سازمان آموزش و پرورش خوزستان
عملکرد مناطق
فعاليتهاي ارسالي گروه حمیدیه سرگروه: نویدمعلم امتیاز طراحی آموزشی نظارت بر تهیه طرح درس همکاران(اخذ طرح دزس و انعکاس نقاط قوت و ضعف آن به دبیر مربوطه و ادهره کل) تهیه و ارسال جزوات، مقالات و تحقیقات علمی دبیران به استان و مشارکت در تهیه ی پیام های آموزشی گروه آموزشی استان و دبیرخانه کشوری دروس برگزاری مسابقه علمی بین دبیران در سطح منطقه شرکت فعال در برگزاری و پیگیری فراخوان اعلام شده و ارسال مقاله به استان تدوین و ارسال برنامه های عملیاتی گروههادر ابتدا سال(آخر مهر) حضور در سمینار، گردهمایی و برنامه هایی که از سوی استان دعوت می شوید ۲مورد(گردهمایی) تاکید ویژه، برنامه ریزی و نظارت براستفاده از کارگاه رایانه و استفاده آن در مدارس در طول سال تحصیلی و ارسال فرم فعالیت کارگاه برگزاری برنامه های تعیین شده از سوی گروه ها در سطح منطقه(کارگاه،همایش،نمایشگاه،فزاخوان و...) خلاقیت و نوآوری ارایه طرح یا ابتکارات نوین آموزشی توسط دبیران و گروه های آموزشی پیگیری و ارایه طرح در جشنواره های مختلف(مثل الگوهای تدریس برتر، ساخت رسانه های آموزشی، دست ساخته های دبیران، تولید محتوای الکترونیکی و...) راه اندازی بازدید از مراکز علمی و صنعتی توسط دبیران نقد وبررسی کتب درسی نقد و بررسی کتب درسی برگزاری جلسات علمی در توجیه و توضیح مباحث درسی و نقد و بررسی کتب جدید التالیف با حضور اساتید مجرب یا مولفین کتب در سطح استان سنجش و ارزشیابی بازبینی 5% اوراق امتحانی در خرداد ماه نظارت بر ارزشیابی مستمر و انعکاس نقاط ضعف و قوت دبیر ارسال گزارشهای سه ماهه بررسی نمونه سوالات امتحانات داخلی و ارسال بهترین نونه سوال همراه با فرم ارزشیابی مربوطه تجزیه و تحلیل کیفی و کمی وضعیت موجود در منطقه از نظر وضعیت دبیران و نمرات دانش آموزان و ارسال گزارش های تحلیلی کامل به استان تعداد جلسات گروههای آموزشی با دبیران منطقه به شرط تنظیم صورت جلسه تعداد بازدید مدارس ۰ مورد از ۱۴ آموزشگاه سایر موارد جمع امتیازهای کسب شده تاریخ آخرین بروز رسانی: ۱/۴/۹۰ فعاليتهاي ارسالي گروه خرمشهر سرگروه: شعبان صویلاتی-پریساسلیمانی امتیاز طراحی آموزشی نظارت بر تهیه طرح درس همکاران(اخذ طرح دزس و انعکاس نقاط قوت و ضعف آن به دبیر مربوطه و ادهره کل) تهیه و ارسال جزوات، مقالات و تحقیقات علمی دبیران به استان و مشارکت در تهیه ی پیام های آموزشی گروه آموزشی استان و دبیرخانه کشوری دروس برگزاری مسابقه علمی بین دبیران در سطح منطقه شرکت فعال در برگزاری و پیگیری فراخوان ...
رييس جديد سازمان آموزش و پرورش خوزستان معرفي شد
دراين آيين معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش وپرورش گفت: احياي تربيت معلم و امور تربيتي، توسعه مدارس شبانه‌روزي و تربيت معلمان بومي در دستور كار جدي وزير آموزش وپرورش است. "غلامحسين حيدري "افزود: توجه به مدارس غيرانتفاعي نيز دردستوركار قرار دارد ولي بايد دقت شود اين مدارس در دست افراد مومن معتقد به نظام باشند كه البته اكثرا هم همين طور است. وي اضافه كرد: نظام مقيد و مصمم به حمايت از اين مدارس است ولي در عين حال نظارت لازم را هم اعمال مي‌كنيم تا جلوي تخلف و تخطي را بگيريم. معاون مشاركتهاي مردمي وزير آموزش و پرورش گفت: امام اهداف انقلاب را در وهله اول اسلامي كردن ايران، سپس بازگشت كشورهاي مسلمان به اسلام و دروهله آخر جهاني كردن اسلام عنوان كردند تا ازاين طريق زمينه براي ظهور امام‌زمان فراهم شود. حيدري گفت: در حال حاضر كشور ما دربهترين مرحله خود پس از استقرار نظام اسلامي خود مي‌باشد وهمه شرايط براي خدمت به مردم فراهم است. وي گفت: ما وارث خون شهيدان هستيم وبايد ببينيم در شرايطي كه با لطف امام زمان سه قوه همسو هستند ونمايندگان مجلس هم اكثريت بسيجي و حزب‌اللهي بوده، از نظر اقتصادي هم وضعيت قيمت نفت در سطح بالايي است، براي كشور چگونه خدمت مي‌كنيم. وي ادامه داد : سرچشمه تغيير از مدارس شروع ميشود و اگر بخواهيم حركت فرهنگي اجتماعي مثبتي دركشور ايجاد كنيم به يقين بايد از مدارس شروع كنيم. وي دربخش ديگري از سخنانش اظهار داشت:كسري اعتبارات حرف ناخوشايندي است كه هرساله در آموزش و پرورش با آن روبه‌رو هستيم گرچه مطالبات فرهنگيان در نهايت پرداخت ميشود ولي اين اشتباه است كه از ابتدا پيش‌بيني لازم براي كل نياز آموزش و پرورش صورت نمي‌گيرد و درآخر با موضوعي به نام كسري اعتبار روبه‌رو شويم. دراين آيين همچنين يكي ازنمايندگان مردم خوزستان در مجلس خبرگان رهبري گفت: اين ايام بازار توديع و معارفه دراستان داغ است و هفته‌اي نيست كه ما چند برنامه توديع و معارفه نداشته باشيم. آيت‌الله" سيدعلي شفيعي" افزود: به هرحال انتصابها درآموزش وپرورش حساسيت خاص خود را دارد زيرا وظيفه تعليم و تربيتي كه برعهده اين نهاد گذاشته شده بسيار حساس است. وي اضافه كرد: طبق آيات قرآن تزكيه وپرورش نفس بر امر آموزش و تعليم مقدم است ولي اين تزكيه از راه آموزش و تعليم حاصل ميشود. وي خاطرنشان كرد: فرزندان مردم امانتي هستند كه دردستان معلمان ودبيران آموزش و پرورش سپرده شده‌اند، بنابراين در امر تزكيه نفس خود معلمان بايد الگوي عملي ورفتاري براي دانش آموزان باشند. وي بااشاره به رشد فكري دانش‌آموزان امروز نسبت به نسلهاي پيشين اين رشد را مايه ...
عملکرد مناطق
فرم ارزیابی فعالیت های گروه های آموزشی مناطق و ادارات آموزش و پرورش استان خوزستان فعاليتهاي ارسالي حداکثرامتیاز طراحی آموزشی نظارت بر تهیه طرح درس همکاران(اخذ طرح دزس و انعکاس نقاط قوت و ضعف آن به دبیر مربوطه و ادهره کل) به ازای هر موضوع طرح درس بررسی شده ی ارسالی از هر پایه ی درسی 5 امتیاز 30 تهیه و ارسال جزوات، مقالات و تحقیقات علمی دبیران به استان و مشارکت در تهیه ی پیام های آموزشی گروه آموزشی استان و دبیرخانه کشوری دروس هر اثر 2 امتیاز ۱۸ برگزاری مسابقه علمی بین دبیران در سطح منطقه هر مورد۱۰ امتیاز ۲۰ شرکت فعال در برگزاری و پیگیری فراخوان اعلام شده و ارسال مقاله به استان هر فراخوان4 امتیاز ۱۲ تدوین و ارسال برنامه های عملیاتی گروههادر ابتدا سال(آخر مهر) هرمورد جدید ۴امتیاز ۳۲ حضور در سمینار، گردهمایی و برنامه هایی که از سوی استان دعوت می شوید هر مورد 4 امتیاز ۱۲ تاکید ویژه، برنامه ریزی و نظارت براستفاده از کارگاه رایانه و استفاده آن در مدارس در طول سال تحصیلی و ارسال فرم فعالیت کارگاه به ازای هر واحد آموزشی فعال ۵امتیاز ۴۰ برگزاری برنامه های تعیین شده از سوی گروه ها در سطح منطقه(کارگاه،همایش،نمایشگاه،فزاخوان و...) همایش ۱۵ امتیاز بقیه هر مورد ۱۰امتیاز ۶۰ خلاقیت و نوآوری ارایه طرح یا ابتکارات نوین آموزشی توسط دبیران و گروه های آموزشی هر مورد ۵ امتیاز ۲۰ پیگیری و ارایه طرح در جشنواره های مختلف(مثل الگوهای تدریس برتر، ساخت رسانه های آموزشی، دست ساخته های دبیران، تولید محتوای الکترونیکی و...) هر مورد ۱۰ امتیاز ۴۰ راه اندازی بازدید از مراکز علمی و صنعتی توسط دبیران هر مورد ۱۰ امتیاز ۲۰ نقد وبررسی کتب درسی نقد و بررسی کتب درسی هر مورد ۱۰ امتیاز ۵۰ برگزاری جلسات علمی در توجیه و توضیح مباحث درسی و نقد و بررسی کتب جدید التالیف با حضور اساتید مجرب یا مولفین کتب در سطح استان هر مورد 5 امتیاز ۳۰ سنجش و ارزشیابی بازبینی 5% اوراق امتحانی در خرداد ماه هر مدرسه ۵ امتیاز ۵۰ نظارت بر ارزشیابی مستمر و انعکاس نقاط ضعف و قوت دبیر به ازای هر10% دبیران۵ امتیاز ۵۰ ارسال گزارشهای سه ماهه هر گزارش کامل ۱۰ امتیاز ۳0 بررسی نمونه سوالات امتحانات داخلی و ارسال بهترین نونه سوال همراه با فرم ارزشیابی مربوطه هر مورد 2 امتیاز 6 تجزیه و تحلیل کیفی و کمی وضعیت موجود در منطقه از نظر وضعیت دبیران و نمرات دانش آموزان و ارسال گزارش های تحلیلی کامل به استان تحلیل برای هر درس۱۰ امتیاز ۵۰ تعداد جلسات گروههای آموزشی با دبیران منطقه به شرط تنظیم صورت جلسه هرمحداکثر ۱۰ جلسه ۳ امتیازه ۳۰ تعداد ...
فراخوان مقاله
به اطلاع مي رساند گروه فيزيك استان در راستاي تحقق برنامه عملياتي دبيرخانه‌ی راهبري درس فیزیک در سال تحصيلي 89-88 و نيز جهت بهره وري هر چه بيشتر از توانايي ها و خلاقيت هاي دبيران در سطح استان اقدام به فراخوان مقاله نموده است . علاوه بر تقدیر از مقالات برتر مقالات دريافتي به دبیرخانه فرستاده تا در صورت انتخاب در فصلنامه‌ی دبيرخانه به چاپ رسیده و یا بر روی سایت دبیرخانه به آدرس http://www.caspian.medu.ir/caspiandph قرار خواهد گرفت. همکاران گرامی جهت تنظيم مقالات به موارد زير توجه كنند: 1- مقالات در Word با فونت BNazanin در اندازه‌ی 14 بر روي CD ارسال شود و يك نسخه پرينت شده آن ضميمه باشد. 2- زير‌نويس‌ها و منابع كامل و شامل نام اثر، نام نويسنده، نام مترجم، انتشارات، سال انتشار و شماره‌ی صفحه مورد نظر باشد. 3- اصل مقالات ترجمه شده به پيوست ارسال شود. 4- مقاله در نشريه‌ی ديگري به چاپ نرسيده باشد. 5- هيئت تحريريه در ويرايش مطالب آزاد است. 6- گروه از بازگرداندن مقالاتي كه انتخاب نمی شوند معذور است مهلت ارسال مقالات: - مرحله‌ی اول تا تاریخ ۱۵/9/88 - مرحله‌ی دوم تا تاریخ ۱۵/12/88 موضوع مقالات الف- تازه ترين يافته‌هاي علم فيزيك ب- طرح ها و ايده‌هاي نو در روش تدريس درس فيزيك پ - ایده‌های قابل استفاده در مدارس هوشمند ت- كاربرد علم فيزيك در زندگي روزمره ث- بررسی میزان مقبولیت و جذابیت کتاب‌های فیزیک دوره‌ی متوسطه از دیدگاه دانش‌آموزان همکاران محترم می توانند مطالب خود در زمینه‌ی جدول، طرح درس‌های منتخب، خاطرات کلاس‌های درس، سخنان بزرگان(با ذکر منبع)، سوالات مفهومی و جالب (با پاسخ تشریحی)، لطیفه‌های فیزیکی و .... برای چاپ در فصلنامه‌ی دبیرخانه ارسال کنند.
پاسخ به سوالات
چرا در آب نمي توان اجسام اطراف خود را خوب ديد ؟ ضريب شکست محيط هاي درون چشم ( قرنيه ، زلاليه ، عدسي ، زجاجيه ) بسيار نزديک به ضريب شکست آب است و پرتوها از آب بدون شکست وارد چشم مي شوند که در پشت شبکيه تصوير اجسام تشکيل ميشود . استفاده از عينک غواصي ( حتي اگر از شيشه ساده باشد ) باعث ايجاد يک محفظه ي هوادر پشت عينک مي شود و پرتو ها به ترتيب از آب وارد شيشه ، هوا و چشم مي شوند که پس از شکست هاي متوالي روي شبکيه تصوير واضح از اجسام تشکيل مي شود و با توجه به رابطه ی ( 1/f=(n2/n1-1)(1/R1-1/R2 چون ( آب ) n2=n1 (چشم ) پس فاصله ي کانوني افزايش مي يابد . تحقيق کنيد که چرا روي صفحه ي تلويزيون و يا پرده ي سينما تصاوير بطور پيوسته ديده مي شود ؟ زمان تفکيک تصاوير براي چشم انسان در حدود 1/0 ثانيه است . تصاوير تلويزيون در حدود 04/0ثانیه ، در مقابل چشم ما قرار دارند و سپس منتقل مي شوند و در نتيجه اثر تصاوير متعدد روي چشم پيوسته به نظر مي رسد. چگونه می توان ضریب عملکرد یخچال را افزایش داد. (k=QC/w =Qc/(QH-Qc) رابطه ضریب عملکرد یخچال است که در این رابطه ی QC مقدار گرمای گرفته شده توسط قسمت سر د خانه است و QH مقدار گرمایی است که از رادیا تور پشت یخچال به بیرون تابش می شود. ضریب عملکرد یک دستگاه سرد ساز را در مراحل تولید و شرکتهای سازنده ، متناسب با کاربری دستگاه تعیین می کنند اما با رعایت شرایط مناسب کاریک دستگاه سرد کننده می توان ضریب عملکرد تعیین شده را بدست آورد . مثلا ً گردو غبار که روی لوله های رادیاتور در پشت یخچال می نشیند مانع تبادل حرارتی گرما از گازدرون لوله ها به محیط بیرون می شود پس تمیز نگه داشتن لوله ها باعث می شود که QH افزایش یابد هنگامی که برفک سطح داخلی سرد خانه را می پوشاند ، انتقال گرما از مواد غذایی به گاز درون لوله ها ی سرد خانه QC کاهش می یابد در نتیجه ضریب عملکرد دستگاه از میزان محاسبه شده کمتر خواهد بود . اگر نوارهای لاستیکی درب یخچال خراب شوند موتور یخچال باید زمان بیشتری کار کند . پس w افزایش می یابد و ضریب عملکرد از مقدارمحاسبه شده کمتر خواهد بود . جهت رسیدن به مقدار واقعی ضریب عملکرد یخچال در فصل تابستان برای افزایش QHجهت خنک کردن لوله های رادیاتور یخچال استفاده می شود . تحقیق کنید ، چه نوع موجی می تواند در جامد ، مایع ، یا گاز منتشر شود ؟ در جامدات امواج طولی و عرضی منتشر می شوند دریک فنر می توان امواج طولی ( که به صورت تراکم و انبساط انتشار می یابند ) و امواج عرضی را انتشار داد. اگر یک ضربه در امتداد طول میله وارد کنیم ، موجی که در میله ایجاد می شود ، در امتداد طول میله منتشر می شود که موج طولی ...
معاون وزير آموزش و پرورش خبر داد: عضويت مدرسان مراكز تربيت معلم در هيات علمي دانشگاه
معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزير آموزش و پرورش از عضويت مدرسان مراكز تربيت معلم در هيات علمي دانشگاه خبر داد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا عباسپور افزود: 67 ميليارد ريال به عنوان سرانه دانش‌آموزي به استان خوزستان اختصاص يافت كه بايد طي برنامه‌اي جامع براي واحدهاي آموزشي هزينه شود. همچنين مبلغ يك ميليارد ريال به منظور تقويت و تعميق فرهنگ نماز و تغيير فعاليتهاي پرورشي مدارس حاشيه‌اي شهرهاي استان خوزستان اختصاص يافت كه با نظارت كميته برنامه‌ريزي و سياستگذاري هزينه خواهد شد. وي با اشاره به اين كه براي طرح توسعه اقامه نماز در مدارس خوزستان 435 ميليون ريال اختصاص داده شده است، خاطرنشان كرد: همچنين 2ميليارد و 500 ميليون ريال به منظور تجهيز مدارس به سيستم‌ها و دستگاه‌هاي خنك‌كننده و ماشين‌هاي اداري، يك ميليارد ريال به منظور تعمير و تجهيز خانه‌هاي معلم خوزستان، 500 ميليون ريال براي تعمير و تجهيز مدارس شهرستان مسجدسليمان اختصاص يافت. وي از تشكيل جلسات شوراي تامين مسكن استان خوزستان به صورت منظم در ماه‌هاي آينده خبر داد و گفت: وزارت آموزش و پرورش با همكاري ساير دستگاه‌ها براي تامين مسكن فرهنگيان تلاش مي‌كند و اقدامات لازم را جهت اتمام طرح‌هاي در حال ساخت 4 هزار و 294 واحد مسكوني در خوزستان انجام داده است. عباسپور همچنين از اختصاص 50 رديف استخدامي ويژه طلاب حوزه علميه خبر داد و گفت: پس از ايجاد هماهنگي‌هاي لازم با سازمان مديريت و برنامه‌ريزي مقرر شد خواهران و برداران طلاب حوزه علميه داراي مدرك كارشناسي، پس از شركت در آزمون كتبي و مصاحبه، با عنوان طلاب ديني در مدارس آموزش و پرورش خوزستان تدريس كنند. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزير آموزش و پرورش از اسكان 4 ميليون و 600 هزار نفر در قالب طرح اسكان مهمانان نوروزي توسط سازمان‌هاي آموزش و پرورش سراسر كشور خبر داد و گفت: سازمان آموزش و پرورش خوزستان در ايام نوروز با پذيرش 670 هزار مسافر نوروزي، دومين سازمان آموزش و پرورش كشور در اسكان ميهمانان نوروزي بود. وي با اشاره به اين كه از اين پس مدرسان مراكز تربيت معلم عضو هيإت علمي مي‌شوند، تصريح كرد: در جهت احياي مراكز تربيت معلم، تكميل ظرفيت مراكز تربيت معلم و ارتقاي علمي معلمان آموزش و پرورش از دوره‌هاي كارداني به كارشناسي، آموزش‌هاي يكساله به افرادي كه با مدرك ليسانس آزاد جذب شده‌اند، به طور جدي در حال پيگيري است. عباسپور افزود: مصوب شده است تا اعتبار لازم براي بن عيد غدير بازنشستگان و ساير موظفين سازمان آموزش و پرورش استان تأمين شود. معاون برنامه‌ريزي و توسعه مديريت وزير ...
پیام تبریک به رئیس سازمان آموزش و پرورش خوزستان
برادر گرامی جناب آقای قدرت اله رشیدی پور انتصاب آن برادر توانمند و ایثارگر موجب خرسندی است. به نمایندگی از طرف همکاران زحمات کش و پرتلاشم در منطقه مرزی اروندکنار حضور شما را در آموزش و پرورش استان تبریک عرض می نماییم .امیدوارم به مناطق محروم و مرزی عنایت ویژه ی مبذول فرمایید. سید صالح بلادی – سرپرست اداره آموزش و پرورش اروندکنار
نامرئی کردن اجسام
نامريي كردن اجسام<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> يك محقق ايراني دردانشگاه پنسيلوانيا به كمك يكي از همكارانش ، نشان داده است كه مي توان با استفادهاز پرتوهاي پلاسمايي اجسام را نامريي كرد. امريي كردن اجسام تا چنديپيش تنها در سطح داستانهاي تخيلي علمي نظير «مرد نامريي» ، «چ جي ولز» مطرح بود اما«نادر انقطاع» و «آندرآ آلو» از دانشگاه پنسيلوانيا شيوه اي را پيشنهاد كرده اند كهبا استفاده از آن مي توان با فناوريهاي موجود، اجسام را تا حد زيادي غير قابل رويتساخت به اعتقاد فيزيكدان اين روش كاربردهاي متعددي در فناوري هاي نظاميمربوط به مخفي كردن و استتار اجسام خواهد داشت . در گذشته گروههايي از فيزيكدانانكوشيده بودند با روش موسوم به «روش آفتاب پرست» به استتار اشيا و اجسام دست يابند. محققان دانشگاه توكيو نيز بر روي نوعي پارچه تحقيق مي كنند كه بر همين مبناعمل استتار را انجام مي دهد: در داخل اين پارچه دانه هايي نظير رشته تسبيح كارگذارده شده كه مي تواند صحنه اي را كه برروي آن تابانده مي شود منعكس سازد و جسميرا كه اين پارچه بر آن پوشانده شده نظير بدن آفتاب پرست به رنگ محيط درآورد و بهاين ترتيب آن را نامريي سازد. محقق ايراني و همكارش با انجام محاسباتي نشانداده اند اجسام كروي يا استوانه اي كه با اين قبيل سپرها پوشيده شوند، عملا نوربسيار كمي از خود بازمي تابند. در عمل زماني كه اين اجسام در معرض نور مريي قرارداده مي شوند، نوري كه از آنها به چشم مي رسد آنقدر اندك است كه عملا ديده نميشوند. يك محدوديت اين فناوري آن است كه هر سپر مخصوص تنها براي يك طول موجخاص كار مي كند و به عنوان مثال جسمي كه در زير نور قرمز غيرقابل رويت شده اگر تحتپرتوهایي به رنگ سبز يا آبي قرار گيرد قابل مشاهده خواهد بود. نكته ديگر آنكه سپرنامريي كننده زماني عمل مي كند كه طول موج با تابيده شده نزديك ابعاد خود جسم باشد. به اين ترتيب در مورد نور مريي، از اين سپر تنها براي مخفي كردن اجسام ميكروسكوپيمي توان استفاده به عمل آورد. اجسام بزرگتر تنها هنگامي از ديد پنهان مي شوند كهپرتوهاي با طول موج بلندتر به آنها تابيده شود. بنابراين با اين فناوري نمي توانافراد يا خودروها را نامريي كرد. اما اقای انقطاع معتقد است كه از اين فناوري ميتوان در زمينه هاي ديگر نظير توليد موادي كه از برق زدن و درخشش اجسام جلوگيري ميكنند استفاده به عمل آورد. اين سپرها همچنين مي توانند مانع از تاثير نامطلوب نوريشوند كه از اجسام ريز پراكنده مي شود و به اين ترتيب مي توانند بازده ميكروسكوپهارا افزايش دهند. يك كاربرد ديگر اين روش نامريي كردن ماهواره ها در فضااست. نامرئی ...
گرفت خورشید و ماه
گرفت خورشید و ماه در کتب دوره دبیرستان تقریباً به تمام شاخه های فیزیک اشاره ای شده است تنها شاخه ای از آن که مورد بی توجهی واقع شده شاخه نجوم است که در واقع یکی از زیباترین و جذاب ترین و قابل لمس ترین شاخه ها می باشد تنها جایی که به آن اختصاص داده اند یکی از فعالیت های سال اول دبیرستان در مورد گرفت خورشید و ماه است که تعریف جامعی نیز از آن نشده است و فقط اشاره شده که وقتی ماه بین زمین وخورشید قرار بگیره خورشید گرفتگی و زمانی که زمین بین خورشید وماه قرار بگیرد ماه گرفتگی رخ میدهد با توجه به این تعریف و از بررسی اهله های ماه انتظار داریم که در هر ماه نو یک گرفت خورشید و در ماه کامل یک گرفتگی ماه داشته باشیم. در اینجا می خواهیم به طور کلی این پدیده زیبا را که بارها با آن روبرو می شویم، را بررسی کنیم. گرفتگیهای خورشیدی: موقعی که ماه از بین خورشید و زمین عبور می کند، در بعضی از نواحی زمین، ماه جلوی تمام یا قسمتی از پرتوهای خورشید را می گیرد. این واقعه، گرفتگی خورشید نام گرفته است و در صورتی که تمام پرتوهای خورشید از دید ناظر محو شده باشند، پدیده ای پر حرمت تر از تمام پدیده های نجومی اتفاق می افتد. همچنانکه ماه از روی قرص خورشید می لغزد، یک تاریکی غیر طبیعی برروی زمین ایجاد می کند، و در طی آن پرندگان آواز خود را قطع می کنند. به مدت چندین دقیقه، ماه تمام خورشید را سیاه می کند، دمای هوا کم می شود و تاج خورشیدی- جو خارجی خورشید- به صورت یک مروارید ظاهر می شود، و هاله ضعیفی به دور قرص سایه سیاه ماه ایجاد می گردد.در این زمان ستارگان و سیارات در آسمان روشنتر رؤیت می شوند. همانطور که ماه مسیرش را ادامه می دهد، در خلال ساعت بعدی مجدداً صورت خورشید آشکار می شود، یعنی از یک هلال نازک به درخشندگی کامل رشد می کند. خورشید گرفتگی به سه صورت کلی ، جزئی و حلقوي تقسیم می شود می دانیم که مسیر چرخش ماه به دور زمین بیضوی است که هر ماه یک بار در بیشترین فاصله 404800کیلومتر و در کمترین فاصله 353600کیلومتر قرار می گیرد.حالا اگر در بهترین شرایط که نسبتا کم اتفاق می افتد ماه به زمین خیلی نزدیک باشد قطر ظاهری ماه برای ما زمینی به اندازه ای بزرگ شده که تمام پرتوهای خورشید را می گیرد چنین گرفتی، گرفتگی کلی نام دارد. اغلب مدت زمان این اتفاق هر چند سال(معمولا بین 2،3 یا 4 سال) هست. ولی اگر مي خواهيد که این اتفاق مجدد دوباره در حل مشخصی رخ بدهد باید چیزی درحدود 360 سال را صبر کنید!! دوره تناوب این خورشید گرفتگی معمولاً 2یا 3 دقیقه است و نمی تواند بیشتر از 7 دقیقه ادامه پیدا کند. بنابر اين همین چند دقیقه باعث میشود که دوستداران کسوف به نقاط دور دست ...
گزارش آموزش و پرورش خوزستان ویژه
خوزستان استان برتر چهارمین جشنواره تولید و حمایت از پدید آورندگان محتوای الکترونیکی کشور شد سیدبهزاد علوی معاون آموزش و نوآوری اداره کل آموزش و پرورش استان خوزستان گفت: چهارمین جشنواره تولید و حمایت از پدید آوردندگان محتوای الکترونیکی به منظور توسعه و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباط ( ITL ) در فرآیند یاددهی- یادگیری و با شعار مصرف کننده محتوای الکترونیکی، تولید کننده محتوای الکترونیکی، درسالی که از سوی مقام معظم رهبری به نام سال اصلاح الگوی مصرف نام گذاری شده بود با ارسال شیوه نامه اجرایی و با همکاری ادارات و نواحی در اردیبهشت ماه سال 1388 آغاز شد. وی افزود: این جشنواره در دو مرحله استانی و کشوری در شش گروه دانش آموزان و هنرجویان ( به جز هنرجویان رایانه) ، معلمان و هنرآموزان ( به جز رشته رایانه) ، هنر آموزان رایانه، هنرجویان رایانه، دانشجویان و مدرسان برگزار شد که اختتامیه آن در اردیبهشت سال 89 که از سوی مقام معظم رهبری سال همت مضاعف و کار مضاعف نامیده شده برگزار گردید. علوی گفت: جشنواره تولید محتوای الکترونیکی» از سال 1383 و « حمایت از پدید آورندگان الکترونیکی فرهنگیان ( دانش آموزان و معلمان) » از سال 85 در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی شروع شده بود که این دو طرح در سال 1387 با دستور رییس محترم سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی ادغام و با عنوان « چهارمین جشنواره تولید و حمایت از پدید آورندگان محتوای الکترونیکی » در حال انجام است. وی با اشاره به اهداف این جشنواره گفت: اهداف این جشنواره اهم است از 1- توسعه و تعمیق فرهنگ تولید محتوای الکترونیکی و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی- یادگیری در جهت اصلاح الگوی مصرف کنندگی به تولید کنندگی در محتواهای مورد نیاز 2- ترغیب و تشویق معلمان، دانش آموزان، دانشجویان و مدرسان به استفاده از درس افزارها و محتواهای آموزشی الکترونیکی مورد نیاز در کلاس های درس 3- ایجاد زمینه مناسب برای شناسایی توانمندی های دانش آموزان، معلمان، دانشجویان، مدرسان و مشارکت آنها در امر تولید درس افزار و محتوای الکترونیکی4- ارتقای کیفی ( فنی و محتوایی) محصولات تولید شده توسط معلمان و دانش آموزان 5- ایجاد پایگاه اجزای آموزشی در شبکه ملی مدارس ایران ( رشد) جهت استفاده مخاطبین 6- توانمندسازی معلمان و دانش آموزان برای پاسخ به نیازهای آموزشی. معاون آموزش و نوآوری اداره کل آموزش و پرورش خوزستان به اقدامات اداره کل آموزش و پرورش استان برای تقویت و حمایت از تولید محتوای الکترونیکی و بروز خلاقیت در آثار خلق شده توسط دانش آموزان و معلمان اشاره می کند و می گوید: برای رسیدن به ...