سازمان نظام پزش
شغل پزشکی
پزشكي تعريف و شناسائي شغل پزشكي علم مطالعه و تشخيص بيماري ها ونيز راههاي درمان آن به منظور مداواي بيماران پيشگيري از بروز بيماري ها وكاهش مرگ ومير است . پزشك كسي است كه به امور فوق مي پردازد نمونه وظايف ومسئوليت هاي شغل ازجمله وظايف مربوط به اين شغل عبارتند از معاينه ومعالجه ي بيماران و كمك به بهبود آنان- مطالعه ي دائمي در زمينه ي يافته هاي جديد علوم پزشكي- مسئوليت راز داري وجلب رضايت بيمار- بردباري- خوشروئي ومهرباني در برخورد با بيماران . خصوصيات جسماني و توانايي هاي ذهني لازم براي احزاز شغل براي احزاز اين شغل فرد بايد از سلامت كامل جسماني ورواني برخوردارباشد . كساني كه داراي نقس عضو شديد نباشند مي توانند در اين رشته تحصيل كنند . دارابودن حضور ذهن- عشق و علاقه به همنوعان-استعداد يادگري وحافظه ي قوي لازمه ي اين شغل است.اين شرايط خصوصا باري كساني كه بخواهند جراح شوند ضروري است زيرا جراح علاوه برداشتن توانايي و مقاومت زياد بايد شخصي كالا دقيق و تيزبين باشد . مدارك تحصيلي و دوره هاي آموزشي ضروري براي احزاز شغل براي احزاز اين شغل دارندگان ديپلم متوسطه (تجربي ورياضي ) مي توانند در كنكور سراسري شركت كنند ودر صورتي كه نمره ي قبولي در اين رشته به دست آورند به تحصيل مشغول شوند . دانشجويان اين رشته دو سال آموزش علوم پايه ي پزشكي را مي گذرانند سپس آموزش نظري و عملي را به صورت كارآموزي در بخش هاي مختلف بيمارستان ها در مدت تقريبي چهار سال طي مي كنند . در اين دوره با انواع بيماري ها وروش تشخيص ودرمان آنها آشنا مي شوند . بعد از آن دوره ي آموزش اترنتي است كه معلومات بدست آمده را به طور عملي تجربه مي كنند . در پايان دوره ي اترنتي دانشجويان پزشك عمومي خوانده مي شوند و چنانچه مايل به ادامه ي تحصيل باشند بايد در آزمون ديگري شركت كنند ودر صورت قبولي دوره ي تخصصي را بگذرانند . مدت آموزش ‘محل آن و هزينه هاي احتمالي مدت دوره ي آموزش در مرحله ي عمومي شش سال و در دوره هاي تخصصي با توجه به نوع تخصص بين سه تا چهار سال طول مي كشد . در خارج از كشورطب عمومي هفت سال و تخصصي سه تا چهار سال طول ميكشد . محل تحصيل كليه دانشكده هاي پزشكي است. دانشجويان در صورت سپردن تعهد خدمت از كمك هزينه ي تحصيلي برخوردار مي شوند. اين رشته يكي از رشته هاي پرخرج است ودانشجويان بايد كتاب ها ووسايل متعددي براي كار خود تهيه كنند. شرايط محيط كار- محل احتمالي استخدام ووسايل كار محيط كار هر پزشك به انتخاب خود او بستگي دارد كه در بيمارستان يا مطب خصوصي ويا درمانگاه مي باشد. محل كار او بايد اتاقي آرام و مرتب و نظيف باشد.محل احتمالي استخدام كليه مراكز درماني ...
نظام استنادی علوم کشورهای اسلامی
نظام استنادی علوم کشورهای اسلامی<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> Islamic <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />WorldScienceCitationCenter (ISC) مریم اسدی نظام استنادی علوم کشورهای اسلامی، نخستین نظام رتبه بندی استنادی در جمهوری اسلامی ایران است که توسط مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری شیراز تهیه شده است. نظام استنادی علوم کشورهای اسلامینشریات علمی معتبر وزارتعلوم، تحقیقات و فناوری ووزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی را از سال 80نمایه کرده است. نظام استنادی یاد شده شامل هشت پایگاه: 1- گزارشهای استنادی نشریات فارسیPersian Journal Citation Repoprt(PJCR) ؛ 2- نمایه استنادی علوم ایران Persian Science Citation Index (PSCI)؛ 3- طلایه داران علم ایران Persian ESI؛ 4- فهرست مندرجات فارسیPersian Current Content ؛ 5- پایگاه استنادی برترین کنفرانس های علمی فارسیPersian Highly- Cited Proceedings Database (PHPD) ؛ 6- نظام آگاهی رسانی استنادی ایران Persian Citation Alert ؛ 7- نظام شاخص های عملکردی نشریات فارسیPersian Journal Performance Indicator ؛ 8- تحلیل پایگاه داده های نشریلت فارسیAnalysis of Persian Journal Database می باشد. براي استفاده از گزارش هاي استنادي نشريات فارسي (PJCR)با استفاده از گزينه‌هاي انتخاب نشريات و ميانگين ضريب تاثير قادر به مشاهده وضعيت نشريه هستيد. در مورد نمايه استنادي علوم ايران ((PSCI نيز در حال حاضرنياز به اشتراك وجود ندارد و دسترسي بدون اشتراك امکان پذیر می باشد. استفاده از بقیه پایگاههای ISC که به تدریج تولید و در صفحه خانگی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری نصب می شوند به کد کاربری نیاز دارند. هم اکنون یک هزار و 500 عنوان نشریه در ایران منتشر می شود که این نشریات توسطکمیسیون نشریات علمی وزارتخانه هایعلوم، تحقیقات و فناوری وبهداشت، درمان و آموزش پزشکی نامگذاری شده اند تشریح تعدادی از پایگاه های فعال: 1- گزارشهای استنادی نشریات فارسیPersian Journal Citation Repoprt(PJCR) . هدف این پایگاه بررسی نشریات فارسی و رتبه بندي آنها براساس مطالعات استنادی است. با کمک این منبع، علاوه بر راهنمایی کتابداران در انتخاب نشریه های مورد نظر، و صرفه جویی در بودجه، فضا، نیروی انسانی، صحافی و نگهداری و حفاظت، قادر خواهند بود تا به ناشران و استفاده کنندگان مجله ها نشان دهد که مجله یک ناشر در مقایسه با سایر مجله ها در همان رشته موضوعی از چه رتبه ای برخوردار است. به عبارت دیگر هدف گزارشهای استنادی نشریات فارسی دنبال می نماید این موضوع مهم است که یک نشریه چقدر به دفعات توسط مقالات دیگر مورد استناد و استفاده قرار می گیرد. این رتبه بندی با استفاده از تعیین عامل تاثیر Impact Factor، تعیین شاخص نزدیکیImmedicay Index و تعیین ...
معرفی رشته دندان پزشکی
معرفي رشته دندان پزشكي هدفدندان پزشك به تشخیص و درمان بیماری‌های دهان و دندان می‌پردازد و از همین‌رو شاید بهتر باشد كه عنوان این رشته را دهان‌پزشكی گذاشت.در گذشته دندان پزشكی را مساوی با دندان سازی می‌دانستند. اما امروزه دندان سازی تنها بخشی از دندان پزشكی است. رشته دندان پزشكی در مقطع دكترای عمومی نحوه رعایت بهداشت، پیشگیری و درمان بیماری‌های دهان و دندان را آموزش می‌دهد. دندان‌پزشكی یك علم تخصصی است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوی مهم در سلامت جسم و روح، زیبایی و ادا كردن كلمات تامین می كند. همچنین به یاری این علم می‌توان بسیاری از بیماری‌ها را در مراحل اولیه شناخت و از پیشرفت آن جلوگیری نمود. ماهیت این مقطع دارای دو دوره مجزای 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجویان واحدهای علوم پایه مثل بیوشیمی، آناتومی، بافت‌شناسی، فیزیولوژی، ژنتیك، میكروب‌شناسی و ایمنی‌شناسی را می‌گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصی دندان پزشكی شده و دروس اختصاصی خود را در زمینه آسیب‌شناسی فك و دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، پروتزهای ثابت و اكلوژن، پروتزهای متحرك و فك و صورت ، پریودنتولوژی، ترمیمی و مواد دندانی، بیماری‌های دهان و دندان، جراحی دهان و فك و صورت، دندان پزشكی كودكان و رادیولوژی دهان و فك و صورت می‌گذرانند. و در نهایت می‌توانند بیماری‌های دهان و دندان را تشخیص داده و در حد یك دندان پزشك عمومی نسبت به درمان آنها اقدام كنند.عده‌ای دندان پزشكی را با كار عملی و تكنیكی صرف، یكی می‌دانند در حالی كه اگر دانشجوی دندان پزشكی تنها فن و تكنیك این رشته را فراگرفته اما در علوم پایه ضعیف باشد، در نهایت یك دندان ساز خواهد شد یعنی چنین فردی كار روی دندان را فراگرفته است اما از علم پزشكی بی‌نصیب می‌باشد. نكات تكمیلی اما تحصیل در این رشته خالی از مشكل نیست . دندان پزشكی حرفه‌ای است كه با كارهای عملی بر روی بیمار همراه است، بنابراین امكان انتقال بیماری‌های عفونی مثل هپاتیت یا ایدز از بیمار به پزشك بسیار زیاد است و دندان پزشكان باید همواره به اصول كنترل عفونت توجه داشته باشند چون یك كوتاهی یا اشتباه می‌تواند برای آنها عواقب ناخوشایندی داشته باشد. همچنین یك دندان پزشك باید بطور مرتب نرمش و ورزش كند تا دچار كمردرد و پادرد مزمن نگردد. توانایی‌های مورد نیاز و قابل توصیه همان طور كه در قسمت‌های قبل اشاره شد، عدم تسلط بر علوم پایه و زبان انگلیسی، دانشجو را از مقولات علمی دور می‌كند و صرفا به او توانایی انجام كارهای عملی این رشته را می‌دهد. هرآنچه كه یك دانش‌آموز در درس زیست‌شناسی دوره دبیرستان ...
پزشکی
پزشكي تعريف و شناسائي شغل پزشكي علم مطالعه و تشخيص بيماري ها ونيز راههاي درمان آن به منظور مداواي بيماران پيشگيري از بروز بيماري ها وكاهش مرگ ومير است . پزشك كسي است كه به امور فوق مي پردازد نمونه وظايف ومسئوليت هاي شغل ازجمله وظايف مربوط به اين شغل عبارتند از معاينه ومعالجه ي بيماران و كمك به بهبود آنان- مطالعه ي دائمي در زمينه ي يافته هاي جديد علوم پزشكي- مسئوليت راز داري وجلب رضايت بيمار- بردباري- خوشروئي ومهرباني در برخورد با بيماران . خصوصيات جسماني و توانايي هاي ذهني لازم براي احزاز شغل براي احزاز اين شغل فرد بايد از سلامت كامل جسماني ورواني برخوردارباشد . كساني كه داراي نقس عضو شديد نباشند مي توانند در اين رشته تحصيل كنند . دارابودن حضور ذهن- عشق و علاقه به همنوعان-استعداد يادگري وحافظه ي قوي لازمه ي اين شغل است.اين شرايط خصوصا باري كساني كه بخواهند جراح شوند ضروري است زيرا جراح علاوه برداشتن توانايي و مقاومت زياد بايد شخصي كالا دقيق و تيزبين باشد . مدارك تحصيلي و دوره هاي آموزشي ضروري براي احزاز شغل براي احزاز اين شغل دارندگان ديپلم متوسطه (تجربي ورياضي ) مي توانند در كنكور سراسري شركت كنند ودر صورتي كه نمره ي قبولي در اين رشته به دست آورند به تحصيل مشغول شوند . دانشجويان اين رشته دو سال آموزش علوم پايه ي پزشكي را مي گذرانند سپس آموزش نظري و عملي را به صورت كارآموزي در بخش هاي مختلف بيمارستان ها در مدت تقريبي چهار سال طي مي كنند . در اين دوره با انواع بيماري ها وروش تشخيص ودرمان آنها آشنا مي شوند . بعد از آن دوره ي آموزش اترنتي است كه معلومات بدست آمده را به طور عملي تجربه مي كنند . در پايان دوره ي اترنتي دانشجويان پزشك عمومي خوانده مي شوند و چنانچه مايل به ادامه ي تحصيل باشند بايد در آزمون ديگري شركت كنند ودر صورت قبولي دوره ي تخصصي را بگذرانند . مدت آموزش ‘محل آن و هزينه هاي احتمالي مدت دوره ي آموزش در مرحله ي عمومي شش سال و در دوره هاي تخصصي با توجه به نوع تخصص بين سه تا چهار سال طول مي كشد . در خارج از كشورطب عمومي هفت سال و تخصصي سه تا چهار سال طول ميكشد . محل تحصيل كليه دانشكده هاي پزشكي است. دانشجويان در صورت سپردن تعهد خدمت از كمك هزينه ي تحصيلي برخوردار مي شوند. اين رشته يكي از رشته هاي پرخرج است ودانشجويان بايد كتاب ها ووسايل متعددي براي كار خود تهيه كنند. شرايط محيط كار- محل احتمالي استخدام ووسايل كار محيط كار هر پزشك به انتخاب خود او بستگي دارد كه در بيمارستان يا مطب خصوصي ويا درمانگاه مي باشد. محل كار او بايد اتاقي آرام و مرتب و نظيف باشد.محل احتمالي استخدام كليه مراكز درماني ...
پرسش و پاسخ حقوقی رایگان مشاوره حقوقی پاسخ به سوالات حقوقی و قضایی کاربران
پرسش: با سلام اگر كسي با تهديد و ارعاب و اعمال زور و فشار همسرش را مجبور به بخشيدن مهريه نمايد آيا مي توان انرا مجددا اعاده نمود؟ چگونه؟ اگر يك وكيل در اين تضييع حق عالمانه تلاش و مشاركت كرده باشد چگونه مي توان بر عليه او اقامه دعوا نمود و مرجع ذي صلاح در اين زمينه كجاست؟ پاسخ: سلام اگر امکان اثبات اکراه وجود داشته باشد و شرایط اکراه قانونی وجود داشته باشد و از زمان بخشیدن، مدت طولانی نگذشته باشد امکان اعاده وجود دارد و اگر مهریه مال معین باشد مثل خانه یا ماشین در هر حال اگر آن مال نزد شوهر موجود باشد امکان اعاده وجود دارد در مورد وکیل هم بسته به مدارک و دلایل و نوع دخالت وی می باشد در خصوص تخلفات وکلا مرجع رسیدگی کانون وکلایی است که پروانه وکالت او صادر شده است. 81 [۲۹شهريور۱۳۸۷] - ehsan پرسش: سلام زمینی دارم که وکالتی است می خواستم راه تفکیک را برایم شرح دهید کهع چه مراحلی دارد قابل ذکر اینکه زمین دارای سند نیست وکالتی تست پاسخ: سوال شما شفاف نیست و با فروض مختلف نیاز به طرح تفصیلی بحث می باشد سابقه ثبتی، نوع کاربری، وکالت از چه کسیاست؟ حدود وکالت، وضعیت شرکا و... بهتر است حضوراً به یکی از وکلای پایه یک دادگستری مراجعه کنید 79 [۲۴شهريور۱۳۸۷] - سیفی پرسش: با سلام می خواهم آپارتمانی مسکونی را قولنامه کنم. فروشنده خیلی پیر و مریض است. آیا اگر قولنامه تنظیم کنم و مبلغی پول به او بدهم و او بمیرد، امکان ثبت سند در دفترخانه وجود دارد؟ آیا من معلق نمی شوم؟ به نظر شما بهترین کار برای این که اگر او بمیرد من دچار مشکل نشوم چیست؟ ممنون می شوم جوابم را در اسرع وقت بدهید. با تشکر پاسخ: سلام و عرض پزش از تاخیر در پاسخگویی! اگر فروشنده قبل از تنظیم سند فوت کند تنظیم سند پس از انحصار وراثت وی از طریق وراث وی باید صورت گیرد که در صورت اختلاف شما ناچارید دعوی اثبات مالکیت و الزام به تنظیم سند علیه ورثه به دادگاه ارایه کنید در هر حال شما برای اطمینان قبل از فوت وی سند را منتقل کنید 78 [۱۹شهريور۱۳۸۷] - منتظر پرسش: سلام قبلا سئوالی در مورد یک زمین (پرسش 38)و موضوع مجوز زمین شهری نموده بودم. خوشبختانه سازمان مالکیت مرا شفاها بر زمین پذیرفته ولی چون زمین را موات اعلام کرده پس از اخذ تعهد محضری از من مبنی بر اینکه رای را میپذیرم و اعتراضی ندارم. تحقیقات محلی در مورد سابقه سکونت من انجام داده و معلوم شده که از حد اپارتمان 150 متری ملک بیشتری ندارم ولی چون آدرس مالک اولیه که انرا وکالتی به نفر بعدی فروخته بوده در وکالتنامه اشتباه است به من میگویند ...
ایران و ترکیه ؛ دو تجربه متفاوت توریستی!
درست است که برخی ملاحظات دینی و اخلاقی - که در چارچوب سیاست های نظام حکومتی ایران هستند - محدودیت هایی برای ورود توریست به ایران اعمال می کنند اما واقعیت این است که با همین محدودیت ها نیز می توان توریست های زیادی را به سرزمین چهار فصل ایران آورد کما این که در دهه گذشته خورشیدی در مقطعی شاهد روند رو به رشد سفر توریست های خارجی به ایران بودیم اما با بی تدبیری برخی مسوولان ، افراطی گری برخی جریان های سیاسی و نهایتاً سوء مدیریت های حاکم بر سازمان میراث فرهنگی و گردشگری در زمان سه رئیس نخست این سازمان در دولت های نهم و دهم این روند متوقف و سپس معکوس شد.فارغ از مباحث کلان و مرتبط با سیاست خارجی که به طور جدی بر میزان توریست های ورودی به کشور تأثیر می گذارند ، روش های اجرایی دولت نیز می تواند در این عرصه بسیار تعیین کننده باشد. این روش ها نیز البته متأثر از نوع نگاه مدیران ارشد دولتی به مقوله توریسم و فعالان عرصه گردشگری است.به عنوان مثال وقتی توریست خارجی ، بیش و پیش از هر چیز ، یک "مهاجم فرهنگی" قلمداد می شود که آمده است تمام دین و ایمان و فرهنگ مان را یک شبه بر باد دهد و برود ، یا توریست ایرانی که می خواهد تعطیلات خود را در یک کشور خارجی بگذراند ، مرفه بی دردی تلقی می شود که رفته تا ایدز بگیرد و بیاورد و هنگامی که فعالان عرصه گردشگری مانند آژانس های مسافرتی که بار همه این ورود و خروج ها را بر عهده دارند - و پُزش مال مسوولان است(!) - ثروتمندانی تصور می شوند که یک کار لوکس را اداره می کنند و ارزش افزوده ای ندارند ، معلوم است که اوضاع گردشگری در کشوری به نام ایران ، قمر در عقرب می شود و روز به روز عقب تر می مانیم.سال هایی نه چندان دور در ترکیه توریست ها برای مردم ، غریبه هایی بودند که باید با تعجب نگاهشان کرد یا کودکان به سمت اتوبوس شان سنگ بپرانند. اما دولتمردان و سیاستگذاران ترک ، در کنار مهیا سازی زیرساخت های توریستی در کشورشان ، فرهنگ سازی گسترده ای را برای ارتقای سطح توریست پذیری مردمشان کردند به گونه که مدت ها ، بر روی بیلبوردهایشان جملاتی مانند این حک شده بود: "توریست ، برای ما شکوفایی اقتصادی می آورد ، دوستش داشته باشیم."اینک باید تأسف خورد که همان کاری که کودکان ترکیه ای در دهه های گذشته با توریست ها می کردند و به سمت شان سنگ می انداختند ، مسوولان ایرانی با اصل صنعت گردشگری می کنند و همان نگاه های بدوی را به این صنعت پر آب و نان و آکنده از فرهنگ دارند. گو این که باید مقابل دفاترشان باید بیلبوردهای دهه های گذشته ترکیه را نصب کرد تا شاید به خود بیایند!البته آقایان در شعارهایشان هرگز کم نمی آورند و هر کدامشان را ...
صهیونیسم و جنبش روشنگری یهود
صهیونیسم و جنبش روشنگری یهود عبدالله شهبازی مصاحبه ای است با آقای سید مسعود رضوی که در روزنامه همشهر یطی چهار شماره ( 24 دی، 27 دی، 1 بهمن، 4 بهمن 1377 ) منتشر شد. رضوی: بحث را از منشاء ص ه یونیسم آغاز کن یم. اصولاً ص ه یونیسم از کجا نشئت گرفته و چه رابط های با یهودیت دارد؟ شهبازی: در فرهنگ س یاس ی معاصر، صه یونیسم به ای دئولوژی ناس یونالیسم ی ا نژادپرستی یهود اطلاق م ی شود که در اواخر قرن نوزدهم شهرت یافت و ب ه طور سن تی تئودور هرتزل به عنوان ب نیانگذار آن شناخته م ی شود. این مفهوم از واژه ”صهیون“ گرفته شده که نام ت په ای است در بیت المقدس. معنی این واژه روشن نیست . معا نی متعدد ی برای آن برشمرد ه اند مانند صخره، زم ین خش ک، قلعه، آب جار ی و غ ی ره. ای ن نام در تاریخنگاری کهن قوم یهود مترادف با نام شهر بیت المقدس به کار رفته است . ترکی ب ”صهیونیسم“ را او لین بار یک روزنامه نگار یهودی به نام ناتان برنبائو م در آور ی ل 1890 به کار برد بر ای ارجاع به موج ی که از دهه 1880 م یلادی در م یان یهودیان سا کن روس یه و شرق اروپا ایجاد شده بود با شعار بازگشت یهودی ان به ”ارض اسرا ئیل“ (سرزم ین فلسطین). سپس یک روزنامه نگار یهودی متولد مجارستان پیدا شد ب ه نام بنجامین ز یو که با نام تئودور هرتزل معروف است . این آقا ی هرتزل در سال 1895 در پار یس کتا بی نوشت به نام دولت یهو . د کتاب هرتزل با حما یت ک انون ها ی بس یار ثروتمند و متنفذ یهودی سا کن اروپا و ایالات متحده آمر یکا به سرعت در همه کشورها معروف شد و صهیونیسم و جنبش روشنگری یهود 2 خود هرتزل نیز به عنوان ”بنیانگذار جنبش صه یونیستی“ شهرت فراوان یافت . هیجده ماه بعد ( 29 اوت 1897 ) اولین کنگره صهیونیستی در شهر بال تشکیل شد. این داستان آشن ا یی است که کم و بیش در تمامی فرهنگ ها و منابع درباره منشاء صهیونیسم عنوان م ی شود. اگر بخواه یم منشاء ص ه یونیسم را با د استان فوق بشنا س یم قطعاً به بیراهه رفت ه ایم. این تار یخچه رسم ی حاو ی سه پیام منحرف کننده و ب س یار غلط اس ت : به ما م ی گوید که صه یونیسم اولاً در اواخر قرن نوزدهم، یعنی حدود یک قرن پیش، ایجاد شد؛ ثانیاً بیان ایدئولوژیک موج آوار گ ی یهودیان شرق اروپا، یعنی یک جر ی ان طب یع ی و خودانگیخته، بود؛ ثالثاً مانند بس یاری از ج ر یان ها ی ای دئولوژیک اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم، یک جر یان روشنف کری بود و ب ن یانگذاران آن روزنام ه نگاران و اصحاب اندیشه و قلم، مانند آقای هرتزل، بودند. هیچ یک از این موارد صح یح نیست. هرتزل تنها یک نماد بود بر ای حر کت ی ک ه از مدت ها قبل آغاز شده بود . اندیشه ”دولت یهود “ او حرف جد ی دی نبود و از قرن هفدهم م یلادی به وس یله زرسالاران ...
نمونه نامه های همکاران و علاقمندان تحصیل در آلمان به اینجانب
توضیح:تا کنون تعداد زیادی ایمیل از طرف همکاران و علاقمندان تحصیل در آلمان برایم ارسال شده که تعدادی از آنها را ( البته با حذف اطلاعات شخصی افراد) جهت آشنایی شما دوستان در اینجا ارایه خواهم کرد. جناب آقای دکتر با سلام و عرض ادب اول بر خودم فرض می دونم که از اطلاعات و لینکهای مفیدتون تشکر کنم. به شخصه یه مدتی هست که تصمیم به ادامه تحصیل (تخصص پزشکی) در آلمان رو دارم و بی اغراق به تمام موسسات معتبر و مورد تایید وزارت علوم و بهداشت که در زمینه آلمان فعال هستن سر زدم ولی به معنای واقعی کلمه هیچ کدوم اطلاعات مفیدی نداشتن. نا امید از این موسسات به اصطلاح معتبر رفتم سراغ یه چندتا فردی که ادعای اخذ پذیرش داشتن و نزدیک بود که گیر یکی از همین افراد کلاهبردار بیفتم که شکر خدا به خیر گذشت. اگه نبود برگه احضاریه ای که اتفاقی روی میز این آقای کلاهبردار دیدم و پیگیری های بعدی ای که انجام دادم ، حتما تا حالا من هم گرفتار شده بودم. بگذریم. اینا رو گفتم که بدونید واقعا تو ایران هیچ اطلاعات مفیدی در مورد آلمان -البته در زمینه پزشکی و تخصص – نیست و خیلی ها دارن از این عدم وجود اطلاعات سوء استفاده میکنن و چون پزشکها رو هم پولدار فرض میکنن حتما با خودشون میگن که اگه ازشون یه مو کندیم هم غنیمته و …حال اینجاس که ارزش اطلاعاتی که شما دادین معلوم میشه. من که به شخصه خیلی سپاس گزارم. همکار گرامی جناب آقای دکتر مسعود علمی با سلام وعرض ارادت قبل از هر چیز بر خود لازم میدانم از جنابعالی بخاطر وبلاگتان وراهنماییهای جالب و مفیدتان در خصوص افراد وموسسات کلاهبردار که با انواع حیل ودسایس درسر راه افراد جویای علم وتحصیل در خارج از کشوردام می تنند .تشکر و قدر دانی نمایم.امید که همچنان مصصم واستوار در این راه که جز صرف وقت گرانبهایتان هیچگونه چشمداشت مادی در آن وجود ندارد.گام بر دارید .که مطمئنان با هیچ پاداش مادی قابل مقایسه نیست .جز با عشق با هیچ معیاری قابل سنجش نیست. ولی اجر معنوی آن نزد خداوند متعال و در دعای خیر افراد برای شما باقیست.حقیقتا من نیز یکی از خیل بیشمار افرادی هستم که برای اخذ پذیرش دستیاری درآلمان راههای زیادی طی کرده ام. اما نهایتا ازآن طرفی نبسته ام اخیرا یکی از همکاران پزشک که در آلمان در رشته داخلی تخصص گرفته است .طی اس ام اسی که برای بنده سایر همکاران فرستاده بود.مدعی بود که با دریافت مبلغ پنج میلیون تومان از یکی از بیمارستانهای طرف قراردادش در آلمان با شرایط زیرپذیرش میگیرد.1-پذیرش دررشته دلخواه 2-اخذ ویزای زبان آلمانی 3-حل مشکل مسکن بااستفاده از امکانات بیمارستان مربوطه4-در ضمن اموختن ...
مُدزدگي علمي و دكان‌هاي دونبش
نميدانم، شايد در كمتر جاي جهان به اندازه ايران و يا شايد كشورهاي نفتي، مدزدگي وجود داشته باشد. پول مفت نفت و دسترسي به رانت آن نيز به اين فرهنگ كمك كرده است. منِ ايراني، دوست دارم هميشه جديدترين دست‌آوردهاي فناورانه و علمي را داشته باشم بدون توجه به اينكه بدردم ميخورد يا نه. اخيرا از يك كشور صنعتي برگشتم و فرداي آن روز براي كاري به مركز كامپيوتر پايتخت رفتم. در آن كشور صنعتي، هنوز گوشي جديد كارخانه "اَپل" بنام "آيفون 4" وارد نشده بود، نمونه‌هائي را آورده بودند براي تبليغ و بازاريابي، در كشوري درحال توسعه ولي توسعه يافته‌تر از ما (كه در سر راه توقفي چند روزه داشتم)، هنوز اغلب نام آنرا هم نشنيده بودند، اما در حالي كه اَپِلِ امريكائي براي ايران تحريم است، در مركز پايتخت ديدم كه به هر تعدادي كه بخواهي يافت مي‌شود!! آيفون جديد چه ويژگي‌ها و امتيازات جديدي دارد؟ آيا شبكه‌هاي ايران امكان استفاده از اين ويژگي‌ها را ميدهد؟ ويا بقول معروف اصلا بدرد ما ميخورد؟ مهم نيست، مهم اينست كه من پُزش را بدهم. طبيعتا وقتي چنين فرهنگي وجود دارد، دكان‌هاي دونبشي هم باز مي‌شود. عده‌اي دائم جستجو مي‌كنند كه جديدترين دست‌آوردهاي علمي و فني چيست؟ و آنها را كشف و عرضه مي‌كنند. اما همين مدزدگي در مورد مكاتب اقتصادي و سياسي و خصوصا مديريتي نيز وجود دارد و اگر در آنجا هزينه‌اش از جيب همان فردي است كه ميخواهد پُزش را بدهد، در اينجا هزينه‌اش عمدتا از جيب شركت‌ها و موسسات دولتي و نيمه‌دولتي يا بقول بعضي‌ها خصولتي است. دوست داريم كه پيشرفته‌ترين سيستم‌هاي و مكاتب و دست‌آوردهاي علم مديريت را در شركت‌ها و موسساتمان بكاربگيريم، درحالي‌كه در ابتدائي‌‌ترين امور گير كرده‌ايم! دقيقا به همين دليل، اين كار علمي نيست بلكه تنها مُدزدگي علمي است، چرا كه هيچ توجهي به روش‌شناسي و نيز به شرايط ساختاري و نهادي ندارد. مثلا اگر براي شركت‌هاي خصوصي، داراي ثبات و صلاحيت مديريتي، در فضاي كسب و كار رقابتي داخلي و بين‌المللي، با نظام‌هاي صحيح گزينشي و انگيزشي و داراي اهداف روشن و ماموريت و روش‌هاي كاري مشخص، نظريه‌ها يا روش‌هائي وضع مي‌شود كه چگونه بتوانند در محيط پرتلاطم و رقابتي بين‌المللي ويا با پيش‌بيني تحولات آينده، كارآمدي و سرآمدي خود را همچنان حفظ كنند، ما همان نظريه‌ها و روش‌ها را به سطحي‌ترين شكلي اقتباس مي‌كنيم و بدون داشتن هيچيك از شرايط اوليه مذكور، سازمان خود را درگير آن مي‌كنيم و سازماني كه با ده‌ها مشكل اوليه و ابتدائي دست و پنجه نرم مي‌كند، دائما در چاله‌هاي تغييرات جديد فروميغلتد و طبعا ...
ايران و تركيه ؛ دو تجربه متفاوت توريستي!
تركيه در اواخر سال 2011، در رم ايتاليا مناقصه اي بين شركت هاي بين المللي برگزار و مسووليت تبليغ گردشگري اين كشور در مناطق مختلف جهان را به بهترين شركت هاي تبليغي دنيا واگذار كرد. به عنوان مثال شركت DDF مسؤول معرفي تركيه در اروپا، آفريقا، ژاپن و هند،شركت Iconisus متولي تبليغ توريسم تركيه در آمريكا و شركت Global مسوول تبليغات در نرورژ و سوئد شد.حال در ايران چه كرده اند؟ آيا جز اين است كه مسوولان گردشگري همواره درگير سياسي كاري‌هاي داخلي و عزل و نصب هاي كيلويي و جنجال آفريني هاي جناحي بوده اند؟ درآمد تركيه از صنعت توريسم در سال 2011 ميلادي از مرز 23 ميليارد دلار گذشت(1). اين رقم در سال هايي نه چندان دور براي ترك ها يك افسانه دوست داشتني و دست نيافتني بود ، اما اينك اين كشور، درست در همسايگي ما بدون داشتن جاذبه هاي توريستي در حد ايران ، در زمره توريستي ترين كشورهاي جهان قرار گرفته و همچنان پيش مي تازد به گونه اي كه در سال گذشته ميلادي نسبت به سال قبل از آن ، درآمد حاصل از گردشگري اش 4 درصد بيشتر شده است. درست است كه برخي ملاحظات ديني و اخلاقي - كه در چارچوب سياست هاي نظام حكومتي ايران هستند - محدوديت هايي براي ورود توريست به ايران اعمال مي كنند اما واقعيت اين است كه با همين محدوديت ها نيز مي توان توريست هاي زيادي را به سرزمين چهار فصل ايران آورد كما اين كه در دهه گذشته خورشيدي در مقطعي شاهد روند رو به رشد سفر توريست هاي خارجي به ايران بوديم اما با بي تدبيري برخي مسوولان ، افراطي گري برخي جريان هاي سياسي و نهايتاً سوء مديريت هاي حاكم بر سازمان ميراث فرهنگي و گردشگري در زمان سه رئيس نخست اين سازمان در دولت هاي نهم و دهم اين روند متوقف و سپس معكوس شد. فارغ از مباحث كلان و مرتبط با سياست خارجي كه به طور جدي بر ميزان توريست هاي ورودي به كشور تأثير مي گذارند ، روش هاي اجرايي دولت نيز مي تواند در اين عرصه بسيار تعيين كننده باشد. اين روش ها نيز البته متأثر از نوع نگاه مديران ارشد دولتي به مقوله توريسم و فعالان عرصه گردشگري است. به عنوان مثال وقتي توريست خارجي ، بيش و پيش از هر چيز ، يك "مهاجم فرهنگي" قلمداد مي شود كه آمده است تمام دين و ايمان و فرهنگ مان را يك شبه بر باد دهد و برود ، يا توريست ايراني كه مي خواهد تعطيلات خود را در يك كشور خارجي بگذراند ، مرفه بي دردي تلقي مي شود كه رفته تا ايدز بگيرد و بياورد و هنگامي كه فعالان عرصه گردشگري مانند آژانس هاي مسافرتي كه بار همه اين ورود و خروج ها را بر عهده دارند - و پُزش مال مسوولان است(!) - ثروتمنداني تصور مي شوند كه يك كار لوكس را اداره مي كنند و ارزش افزوده اي ندارند ، معلوم است ...
دکتر اسفندیار معتمدی
اسفنديار معتمدي در 28 بهمن 1317 شمسي در روستاي سده‌ي لنجان اصفهان و در خانواده‌اي كشاورز چشم به جهان گشود. در سال 1324 هم‌زمان با بنيان‌گذاري دبستان چهار كلاسه در سده، تحصيلات ابتدايي خود را آغاز كرد و پس از گذراندن كلاس چهارم، براي ادامه تحصيل به اصفهان رفت. وي كلاس پنجم و ششم را در دبستان 15 بهمن اصفهان پشت سر گذاشت. در مهرماه 1330 هم‌زمان با نخستين سال بنيان‌گذاري دبيرستان صائب، دوره‌ي سه ساله (سيكل اول) دبيرستان را در آنجا آغاز كرد و از درس دبيراني بهره‌برد كه پس از بنيان‌گذاري دانشگاه اصفهان به استادي دانشگاه برگزيده شدند. كلاس درس شادروانان سيدعلي خلدي‌نسب ( امام مسجد لبنان)، غلامحسين آهني، رضاقلي نوري نكويي و دكتر خليل رفاهي و رضا دايي جواد برايش بسيار آموزنده و جذاب بود. دوره‌ي متوسطه را در دبيرستان هراتي كه به همت و سرمايه محمد شيخ‌زاده هراتي يزدي ساخته شد در رشته‌ي رياضي (1336) به پايان رساند. در همان سال در رشته‌ي فيزيك وارد دانش‌سراي عالي تهران شد. دوره‌ي سه‌ساله اين مركز علمي- تربيتي را در محضر آقايان دكتر جناب، دكتر روشن، دكتر تجرد، دكتر ايزديان، دكتر محموديان و دكتر منجمي و استادان علوم تربيتي گذراند و موفق به دريافت ليسانس آموزش فيزيك شد. پس از پايان خدمت نظام وظيفه در ارديبهشت 1341 شمسي، خدمت در آموزش و پرورش را در شهرضاي اصفهان آغاز كرد. چهار سال در شهرضا ماند كه دو سال آخر مسئوليت رياست دبيرستان سعدي را برعهده داشت. بسياري از دانش‌آموزان او اكنون گرداننده چرخ‌هاي علمي، آموزشي، بهداشتي و صنعتي كشور هستند. در سال 1345 شمسي به اصفهان منتقل شد و در دبيرستان‌هاي ادب، سعدي، نشاط، صائب، بهار و امين‌الدوله تدريس كرد. در سال 1348 با تأسيس دانش‌سراي راهنمايي به جمع مدرسان آن مركز پيوست. درسال 1353 به دنبال موفقيتي كه در امتحان دوره‌ي فوق‌ليسانس مديريت دولتي به دست آورد به تهران آمد و در دانش‌سراي راهنمايي تهران به تدريس خود ادامه داد. در سال 1355 شمسي ضمن ادامه كار در دانش‌سراي راهنمايي به سازمان كتاب‌هاي درسي ايران منتقل شد و تا زمان بازنشستگي در سمت كارشناس تهيه و تأليف كتاب‌هاي فيزيك در دفتر تأليف و تحقيق سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي مشغول كار بود. پس از بازنشستگي نيز به طور مستمر با آن سازمان همكاري داشته و دارد. دوره‌ي خدمت در سازمان كتاب‌هاي درسي ايران برايش فرصت طلايي بود. اين سازمان محيطي پويا براي تحقيقات تربيتي و برنامه‌ريزي و توليد مواد آموزشي به ويژه كتاب‌هاي درسي بود. فعاليت‌هاي علمي و پژوهشي از كارها و فعاليت‌هاي ايشان مي‌توان به اين موارد اشاره كرد: ...