اسلامی۱.۶ موسسه‌های آموزش عالی غیر انتفاعی۱.۷ دانشگاههای آموزش از راه دور۱.۸ دانشگاه پیام نور ۱.۸.۱ دانشگاههای جامع علمی کاربردی۱.۹ دانشگاههای دیگر۱.۱۰ جستارهای وابسته۱.۱۱ منبعدانشگاه‌های دولتی [ویرایش]در حال حاضر علاوه بر دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی وابسته به وزارتخانه‌های علوم تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، مراکز دیگری نیز با کسب مجوز از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری دانشجـو می‌پذیرند. از جمله این مراکز، دانشکده‌های فنی و مراکز تربیت معلم وابسته به وزارت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزش عالی وابسته به سایر وزارتخانه‌هااست.علاوه بر این، دانشگاهی تحت عنوان، دانشگاه جامع علمی کاربردی در سال ۱۳۷۱ به منظور تقویت آموزشهای فنی و حرفه‌ای و تربیت نیروی انسانی ماهر موردنیاز بخشهای صنعت، معادن، کشاورزی و خدمات تأسیس گردیده‌است.دانشگاههای وزارت علوم تحقیقات و فناوری [ویرایش]فهرست زیر شامل دانشگاه، دانشکده‌ها، موسسات و مراکز آموزش و تربیت دانشجویی می‌گردد که زیرنظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اداره می‌شوند. [۲] [۳] سردر دانشگاه تهران سردر دانشگاه محقق اردبیلی سردر دانشگاه بین‌المللی امام خمینی قزویننام دانشگاه نشانی وبگاه مختصات محل سال تاسیس تعداد ...
شرایط و نحوه ثبت نام برای مراکز تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان در کنکور سراسری سال 91ویژه داوطلبان آز
وزارتآموزشوپرورشبرايتأمينوتربيتبخشيازنيرويانسانيموردنيازآموزشيخوددررشتههايمختلفتحصيليازطريقآزمون سراسريسال 1391 باشرايطوضوابطذيلپسازگزينشصلاحيتهايعموميوانجاممصاحبهتخصصيازميانداوطلبانمجازبهانتخاب رشتههايتحصيليبرايدانشگاهويژهفرهنگيان (مراكزتربيتمعلم ) ودانشگاهتربيتدبيرشهيدرجاييدانشجوميپذيرد. داوطلباندرصورت احرازشرايطعموميواختصاصيميتوانندنسبتبهانتخابرشتههايموردنيازآموزشوپرورشاقدامنمايند. شرايطعمومي: -1 تابعيتجمهورياسلاميايران . 2- اعتقادبهدينمبيناسلام . 3- التزامبهقانوناساسيجمهورياسلاميايران . تبصره: درمورداقليتهاي دينيشناختهشدهدرقانوناساسي (مسيحي،كليميوزرتشتي ) التزامبهقانوناساسيكافياست . 4- عدموابستگيبهگروهكهاوجريانات ضدانقلاب. 5- عدماشتهاربهفساداخلاقيوتجاهربهفسق . 6- نداشتنسابقهمحكوميتجزائيمؤثر. 7- برخورداريازسلامتجسمانيو رواني. 8- عدماعتيادبهموادمخدر. اختصاصيشرايط : -1 بوميبودنداوطلبتحصيلدررشتههاياعلامشدهآموزشوپرورشدراستانمحلپذيرش (بومياستانيبااولويتشهرستان ). الف) فارغالتحصيلانودانشآموزاندورهپيشدانشگاهينظامجديدآموزشمتوسطهكهمحلاخذمدركپيشدانشگاهيومدركتحصيليدو سالآخردورهدبيرستان (ياهنرستان ) ايشاندريكاستانباشد . ب) درصورتيكهبههردليلمحلاخذمدركسهسالآخردريكاستان نباشد،استانبوميتنهااستانمحلتولدداوطلبخواهدبود . درغيراينصورترشتهانتخابيحذفميگردد . 2- موفقيتدرارزيابيهاو صلاحيتهايعموميگزينشومصاحبهتشخيصصلاحيتهايعلمي،تخصصي . 3- داشتنحداقلمعدلكل 14 (معدلكلسهسالآخ ردوره دبيرستانبراينظامجديدومعدلكلسالچهارممتوسطهبرايداوطلباننظامقديمآموزشمتوسطه ). 4- نداشتنحداكثرسن 24 سالتمام دربدوورود (متولديناولمهرماه 1367 بهبعدميتوانندمتقاضيشوند ). تبصره 1: برايبرادرانيكهخدمتنظاموظيفهعموميراانجام دادهاند،طولدورهخدمتآنانبهسقفسنياعلامشدهاضافهميگردد. تبصره 2: محاسبهسنهرداوطلبباتوجهبهمندرجاتاصل شناسنامهاياستكهبهاستنادآندرآزمونوروديثبتناممينمايد. بنابراينتغييراتيكهپسازثبتنامدرآزمون،درتاريختولدداوطلببه وجودآيدقابلقبولنميباشدودرصورتپذيرفتهشدنقبوليويلغوخواهدشد . ولينامنويسيازافراديكهقبلازثبتنامدرآزمونسال 1391 تقاضايصغرسنبهدادگاهدادهوحداكثرتاپايانشهريورماه 1391 موفقبهاخذوارائهشناسنامهجديدشوندبلامانعاست .-5 برخورداريازسلامتكاملتنوروانوشرايطمناسبجسمانيبهتأييدپزشكمعتمدآموزشوپرورشدرمرحلهمعايناتپزشكيو 5- داشتنمخارجتمامحروفبهطور - 5- نداشتنلكنتزبانبههرميزان . 3 - 5- ملاكهايسلامتيتنوروانشامل : 2 - مصاحبهتخصصي . 15- داشتننقصعضومشهودوتغييرشكلمادرزادييااكتسابيبهخصوصدراند ...
دانشکده های فنی حرفه ای سراسر کشور
دانشکده منطقه یک آذربایجان شرقی آموزشکده فنی شماره 2 تبریز تلفن :04115406375-04115402829فکس :04115402829آدرس :تبریز-آخرخیابان طالقانی مجتمع آموزشی علامه امینی آموزشکده فنی شماره 2 پسران تبریزوب سایت :http://www.tct2.edu.tvu.ac.ir آموزشکده فنی دختران تبریز (الزهرا) تلفن :04112802438-04112808999فکس :04112809955آدرس :تبریز- خیابان بهار-روبروی پارک بانوان -آموزشکده فنی وحرفه ای دختران الزهراء (س)وب سایت :http://www.tdtvto.ac.ir آموزشکده فنی کشاورزی مراغه تلفن :04214406975-77فکس :04214405060آدرس :مراغه شهرک ولیعصر خ پروین اعتصامی جنب تالار لاله ص. پ 549وب سایت :http://www.maragtc.ac.ir/ آموزشکده فنی دختران مراغه تلفن :04214407999-04214409777فکس :04214407628آدرس :مراغه-شهرک ولیعصر(عج)کوی دانشگاه ص پ: 335-55134وب سایت :http://www.gmct.ac.ir آموزشکده فنی پسران سراب تلفن :04312237286 - 04312237285- 04312234477 - 043122375فکس :04312233870آدرس :آذربایجان شرقی - سراب - خیابان امام خمینی - خیابان معلم - روبروی تامین اجتماعی - کدپستی 53148 - 54719 صندوق پستی 1364وب سایت http://tcs.edu.tvu.ac.ir آموزشکده فنی اهر - شهیدچمران تلفن :04263336073 - 04263341089فکس :04263338551آدرس :آذربایجان شرقی - اهر - کیلومتر 3 جاده اهر ، مشکین شهر - آموزشکده فنی و حرفه ای شهید چمران اهروب سایت http://afcha.edu.tvu.ac.ir/ آموزشکده فنی شماره 1 تبریز تلفن :04114779011-12فکس :04114779066آدرس :تبریز- انتهای کوی منظریه - جنب لشکر عاشورا - دانشکده فنی وحرفه ای تبریزوب سایت :http://www.tct.ac.ir آذربایجان غربی آموزشکده فنی شماره 1 ارومیه - شهید قاضی طباطبایی تلفن :04412767219 - 04412771592 - 04412779849 - 04412776فکس :04412770143آدرس :آذربایجان غربی - ارومیه - کیلومتر 5/1 جاده سرو (بلواردانشگاه) - آموزشکده فنی شماره 1 ارومیه (شهید قاضی طباطبایی)وب سایت :http://www.afo1.ir آموزشکده فنی شماره ۲ ارومیه - شهیدبهشتی تلفن :04412752930-04412752934فکس :04412768055آدرس :ارومیه میدان آزادی جنب سازمان بازرگانی آموزشکده فنی شماره 2 ارومیهوب سایت :http://www.sbi.ac.ir آموزشکده فنی دختران ارومیه تلفن :04412225358-04412222533فکس :04412222533آدرس :ارومیه پنجراه خیابان حافظ 1وب سایتhttp://afdo.edu.tvu.ac.ir آموزشکده فنی دختران خوی تلفن :04612333070-04612333454فکس :04612332466آدرس :آذربایجان غربی - شهرستان خوی - خیابان شهید کوچری - بن بست شهید ایزدپناه کد پستی 13689-58196 ص پ 374وب سایت :http://www.dkhoy-tvto.ac.ir اردبیل آموزشکده فنی پسران اردبیل (رازی) تلفن :04516628500- 04516623757فکس :04516623757آدرس :اردبیل میدان ایثار ابتدای جاده خلخال جنب اداره هواشناسیوب سایت :http://raziardebil-btc.ac.ir/ آموزشکده دختران اردبیل فاطمه (س) تلفن :04513363104فکس :04513363105آدرس :اردبیل - بزرگراه شهدا - خیابان مهر(راه انزاب) - بالاتر از اسناد و مدارک پزشکی کدپستی 5617664678وبسایت :http://www.affatemeh.ir منطقه دو البرز آموزشکده فنی کرج - شهیدبهشتی ...
دانشگاه فرهنگیان
چند سال پیش زمانی که رقابت در کنکور سراسری بسیار سخت بود، در کنار دانشگاه‌هایی که فقط محدود به دانشگاه دولتی و آزاد و پیام نور می‌شد مراکزی وجود داشتند که «تربیت معلم» نام داشتند. این مراکز اغلب تا مقطع کاردانی دانشجو می‌پذیرفتند و پذیرفته شدگان در آن از همان سال اولی که دانشجو می‌شدند، تعهد خدمت در آموزش و پرورش را داشتند و بلافاصله بعد از اتمام درسشان راهی محل خدمتشان در مدارس می‌شدند. ماجرای این مراکز تقریباً تا زمانی ادامه داشت که نیروهای حق التدریس که اتفاقاً تعدادشان هم کم نبود در وزارت آموزش و پرورش استخدام نشده بودند. اما زمانی که این تعداد نیرو جذب این وزارتخانه بزرگ شدند کم کم مراکز تربیت معلم جذب دانشجو را کم کردند و در واقع آنقدر کمرنگ شدند که دیگر کسی اسمی از آنها نمی‌شنید. تا اینکه در سال 89 در پی مصوبه شورای عالی فرهنگیان، همه مراکز تربیت معلم و پردیس‌های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان تجمیع شدند. مصوبه شورای عالی فرهنگیانمصوبه شورای عالی فرهنگیان بدین شرح است: ماده واحده «تشکیل دانشگاه ویژه فرهنگیان» که در جلسه 694 شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسیده است، به شرح ذیل برای اجرا ابلاغ می‌شود: ماده واحده- «دانشگاه ویژه فرهنگیان وابسته به وزارت آموزش و پرورش بوده و مطابق ضوابط، مقررات و استانداردهای وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، به‌صورت هیأت امنایی تشکیل می‌شود. این دانشگاه دارای واحد‌ها یا در مراکز استانها و شهر تهران (درحال حاضر 32 واحد) به‌صورت پردیس دختران و پسران خواهد بود. مراکز مذکور در تبصره فوق، جایگزین مراکز تربیت معلم موجود می‌شود. دانشجویان این دانشگاه مطابق قوانین و مقررات، متعهد به خدمت در وزارت آموزش و پرورش خواهند بود. تأکید رهبر انقلاب بر جایگاه دانشگاه فرهنگیاناین تصمیم در شهریور ماه 90 رسماً ابلاغ شد، اما از آن زمان تا اواخر سال 91 هیچ دانشجویی در این دانشگاه پذیرفته نشده بود و مشکلات متعددی در به سامان رسیدن این دانشگاه وجود داشت. اختلاف با وزارت علوم در به رسمیت نشناختن دانشجویان این دانشگاه تنها یکی از این مشکلات بود و اگر در ترم جاری که نیم سال دوم سال تحصیلی 92-91 است، این دانشگاه نمی‌توانست دانشجو بپذیرد، شاید مشکلات جدی‌تری بر سر ماندن و یا نماندن آن به وجود می‌آمد. اما مقام معظم رهبری در گفته‌هایشان در دیدار با فرهنگیان با تاکید بر اهمیت «دانشگاه فرهنگیان» در واقع بر رسمیت و جدی بودن این دانشگاه تاکید کردند. ایشان فرمودند: «این مسأله دانشگاه فرهنگیان هم خیلى مهم است؛ این هم از جمله چیزهایى است که باید به طور جدى به آرایش درونى ...
آمار پسران در سن ازدواج از سال ۹۳ به بعد بيش از دختران مي شود
علي اكبر محزون روز جمعه در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي ايرنا افزود: بر اساس آخرين وضعيت جمعيت، به ازاي هر ۲۶ خانوار يك رويداد ازدواج در كشور رخ مي دهد . وي با بيان اينكه شاخص نرخ ازدواج در سال هاي اخير تغييرات جزيي داشته است، اظهار داشت: از مهمترين شاخص هاي سن زوجين اين است كه در حال حاضر حدود ۱۲ درصد ازدواج ها در رده هاي هم سن ، ۱۱ درصد زنان دو تا ۲۰ سال بزرگتر از مردان و ۳.۶۵درصد زنان يكسال بزرگتر از مردان هستند. وي توضيحي در باره بقيه شاخص ها ارايه نكرد. محزون با اشاره به اينكه بيشترين ازدواج ها در گروه سني ۲۰ تا ۲۴ سال رخ مي دهد، ادامه داد: هنوز آمار دقيقي از ميزان ازدواج در شش ماهه اول امسال بدست نيامده است . وي درباره ثبت ازدواج در سال گذشته گفت :در سال گذشته ۸۳۱ هزار و ۶۷۰ ازدواج در كشور به ثبت رسيده كه ۶۸۲ هزار و ۴۲۶ مورد در شهرستانها و ۱۴۹ هزار و ۲۴۴ ازدواج در روستاها بوده است. محزون تصريح كرد استانهاي زنجان با ۱۷.۵ درهزار ، اردبيل ۱۴.۵ درهزار و كردستان با ۱۶.۱ درهزار بيشترين نرخ ثبت ازدواج را داشته‌اند.
کدام معلمان در شناسایی دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات روانی بهتر عمل می‌کنند؟
احتمالا در برخی مناطق وخیم‌تر است.علاوه بر کودکانی که طبق معیارهای DSM-IV اختلال روانشناختی قابل تشخیص دارند، تعداد زیادی کودک در معرض خطر آسیب‌های آینده یا به خاطر مشکل رفتاری، فشار عاطفی یا روانی نیازمند یاری وجود دارند، اما هنوز به مرحله‌ای نرسیده‌اند که معیارهای مذکور در مورد آنها صدق کند. این در حالی است که در جمعیت‌های کم‌درآمد، درصد کودکانی که در معرض خطر مشکلات روانی قرار دارند، بیش از 50 درصد است.در ایران بررسی‌های همه‌گیرشناسی متعددی به صورت پراکنده در مناطق مختلف و بیشتر در جمعیت دانش‌آموزی انجام گرفته است. به عنوان نمونه میزان شیوع اختلالات سلوکی و هیجانی در دانش‌آموزان دبستانی شهر شیراز 17.8 درصد، میزان شیوع اختلالات رفتاری در دانش‌آموزان شهر یاسوج، در دختران 24.4 درصد و در پسران 29.6 درصد گزارش شده و به نقل از منابعی، رقم 39 درصد برای دانش آموزان مبتلا به مشکلات عاطفی رفتاری در ایران ذکر شده است.پیشگیری از ابتلای کودکان و نوجوانان به اختلالات روانی، اهمیت بسیار دارد. بنابراین در تمام جوامع، به ویژه ممالک درحال توسعه، به رویکردهای فعال‌تر، موثرتر و جامع‌تر ارایه خدمات بهداشت روانی نیاز است تا همه قشرهای جامعه، به ویژه کودکان و نوجوانان در محیط‌های طبیعی خود مثل مدارس و محل‌های کار از این خدمات برخوردار شوند.دلایل بسیاری وجود دارد که سازمان‌دهی خدمات سلامت روانی در مدارس، راهبرد اساسی برای ارتقای سلامت دانش‌آموزان و در نهایت کل جامعه است. در واقع، مدرسه فرصتی بی‌همتا و جایگاهی اساسی برای بهبود زندگی و ارتقای سلامت روانی کودکان و نوجوانان است و برای بسیاری از کودکان و نوجوانان، مدارس عمده‌ترین کانال برای دریافت خدمات بهداشت روانی هستند و برای بسیاری از آنان، مدرسه تنها منبع مراقبت محسوب می‌شود.عواقب بی‌توجهی یا توجه ناکافی به سلامت روان در نظام آموزشی مدارس را می‌توان در روی آوردن جوانان به مصرف سیگار و مواد، خشونت، ترک تحصیل، شکست تحصیلی، خودکشی و ... مشاهده کرد.برای اینکه مدارس وضعیت یادگیری و سلامت دانش‌آموزان را بهبود دهند، باید ضمن بازنگری، اصلاح و سازمان‌دهی مجدد برنامه‌های خود با شناسایی منابع و تعریف مجدد نقش‌ها شرایط لازم را برای توسعه سلامت روانی دانش‌آموزان فراهم کنند. همچنین زیرساخت‌هایی را برای مشارکت و همکاری لازم بین عوامل مدرسه، خانواده‌ها و منابع جامعه بنا گذارند. در این رویکرد، شناخت موقعیت و پتانسیل‌های ارزشمند معلمان و بهره گرفتن از آنها عامل مهم بلکه ضروری در اثربخشی برنامه‌های تربیتی و بهداشتی است. تماس طولانی و موقعیت نافذ روان ...
نتخاب واحد ترم تابستانه دانشگاه فرهنگیان
دانشگاه فرهنگیان ضوابط کلی امتحانات و انتخاب واحد ترم تابستانه دانشگاه فرهنگیان را اعلام کرد.*ضوابط :۱- بر اساس ماده ۷ و تبصره ۳ آیین نامه آموزشی در دوره تابستانی حداکثر ۶ واحد درسی و در شرایطی که از تحصیل دانشجو حداکثر ۸ واحد درسی باقی مانده باشد ۸ واحد و برای دانشجویان شاهد تا سقف ۸ واحد با رعایت سایر شرایط لازم ارائه خواهد شد .۲- بر اساس مفاد ماده ۴ آئین نامه آموزشی ، مدت دوره تابستانی ۶ هفته آموزش و یک هفته امتحانات پایان دوره است .۳- برگزاری ارزشیابی نهایی هر درس منوط به تشکیل کلاس و رعایت حد نصاب ساعات مورد تاکید در آئین نامه آموزشی و جدول برنامه درسی و تدریس کامل سر فصل مصوب خواهد بود.۴- در صورتیکه دانشجو (ورودی های ۱۳۹۱ به بعد ) مجدداً درس را اخذ نموده باشد وفق ماده ۲۲ آیین نامه آموزشی و پی نوشت آن هزینه های مربوطه طبق جدول تعرفه سالانه دانشجویان نوبت دوم دانشگاههای دولتی مطابق جدول پیوست ۱ محاسبه و دریافت خواهد شد .۵- برای دانشجویانی که پس از اتمام نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۳-۹۲ برای فراغت از تحصیل دو درس باقیمانده دارند طبق ماده ۸ آیین نامه آموزشی نسبت به ارائه آن دروس به صورت معرفی به استاد اقدام گردد .۶- دانشجویانی که پس از گذراندن دوره تابستانی ، دو عنوان درسی باقیمانده جهت فارغ التحصیلی داشته باشند می توانند به صورت معرفی به استاد از تاریخ انتخاب واحد نیمسال اول سال تحصیلی ۹۴-۹۳ وفق ماده ۸ آیین نامه آموزشی اقدام نمایند.۷- معرفی دانشجویان طبق فرم پیوست ۲ و اعلام نمره به پردیس ها طبق فرم پیوست ۳ انجام پذیرد .**دوره کارشناسی ناپیوسته :۱- کلیه پردیس ها / مراکز آموزش عالی در صورت رعایت حد نصاب (۱۵ نفر) می توانند اقدام به تشکیل کلاس ، در دوره تابستانی نمایند. لذا مؤکداً توصیه می شود از انجام هر گونه مکاتبه یا تماس تلفنی به منظور کاهش تعداد حد نصاب خودداری گردد. همچنین اجرای این برنامه نباید خللی در اجرای عادی برنامه ها در ادامه سال تحصیلی از حیث کاهش حد نصاب بوجود آورد .۲- چنانچه به هر دلیلی تعداد دانشجویان متقاضی کاردانی و کارشناسی ناپیوسته در یک یا چند درس به حد نصاب فوق الذکر نرسد با هماهنگی و مدیریت پردیس ها / مراکز آموزش عالی تشکیل کلاس بصورت ادغامی ( به جز دروس عملی ) بلامانع است.***دوره کارشناسی پیوسته :۱- کلیه دانشجویان می توانند فقط در درس یا دروسی که افتاده اند با رعایت بند ۵/۱ این دستورالعمل ، تا حداکثر ۶ واحد درسی را اخذ نمایند .۲- محل برگزاری دوره تابستانی به صورت متمرکز برای پسران پردیس شهید چمران تهران و برای دختران پردیس نسیبه تهران می باشد ۳ - پرداخت هزینه های اسکان ...
معلم
مي توان در سايه ی آموختنگنج عشق جاودان اندوختناول از استاد، ياد آموختيمپس، سويداي سواد آموختيماز پدر گر قالب تن يافتيم از معلم جان روشن يافتيماي معلم چون کنم توصيف توچون خدا مشکل توان تعريف تواي تو کشتي نجات روح ما اي به طوفان جهالت نوح مايک پدر بخشنده آب و گل است يک پدر روشنگر جان و دل استليک اگر پرسي کدامين برترين آنکه دين آموزد و علم يقين استاد شهریاردانشجو معلما و همکارای گرامی روزتون مبارک
پذیرش دانشجویان افغانی در دانشگاه تربیت معلم(با کارت آمایش)
اطلاعیه بدینوسیله به اطلاع علاقمندان رسانیده می شود کهدانشگاه تربیت معلمآمادۀ پذیرش دانشجویان افغانستانی با کارت شناسایی دفتر امور اتباع وزارت کشور می باشد. لذا، از واجدان شرایط برای ثبت نام مهر 1391 در مقاطع کارشناسی و ارشد دعوت به عمل می آید. برای کسب اطلاع بیشتر با شماره تماس 09358040547 و یا به ایمیل[email protected] تماس حاصل فرمائید محمد انور پویا
مدارک مورد نیاز داوطلبان دانشگاه فرهنگیان کرمان
1-اصل شناسنامه و کپی تمام صفحات ( 2 سری ) برابر با اصل شده باشد . 2-اصل کارت ملی و کپی پشت و رو ( 2 سری ) برابر با اصل شده باشد . 3-اصل و کپی دیپلم یا گواهی تایید شده که در آن معدل سه ساله متوسط درج شده باشد، برابر با اصل باشد . 4-اصل و کپی گواهی پایان دوره پیش دانشگاهی ، برابر با اصل باشد5- عکس 4×3 ( 3 قطعه ) 6-در صورت استفاده از عینک بهمراه داشتن عینک الزامی است . 7-اسناد و مدارک معتبر برای حافظان کل قرآن ، برگزیدگان مسابقات بین المللی ، نخبگان علمی ، مخترعان ، مبتکران ،برگزیدگان المپیادهای علمی ، قهرمانان ورزشی ملی و بین المللی جهت محاسبه امتیازات مربوطه . 8- دفترچه بیمه تذکر :در صورت ناقص بودن مدارک پذیرش و انجام مصاحبه مقدور نمی باشد و بعد از تکمیل مدارک همراه با جاافتادگان مصاحبه میشوید.
بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری در دانش آموزان دختر و پسر دبستانی
مقدمه هر جامعه ای برای پیشرفت و رشد در ابعاد مختلف اجتماعی-اقتصادی و فرهنگی و ... نیاز به افرادی دارد که از نظر روانی و جسمانی سالم باشند. با توجه به اینکه کودکان امروز، صاحبان بلافصل آینده جامعه هستند، سلامتی و بیماری آنان در سلامتی و بیماری جامعه فردا و نسلهای آینده اثراتی قابل توجه خواهد داشت. بنابراین، لازم است به سلامت روانی-جسمانی این قشر عظیم بیشتر توجه شود و گامهایی اساسی در جهت پیشگیری و درمان بیماریها و اختلالات روانی و رفتاری آنان برداشته شود. در مجموع، تحقيقات معتبر انجام شده در جهان نشان داده اند كه ميزان اختلالات رفتاري در كودكان سنين دبستاني در مناطق مختلف متغير بوده و معمولا بين 2 تا 12 درصد است كه در غالب موارد بررسي شده، ميزان شيوع اين اختلالات در پسران بيشتر از دختران بوده است. علاوه بر آن نتایج بررسيهاي انجام شده نشان می دهد كه ميزان شيوع اين اختلالات در دانش آموزان پايه هاي چهارم و پنجم دبستان بيش از ساير پايه هاست(1). بررسي آماري ده كشور اروپايي و نيز نتايج مطالعات شيوع شناسي در 11 شهر و استان كشورمان نشان داده است كه عواملي همچون نابساماني هاي درون خانواده (عدم سازگاري والدين، سرزنش، تهديد، انضباط ضعيف، تحصيلات پايين والدين، فقر اقتصادي)، عوامل مربوط به مدرسه مانند روابط معلم و دانش آموزان و دانش آموزان با يكديگر، وضعيت تحصيلي، كيفيت و امكانات آموزشي، همچنين سن، جنس، هوش به عنوان (عوامل وراثتي) و عوامل فرهنگي و اجتماعي، مهمترين علل بروز اختلالات رفتاري هستند(2). بنابراین، شناخت دقیق و علمی مشکلات روانی و رفتاری کودکان و شیوع شناسی اختلالات رفتاری آنان اولین گام در جهت پیشگیری و درمان آنهاست. هدف اصلی این مطالعه، تعیین میزان شیوع اختلالات رفتاری در دانش آموزان دختر و پسر دبستانی شهر ایلام در سال تحصیلی 85-84 بوده است كه به منظور، تعیین درصد اختلالات رفتاری دانش آموزان دبستانی به تفکیک جنس و نوع اختلال، رابطه بین عواملی همانند میزان تحصیلات، ترتیب تولد، وضعیت تحصیلی، شغل والدین، سن و جنس با اختلال رفتاری و ميزان همبستگي اختلالات رفتاري با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مد نظر قرار گرفت. مواد و روش ها جامعه آماری: جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهر ایلام در سال تحصیلی 85-84 تشکیل داده است. كل جامعه 15283 نفر بوده که تعداد 7425 نفر از آنها دختر و 7858 نفر آنها پسر بودند. براي تعيين اعضاي نمونه از روش غربالگري استفاده گرديد. با توجه به این که معلمان، مديران و معاونين مدارس ارتباطی طولاني و نزديك با دانش آموزان دارند، توسط محققين، مشخصات و ويژگيهاي كــودكان ...