ریز فضاهای موزه
برنامه فیزیکی ، سرانه و ریز فضاهای دانشکده معماری
پیدا کردن استانداردهای طراحی فضاهای مختلف یکی از قسمت های اصلی در فاز صفر مطالعاتی دانشجویان معماری می باشد که اغلبا به کتاب نویفرت معماری و یا هندبوک معماری مراجعه می کنند. اما جمع آوری کلی قسمت های مختلف در این کتابها وقت گیر خواهد بود به همین دلیل امروز بر آن شدیم که برنامه فیزیکی ، ابعاد و استانداردهای فضاهای مختلف دانشکده معماری را به صورت خلاصه برای شما عزیزان آماده کنیم تا نهایت استفاده را در فاز مطالعاتی خود از این مجموعه داشته باشید. نام فایل : برنامه فیزیکی ، سرانه و ریز فضاهای دانشکده معماری حجم : ۵۲۷ کیلوبایت دانلود ( لینک مستقیم ) —– دانلود ( لینک غیر مستقیم ) رمز عبور : www.farsicad.com با حروف کوچک تایپ شود توضیحات : فایل در قالب پی دی اف می باشد. منبع اصلی این مجموعه وب سایت نقش نگار می باشد.http://www.farsicad.com/
فضاها و دياگرام روابط فضا ها
به نام خدا : براي آنکه بتوانيم عمده خدمات و عملکردها ئي را که در اين مجتمع بصورت متمرکز يا فضا هاي مجزا و منفرد در نقاط مختلف ، پيش بيني نمائيم ، لازم است مراجعين و استفاده کنندگان اين مجموعه را بهتر بشناسيم و آنها را گروه بندي کنيم . جمع آوري اطلاعات ، مصاحبه و تحقيق به اين تقسيم بندي کمک کرده است . الف). شهروند ان ساروی و حومه آن شامل : - آنهائي که براي گذراندن ساعات محدود و تفريح و سر گرمي به مجتمع مي آيند. ب). مسافران شامل : - عدهاي که براي رفع خستگي چند ساعتي را در شهر ساری بيتوته مي کنند فضا هاي مورد نياز هر يک از گروها. - فضا هاي خور گشت براي استراحت چند ساعته و استفاده از امکانات آن. - فضا هاي فرهنگي – هنري . - فضا هاي خدماتي شامل کافی شاپ – چايخانه سنتیو سرويس هاي بهداشتي و غيره . - فضاهاي ورزشي و تفريحی - فضاهاي آموزشي - فضا هاي نمايشگاهي و بازار چه . - کتابخانه - آمفي تئاتر - فضا هاي نمايشگاهي هنري -کارگاه هاي آموزشي و کلاسهاي هنري حال با استفاده از تقسيم بندي گروههاي مراجعه کننده به مجتمع و کارکردهاي مورد نياز آنها ،تلاش مي کنيم آنها را با توجه به سازگاري و ارتباط کاربري ها، دسته بندي کنيم ؛ تا بر اساس الگوهاي طراحي در سايت قرار بگيرند. همجواري و همخواني اين مجموعه در بخشي سايت مي تواند ضمن ارتقاء فرهنگ بومي و شهر بويژه براي نوجوانان و جوانان ، بخشي از اوقات فراغت آن ها را نيز تأمين نمايد . اين مجموعه مي بايد به لحاظ دسترسي سريع و پارکينک خود کفا باشد . حال به شرح هر يک از فضاهای فوق می پردازيم: كافي شاپ درطراحي بايد درمحلي ازسايت قرارگيردكه داراي ديدومنظرمناسب بوده وحتي الامكان درجلوديدباشد. ريزفضاهاي موردنيازبراي كافي شاپ : آماده سازی ـ انباركوچك ـ قفسه نوشيدني ـ محل پذيرايي گالري گالري فضايي است كه درآن آثارهنري وبعضاً تاريخي براي بازديدعموم به نمايش گذاشته مي شود. يك گالري بايدبه گونه اي برگزارشودكه عموم مردم بتوانندآثاررابدون هيچ مشكلي تماشاكنند. گردش ومسير حرکت در نمايشگاه: مسئله مهم ديگر مسئله گردش و مسير حرکت است که بايد با دقت بررسی گردد.بطوريکه ترتيب ومسير نتنها برای کسيکه به نقشه نگاه می کند بلکه برای بازديد کنندهای که از فضا عبور می کند کاملا روشن و بدون ابهام باشد. شکل رو برو مسير حرکتی است که در بيشتر نمايشگاهها استفاده ...
برنامه فیزیکی و ریز فضاهای بیمارستان
این دومین پست امروزمه !!! خودمم تعجب کردم.... خوبی بیمارستان نسبت به موزه اینه که در دسترسه یعنی شهرای کوچک هم یکیشو دارن که دانشجو ببینه.... ولی فکر کنم تو کار هیچ وقت یه بیمارستان تک نفره طراحی نشه برای دانلود فایل پاور پوینت ریز فضاها و برنامه فیزیکی بیمارستان اینجا کلیک کنید
ریز فضاهای خانه سالمندان
ریز فضاهای خانه سالمندان برنامه فیزیکی خانه سالمندان برای دانلود به لینک پائین تصویر مراجعه کنید دانلود ریز فضاها برای دانلود بر روی نوشته بالا کلیک چپ نمائید
ضوابط و استانداردهای طراحی کلیه فضاهای آموزشی - از پیش دبستانی تا آموزشکده های فنی و حرفه ای
ضوابط و استانداردهای طراحی کلیه فضاهای آموزشی - از پیش دبستانی تا آموزشکده های فنی و حرفه ای فضاهای آموزشی یکی از مهمترین بخش های توسعه یک کشور به حساب می آید و سالانه میلارد ها تومان در کشور خرج بخش آموزش می شود و برجرات می توان گفت در ایران بعد بخش آموزش یکی از 5 ارگان پرهزینه کشور به حساب می آید اما واقعا تا چه حد این هزینه های میلاردی که دولت صرف آموزش می کتد به بخش ساخت و ساز آموزشی اختصاص داده می شود.؟!ساخت مکان های آموزشی در چند سال اخیر به نحوه چشمگیری افزایش یافت و سازمان نوسازی مدارس مجری انجام طراحی و ساخت مکان های آموزشی در کشور شد اما به نظر شما خواننده گرامی این فضاهای آموزشی تا چه حد با استانداردهای جهانی فضاها آموزشی در دنیا مطابقت دارد ؟شاید بعد از طراحی ساختمان های مسکونی ، فضاهای آموزشی مهمترین بخش طراحی یک معمار موفق است چون اغلب دانش پژوهان ساعت ها در یک کلاس مشغول یادگیری درس هستند و اگر کلاس و محیط درسی فرد از شرایط محیطی و استانداردهای جهانی فاصله داشته باشد مطمئنا در دراز مدت عواقب بسیار زیان باری را متوجه جامعه می کند ( شایدم یکی از دلایلی که بیشتر ایرانیان از درس خواندن و مطالعه فراری باشند محیط های نابسمان محیط های اموزشی در گذشته بود است که هنوز هم گریبان گیر کشور می باشد.)طراحی فضاهای آموزشی همیشه قوانین خاص خود را دارد که اگر با اصول و این استانداردها یک محیط آموزشی طراحی شود مطمئنا فرد از محیط قرار گیری خود حداکثر استفاده را برای یادگیری علم خواهد کرد.حالا از این مقدمه بی در و پیکر که بگذریم واسه امروز همه عزیزان یک سورپرایز دارم که بدرد کسانی که مشغول طراحی فضاهای آموزشی هستند بسیار بدرد بخور خواهد بود.مجموعه که اینبار واسه شما آماده کردم شامل کلیه ضوابط و استانداردهای طراحی مکان های آموزشی در کشور هستش که کاملترین بخش برای طراحی فضاهای اموزشی بشمار می آید. بخش ها :بخش اول : جداول برنامه فيزيكي فضاهااین بخش شامل 17 فصل مختلف می باشد که در هر کدام از این فصها برنامه فیزیکی برای طراحی مکان های مختلف آموزشی گردآوردی شده است.فصهای این بخش شامل :فصل ١ : پيش دبستاني فصل ٢ : مدارس ابتدايي فصل ٣ : مدارس راهنمايي فصل ٤ : مدارس متوسطه نظري فصل ٥ : مدارس پيش دانشگاهي فصل ٦ :مدارس غير انتفاعي فصل ٧ : هنرستان فني وحرفه اي فصل ٨ : هنرستان كارودانش فصل ٩ : آموزشكده هاي فني وحرفه اي فصل ١٠ : خوابگاه ها فصل ١١ : سلف سرويس فصل ١٢ : ادارات آموزش وپرورش فصل ١٣ : اردوگاه فصل ١٤ : كانون ها فصل ١٥ : معلم سراهافصل ١٦ : مراكز كودكان استثنايي فصل ١٧ :ساختمانهاي ورزشيبخش دوم : استاندارد ...
زاها حدید- موزه هنرهای نمایشی
مطالعات تحلیلی سیستمهای سازمانی و رشد در جهان طبیعی، منجر به رسیدن به مجموعهای از جانمایی و توپولوژیهایی گشت که زبان متمایزی را در طراحی مرکز هنرهای نمایشی بهوجود آوردند. این متنها و طراحیهای طبیعی، بوسیلۀ انرژیی که تأ مین کنندۀ سیستمهای همجوار است و کاهش ثانویۀ انرژی که به علت گسترش سازماندهی ساختار میباشد، شکل میپذیرد. انرژی مرکز هنرهای نمایشی نمادی از حرکت حاکم بر کالبد شهری در معابر سرپوشیدۀ پیاده و گردشگاه مشرف به دریای منطقۀ فرهنگی است،_دو جزء اولیۀ متقاطع سایت، منشعب کردن الگوریتم و رشد_ روندهای شبیهسازی است که در بازنمایی گسترش فضایی استفاده میگردد و در مجموعۀ هندسی پایه قرار میگیرد، سپس دیاگرامها برنامهریزی شده و تفسیرات معماری در یک سری از دورههای متوالی به آن اضافه میشود. در این ترکیبات ابتدائی، تحلیل زیستی از دیاگرامهای تجریدی به طراحی معماری تغییر شکل میدهد. محورهای مرکزی منطقۀ فرهنگی ابوظبی، معبر راهرو مانندی است که از موزۀ طبیعی شیخ زاید تا دریا ادامه دارد. این محورهای مرکزی و تقابل عمل آنها با گردشگاه مشرف به دریا، در جایی که جزیره شکل میگیرد، مجزا میشود، کالبدهای داخل شاخص و ساختار فضاهای اصلی این مرکز معنا مییابد، یک انشعاب هندسی بهوجود میآورد. دیاگرام فعل و انفعالات مسیرها، یک سیستم سازماندهی اولیه برای بنا و حرکتی از یک طرح عمومی به سمت ساختار آتی طرح را بهطور کامل و صحیح میسر میسازد. فرم تندیس گونۀ مرکز هنرهای نمایشی از حرکات خطوط پدیدار میشود، بتدریج به درون جزئی رشد یابنده گسترش مییابدکه مانند شبکهای از شبکهای از شاخهها و انشعابات متوالی است بادهای وزنده در اطراف سایت، بر پیچیدگی معماری میافزاید. بناهایی که در ارتفاع و عمق هستند و در کالبد خود دارای نقطههای اوج چندگانه در فضاهای اجرایی میباشند، ساختاری ارتجاعی مانند میوهها در یک درخت انگور را دارند و نمای آنها به سمت غرب و نزدیک به آب است. ارتفاع بنا به 62 متر میرسد و قسمتی از مجموع خمیدگی ساختار از موزۀ دریایی شروع شده و به جنوب موزۀ گوگنهایم ابوظبی در انتهای شمالی سایت میرسد. با اینکه مرکز حجم در لبۀ آبی قرار دارد، مرکز هنرهای نمایشی با قرار گرفتن در مرکز محورها اعتبار بیشتری مییابد. این ترتیب، بلوک ماتریس گونه در Arterial Road (جادۀ شریانی) را جدا میکند و نماهایی به سمت دریا و خط آسمان ابوظبی جلوهگر میشود. تالار کنسرت بالای چهار تأتر کوچک قرار گرفته است و اجازه میدهد که نور روز به درون نفوذ کند و جلوههای مهیجی از دریا و خط آسمان شهر از پنجرۀ عظیم آن دیده شود. ...
برنامه فیزیکی مدرسه-برنامه فیزیکی بیمارستان-برنامه فیزیکی هتل
انواع برنامه فیزیکی در طراحی معماری : 1- برنامه فیزیکی مدارس و فضاهای آموزشی : برنامه فیزیکی مدارس راهنمای کلی مداس متوسطه(بدون کلاس ششم) مثلا سالانه 2 یا 3 کلاس درس 10(12) یا 15 (18) کلاس درس هریک 65 تا 70 متر مربع یک کلاس بزرگ و اضافی (می توان کلاس را تقسیم کرد) 85 متر مربع سه کلاس بر ای دوره های ویژه 40 تا 45 متر مربع اتاقهای علوم پایه 1یا2 کلاس برای دروس تئوری وعملی یا هریک 70 تا 75 مترمربع 1 کلاس برای دروس تئوری وعملی فیزیک 70 تا 75 مترمربع 1 کلاس برای دروس تئوری وعملی شیمی وزیست شناسی70 تا 75 مترمربع 1 کلاس برای دروس تئوری و عملی شیمی 70 تا 75 مترمربع 1 کلاس برای دروس تئوری وعملی زیست شناسی 70 تا 75 مترمربع 1 یا 2 کلاس آمادگی و تدارکات به اضافه اتاقهایی برای کلکسیونها ومواد خام یا هر یک 40 متر مربع 1کلاس تدارکات برای فیزیک و شیمی (که برای کلکسیونها ومواد خام نیز استفاده شود) 30 تا 35 مترمربع 1 کلاس برای تدارکات فیزیک 30 تا 35 مترمربع 1 کلاس تدارکات برای شیمی 20 مترمربع یک کلاس تدارکات برای زیست شناسی 30 تا 35 مترمربع 1 یا 2 کلاس عملی هر یک 30 تا 35 متر مربع 1 کلاس برای عکاسی علوم خانه داری 1 آشپزخانه 70 تا 75 مترمربع یک کلاس / نهار خوری 30 تا 49 مترمربع کلاسهایی برای تدارکات،وسایل و لوازم خانگی 30 تا 40 متر مربع یک اتاق برای شستشو/رختکن 15 تا 20 مترمربع هنر ؛ صنایع دستی و نساجی یک کارگاه نقاشی (هنری ، صنعتی) یک یا دو کلاس برای صنایع فنی یک یا دو کلاس برای مواد خام یک اتاق شستشو / رختکن با جمع تقریبی 180 تا 220 متر مربع 1 کلاس برای طراحی در نساجی 70 تا 75 متر مربع سه کلاس برای آموزش مواد هریک 10 تا 15 متر مربع 1کلاس موسیقی 65 تا 70 متر مربع 1انبار برای گذاشتن(وسایل،آلات موسیقی و صندلیهای تماشاچیان). آزمایشگاه زبان 1 کلاس برای سیستم آموزشی زبان 80 تا 85 متر مربع 1کلاس برای موارد تجهیزات 10 تا 15 متر مربع 1کلاس برای کتابخانه و مجلات 60 تا 65 یا 70 تا 75 مترمربع 1کلاس برای انجمن اولیای دانش آموزان 15 تا 20 متر مربع 1کلاس برای تفریحات(برای جای ...
طراحی فضاهای آموزشی برای کودکان
طراحی فضاهای آموزشی:معماران سقف را به صورتی طراحی کردند که نمادی از آسمان با ابرهایش باشد و با تشبیه ملزومات نورپردازی و روشنائی به کتابهایی که در حال بال زدن میباشند حسی از کوشش و فعالیت را در فضا القاء کردند. از آنجا که معماری یک فرایند فرهنگی بسیار تاثیر گذار بر ذهنیت جوامع بشری است , پیچیده گیهای منحصر به فردی دارد. این پیچیده گیها در جوامعی که چالشهای تاریخی , فرهنگی زیادی پشت سر گذاشته اند , از شدت و اهمیت فوق العاده ای برخوردار است.معماران که بنا به تعریف متفکران و فرهنگسازان , پیشگامان جامعه هستند , نقش ویژه ای در حرکت تمدن سازی اینگونه جوامع بعهده دارند.اگر پنداریم که معماری , خود قابلیت دگرگونی اجتماعی را دارا می باشد , با برانداختن کنش های متقابل اجتماعی و ایجاد کنش و واکنش و تعاملی صحیح و مستمر ما بین سه اصل انسان , معماری , فرهنگ خواهیم توانست با وارونه کردن فضاهای منفی قلمروئی به رشد رسیده را تعریف نمائیم.به بیان دیگر معماری نوعی دگرگونی متعالی اندیشه هاست و هنر طبیعت و هنر زائیده دست بشری تلاشی عظیم برای رسیدن به بیانی پایدار است که بتواند دغدغه های جاوید شدن و ماندگاری را پاسخ دهد. اکنون بیش از ۱۰۰ سال است که مفهوم آموزش و پرورش در مراکز اجتماعی هنوز به عنوان سر فصلی داغ مورد بحث است.آموزش و به تبع آن فضاهای آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی این گونه جوامع به عهده دارند.فضاهای آموزشی و در عمده ترین بخش آن , مدارس دوره زمانی طولانی تری از عمر انسان ها را در خود جای می دهد.هدف یاداشت حاضر یافتن کالبدی جدید برای اصلاح فرایند آموزش و پرورش می باشد.فرایندی که جهت گیری آن به سوی رشد مسئولیت پذیری , کار پربار و تداوم در امر آموزش می باشد.هر چند آموزش پرورش , سیاستگذاریهایش تا کنون نتوانسته است شرایطی فراهم کند که موجب پرورش بیش از پیش استعداد های دانش آموزان شود. امروز واژه انسان استادآموز جای خود را به انسان خودآموز و مسئولیت پذیر داده است . از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم , نگارشی جدید و بهبود یافته نسبت به الگو های قدیمی نمی باشد بلکه نیاز , مفهومی کاملا متفاوت از آموزش خواهد بود و البته نظریاتی فراتر از تئوری. هدف ایجاد فضائی بهینه در امر آموزش و یادگیری می باشد.ماهیت فضا های آموزشی ,لازمه سر مشقی منحصر بفرد برای پژوهش و ایجاد کنش و واکنش صحیح جهت آموزش و پرورش می باشد.به شرط آنکه تعاملی صحیح و مستمر مابین سه اصل آموزش و پرورش , دانش آموز و فضای آموزشی بر قرار باشد. ...
ریز فضا
کلان فضا ریز فضا مشخصات کلی مساحت فضای دسترسی لابی ورودی فضای ورودی با امکان تحمع گروه های بازدید کننده و در برگیرنده مبلمان مناسب و امکان معرفی مجموعه و نیز ابنیه یا مجموعه های مرتبط دیگر 180 مترمربع فضای کنترل ورود و خروج این فضا توسط نگهبانی وی باید به سهولت قابل کنترل و رصد باشد 30 مترمربع نگهبانی - 8 مترمربع امانات - 12 مترمربع فضای راه پله و کریدورها این فضاها به فراخور طرح می باید لحاظ گردند. - فضای نمایشگاهی موزه ثابت جهت نمایش مجموعه های دائمی 2100 مترمربع موزه متغیر جهت نمایش دوره ای 900 مترمربع نمایش فیلم و اسلاید این بخش برای حدود 30 نفر طراحی می گردد 60 مترمربع فضای عمومی-خدماتی بوفه این بخش برای حدود 20 نفر طراحی می گردد 50 مترمربع رستوران این بخش برای حدود 40 نفر طراحی می گردد 120 مترمربع فروشگاه صنایع دستی معرفی آثار و هنرهای منطقه ای یا کشوری 50 مترمربع فروشگاه کتاب و نشریات فروش و ارائه کتاب و آثار صوتی و تصویری 25 مترمربع آبدارخانه کارکنان تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه 12 مترمربع رختکن کارکنان زن این بخش برای حدود 20 نفر طراحی می گردد 12 مترمربع رختکن کارکنان مرد این بخش برای حدود 20 نفر طراحی می گردد 12 مترمربع سرویس کارکنان زن تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه 5/3 مترمربع سرویس کارکنان مرد تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه 5/3 مترمربع اتاق نظافت - 5 مترمربع سرویس مراجعه کنندگان زن تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه هر کدام 6 مترمربع سرویس مراجعه کنندگان مرد تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه هر کدام 6 مترمربع سرویس مراجعه کنندگان معلول تعداد متناسب با حوزه های فضایی و تفکیک آنها در کل مجموعه 4 مترمربع نمازخانه برای مراجعین و کارکنان به تعداد 2 50 مترمربع فضای آموزشی کلاس های آموزشی از این فضا 1 یا 2 بخش در مجموعه طراحی خواهد شد هر کدام 20 مترمربع کارگاه موزه از این فضا 1 یا 2 بخش در مجموعه طراحی خواهد شد هر کدام 45 مترمربع کارگاه عمومی مجموعه از این فضا 1 بخش در مجموعه طراحی خواهد شد 30 مترمربع کتابخانه تخصصی ظرفیت 10000 عنوان منابع چاپی+ 20 محل قرائت+ ارتباط با شبکه بین المللی 250 مترمربع سالن همایش این بخش برای حدود 100 نفر طراحی می گردد 450 مترمربع فضای تدارکات و انبارها انبار موقت موزه برای اشیا جمع آوری شده برپایی نمایشگا های جدید یا اشیا نمایشگاه های برچیده شده 45 مترمربع انبار دائم اشیاء موزه برای نگهداری اشیا دائمی و مواردی که موزه صاحب آن است 50 مترمربع انبار ...