رتبه بندی مدارس
مدارس کشور رتبه بندی می‌شود.
مدارس کشور رتبه بندی می‌شود. معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش از رتبه بندی مدارس دولتی کشور برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین خبر داد و گفت: طرح رتبه بندی مدارس دولتی کشور در حال تدوین است تا از این به بعد علاوه بر رقابت میان معلمان، شاهد رقابت مدارس دولتی در ارائه خدمات آموزشی به دانش آموزان باشیم. ابراهیم سحرخیز در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان این مطلب گفت: رتبه بندی معلمان و مدارس از اقدامات کلیدی آموزش و پرورش برای اجرایی کردن سند تحول بنیادین است. همچنین بحث رتبه بندی معلمان برای ایجاد رقابت در انجام کارهای پژوهشی و روش های تدریس در حال بررسی است. وی افزود: از گام های دیگر آموزش و پرورش بحث رتبه بندی مدارس دولتی است، چرا که تنها هشت تا 9 درصد مدارس کشور غیردولتی هستند و مابقی مدارس به شکل دولتی اداره می شود، بنابراین تمامی این مدارس باید در بحث خدمات دهی آموزشی به دانش آموزان مورد سنجش قرار گیرند. تجهیزات بسیاری از مدارس استاندارد نیستسحرخیز درباره جزئیات رتبه بندی مدارس دولتی گفت: بسیاری از مدارس اعلام می کنند که صاحب کتابخانه، آزمایشگاه، زمین ورزش و ... هستند؛ اما بسیاری از این تجهیزات از استاندارد لازم برخوردار نیست. رتبه بندی مدارس منجر به ایجاد رقابت در میان مدیران مدرسه برای استانداردسازی تجهیزات و خدمات آموزشی به دانش آموز می شود. به گفته سحرخیز، برای درجه بندی مدارس کشور و به منظور رعایت عدالت آموزشی شاخص های مختلفی همچون فضای آموزشی، تجهیزات، پیشرفت و توان علمی دانش آموز، اقدامات پرورشی و ... مورد نظر است که تمامی این موارد برای تدوین طرح درجه بندی مدارس در حال بررسی است. معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تدوین طرح رتبه بندی مدارس از سوی این وزارتخانه زمان بر است، تصریح کرد: پس از تدوین قطعاً طرح باید در نهادهای بالادستی همچون شورای عالی انقلاب فرهنگی و یا مجلس شورای اسلامی به تصویب برسد تا با یک پشتوانه قانونی طرح اجرا شود. رتبه بندی منجر رقابت علمی معلمان می شوداین مقام مسوول درباره رتبه بندی معلمان نیز توضیح داد: بحث رتبه بندی معلمان از دغدغه های وزیر آموزش و پرورش است که با اجرای آن تخصص معلم در سه بعد حرفه ای و تخصصی، اخلاقی و اعتقادی مورد سنجش قرار می گیرد. وی اظهار داشت: براساس این رتبه بندی و بررسی شاخص های معلم است که حقوق ومزایای معلم تعریف می شود و این موضوع زمینه ای برای رقابت علمی میان معلمان می شود. سحرخیز خاطرنشان کرد: بحث رتبه بندی معلمان نیز باید در نهادهای بالادستی همچون شورای عالی انقلاب فرهنگی و یا مجلس شورای اسلامی به تصویب برسد. ...
رتبه بندی مدارس دوره راهنمايي به لحاظ درصد دانشآموزان شرکت کننده در المپیاد ادبی
انجمن علمی آموزشی معلّمان زبان وادبیّات فارسی استان قم پيوست 4 رتبه بندی مدارس دوره راهنمايي به لحاظ درصد دانشآموزان شرکت کننده در المپیاد ادبی به نسبت آمار دانش آموزان مدرسه ردیف مدرسه ناحیه آمار دانش آموزان درصد مدرسه المپيادي 1 غیر دولتی اخلاص 1 61 55 90/ 2 شهیده قضایی 3 292 240 82/ 3 غير دولتي سوده 4 27 22 4/81 / 4 غیردولتی طليعه نور 1 80 65 81/ 5 غیر دولتی فرزانه 4 131 98 74/ 6 خوشرفتار 1 344 214 62/ 7 غیر دولتی بحرالعلوم 3 149 92 61/ شورای اجرایی انجمن علمی آموزشی معلّمان زبان وادبیّات فارسی استان قم - فروردین 1389
رتبه بندی معلمان -1-
نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان و جذب و تأمین منابع انسانی، وزارت آموزش و پرورش اهداف: در اینجا به تک تک اهداف ذکر شده پرداخته نمی شود ولی برخی از بندها مورد بررسی قرار می گیرد. اهداف 15 گانه ی ذکر شده در سند را می توان در 5 دسته تقسیم کرد: 1- اهداف کلی نظام آموزش و پرورش شامل ارتقای کیفیت آموزش و پرورش از طریق ارتقای کیفیت تدریس و عملکرد معلمان 2- ساماندهی حرفه ای، پرداختی و تخصصی معلمان 3- ارتقای کیفیت عملکرد معلمان از طریق رقابت برای احراز رتبه های بالاتر 4- توسعه ی مشارکت معلمان در ارتقای فرآیند آموزش و پرورش. 5- بهبود وضعیت معیشتی معلمان. سه بند اول از و تا حدودی بند 11 در دسته ی اول اهداف یعنی اهداف کلی آموزش و پرورش قرار می گیرد. بندهای 4، 8، 13 و 14 تا حدود زیادی در دسته اهداف مربوط به ساماندهی قرار می گیرد. بندهای 5، 6،7، 10، 12 در دسته اهداف مربوط به ارتقای توانمندی های حرفه ای و تخصصی معلمان قرار دارند که تلویحاً به ایجاد زمینه های رقابت برای احراز شایستگی و کسب رتبه ی بالاتر توسط معلمان اشاره می نماید. بند 9 مربوط به بهبود وضعیت معیشتی و مادی می شود و بند 15 به افزایش مشارکت معلمان در بهبود کلی روند برنامه های آموزش و پرورش اشاره می کند. البته برخی از بندها به نظر بسیار کلی و مبهم می رسد مثلاً بند 11 چنین بیان شده است : «افزایش اثربخشی نیروی انسانی آموزش و پرورش». به روشنی معلوم نیست این اثربخشی چیست و چگونه از طریق رتبه بندی معلمان قابل حصول است. آنچه از بررسی اهداف بر می آید این است که ایجاد زمینه های رقابت در معلمان از طریق رتبه بندی، برای بهبود کیفیت تدریس، آموزش و پرورش پر رنگ تر از دیگر موارد می باشد و تنها در یک بند به بهبود وضعیت مادی و معیشتی ایشان اشاره شده است. دیگر آنکه برای ذکر هیچ یک از اهداف منبع نظری یا پژوهشی ذکر نشده مگر بند دوم که رتبه بندی مذکور را در جهت اجرای سیاست های کلی سند بنیادین تحول آ.پ. و نقشه جامع علمی کشور بیان نموده است. در جای جای سند کلی گویی های بسیاری وجود دارد که برای نویسنده ی این مطلب، ارتباط جزئی و روشن آن با طرح رتبه بندی معلمان معلوم نمی باشد. مثلاً در بخشی به نام «چرخش ها» بندها یی وجود به شرح زیر وجود دارد: - از برنامه ریزی درسی کاملاً متمرکز به برنامه ریزی درسی متکی بر مشارکت وموثر ارکان و عوامل - از مدارس فاقد امکانات و فن آوری به مدارسی برخوردار از فناوری و کانون تربیتی محله - از معماری بی هویت به معماری اسلامی و .... به هیچ عنوان معلوم نیست در سندی با عنوان «نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان و جذب و تأمین منابع انسانی، وزارت آموزش و ...
رتبه بندی نهایی دبیرستان های تهران
رتبه در کل نام دبیرستان جنسیت منطقه امتیازالمپیاد 1 انرژی اتمی پسرانه 6 41.1 2 علامه طباطبایی 1 پسرانه 6 23 3 سلام کردستان پسرانه 6 11.9 4 علامه امینی منطقه 5 پسرانه 5 11.6 5 سلام2 پسرانه 2 11.3 6 تیزهوشان حلی 1 پسرانه 1 9.6 7 تیزهوشان حلی 16 پسرانه 16 9.3 8 نجف الثاقب پسرانه 12 9.3 9 مفید2 پسرانه 2 9.2 10 سلام 3 پسرانه 3 9.1 11 تیزهوشان حلی11 پسرانه 11 8.4 12 سلام 1 پسرانه 1 8.4 13 هاتف پسرانه 7 8.3 14 علامه طباطبایی آبشناسان 1 پسرانه 5 7 15 سلام 4 پسرانه 4 6.8 16 علامه طباطبایی1 پسرانه 3 6.2 17 مهر آیین پسرانه 1 5.8 18 مهر پسرانه 2 5.8 19 تیزهوشان فرزانگان 1 دخترانه 1 5.6 20 نیکان پسرانه 1 5.5 21 تیهوشان حلی 2 پسرانه 2 5.5 22 ادب پسرانه 4 5.4 23 فاعزون دخترانه 2 5.0
رتبه بندی پورتال های شهرستان هرسین تا پایان مهرماه 92
ردیف مدرسه رتبه شهرستان رتبه استان رتبه کشور امتیاز ملاحظات 1 شهیدعیسی حیدری 1 1 7 460189 2 خدیجه کبری 2 4 24 107317 3 سمیه 3 6 35 61215 4 شهیدعلی ناصری 4 11 64 30920 5 شهیدعلیجانی 5 14 85 24600 6 شهیدفرزادرحیمی 6 18 108 18278 7 شهید خوشراه 7 19 127 14600 8 دبستان حضرت زینب 8 21 136 13602 9 دبیرستان فاطمیه 9 26 168 10300 10 امام حسین(ع) 10 27 171 10108 11 الزهراء 11 28 172 10024 12 شهیدبهشتی 12 30 178 9704 13 امام حسن(ع) 13 31 181 9303 14 شهدای محسنی 14 32 186 9152 15 سیدمحمودطالقانی 15 33 187 9101 16 شهیدعبدالرضاکرمی16 35 191 8615 17 دبستان امام کاظم(ع) 17 35 193 8602 18 مجتمع شهیدپرتوی 18 36 199 8118 19 شهیدسعیدمنصوری 19 39 226 7000 20 دبستان رازی 20 41 236 6100 21 دبیرستان مطهری 21 41 236 ...
رتبه بندی مدارس استان مازندران
مدارس دوره های تحصیلی استان مازندران توسطه کارشناسان حوزه های مختلف ادارات رتبه بندی می گردد. با تشکیل کمیته ارزیابی عملکرد مدارس با دبیری واحد ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات از هفدهم فروردین تا پایان تیر از کلیه واحدهای آموزشی شهری و روستایی توسط کارشناسان حوزه های مختلف اداری ارزیابی می گردد. توضیحات: مدارس تحت پوشش مجتمع های آموزشی و پرورشی بطور جداگانه ارزیابی می گردند.