روابط درون بخشی و برون بخشی در بیمارستانها
آشنایی با رشته مدیریت خدمات بهداشتی در مانی
آشنایی با رشته مدیریت خدمات بهداشتی در مانیمقدمهرشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی یکی از رشته های زیربنایی و پرطرفدار گروه پزشکی است که هر ساله تعداد زیادی ازدانشجویان علاقمند به تحصیل در این رشته تحصیلی با شرکت در آزمونهای سراسری وارد این عرصه شده و با علوم مدیریتی و زمینه های وابسته به آن در عرصه بهاشت و درمان آشنا می شوند. هدف اصلی از تربیت این نیروهای کلیدی و استراتژیک در سیستم بهداشتی و درمانی، افزایش کارائی و اثربخشی سیستم و ارتقاء سطح کمی و کیفی خدمات و استفاده بهینه از منابع می باشد. چرا که از اهداف آموزشی تربیت چنین نیروهایی، ایجاد و افزایش توانایی های مدیریتی در اداره امور خدمات بهداشتی و درمانی در طی دوران تحصیل و آشنایی آنها با مسائل و چالش های بخش بهداشت ودرمان برای تصدی پست های مدیریتی در سیستم بهداشتی و درمانی در آینده است.دانشجویان این رشته در دوران تحصیل خود را فراگرفتن علومی همچون مدیریت، اقتصاد، حساباری، جامعه شناسی، خدمات بهداشتی و ... ضمن بهره مند شدن از یک دیدگاه و تفکر نظام گرا و جامع در مورد کلیه ابعاد نظام سلامت، آمادگی برقراری یک جریان نظام مند را در عرصه بهداشت و درمان پیدا می کنند.تعریف مدیریت خدمات بهداشتی و درمانیمدیریت خدمات بهداشتی و درمانی دربرگیرنده مجموعه فعالیت ها و وظایف اساسی مدیریت شامل: 1- برنامه ریزی، 2- سازماندهی، 3- هماهنگی، 4- رهبری، 5- کنترل و ... در عرصه بهداشت و درمان است. مدیر خدمات بهداشتی و درمانی باید قادر باشد نیازهای داخلی و خارجی سازمان را شناسایی کرده و به آنها پاسخ دهد و به عنوان یک هماهنگ کننده و رهبر در سیستم بهداشتی و درمانی در فراهم آوردن سلامت و رفاه اجتماعی افراد جامعه تلاش کند. یک مدیر خدمات بهداشتی و درمانی بایستی با اصول و ضوابط مراکز بهداشتی و درمانی و بیمارستانها آشنا باشد و در جهت استفاده بهینه از منابع موجود گام بردارد. در حقیقت مدیر خدمات بهاشتی و درمانی باید به عنوان یک استراتژیست دارای دیدگاه های بلندمدت و جامع باشد.اهداف کلی رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانیاهداف کلی رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی به شرح زیر می باشند:1- تامین و تربیت نیروی انسانی کارآزموده و متخصص در زمینه مدیریت سازمانها و مراکز بهداشتی و درمانی 2- به کارگیری و توسعه روش های علمی و آکادمیک در مدیریت سیستم های بهداشتی و درمانی به جای روش های قدیمی و سنتی3- تقویت هماهنگی های بین بخشی در زمینه ارائه خدمات بهداشتی و درمانی در جهت حرکت به سوی نظام جامع رفاه اجتماعی و توسعه پایدار4- افزایش کارائی و اثربخشی خدمات بهداشتی و درمانی (ارتقاء کمی و کیفی خدمات)5- ...
اهم وظایف سازمان اتش نشانی
بخش امداد و نجات : 1- امداد ونجات در تصادفات جاده اي 2- امداد و نجات درآوار وريزش ساختمان 3- امداد و نجات در آسانسور 4- امداد و نجات درمحبوس شدن افراد 5- امداد و نجات درارتفاع وكوهستان 6- امداد و نجات درچاه 7- امداد در گير كردن انگشتر 8- امداد و نجات در مقابل حمله حيوانات وحشي 9- نجات غريق وجستجوي غرق شده ها 10- امداد درتخليه آب گرفتگي در اثر سيل و.... 11-امداد و نجات درسيل وزلزله و ...... و نیز آموزش ایمنی همگانی · بررسی علل وقوع حریق و حوادث · گواهی ایمنی جهت صدور مجوز پایان کار ساختمان ها و..... در بخش ستادی سازمان واحهای 1- آموزش که در دو بخش آموزش درون سازمان و آموزش برون سازمان در حال فعالیت است 2- در بخش کارشناسی و واحد خدمات ایمنی که بررسی ععل وقوع حوادث و آتش سوزیها و همچنین بازدیدهای ایمنی از اماکن و متصرفات گوناگون را بر عهده دارد. 3- واحد روابط عمومی که وظیفه اطلاع رسانی ، آگاهی بخشی ، ارتباطات و ... را برعهده دارد. 4- بخشهای مالی ، اداری و .... هم که مشغول خدمات دهی می باشند. برنامه های سازمان برنامه های در دست اقدام سازمان در بخشهای مختلف برای سال 1388 مطالعه و تنظیم شده که قریب به 200 برنامه است . در بخش آموزش درون سازمان که مهمترین اولویت این واحد هست سعی شده است که : 1- خرید کتب و منبع آموزشی تخصصی در بخشهای مختلف امدادی از جمله امداد در آوار – امداد و نجات در ساختمانهای بلند مرتبه – فرماندهی عملیات – کنترل و ارزیابی حریق – برگزاری انوع مانورها و ... پیشبینی شده و تلاش اساسی بر این است که آتش نشان ما در کمترین زمانه با دقت و مهارت کامل به مقابله با حوادث برود . 2- سعی کردیم در آموزش تخصصی همکاران تمامی ظرفیتها را شناسایی کنیم و از آنها با حداقل هزینه ها استفاده کنیم مثلا ً دوره های تخصصی هلال احمر در بخش امداد و نجات ، هماهنگی با مراکز اسقاط خودرویی برای تمرینهای امداد و نجات جاده ای و ... در این حوزه کار شده و در حال انجام است. 3- در تدارک و ترجمه متون تخصصی آتش نشانی جمعی از همکاران در حال ترجمه و تألیف هستند که منابع دست اول و تخصصی را برای همکاران ایجاد میکند. 4- تجهیز واحد آموزش ایستگاه 5 سازمان در بلوار کشاورز از برنامه های سازمان است. 5- با نیاز سنجیهای آموزشی صورت گرفته دوره های لازم طراحی شده و در حال رایزنی با مراکز علمی و آموزشی مانند جهاد دانشگاهی برای انعقاد تفاهم نامه آموزشی و تحقیقاتی هستیم. · در بخش پیشگیری و خدمات ایمنی 1- در حال مشاوره ایمنی به ساختمان سازها و صنوف مختلف هستیم . 2- برنامه داریم که از مراکز پرخطر و مخاطره آمیز بازدید کنیم تا ...
ده مشکل و ده راهکار برای نظام سلامت ایران
عامل موفقیت اصلی اکثرسازمانهای برترجهان این اصل عنوان شده که “این سازمانها یادگیرنده اند”سازمان یادگیرنده سازمانی است که بطور فعال مشکلات خود را جستجو میکند و با استفاده از دانش نوین به رفع معایب میپردازدو با این روال سازمان یادگیرنده در مقابل تغییرات سریع محیط خود را سازگار و حتی رشد میدهد. سازمانی که خود تغییری را پذیرفته و از طریق آموزش فردی ،روابط علمی گروهی و آموزش تیمی درون و برون سازمان ، در صدد یافتن مستمر مشکلات سازمان و رفع آنها از طریق روشهای دانش مدار است، با تحولات بین المللی و نیازمشتریان خود سازگار و هم جهت است. همه ما شاهد تلاشها و فعالیتهای چشمگیر بخش سلامت برای بهبود و ارتقاء سلامت جامعه هستیم ،اما نگاه نقادانه و کاوش برای ریشه های مشکلات امروز حوزه سلامت کشورمان، با انگیزه های علمی و سازمانی مختلف،میتواند باندازه جرقه های ذهنی برای بهبودسازمان در خور تامل باشد،تا بسترساز انجام مطالعات دقیقتر و جزئی نگری بیشتربرای طراحی مداخلات لازم گردد.۱- ضعف در سیاستگذاری ملی برای نظام سلامتدر شرایط حاضر چندگانگی تصمیم گیرندگان و تامین کنندگان مالی سلامت موجب گردیده است تا وزارت بهداشت از جایگاه و اراده سیاسی لازم برای اعمال اصلاحات و تغییرات جدی درمدیریت و ارائه بهتر خدمات سلامت جامعه برخوردار نباشد .اگرچه ضعف علمی و عملی ساختار وزارتی در از دست رفتن جایگاه اصلی سیاستگذاری و مدیریت خدمات سلامت برای این وزارتخانه بی تاثیرنبوده، لیکن هم افزایی این دو پدیده موجب عدم دستیابی به اهداف متعالی این بخش گردیده است . البته بسیاری از کشورها وجود نهاد های ملی و اجتماعی چندگانه برای نظارت بر کیفیت خدمات و رضایت مردم از شیوه و نتایج خدمات سلامتی را بعنوان یک نقطه قوت میشمارند و بدین سبب در برخی کشورها نظیر استرالیا ،فرانسه و سوئد جندین هیئت و ارگان مرکزی و ایالتی به نمایندگی از مردم و دولت بر خدمات سلامت نظارت کرده و بازخورد این نظارت در سیاستهای ملی ، منطقه ای و محلی این کشورها مشهود است . اما زمانیکه بحث سیاستگذاری و هدفگذاری توسعه ملی سلامت و استراتژیهای کلان آن مطرح میگردد ،سازمان قوی کشوری برای سیاستگذاری علمی وجامعه نگر با اختیارات لازم ضروری بوده تا توان برنامه ریزی و مدیریت ملی داشته باشدراهکار : تمرکز وزارت متبوع بر ماموریت بهداشت و درمان ، کوچکسازی وزارت به ساختاری متشکل از خبرگان اعم از افراد متبحر در زمینه های” بالینی ،اپیدمیولوژی، مدیریت خدمات بهداشتی درمانی ، اقتصاد سلامت و مدیریت مالی، پزشکی اجتماعی ،ارزیابی ومدیریت تکنولوژی،آموزش بهداشت “، واگذاری ...
10 چالش در نظام سلامت و راهكار هاي آن
عامل موفقیت اصلی اکثرسازمانهای برترجهان این اصل عنوان شده که “این سازمانها یادگیرنده اند”سازمان یادگیرنده سازمانی است که بطور فعال مشکلات خود را جستجو میکند و با استفاده از دانش نوین به رفع معایب میپردازدو با این روال سازمان یادگیرنده در مقابل تغییرات سریع محیط خود را سازگار و حتی رشد میدهد. سازمانی که خود تغییری را پذیرفته و از طریق آموزش فردی ،روابط علمی گروهی و آموزش تیمی درون و برون سازمان ، در صدد یافتن مستمر مشکلات سازمان و رفع آنها از طریق روشهای دانش مدار است، با تحولات بین المللی و نیازمشتریان خود سازگار و هم جهت است. همه ما شاهد تلاشها و فعالیتهای چشمگیر بخش سلامت برای بهبود و ارتقاء سلامت جامعه هستیم ،اما نگاه نقادانه و کاوش برای ریشه های مشکلات امروز حوزه سلامت کشورمان، با انگیزه های علمی و سازمانی مختلف،میتواند باندازه جرقه های ذهنی برای بهبودسازمان در خور تامل باشد،تا بسترساز انجام مطالعات دقیقتر وجزئی نگری بیشتربرای طراحی مداخلات لازم گردد. 1- ضعف در سیاستگذاری ملی برای نظام سلامت در شرایط حاضر چندگانگی تصمیم گیرندگان و تامین کنندگان مالی سلامت موجب گردیده است تا وزارت بهداشت از جایگاه و اراده سیاسی لازم برای اعمال اصلاحات و تغییرات جدی درمدیریت و ارائه بهتر خدمات سلامت جامعه برخوردار نباشد .اگرچه ضعف علمی و عملی ساختار وزارتی در از دست رفتن جایگاه اصلی سیاستگذاری و مدیریت خدمات سلامت برای این وزارتخانه بی تاثیرنبوده، لیکن هم افزایی این دو پدیده موجب عدم دستیابی به اهداف متعالی این بخش گردیده است . البته بسیاری از کشورها وجود نهاد های ملی و اجتماعی چندگانه برای نظارت بر کیفیت خدمات و رضایت مردم از شیوه و نتایج خدمات سلامتی را بعنوان یک نقطه قوت میشمارند و بدین سبب در برخی کشورها نظیر استرالیا ،فرانسه و سوئد جندین هیئت و ارگان مرکزی و ایالتی به نمایندگی از مردم و دولت بر خدمات سلامت نظارت کرده و بازخورد این نظارت در سیاستهای ملی ، منطقه ای و محلی این کشورها مشهود است . اما زمانیکه بحث سیاستگذاری و هدفگذاری توسعه ملی سلامت و استراتژیهای کلان آن مطرح میگردد ،سازمان قوی کشوری برای سیاستگذاری علمی وجامعه نگر با اختیارات لازم ضروری بوده تا توان برنامه ریزی و مدیریت ملی داشته باشدراهکار : تمرکز وزارت متبوع بر ماموریت بهداشت و درمان ، کوچکسازی وزارت به ساختاری متشکل از خبرگان اعم از افراد متبحر در زمینه های” بالینی ،اپیدمیولوژی، مدیریت خدمات بهداشتی درمانی ، اقتصاد سلامت و مدیریت مالی، پزشکی اجتماعی ،ارزیابی ومدیریت تکنولوژی،آموزش بهداشت “، واگذاری ...
معرفی رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی
سابقه تاسیس این رشته تحصیلی با عناوین مدیریت بیمارستان و اداره امور بیمارستانها، به سال 1335 برمیگردد که در آن زمان وزارت بهداری، برنامه هایی به صورت آموزش ضمن خدمات ارائه می کرد و از نظر مالی از طرف سازمان برنامه حمایت می شد.در ششصدمین جلسه شورای دانشگاه تهران مورخ 21/4/1340 طرح تاسیس موسسه علوم بیمارستانی به تصویب رسید و در این زمینه موافقت نامه ای بین دانشگاه تهران و وزارت بهداری به امضاء رسید و از سال 41-1340 دروس مدیریت بیمارستان بطور رسمی جزء کلاسهای مربوط به تحصیلات عالی تخصصی دانشگاه قرار گرفت و آقای دکتر محمد صدری استاد دانشکده پزشکی از طرف رئیس دانشگاه تهران به سرپرستی این دوره منصوب شد. پس از آن طرح مدیریت بیمارستان منطبق با اساسنامه فوق تنظیم و به تصویب مقامات وزارت بهداری و سازمان برنامه رسید و نظام آموزش با مطالعه برنامه های آموزشی این دوره در کشور ایالات متحده آمریکا و با همکاری مسئول آموزش مدیریت بیمارستان و در انگلستان با کمک مالی دانشگاه لیدس و مرکز مطالعات خدمات بهداشتی نافیلد تنظیم و مرتب گردید و طی چهار سال با همکاری آکادمی آرتوزهرست مشاور بیمارستانی مرکز نافیلد برنامه در حال اجرا بود تا اینکه زمان انقلاب فرهنگی این برنامه دستخوش تغییراتی شد و مجدداً پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران و انقلاب فرهنگی در جلسه مورخ 3/4/1364 ستاد انقلاب فرهنگی براساس طرح دوره کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی که توسط شاخه مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی گروه پزشکی ستاد انقلاب فرهنگی تهیه شده و به تائید این گروه رسیده بود، برنامه آموزش این دوره رادر مقطع کارشناسی تصویب کرد.شورای عالی برنامه ریزی کشور نیز در دویست و بیستمین جلسه خود در مورخ 16/4/1370 براساس طرح دوره کارشناسی ارشد ناپیوسته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی که توسط کمیته تخصصی گروه پزشکی شورای عالی، برنامه ریزی شده و به تائید این گروه رسید، برنامه آموزش این مقطع را تصویب کرد.در حال حاضر این رشته تحصیلی در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دوره دکترا در چندین دانشگاه کشور از قبیل دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران، شیراز، اصفهان، کرمان، قزوین، دانشگاه بقیه الله (عج)،دانشگاه علوم پزشکی اهواز، تبریز،یزد و همچنین دانشگاه آزاد اسلامی واحد تحقیقات تهران توسط اساتید مجرب این رشته تدریس می گردد. خلاصه ای از وضعیت رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی در جهاناصولاً موسسان و پیشگامان اصلی رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی به صورت آکادمیک، صاحب نظرات آمریکایی هستند اما این رشته تحصیلی در چندین کشور بزرگ دنیا مثل آمریکا، کانادا، استرالیا، آلمان، ...
ده مشکل و ده راهکار برای نظام سلامت ایران
سازمانی که خود تغییری را پذیرفته و از طریق آموزش فردی ،روابط علمی گروهی و آموزش تیمی درون و برون سازمان ، در صدد یافتن مستمر مشکلات سازمان و رفع آنها از طریق روشهای دانش مدار است، با تحولات بین المللی و نیازمشتریان خود سازگار و هم جهت است. همه ما شاهد تلاشها و فعالیتهای چشمگیر بخش سلامت برای بهبود و ارتقاء سلامت جامعه هستیم ،اما نگاه نقادانه و کاوش برای ریشه های مشکلات امروز حوزه سلامت کشورمان، با انگیزه های علمی و سازمانی مختلف،میتواند باندازه جرقه های ذهنی برای بهبودسازمان در خور تامل باشد،تا بسترساز انجام مطالعات دقیقتر و جزئی نگری بیشتربرای طراحی مداخلات لازم گردد.۱- ضعف در سیاستگذاری ملی برای نظام سلامتدر شرایط حاضر چندگانگی تصمیم گیرندگان و تامین کنندگان مالی سلامت موجب گردیده است تا وزارت بهداشت از جایگاه و اراده سیاسی لازم برای اعمال اصلاحات و تغییرات جدی درمدیریت و ارائه بهتر خدمات سلامت جامعه برخوردار نباشد .اگرچه ضعف علمی و عملی ساختار وزارتی در از دست رفتن جایگاه اصلی سیاستگذاری و مدیریت خدمات سلامت برای این وزارتخانه بی تاثیرنبوده، لیکن هم افزایی این دو پدیده موجب عدم دستیابی به اهداف متعالی این بخش گردیده است . البته بسیاری از کشورها وجود نهاد های ملی و اجتماعی چندگانه برای نظارت بر کیفیت خدمات و رضایت مردم از شیوه و نتایج خدمات سلامتی را بعنوان یک نقطه قوت میشمارند و بدین سبب در برخی کشورها نظیر استرالیا ،فرانسه و سوئد جندین هیئت و ارگان مرکزی و ایالتی به نمایندگی از مردم و دولت بر خدمات سلامت نظارت کرده و بازخورد این نظارت در سیاستهای ملی ، منطقه ای و محلی این کشورها مشهود است . اما زمانیکه بحث سیاستگذاری و هدفگذاری توسعه ملی سلامت و استراتژیهای کلان آن مطرح میگردد ،سازمان قوی کشوری برای سیاستگذاری علمی وجامعه نگر با اختیارات لازم ضروری بوده تا توان برنامه ریزی و مدیریت ملی داشته باشدراهکار : تمرکز وزارت متبوع بر ماموریت بهداشت و درمان ، کوچکسازی وزارت به ساختاری متشکل از خبرگان اعم از افراد متبحر در زمینه های” بالینی ،اپیدمیولوژی، مدیریت خدمات بهداشتی درمانی ، اقتصاد سلامت و مدیریت مالی، پزشکی اجتماعی ،ارزیابی ومدیریت تکنولوژی،آموزش بهداشت “، واگذاری کلیه امور اجرایی به استانها و شبکه های بهداشتی درمانی ،حذف ماموریت مدیریت آموزش پزشکی از مجموعه وزارت ، اعمال مدیریت و نظارت بر تخصیص کلیه منابع دولتی مرکری از محل مالیات های ملی و فروش نفت واختصاص آنها به شورای سلامت استان ( از جمله ردیفهای بهداشتی و درمانی دولتی کلیه وزارتخانه های دولت و سازمانهای ...
نقشه مدیریت و کاهش خطر بلایا در نظام سلامت جمهوري اسلامی ایران
توصیف و تحلیل سیر توسعه مدیریت و کاهش خطر بلایا در نظام سلامتوزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بعنوان متولی اصلی سلامت در بلایا و فوریتها همواره متاثر از شرایط برون سازمانی (کلان کشور و سایر سازمانها و بخش ها ) وهمچنین شرایط و تغییرات داخل سازمانی (درون وزارت) بوده و دورههاي پرفراز و نشیبی را پشت سر گذاشته است.مدیریت سلامت در بلایا و فوریت ها موضوع جدیدي در نظام سلامت نیست و سابقه تاریخی آن به طول عمر بهداشت و درمان باز میگردد. در طول تاریخ، دست اندر کارانسلامت (در هر زمان با اسامی متناسب وقت مثلا طبیب، پزشک، سازمان بهداري یا ...) همواره درگیر مدیریت وقایع حادي بودهاند که سلامت مردم را تهدید کر دهاند . این تهدیدات طیف گستردهاي از بیماريهاي واگیر، مخاطرات طبیعی، جنگها و کشمکشها را شامل میشده است. همزمان با توسعه علوم پایه و کاربردي، تاکید نظام سلامتبر پیشگیري از وقایع بیشتر شده بهطوریکه همگان با جمله مشهور "پیشگیري بهتر از درمان است" آشنا هستند. این رویکرد در خصوص بیماريهاي واگیر ب هطور چشم -گیري توسعه یافت، لیکن در خصوص مخاطرات طبیعی و انسان ساخت توفیق چندانی نداشت. بهطور مشابه، فناوري پاسخ به اپیدمی بیمار يهاي واگیر نیز به سرعتگسترش یافت، لیکن این امر مجددا در خصوص مخاطرات طبیعی و انسانساخت همواره جاي نگرانی جدي بوده است.در ساختار کلان کشور دو سازمان مهم مدیریت بلایا و فوریتها تقریبا بطور همزمان شکل گرفته و مسئولیت را عهدهدار هستند: اول، سازمان مدیریت بحران کشور زیر نظ رریاست محترم جمهوري و با مدیریت وزارت محترم کشور و دوم، سازمان پدافند غیرعامل زیر نظر مقام معظم رهبري . وقوع این دو تحول ، علاوه بر تسهیل توسعهزیرساختی، چالش هاي تئوریک و عملیاتی را در پی داشته است. وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بالطبع داراي بخشهایی براي پاسخگویی به این سازمانها می -باشد و سعی کرده خود را با این تحولات سازگار نماید.سیر ایجاد سامانههاي مدیریت بلایا در وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی تاکنون را می توان به چهار دوره مشخص تقسیم کرد:دوره اول: بهداشت محیط دوره دوم: دبیرخانه معاونت سلامت دوره سوم: اورژانس 115 دوره چهارم: دوره حاضر (تلاش براي توسعه متوازن) دوره اول - بهداشت محیطاولین اقدام نظام مند مدیریت بلایا متعاقب تدوین "طرح جامع امداد و نجات" و ایجاد "ستاد حوادث و سوانح غیرمترقبه" و کارگروههاي آمادگی و تخصصی آن در وزارتکشور بود که دبیرخانه متناظر آن در مرکز بهداشت محیط وزارت بهداشت با عنوان "کمیته تخصصی بهداشت و درمان در حوادث و سوانح غیرمترقبه " تشکیل گردید . براساس طرح فوق، تشکیل کارگروههاي فوق در ...
فنون پیش بینی در برنامه ریزی شهری آقای جنتی
خلاصه فصل اول فرایند برنامه ریزی اهمیت فزاینده روشهای تحلیلی و پیش گویی در تجربه برنامه ریزی بریتانیا , تا حد زیادی , دستاورد کوشش هایی است که پس از توصیه گروه مشاور برنامه ریز (1965) برای ایجاد رهیافتی منطقی تر در برنامه سازی دنبال شد. بتی و برنی (1978) دو شیوه را مشخص کرده اند که برنامه ریزی در نتیجه آن , منظم تر شده است . نخستین و شاید مهم ترین آن مردود شناختن روش کار نسبتا" ناپیوسته بررسی تحلیل برنامه پاتریک گیدز (1915) بود. نتیجه این امر , تغییر در تمرکز برنامه ریزی از تولید تک محصولی برای دستیابی به ترسیم وضعی آرمانی در آینده ( برنامه ریزی کلان ) به فعالیتی برنامه گرا بود. مک لوفلین (1965) این رهیافت سیستم ها در برنامه ریزی را به صورت زیر خلاصه کرده است : برنامه ریزی صرفا" به طراحی ابزار مربوط نمی شود سیستم همواره برای نشان دادن اثر تصمیمات جدید و چگونگی ارتباط آنها با فعالیت های انجام شده مورد نظارت قرار می گیرد.این فرایند را می توان با آنچه که در ساز و کارهای کنترل موجودات زنده به عنوان بخشی از موضوع علم سیبرنتیک روی می دهد مقایسه کرد. ویژگی های مشترک : تعریف هدف ها در رابطه با آرمان های کلی تر - ارائه راهبردهای دستیابی به آرمان ها و هدف ها و تدوین سیاست ها برای شناسایی مسائل ویژه – آزمون و ارزشیابی راهبردها و مجموعه سیاست ها- پیاده سازی و نظارت امروزه برنامه ریزی , در مقایسه با قوانین سرانگشتی غیر رسمی که مشخصه تجربه برنامه ریزی در دوره بلافاصله پس از جنگ بود , بیشتر بر پایه استفاده از روش های تحلیلی رسمی تر در هریک از مراحل موجود در فرایند کلی برنامه ریزی استوار است .در این زمینه همراه با ورود فنون تحلیل مقداری در مطالعه روابط ساختاری در میان متغیرهای موجود در نظام واژگان یا مجموعه ابزار برنامه ریزان به صورتی کاملا" محسوس تغییر کرده است . مدل ها در برنامه ریزی ابزارهای تحلیل برنامه ریزی , دامنه گسترده ای از مفاهیم و فنون را در بر می گیرند که به منظور درک و بیان ماهیت شهرها و پیش بینی پیامدهای تغییر آنها توسعه یافته اند. الگو صرفا" راهی برای ارائه واقعیاتی است که در قالب آن اشیای دنیای واقعی و روابط آنها به صورت فیزیکی یا انتزاعی مرتبط با ویژگی های آنها بیان می شوند . الگوهای فیزیکی را می توان با نمونه برداری از روی الگوی اصلی در مقیاس های مختلف به وجود آورد. الگوی ساختاری از توسعه مورد نظر یا برای قیاس مثلا" یک نقشه یا برنامه الگوهای انتزاعی , نشانگر ویژگی های وابسته الگوی اصلی ...
فلسفه حجاب در قرآن
فلسفة حجاب در قرآنبنابراین در هر بخشی و هر بعدی از ابعاد برای سیر به مدارج کمال بین زن و مرد تفاوتی نیست منتها باید اندیشه‌ها قرآن گونه باشد، یعنی همان گونه که قرآن بین کمال و حجاب و اندیشه و عفاف جمع نمود، ما نیز در نظام اسلامی بین کتاب و حجاب جمع کنیم. یعنی عظمت زن در این است که: «ان لا یرین الرجال و لایراهن الرجال» نبیند مردان نامحرم را و مردان نیز آنان را نبینند. قران کریم وقتی دربارة حجاب سخن می‌گوید می‌فرماید: حجاب عبارت است از احترام گذاردن و حرمت قائل شدن برای زن تا نامحران او را از دید حیوانی ننگرند لذا، نظر کردن به زنان غیرمسلمان را، بدون قصد تباهی جایز می‌داند و علت آن این است که زنان غیرمسلمان از این بابت بی‌بهره‌اند. حال اگر کسی از تشخیص اصول ارزشی عاجز باشد، ممکن است معاذالله حجاب را یک بند بداند، و حال این که قرآن کریم وقتی مساله لزوم حجاب را بازگو میکند، علت و فلسفة ضرورت حجاب را چنین بیان می‌فرماید: (ذلک ادنی ان یعرفن فلا یوذین) یعنی برای این که شناخته نشوند و مورد اذیت واقع نگردند. چرا که آنان تجسم حرمت و عفاف جامعه هستند و حرمت دارند. حجاب حق الهی شبهه‌ای که در ذهنیت بعضی افراد هست، این است که خیال می‌کنند حجاب برای زن محدودیت و حصاری است که خانواده و وابستکی به شوهر برای او ایجاد نموده است، و بنابراین، حجاب نشانة ضعف و محدودیت زن است. راه حل این شبهه و تبیین حجاب در بینش قرآن کریم این است که زن باید کاملا درک کند که حجاب او تنها مربوط به خود او نیست تا بگوید من از حق خودم صرفنظر کردم، حجاب زن مربوط به مرد نیست تا مرد بگوید من راضیم، حجاب زن مربوط به خانواده نیست تا اعضای خانواده رضایت بدهند، حجاب زن، حق الهی است، لذا می‌بینید در جهان غرب و کشورهایی که به قانون غربی مبتلا هستند اگر زن همسرداری آلوده شد و همسرش رضایت داد، قوانین آنها پرونده را مختومه اعلام می‌کنند، امادر اسلام این چنین نیست، حرمت زن نه اختصاص به خود زن دارد نه شوهر و نه ویژة برادر و فرزندانش می‌باشد، همة اینها اگر رضایت بدهند قرآن راضی نخواهد بود، چون حرمت زن و حیثیت زن به عنوان حق‌الله مطرح است و خدای سبحان زن را با سرمایة عاطفه آفرید که معلم رقت باشد و پیام عاطفه بیاورد، اگر جامعه‌ای این درس رقت و عاطفه را ترک نمودند و به دنبال غریزه و شهوت رفتند به همان فسادی مبتلا می‌شوند که در غرب ظهور کرده است. لذا کسی حق ندارد بگوید من به نداشتن حجاب رضایت دادم، از این که قرآن کریم می‌گوید هر گروهی، اگر راضی هم باشند، شما حد الهی را در برابر آلودگی اجرا کنید، معلوم می‌شود عصمت زن، حق‌الله است ...