ساختن ماشین اسباب بازی
آموزش ساختن اسباب بازی مرغ برای کودکان
اسباب بازی - بحث جلسه سوم درس اصول و فنون مشاوره
تعریف بازی امروزه تعریف بازی و اسباب بازی خیلی متفاوت است. اسباب بازی به عنوان یک پل ارتباطی بسیار حساس بین کودکان و نوجوانان در سراسر دنیا جایگاه خود را تثبیت کرده و از لحاظ روانی بر همه گروه های سنی تاثیرگذار است. حتی در خانه های سالمندان سایر کشورها عروسک ها و اسباب بازی های سنین کهنسالی دیده می شوند که به منظور شیوه های روان درمانی مورد استفاده قرار می گیرند. جامعه ای که به بازی و اسباب بازی بی توجه است، دچار ناهنجاری های رفتاری خواهد شد. در حال حاضر بچه های محبوس در آپارتمان دچار چنین مشکلاتی هستند. پیرامون اهمیت بازی و اسباب بازی همین بس که در دیدگاه های اعتقادی و دینی مان بازی را شرط سلامتی کودکان دانسته اند. تعریفی جامع و فراگیر از بازی که مورد تأیید همه نظریه پردازان روان شناسی باشد، وجود ندارد. هر صاحب نظری، براساس تجارب، مشاهدات، اعتقاد و دیدگاه خود، بازی را به نوعی تعریف کرده، و هر یک از این تعاریف، با برجسته سازیِ جنبه ای از بازی، نگرشی ویژه را ارائه کرده است. میان تعاریفی که از بازی ارائه شده است وجوه اشتراک و تشابه بسیاری وجود دارد. هارلوک در تعریف بازی می نویسد: «بازی» عبارت است از هرگونه فعالیتی که برای تفریح و خوشی ، و بدون توجه به نتیجه نهایی، صورت می گیرد. انسان به طور داوطلبانه به این فعالیت می پردازد و هیچ نیروی خارجی یا اجباری در آن دخیل نیست. لازاروس: فعالیتی فی نفسه آزاد، بی هدف، سرگرم کننده یا تفریحی. گروس: تمرین غریزی و بی هدف کارهایی که در زندگی آینده نقش اساسی دارند. سی شور: آزادانه ابراز وجود کردن برای کسب لذت مترتب بر آن. شانر: فعالیتی در جهت تداوم شادمانی. به طور کلی، نمی توان فعالیتی را به طور مطلق «بازی» یا «کار» نامید. این که فعالیتی به کدام یک از این دو دسته تعلق دارد، وابسته به فعالیت نیست، بلکه به انگیزه و نظر شخص در مورد آن فعالیت بستگی دارد. برای مثال، نقاشی را می توان به عنوان فعالیتی دلپذیر و لذت بخش (بازی) در نظر گرفت که منظور شخص کسب لذت از آن است. اما وقتی انگیزه فرد از نقاشی این باشد که از راه نقاشی امرار معاش کند، نقاشی نوعی کار به شمار می آید، نه بازی. هر نوع فعالیتی را که به جای لذت بردن صِـرف به سوی هدفی هدایت شود، دیگر نمی توان بازی نامید. عوامل مؤثر در بازی کودکان عوامل متعددی در بازی کودکان تأثیر دارد که مهمترین آنها عبارت اند از سن ، جنس ، هوش و محیط. تأثیر سن کودک در هر سنی، بازی ویژه ای را می پسندد. مثلاً او در همان روزهای نخست تولد، به لگد زدن و حرکت دادن دست ها علاقه دارد. او از این که باد در گلو اندازد و از حنجره و دهان صدا خارج کند و لب ...
کودک 2 تا 3 ساله / بازی و اسباب بازی
کودک در 2.5 سالگی مداد را با انگشتان می گیرد و می تواند خط خطی کند، با مکعب پل می سازد، توپ را با پا شوت می کند. در همین سال به دلیل افزایش قدرت عضلانی، کودک وقتی خطی را رسم می کند با چشم نیز مراقب است که خط از محدوده تعیین شده خارج نگردد. کودک در این سن می تواند اشیای مشابه را روی هم بچیند و ما نیز می توانیم از او بخواهیم که قاشق ها، چنگال ها و سایر چیزها را که شسته شده است، روی وسایل مشابه آن ها در داخل قفسه های آشپزخانه بچیند. کودک در 2 الی 2.5 سالگی شروع به بازی هایی می کند که با تخیل همراه است. در همین سال می تواند مکعب ها را روی زمین به دنبال هم قرار داده و قطار درست کند. در 2.5 سالگی روی سه چرخه می نشیند، دسته آن را با دست می چرخاند و هدایت می کند اما احتمالا هنوز قادر به پازدن نیست. در 2 الی 2.5 سالگی معمولاً دخترها و پسرها اسباب بازی های مشترکی دارند، ولی از این پس، پدربزرگ و مادربزرگ ها به دخترها عروسک و به پسرها ماشین هدیه می دهند. در این سن اغلب پسرها ماشین آتش نشانی و هواپیما را برمی گزینند و دخترها در جست وجوی عروسک و مرواریدهای چوبی هستند که به نخ بکشند. در 2.5 الی 3 سالگی تقلید کردن از والدین کار مورد علاقه کودکان است و معمولا پسر از ماشین رانی لذت می برد و دختر به آشپزی و خانه داری علاقه مند است. 2.5 الی 3 سالگی سن تخیل و بازی حرفه ای کودک است. دختر با یک کیف جراحی نقش دکتر و پرستار را بازی می کند و پس از تزریق آمپول به عروسکش، درجه حرارت بدن او را اندازه می گیرد و یا نقش یک فروشنده را بازی می کند. در این سنین هم دختران و هم پسران بازی های ساختن لگوها را دوست دارند و از نقاشی کردن لذت می برند. عروسک برای دختر بچه ها و ماشین برای پسر بچه ها با ارزش ترین اسباب بازی هاست. کودک در 2.5 سالگی به تنهایی از پله ها بالا می رود و هنگام پایین آمدن دست خود را به نرده یا دیوار می گیرد. اسباب بازی هایی که جداشدنی است و به قطعات گوناگون تقسیم می شود مانند قطار، ماشین، قطعات چوبی، لگو، مکعب های چوبی، انواع پازل، و نظایر آن، بخصوص اگر رنگی باشد، مورد علاقه کودک است. در سال سوم زندگی، با توجه به مهارت های بیش تری که کودک به دست می آورد، باید اسباب بازی هایی در اختیارش قرارگیرد که متناسب با توانایی هایش باشد؛ اسباب بازی هایی مانند قطار، اتومبیل و مکعب هایی برای ساختن، عروسک هایی که بتواند لباس های آن ها را عوض کند و به آن ها غذا بدهد. کودک در 3 سالگی مداد را مانند بزرگ ترها در دست می گیرد، با قیچی به خوبی می برد. کاغذ را لوله کرده و تا می زند، با تقلید عکس آدم می کشد، دایره می کشد و می تواند دو خط عمودی و افقی را ترکیب نماید. در سن 3 سالگی ...
موضوع انشا
موضوع انشاء : شما در اینده می خواهید چکاره شوید؟ من به مدرسه می آیم تا درس بیاموزم و به جایی برسم.پدرم می گوید باید درس بخوانی تا درآینده شغل مناسب و مورد علاقه ات را انتخاب کنی .من هم می خواهم درس بخوانم تا به شغل دلخواه خود برسم می دانم که باید ریاضی و علوم را خیلی خوب یاد بگیرم البته درس های دیگر هم مهم هستند ولی من ریاضی و علوم و آزمایش های علوم را خیلی دوست دارم . چون کار با برق و چیز های الکتریکی را خیلی دوست دارم آن قدر کتاب می خوانم تا بتوانم مهندس شوم . البته من به رشته هایی مانند مهندسی هوا -فضا و نجوم و ستارگان و حتی رباتیک و ساختن ربات علاقه زیادی دارم . مادرم می گوید از کودگی به برق و وسایل برقی علاقه داشتم و خودم هم همیشه اسباب بازی هایم را باز می کنم تا از آن سر در بیاورم . وآرمیچر ماشین اسباب بازی را بیرون می آورم و از آن برای ساختن چرخ دنده استفاده می کنم و با کیت هایی که مادرم برایم خریده است مدار الکتریکی درست می کنم و روی مواد رسانا و نارسانا ی برق آزمایش کرده ام . و نتیجه گرفتم که آب یک رسانای ضعیف است و فلز ات رسانای قوی هستند یعنی برق از آنها عبور می کند . من به کتاب ها ی علمی و بر نامه های مستند تلوزیونی که در مورد ارتباطات مهندسی است علاقه بسیاری دارم و در آینده می خواهم مهندس داینامیک مایعات بشوم . همیشه شبکه نشنال جغرافی را می بینم و ابر کارخانه ها و ابر سازه های مهندسی رابا دقت نگاه می کنم . من آرزو دارم یک آزمایشگاه داشته باشم که در آن جا روی داینامیک مایعات مطالعه کنم و چیز های جدید در مورد مایعات کشف کنم . ابوالفضل فریدونی کلاس سوم د
قصه گویی و ساختن کاردستی با داستان های فارسی آموز ادبی
قصه گویی و ساختن کاردستی با داستان های فارسی آموز ادبی از هر دانش آموز خواستم جعبه ای بردارد و وسایلی را که فکر می کند می تواند با آن ها کاردستی درست کند در آن جمع آوری کند. وسایلی مانند تایر ماشین اسباب بازی، خرده های تراش مداد، پولک، صدف، سنگ، چوب، پنبه، حبوبات، نخ، دکمه، دستمال کاغذی، خرده پارچه ها و موارد دیگر. از مادران خواسته شد تا در کلاس حضور داشته باشند. شعر "برف" از محمود کیانوش را با لحنی تا حد توان زیبا برای کودکان خواندم از آن ها درمورد فصل ها پرسیدم و این که چه بازی هایی را در زمستان بیشتر دوست دارند و این که آیا تا به حال آدم برفی درست کرده اند؟ کودکان از این که شهر ما کم برف می آید شکایت داشتند، اما با این حال تجربه درست کردن آدم برفی را حداقل یک بار داشتند و از بیان آن غرق نشاط شده بودند. داستان نخودی وآدم برفی را برای شان قصه گویی کردم. در حالی که یکی از کودکان را در نقش نخودی پشت پنجره نشانده بودم آن قدر از برف گفتم که او و همه کودکان تصور کردند بیرون برف می آید و جلو مادران شان قصه را نمایش دادند. بعد هرکودک با مادر، مادربزرگ و........ که همراهش بود در برابر رول کاغذی قرار گرفتند و شروع کردند با وسایلی که داشتند صحنه های داستان را ساختند. کودکانی که در نمایش شرکت داشتند فکر می کردند داستان را خودشان ساخته اند و به همین جهت دوست داشتند که صحنه آن طور که خودشان می گویند درست شود. از صحنه های جالب این کارگاه، کار یک دختر ۴ ساله بود. او وقتی دید پنبه ندارند دستمال کاغذی ها را از کیف مادرش درآورد و با دست های کوچکش آن ها را ریز ریز کرد و برف درست کرد حال آن که چنین چیزی به فکر مادرش نرسیده بود. یا دیگری که نخود کوچکی پشت پنجره چسباند و گفت این نخودی است که برف بیرون را نگاه می کند. داستان های دیگری مثل نخودی و نان، نخودی و گرگ گرسنه، نخودی و بادبادک صورتی و خانه نخودی را نیز به همین شیوه با کودکان خواندیم و لذت بردیم . کودکان با چای خشک و عده ای با برگ های کاج که از پارک جمع کردند برای ننه کلاغه لانه ساختند؛ از تایر اسباب بازی های شکسته برای ساختن چرخ نخودی استفاده کردند. چاله ای با سنگ ریزه ها درست کردند و نخودی پارچه ای و نخودفرنگی ای از پنبه و کاموا و کاغذ رنگی که خودشان ساخته بودند تَهِ چاله انداختند. با پنبه، پارچه و دستمال کاغذی های مچاله شده گوسفندان را درست کردند برای نشان دادن باد برگ هایی از کاغذ رنگی چیدند و روی مقوا چسباندند. گندم زار را با چوب، گندم، مقوای رنگی و حبوبات دیگر درست کردند. برای نشان دادن نخودی وقتی که می خواست خانه بسازد پیشنهاد دادند عمه عنکبوت به او تار بدهد ...
اصول رفتار با کودک 2 تا 3 ساله
دو تا سه ساله کودکان دو تا سه ساله، معمولاً دوست دارند در نزدیکی یکدیگر بازی کنند و هر کدام با اسباب بازی ها و کارهای خودشان مشغول باشند. در حقیقت، تمایل دارند که به تنهایی و در میان جمع کودکان بازی کنند. در این مرحله (دو تا سه سالگی) تمایلی به سهیم کردن دیگران در اسباب بازی هایشان ندارند؛ چون هنوز مفاهیم قرض دادن و حس مالکیت در آنان به خوبی شکل نگرفته است و از سوی دیگر می ترسند که دیگران اسباب بازی هایشان را بشکنند و یا خراب کنند.همه مادران پس از گذشت دو سال از زندگی فرزند دلبندشان متوجه تغییرات چشمگیر در رفتار و حرکات او می شوند.بهتر است والدین با آشنایی با خصوصیات سنین ۳ تا ۵ سالگی به رشد و پیشرفت کودک کمک بیشتری کنند. کارشناسان می گویند در این سال ها کودک می تواند راحت تر احساس خود را با کلمات ابراز کند، توانایی کنترل هیجانات، خشم و ترس را پیدا می کند، کمتر به دیگران وابسته است و یاد می گیرد برای وابسته نبودن به دیگران بهتر است خودش کارهایش را انجام دهد. در این مطلب روش هایی که می تواند به بچه ها در این سن کمک شایانی کند، آمده است. ۱- به او یادآوری کنید که برای شما موجودی منحصر به فرد است. رشد شخصیت کودک شما به طرز نگرش و رفتارهای شما بر می گردد. رابطه عاطفی و محبت آمیز به تنهایی کافی نیست. باید بداند احترام فوق العاده ای نزد شما دارد تا بتواند با تکیه بر توانایی هایش پیش برود. ۲- با او بازی کنید. بازی در این سن نقش بسیار مهمی در تکامل شخصیت او بازی می کند. به او فرصت بازی بدهید و خود با او همبازی شوید، او در بازی از نظر فیزیکی، ذهنی و احساسی به بلوغ می رسد. یاد می گیرد در گروه فعال باشد، درگیری را پشت سر بگذارد، قوه تخیلش را به کار بیندازد و برای مشکلات مختلف راه حل پیدا کند. وقتی بچه ها بازی می کنند قدرت تصمیم گیری می یابند و این کار به آن ها در کشف دنیای پیرامونشان کمک زیادی می کند. ۳- از دادن لقب به او خودداری کنید. به او در شکل گیری شخصیتش کمک کنید بنابراین او را خجالتی، قلدر، خشن و یا هر چیز دیگری توصیف نکنید. ۴- الگو باشید. طبیعی است که او شما را الگوی خود قرار دهد، بنابراین الگوی خوبی برای او باشید. از دو تا سه سالگى (۲۴ تا ۳۶ ماهگى)۱. در دو و نیم‌سالگی مداد را با انگشتان می‌گیرد و می‌تواند خط‌خطی کند. - کودک در دو ونیم‌سالگی با مکعب پل می‌سازد. - در دو و نیم‌سالگی می‌تواند توپ را روی زمین لگد بزند و آن را پرتاب کند. - کودک، در دو و نیم‌سالگی، به‌علت افزایش قدرت عضلات، وقتی خطی را رسم می‌کند، با چشم نیز مراقب است که خط از محدودهٔ تعیین‌شده خارج نشود. - کودک در دو و نیم سالگی می‌تواند ...
خانه‌سازي
تحقیقات علمی ثابت کرده است که یکی از بهترین شیوه‌های پرورش خلاقیت کودک آزاد گذاشتن وی در ساختن تصاویری است که در ذهن دارد . آجرك‌هاي بزرگ BLOCKS بهترين اسباب بازي براي منزل و مهدكودك‌ها! ساعت‌ها كودكان را سرگرم بازي خلاق و گروهي مي‌كند! خراب نمي‌شوند، حتي توسط خرابكارترين كودكان! براي بچه‌ها هيچ ضرري ندارد، داراي لبه‌هاي گرد بوده و از مواد درجه يك پلاستيكي ساخته شده است! قيميت بسيار مناسب آجرك هاي بزرگ كودكان را قادر مي‌سازد تا به راحتي ساختني‌هاي بزرگ را بسازند. اين اسباب‌بازي براي كودكان كم حوصله و كم تمركز وسيله‌اي بسيار ايده‌آل است، زيرا آنها به راحتي و با روي هم گذاردن چند آجر، ساختني بزرگي مي‌سازند و تشويق مي‌شوند تا ساختارهاي بزرگتري بسازند. آجرك‌هاي متوسط و آجرك‌هاي كوچك نابغه ايراني و ضعف در هندسه يكي از نوابغ ايراني كه در دوره دكتري رياضيات در انگلستان تحصيل مي‌كند در هندسه ضعف نسبي داشت. محققين دانشگاه دريافتند كه استفاده نكردن از اسباب بازي خانه‌سازي در كودكي، مي تواند علت اين ضعف باشد. آنها براي اين نابغه ايراني خانه‌سازي تجويز كردند و او در برنامه خود هفته‌اي چند ساعت با خانه‌سازي بازي مي‌كرد. اهميت خانه‌سازي در آينده كودكان اساسي است چرا كه: خانه‌سازي تمركز فكر آنها را افزايش مي‌دهد، مهارت انگشتان آنها را بهبود مي‌بخشد، تجسم فضايي و فهم هنري آنها را تقويت مي‌كند و از همه مهمتر خانه‌سازي همت آنان را در ساختن و سازندگي بكار گرفته و اعتماد به نفسشان را بالا مي‌برد. اگر فرزندتان خانه‌سازي را دوست ندارد موضوع را جدي بگيريد. وقت گذاشته و با او ساختن چيزهاي تازه را شروع كنيد. ساخته هاي مشترك را در ويترين بگذاريد و گاهي راجع به آنها صحبت كنيد. هرگاه او شكل جديدي ساخت مانند خلق يك اثر هنري براي آن سازه ساده ارزش قايل شده و در نگهداري از آن بكوشيد. همت، اعتماد به نفس و تمركز كه لازمه موفقيت هر فرد در زندگي است، در همين روابط ساخته مي‌شود. مدلهاي مختلف خانه‌سازي با آجرك‌هاي بزرگ، متوسط و كوچك خارجي و محصولات با كيفيت برتر ايراني و قيمت مناسب را مي‌توانيد در ويترين فروشگاه شهر اسباب بازي ببينيد و انتخاب كنيد.
کودکان و اسباب بازی ها
مسأله مهم این است که بازی و اسباب بازی ها باید متناسب با ویژگی های سنی، رشد جسمی و روانی کودک باشد تا اثرات مفید و سازنده را داشته باشد وگرنه بعضی مواقع ممکن است اسباب بازی به دلیل عدم تناسب با ویژگی های سنی و رشدی کودک، او را دچار شکست های متعدد و در نهایت، احساس حقارت کند که در این صورت، آن اسباب بازی برای کودک مضر است. روان شناس مشهور ژان پیاژه تأکید می کند که والدین در انتخاب اسباب بازی دقّت و هوشیاری لازم را داشته باشند؛ چرا که در شکل دادن به تمایلات عاطفی و روانی او نقش مهمی ایفا می کند و چنانچه در انتخاب آن ها توجه کافی نشود، ناخواسته تمایلات کودکان به گونه ای شکل می گیرد که مورد انتظار نبود. در این مقاله سعی نگارنده بر این است تا از دیدگاه های مختلف و با توجه به لحاظ همه عوامل، بازی و اسباب بازی متناسب با هر سن را پیشنهاد نماید. بازی ها و اسباب بازی های پیشنهادی می تواند راهنمای بسیار خوبی برای والدین و مربیان محترم باشد. بازی ها و اسباب بازی های مناسب برای کودکانبا توجه به انواع مختلف بازی ها (جسمی(Physical)، تقلیدی(Imitative)، ساختنی (Constructive)و خلّاق(Crative)) و در نظرگرفتن ویژگی های جسمی، عاطفی، اجتماعی و فکری کودکان از تولد تا دوازده سالگی، فهرستی از بازی ها و اسباب بازی های مناسب برای سنین مختلف پیشنهاد می شود: از تولد تا ۱۲ ماهگیبازی بدنی که حتی در نخستین ماه ها آغاز می شود، عمدتا به رشد و تکامل اعمال حرکتی درشتHarsh motor functions)) مانند کنترل اعضا، تنه و سر کمک می کند. ماه اول و دوم پس از تولد، کودک علاقه به فعالیت های عضلانی، لگدزدن، برگشتن، غلتیدن، تکان دادن دست ها و سایر حرکات شناخته بدنی دارد. در یک ماهگی جغجغه را لمس نموده و زود می اندازد. در ۵/۲ ماهگی می تواند جغجغه را تکان دهد و یکی از سرگرمی های او بیرون آوردن صداهای مختلف از حنجره است. از حدود ۲ یا ۳ ماهگی بازی اکتشافی که به صورت بازی با انگشتان است آغاز می شود. از ۱ تا ۴ ماهگی صدا و رنگ را کشف می کند. کودک هنگامی به اسباب بازی نگاه خواهد کرد که اسباب بازی در معرض دید او قرار گیرد. از سه ماهگی به بعد علاقه اش به اسباب بازی شدیدتر خواهد شد. از این رو، می کوشد با حرکت هر دو دست، اسباب بازی را به سوی خود بکشد و با آن تماس حاصل نماید. در چنین سنی می توان یک جسم حرکت کننده را روی تختخواب بچه آویخت و تصاویر رنگی در اتاقش قرار داد. یک جغجغه یا اسباب بازی به آرامی در کنار چشمان کودک حرکت دهید به طوری که چشمان وی مسیر حرکت اسباب بازی را دنبال کند. به کودک اجازه دهید یک شی ء (جغجغه، پیمانه پلاستیکی و…) را که در دستانش می باشد چنگ بزند، به صدا درآورد و آن را تکان دهد. این کار ...