ساخت ماکت سلول
ساخت ماکت بازو
ساخت ماکت بازودر یک زوج ماهیچه‌ای آنتاگونیستیک، یک ماهیچه استخوان را در یک جهت می‌کشد. ماهیچه دیگر در طرف دیگر استخوان قرار دارد. وقتی این ماهیچه منقبض میشود، استخوان را به سمت دیگری می‌کشد. وقتی این اتفاق می‌افتد، ماهیچه اولی در حالت استراحت بوده و به صورت بی‌تفاوتی کشیده میشود. شما می‌توانید ماکت قسمت بالایی بازو را با زوج ماهیچه‌ای آنتاگونیستیک – ماهیچه‌های دو سر و سه سر- بسازید. یکی از این ماهیچه‌ها منقبض میشود تا آرنج را خم کند و دیگری منقبض میشود تا آن‌را صاف نماید. با کارکرد پی‌درپی این ماهیچه‌ها شما می‌توانید دست خود را به علامت خداحافظی تکان دهید. برای واقعی‌تر جلوه شدن ماکت می‌توانید استخوان‌هایی را که از مقوا ساخته شده‌اند به ماکت آن بچسبانید. وسایل مورد نیاز قطعات تخته چندلا: برای A 1 × 12 × 25 سانتی‌متر ؛ برای B 3 × 3×12 سانتی‌متر؛ برای C 5/0 × 12 × 60 سانتی‌متر ؛ برای D 1× 8× 30 سانتی‌متر؛ برای E 1 × 1× 10 سانتی‌متر ؛ برای F (بازوی بالایی) 5/0 × 5 × 33 سانتی‌متر؛ برای G (بازوی پایینی) 5/0 × 8 × 40سانتی‌متر (به همراه شکل دست)، دو عدد قلاب بزرگ، چهارعدد قلاب کوچک، پیچ به طول 3 سانتی‌متر و قطر 5 میلیمتر به همراه سه واشر و یک مهره، چسب نواری دو رویه، چهار عدد نوار از جنس پلاستیک موج‌دار به ابعاد 2× 20 سانتی‌متر ، 30 عدد نی نوشیدنی پلاستیکی ، دو عدد پونز، ریسمان، لوله پلاستیکی به طول 2 متر و قطر سانتی‌متر1 به همراه دو عدد شیر (یا بست) برای محکم کردن آن. صفحه (رومیزی)، محافظ، صفحه پایه برای مته کردن، مته با سر 6 میلیمتر ، خط‌کش مغزی، چاقوی کاردستی، مداد، قیچی، بست (گیره)، اره بخاری، ارهمویی . 1- بازوی پایینی (G) را به صفحه مته چفت کنید و به کمک بزرگ‌تر خود، به دقت یک سوراخ روی خط وسط بازو و با فاصله 6سانتی‌متر از انتهای آرنج ایجاد نمایید. پیچ از این سوراخ عبور خواهد نمود.2- چهار قلاب کوچک را روی آن فرو کنید. یک قلاب روی هر طرف (جانب) مچ، جایی که دست و بازو به هم وصل می‌شوند، یکی در گوشه خارجی آرنج و یکی در قسمت داخلی و با فاصله 12سانتی‌متر از آرنج.3- توسط مته، یک سوراخ در بازوی بالایی (F) ایجاد نمایید. این سوراخ باید در خط مرکزی و با فاصله3سانتی‌متر از انتهای آرنجی بازو قرار گیرد. F , G را به وسیله واشر به هم پیچ کنید.4- انتهای نی‌ها را داخل سوراخ‌های یک نوار پلاستیکی موج‌دار چسب بزنید. فاصله نی‌ها به گونه‌ای باشد که حدود 12 الی 15 نی در نواری به طول 20 سانتی‌متر قرار گیرد.5- انتهای دیگر نی‌ها را به یک نوار موج‌دار دیگر بچسبانید و اجازه دهید چسب کاملا خشک شود. سپس به وسیله خط‌کش فلزی در ...
ماکت سازی
ماکت بسازیدماکت سازی یا در اصل کاردستی ساختن یکی از عوامل رشد و تکامل کودکان است . البته این تفریح سالم تنها خاص افراد جوان نیست .در سازمان آموزشی برخی کشور ها به هنر کاردستی و ماکت سازی بسیار توجه میشود چرا که به واسطه خود فرد ، یک ماکت شهر و یا وسیله تکمیل میشود و هنگامی که آن ماکت بارها و بارها توسط فرد ساخته شد ؛ افراد به محتوای اثر پی میبرند .مثلا هنگامی که ماکت یک خودرو چند بار توسط یک کودک ساخته شد ؛ وی به اصول فنی اثر پی میبرد مثل آیرودینامیک و متناسب بودن خودرو .دریافت پوشه ی حاوی نقشه ها باحجم 723 kb :این جا کلیک کنیدگذر واژه (پسورد) پوشه :www.vavp.blogfa.com
ساخت مدل ماکت ریه
وقتی شما عمل دم را انجام می‌دهید، ماهیچه‌ها سبب می‌شوند قفسه‌ی سینه منبسط شود. انبساط قفسه‌ی سینه ریه‌ها را به همین كار وامی‌دارد. وقتی این اتفاق می‌افتد، هوا به درون ریه‌ها كشیده میشود. ماكتی برای نشان دادن این حالت بسازید. وسایل مورد نیاز بطری پلاستیكی بزرگ شفاف، اتصال سه‌راهی لوله‌های خانگی، گل مدل‌سازی، دو عدد نواركشی، لوله پلاستیكی، سه عدد بادكنك كوچك، قیچی. 1- لوله پلاستیكی را در یكی از ورودی‌های اتصال لوله خانگی وارد كنید. اگر لازم بود از گل مدل‌سازی برای عایق كاری این اتصال استفاده نمایید. بادكنك‌ها را به وسیله نوارهای كشی به دو سر دیگر اتصال وصل نموده و مطمئن شوید كه اتصال بین آنها كاملا محكم و عایق است. 2- به دقت 5/2 سانتی‌متر از ته بطری را با قیچی ببرید. مطمئن شوید لبه بریده شده توسط قیچی كاملاً صاف و هموار است. بادكنك‌ها و اتصال را در داخل بطری جاسازی نمایید. لوله پلاستیكی را با استفاده از گل مدل‌سازی، به دهانه بطری چسبانده و عایق‌بندی كنید تا هوایی از محل اتصال نفوذ ننماید. 3- در قسمت دهانه‌ی بادكنك سوم یك گره ایجاد نموده و سپس آن‌را به دقت به دو نیمه (به طور عرضی) ببرید. به آرامی بخش گره‌دار بادکنک را روی ته بطری بكشید و تمام لبه‌های آن‌را بكشید تا بادكنك در حد ممكن مانند پوسته طبل كشیده شود. اكنون آن‌را با استفاده از گره نگه‌دارید. 4- بادكنك پایینی در نقش دیافراگم، یعنی ماهیچه اصلی تنفس است. آن‌را به سمت پایین بكشید؛ آن‌گونه كه انگار عمل دم را انجام می‌دهید. این كار سبب كاهش فشار هوا در بطری میشود. هوا از خارج به سرعت وارد شده و باعث انبساط دو بادكنك میشود (درست مانند ریه‌های واقعی در قفسه سینه شما) تنفسوقتی عمل دم را انجام می‌دهید، شش‌ها بزرگ‌تر شده و هوا را به داخل می‌كشند. وقتی بازدم می‌كنید، شش‌ها به اندازه كوچكتر خود باز می‌گردند.
فراخوان برگزاری نمایشگاه
موضوعات پیشنهادی سال دوم راهنمایی : 1- ساختن دستگاه شبانه روز 2-ساختن پیرابین 3-ساختن ماکت طرز تشکیل انواع سنگ ها 4-ساختن فسیل 5- ساختن انواع سلول 6-ساختن هرم راهنمای غذایی 7-ساختن دستگاه گوارشی 8- ساختن انواع سلول های خونی 9- ساختن انواع رگ ها 10-ساختن دستگاه تنفس 11- ساختن دستگاه دفع ادرار موضوعات پیشنهادی علوم سوم راهنمایی : 1-ساختن انواع مدل های اتمی 2- ساخت جدول تناوبی 3- ساختن مدل های مولکولی 4- ساختن ماکت انواع حرکت ورقه ها 5- ساختن زاویه یاب و کار با آن 6- ساختن اسکلت کاغذی 7- ساختن انواع مفصل 8- ساختن انواع ماهیچه 9-ساختن زردپی و رباط 10-ساختن ماکت ماهیچه های دست در هنگام حرکت 11- ساختن انواع نورون ها 12- ساختن جنین در رحم 13- ساخت تخمک و دانه گرده 14- ساخت ماکت منظومه شمسی با تشکر گروه علوم تجربی لشت نشا
ساخت ماکت بازو
ساخت ماکت بازو ساخت ماکت بازودر یک زوج ماهیچه‌ای آنتاگونیستیک، یک ماهیچه استخوان را در یک جهت می‌کشد. ماهیچه دیگر در طرف دیگر استخوان قرار دارد. وقتی این ماهیچه منقبض میشود، استخوان را به سمت دیگری می‌کشد. وقتی این اتفاق می‌افتد، ماهیچه اولی در حالت استراحت بوده و به صورت بی‌تفاوتی کشیده میشود. شما می‌توانید ماکت قسمت بالایی بازو را با زوج ماهیچه‌ای آنتاگونیستیک – ماهیچه‌های دو سر و سه سر- بسازید. یکی از این ماهیچه‌ها منقبض میشود تا آرنج را خم کند و دیگری منقبض میشود تا آن‌را صاف نماید. با کارکرد پی‌درپی این ماهیچه‌ها شما می‌توانید دست خود را به علامت خداحافظی تکان دهید. برای واقعی‌تر جلوه شدن ماکت می‌توانید استخوان‌هایی را که از مقوا ساخته شده‌اند به ماکت آن بچسبانید. وسایل مورد نیاز قطعات تخته چندلا: برای A 1 × 12 × 25 سانتی‌متر ؛ برای B 3 × 3×12 سانتی‌متر؛ برای C 5/0 × 12 × 60 سانتی‌متر ؛ برای D 1× 8× 30 سانتی‌متر؛ برای E 1 × 1× 10 سانتی‌متر ؛ برای F (بازوی بالایی) 5/0 × 5 × 33 سانتی‌متر؛ برای G (بازوی پایینی) 5/0 × 8 × 40سانتی‌متر (به همراه شکل دست)، دو عدد قلاب بزرگ، چهارعدد قلاب کوچک، پیچ به طول 3 سانتی‌متر و قطر 5 میلیمتر به همراه سه واشر و یک مهره، چسب نواری دو رویه، چهار عدد نوار از جنس پلاستیک موج‌دار به ابعاد 2× 20 سانتی‌متر ، 30 عدد نی نوشیدنی پلاستیکی ، دو عدد پونز، ریسمان، لوله پلاستیکی به طول 2 متر و قطر سانتی‌متر1 به همراه دو عدد شیر (یا بست) برای محکم کردن آن. صفحه (رومیزی)، محافظ، صفحه پایه برای مته کردن، مته با سر 6 میلیمتر ، خط‌کش مغزی، چاقوی کاردستی، مداد، قیچی، بست (گیره)، اره بخاری، ارهمویی . 1- بازوی پایینی (G) را به صفحه مته چفت کنید و به کمک بزرگ‌تر خود، به دقت یک سوراخ روی خط وسط بازو و با فاصله 6سانتی‌متر از انتهای آرنج ایجاد نمایید. پیچ از این سوراخ عبور خواهد نمود.2- چهار قلاب کوچک را روی آن فرو کنید. یک قلاب روی هر طرف (جانب) مچ، جایی که دست و بازو به هم وصل می‌شوند، یکی در گوشه خارجی آرنج و یکی در قسمت داخلی و با فاصله 12سانتی‌متر از آرنج.3- توسط مته، یک سوراخ در بازوی بالایی (F) ایجاد نمایید. این سوراخ باید در خط مرکزی و با فاصله3سانتی‌متر از انتهای آرنجی بازو قرار گیرد. F , G را به وسیله واشر به هم پیچ کنید.4- انتهای نی‌ها را داخل سوراخ‌های یک نوار پلاستیکی موج‌دار چسب بزنید. فاصله نی‌ها به گونه‌ای باشد که حدود 12 الی 15 نی در نواری به طول 20 سانتی‌متر قرار گیرد.5- انتهای دیگر نی‌ها را به یک نوار موج‌دار دیگر بچسبانید و اجازه دهید چسب کاملا خشک شود. سپس به وسیله ...
حشنواره جابربن حیان
جشواره جابربن حیان برای یکمین بار به همت معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش وپرورش در سال تحصیلی90-89 با محوریت ترویج تفکر در کلاس های درس برقرار می گردد. از آن جایی که این جانب خود در بدنه کار آموزش هستم و دغدغه من متفکر کردن آینده سازان ایران اسلامی است تا گامهای اولیه تغییرات بنیادی طبق فرمایشات مقام معظم رهبری برداشته شود؛فهرست ذیل جهت استفاده همکاران جهت خط دادن به فراگیران را آماده کردم. نمونه فهرست برای پایه های سوم،چهارم،پنجم جهت جشنواره جابربن حیان سوم تاثیرعوامل مزاحم در چرخه آب (بسترسازی رودخانه ها) 1 میزان نمک به دست آمده از دریاچه ارومیه و دریاچه خزر 2 عوامل نابود کننده ی موجودات دریازی در موقعیت های گوناگون 3 تاثیر استخوان در نگهداری بدن 4 مقایسه غذای جویده شده و بلعیده شده 5 غذاهای سالم و ناسالم 6 ساختن فرفره های زیباتر 7 تاثیرتغییر مکان زندگی در حیوانات 8 مقایسه پای خزندگان و دوزیستان با توجه به کاربرد آن ها 9 کاشت گیاه با ریشه و بدون ریشه و مقایسه آن دو 10 تاثیر تعداد گلبرگ های گل ها در رشد آن ها 11 تاثیر گرمای هم اندازه بر مواد نا هم اندازه و یا برعکس 12 چهارم تاثیرخاک های گوناگون بر گیاه 1 مقایسه گیاه سبز(باسبزینه) و گیاه زرد(بدون سبزینه) در آب لوله کشی 2 شباهت آوندها با لوله کشی های ساختمانی 3 انواع مواد و بازتابش نور 4 ماکت کوره ی آفتابی 5 مدل مدارهای الکتریکی با چندین مصرف کننده 6 مقایسه دو نوع مدار 7 استفاده نا معمول از آهن ربا 8 مقایسه آهن رباهای مغناطیسی در جنس های گوناگون (تفاوت در جنس سیم یا میخ) 9 ساختن و تست مقاومت سنگ های رسوبی مصنوعی 10 مقاومت انواع سنگ ها زیر فشار 11 انسانی که در آینده در مریخ زندگی خواهد کرد (لباس،خوراک) 12 اتوبوس فضایی که بین زمین و مریخ مسافر جابجا می کند 13 تاثیر نوشیدن آب شیرین و آب لوله کشی قبل از ورزش بر تنفس (شمارش نفس) 14 ماکت دستگاه گردش خون معیوب 15 ساخت ماکت ساختمان گلبول سفید در حال دفاع از بدن 16 ۵ تاثیر زمان در ساخت سنگهای رسوبی 1 ترکیب رنگها 2 تاثیر مواد تشکیل دهنده ی سنگ های رسوبی در مقاومت آن ها 3 ساخت فسیل بر روی مواد گوناگون و بررسی ماندگاری آن ها 4 چگونگی تشکیل خاک از مواد مختلف (سنگ های ...
نمونه آزمون و تکلیف عملکردی -تلفیقی پایه چهارم
علوم:ساخت مدل سلول های مختلف بدن با خمیر بازی به صورت گروهی یا فردی ساخت مراحل تقسیم سلولی با گل طبقه بندی جانوران بی مهره:تعدادی تصویر از بی مهره ها + نمونه های واقعی از بی مهرگان را در اختیار دانش آموزان قرار داده،از هر فرد یا گروه می خواهیم طبقه ی خاصی را از بین آنها جدا کرده و در نمایشگاه علوم قرار دهند. ریاضی: -رسم انواع زاویه ، نیمساز،دوخط عمود برهم،عمودمنصف،ذوزنقه، متوازی الاضلاع و ... -تشخیص خطوط موازی و زاویه ها در محیط اطراف - محاسبه محیط و مساحت باغچه مدرسه، زمین فوتبال مدرسه،فرش خانه ، اتاق و ... جفرافیا: - تکمیل ماکت ناهمواریها(دانش آموزان را گروه بندی کرده از هر گروه میخواهیم که قسمت های مختلف ماکت از جمله رشته کوهها جلگه ها ، دشت هاو .. را مشخص کنند)(در مرحله بعدی از هردانش آموز به صورت فردی میخواهیم تا اسم جلگه یا دشت مورد نظر را در جای خود قرار دهد) تعیین دمای منزل یا کلاس یا ... در طی یک هفتهنصب تابلوی آب و هوایی در کلاس و تنظیم آن با نقاشی های دانش آموزان بر اساس هوای آن روز(ابری،آفتابی،همراه با باد،نیمه ابری،بارانی و...)بخوانیمنوشتن صحیح نامه با رعایت قواعد نامه نگاری و نگارش و انجام مراحل پست در قالب نمایش.نوشتن و درست کردن کتاب داستان هدیه های آسمان:رعایت احکام نماز جماعت-خواندن نماز آیات-انجام دادن تیمم
تکالیف خلاق و هدفمند (تکلیف شب مناسب برای دانش آموزان)
علوم تجربی:1- جمع آوری نمونه ها و تهیه کلکسیون ها (نمونه برگ گیاهان،انواع سنگ ها،نمونه پوشش بدن جانوران،انواع حشرات،انواع گل ها،انواع مواد،انواع چوب ها، انواع خاک ها و... 2- ساختن مدل: مدل بدن جانوران،مدل شش ها و قلب ها و دستگاه گردش خون و سلول، انواع ابرها، مدل مولکول های مواد جامد،مایع و گاز، انواع ترکیب ها، مدل مواد مخلوط، مدل اجرام آسمانی. 3- رسم نقاشی: دستگاه گردش خون، محیط زیست سالم،قسمت های مختلف یک سلول، مراحل رشد یک گیاه،مراحل تقسیم سلول،وضع مولکول ها در انواع مواد، شکل های ماه،ساختمان سلول، تاریخچه زمین و...ریاضی1- ساختن مساله با توجه به مفاهیم تدریس شده در هر یک از موضوعات درسی: * مساله ای بنویسید که راه حل آن نسبت و تناسب باشد. * مساله ای بنویسید که این عبارت راه حل آن باشد. = (75+64) – 250 2- تکمیل مساله های ناقص: * علی 5 گردو داشت. 4 گردو هم برادرش به او داد ........................3- یافتن راه حل های مختلف برای یک مساله 4- ساختن ابزار و اشکال هندسی:5- دادن صورت مساله به فراگیر و تشخیص و حدس زدن تمام راه حل ها مختلف آن بخوانیم و بنویسیم:1- خلاصه گویی و خلاصه نویسی از متن کتاب درسی یا کتاب غیر درسی و داستانی. 2- نوشتن داستان به دلخواه اعم از نقلی،تخیلی،افسانه ها و... 3- برگردان داستانهای محلی به زبان فارسی و بالعکس. 4- ادامه دادن داستان های نا تمام به دلخواه.تاریخ:1- مطالعه ی سرگذشت پادشاهان ،سرداران،جنگ آوران،قهرمانان، اقوام و پاسخ به پرسش ها در پایان (معرفی کتاب به عهده معلم است) 2- خلاصه نویسی سرگذشت ها و وقایع تاریخی 3- نوشتن نمایشنامه بر اساس محتوای درس از زندگی پادشاهان و اجرای آن در کلاس درس. 4- بازدید از آثار باستانی محل زندگی خود و تهیه ی گزارش از آن همراه با تصاویر.جغرافیا:1- رسم نقشه های جغرافیایی مختلف مانند: نقشه آب و هوایی کشور ونشان دادن هر کدام به طور مستقل، نقشه ی استان ها و ... 2- ساخت مدل و ماکت.مانند:پوشاک مردم مناطق مختلف کشور یا قاره ها،مشاغل مردم در شهر و روستا، موقعیت طبیعی نواحی آب و هوایی ( کوه،رودخانه،جنگل،دریا و...)،حدود کشور و نواحی آن (استان ها،نمادی که هر استان را معرفی می کند.)، کشورهای همسایه، قاره ها و جهان. 3- تهیه عکس یا جمع آوری تصاویر از نواحی مختلف کشور: ( عکس از طبیعت،رودها و دریاها،کوه ها و جانوران منطقه کارخانه ها و نوع ساختمان ها)هدیه های آسمان:1- مطالعه ی زندگی نامه پیامبران و امامان و بزرگان دین، خلاصه نویسی و توانایی پاسخ دادن به پرسش هایی در ارتباط با هر کدام از این بزرگواران.( انتخاب کتاب بر عهده معلم است.) 2- شناسایی و تحقیق و جست و جو درباره : افراد نیکوکار، فداکار،شهیدان ...
آزمون های عملکردی و ابزار جمع آوری آزمون ها
به نام اول معلم هستی تعریف آزمون عملکردی: ارزشیابی عملکردی مشاهده ی مستقیم و نظام دار و ارزش گذاری یک یا چند هدف آموزشی در عملکرد دانش آموزان است که در طول زمان انجام می شود و مستمر است و معمولا شامل تولید یک محصول است. در این شیوه،از دانش آموزان خواسته می شود تا با عملکردی خاص با تولید چیزی نشان دهند که تبحرومهارت لازم را کسب کرده اند.1 مزیت آزمون عملکردی: این آزمون ها ، تمام آموخته ها و توانایی های دانش آموزان نظیرتفکر واگرا،تلاش های گروهی، همکاری دانش آموزان و مهارت های پیچیده ی حل مسئله، برقراری ارتباط،قضاوت،تعبیر و تفسیر و... رادر عمل به کار می گیردو فراگیر طی انجام آن ها نشان می دهدتا چه اندازه در کاربرد آموخته هاتواناست.2 تفاوت آزمون عملکردی با سنتی: ●سنجش عملکردی از طریق درگیر نمودن فراگیران در تکالیف عملی،چیزی فراتر از تعاریف سنتی و شیوه های گذشته است. ●آزمون عملکردی به هر نوع فعالیت یا کارخلاقانه ی دانش آموز که از طریق آن فراگیر می تواندآن چه را آموخته است نمایش داده یا بیان کند یا طراحی کندو بسازد،اطلاق می شود.3 نکات اساسی در طراحی آزمون های عملکردی: ●سوالات باید در نحوه ی ارائه متنوع باشند.(کوتاه پاسخ، بازپاسخ، مقایسه ای ،طراحی و حل مسئله و...) ●در آزمون عملکردی باید به هدف(آموزش مفهوم یا مهارتی معین )محتوا(فراگیران چه چیزی را می آموزند؟)ملاک پذیرش عملکرد(سطح ارائه ی عملکرد توسط دانش آموز) ●پرسش ها باید مفاهیم و مهارت های مورد نظر و گوناگون درسی و آموزشی را پوشش دهد. ●تعدادی از سوالات می تواند به صورت گروهی حل شود. در این صورت ، ابتدا دانش آموان در گروه سوال را با هم حل می کنند،سپس به صورت فردی پاسخ سوال را با تشریح فرایند تفکر گروه و رسیدن به جواب می نویسد و ارائه می کند. ● چارچوب ارزیابی با توجه به مطالب ذکر شده و آموزشی باشد. ●حاصل ارزیابی باید گزارشی کیفی در خصوص توانایی ها، علایق،احساسات،استعدادها و مهارت های دانش آموز باشد. ●ارزیابی باید باارائه ی بازخورد های مناسب به دانش آموز برای قرار گرفتن در مسیر پیشرفت همراه باشد و بر توانایی ها ونکات مثبت او تاکید کند. ●آزمون عملکردی، جزیی از آموزش است و به همراه آن تکوین می یابد. یعنی قضاوت در خصوص توانایی های دانش آموز به طور مستمر و با ارزیابی تمام فعالیت های او انجام می شود نه با یک آزمون کتبی و پایانی. ● در ارزیابی عملکردی،مهم ترین نکته مستند کردن ارزیابی است. به عبارت دیگر آموزگار باید با ارائه ی اسناد و مدارک جمع آوری کرده که شامل:آزمون ها،چک لیست ها، تکالیف،گزارش ها،پژوهش ها، تحقیقات و ... ...