دانلود پارادایم پردیس
حسابداری علمی با پارادیم های گوناگون
آن طور كه در نظريه کوهن بيان شده اين است كه هر علمي در يك مقطع از زمان،پارادايم خاصی مسلط است. اما اختلاف نظرها و مرحله بحران متعاقب آن ممكن است به تغيير ناگهاني منتج و پارادايم مسلط قبلي با پارادايم مسلط ديگر جايگزين كند. فرايند ارائه و توسعه پارادايمهاي مختلف حسابداري در سال1977توسط انجمن حسابداري آمريكا (AAA)با انتشار شرح تئوري حسابداري و پذيرش آن (SATTA)شروع شد.در اين بيانيه ، سه رويكرد مسلط در حسابداري به شرح زيرمشخص شده اند: 1)رويكرد كلاسيك «سود حقيقي ـ قياس»: توسط پيروان رويكرد قياسي ـ دستوري و همچنين نويسندگان «رويكرد مثبت ـ استقرا»مورد استفاده قرار گرفته است. 2)رويكرد سود مندي در تصميم گيري: توسط پژوهشگراني كه مدلهاي تصميم گيري را مورد تاكيد قرار مي دهند مورد استفاده قرار مي گيرد. اين رويكرد حسابداري رفتاري و تحقيقات بازار سرمايه نيز ناميده مي شود. 3)رويكرد ارزش اقتصادي اطلاعات: كه بين موارد مرتبط با شخص يگانه و مجموعه اشخاص تمايز قايل ميشود . تئوريها و رويكرد هاي در حال افزايش موجب اين استنباط ميشود كه در حسابداري پارادايمهاي چند گانه در حال رقابت به وجود بيايند اين پارادايمها به شرح زير است: 1)رويكرد انسان شناختي : روش هاي حرفه اي حسابداران را در حيطه تحقيقات مشاهده اي حسابداري مي داند . با پيروي از اين پارادايم،تئوري حسابداري تا توجيه و تعميم روشهاي موجود حسابداري تدوين مي شود. 2) رفتار بازار سر مايه : مبتني بر قلمرو تحقيقات مشاهدهاي حسابداري است كه بر اساس آن تئوري حسابداري تدوين و به كار گرفته مي شود. 3)در پارادايم ديگر فرايند هاي تصميم گيري اشخاص وتئوري هاي تصميم گيري ، حيطه تحقيقات مشاهدهاي تئوري حسابداري محسوب مي شود . براي بر طرف كردن هر گونه ابهام بين مفاهيم تئوري و پارادايم لازم است تاكيد شود يك تعريف مناسب از پارادايم بايد: 1)تئوري يكي از اجزاي متشكله پارادايمها محسوب مي شود . 2)تمايز لازم بين پارادايم هاي رقيب قايل شود. پارادایم یا الگوواره الگوواره یا پارادایم، سرمشق و الگوی مسلط و چارچوب فکری و فرهنگی است که مجموعه‌ای از الگوها و نظریه‌ها برای یک گروه یا یک جامعه شکل داده‌اند. هر گروه یا جامعه، «واقعیات» پیرامون خود را در چارچوب الگوواره‌ای که به آن عادت کرده تحلیل و توصیف می‌کند. الگوواره‌هایی که از زمان‌های قدیم موجود بوده‌اند از طریق آموزش محیط به افراد، برای فرد به صورت چارچوب‌هایی «بدیهی» در می‌آیند. واژهء پارادایم (Paradigm) نخست در سده پانزدهم و به معنی «الگو و مدل» مورد استفاده قرار گرفت. از سال ۱۹۶۰ کلمه پارادایم به الگوی تفکر در هر رشته علمی گفته می‌شود. لغت ...
آثار شایسته ی تقدیر جایزه ی کتاب سال معرفی شد
دبیرخانه بیست ونهمین دوره جایزه کتاب سال اسامی آثار شایسته تقدیر این جایزه را اعلام کرد. به گزارش بخش کتاب خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، آثار شایسته تقدیر بیست ونهمین جایزه کتاب سال جمهوری اسلامی ایران عبارت اند از:کلیات: الف. کلیات:1. ویرایش از زبان ویراستاران (آن چه نویسندگان باید درباره کار ویراستاران بدانند)/ تالیف گروهی از ویراستاران آمریکایی؛ ترجمه رزا افتخاری، مژده دقیقی، مژگان عبدالهی، محی الدین غفرانی، احمد کسایی پورب. فهرست نویسی:2. فهرستواره دستنوشت های ایران (دنا)/ به کوشش مصطفی درایتیفلسفه و روانشناسیالف. فلسفه غرب:1. تاریخ فلسفه مسیحی در قرون وسطا/ تالیف اتین ژیلسون؛ ترجمه رضا گندمی نصرآبادی ب. منطق:2. نقد الاصول و تلخیص الفصول/ تالیف یوسف طهرانی؛ مقدمه، تصحیح و تعلیقه احد فرامرز قراملکی، سحر کاوندی و محسن جاهد دینالف. کلیات اسلام:1. دین و آزادی: بحثی درباره آزادی عقیده، جهاد ابتدایی و ارتداد/ تالیف سیدابوالفضل موسویان ب. علوم قرآنی2. شناخت قرآن: پژوهشی در پرتو مکتب عرفانی/ تالیف جوادعلی کسّار، ترجمه محمدعلی سلطانیج. علوم روایی: در این بخش دو اثر در حوزه تالیف و دو اثر در حوزه تصحیح به طور مشترک انتخاب شد:3. مسند نهج البلاغه/ تالیف سیدمحمد حسین حسینی جلالی؛ تحقیق سیدجواد حسینی جلالی 4. علامه مجلسی و فهم حدیث (مبانی و روش های فقه الحدیثی علامه مجلسی در بحارالانوار)/ تالیف عبدالهادی فقهی زاده 5. شرح الصحیفه السجادیه/ تالیف محمدتقی مجلسی؛ تحقیق علی فاضلی6. موسوعه حدیث الثقلین/ تصحیح گروه محققان مرکز الابحاث العقائدیه د. فقه و اصول7. آثار جنگ از دیدگاه فقه اسلامی/ تالیف وهبه الزحیلی؛ ترجمه عبدالحسین بینشه . عرفان و تصوف: در این بخش در حوزه ترجمه دو اثر به طور مشترک انتخاب شد.8. تنزیه و تشبیه در مکتب ودانته و مکتب ابن عربی (به همراه بررسی پیشینه بحث در اسلام و دین زدایی)/ تالیف محمدجواد شمس 9. معبد و مکاشفه/ تالیف هانری کربن؛ مقدمه، ترجمه و توضیح انشا الله رحمتی 10. واقع انگاری رنگ ها و علم میزان/ تالیف هانری کربن؛ ترجمه انشا الله رحمتی ادیان دیگر:11. گونه شناسی اندیشه منجی موعود در ادیان/ تالیف علی موحدیان عطار، سیدسعید منتظری، مصطفی فرهودی، صادق ابوطالبی، ابوالقاسم جعفری، محمدعلی رستمیان، اسدالله آژیر، مهراب صادق نیا، محمدحسن محمدی مظفر، مهدی فرمانیان، محمد نصیری و محمد جاودان 12. سنت گرایی: دین در پرتو فلسفه جاویدان/ تالیف کنت الدمدو؛ ترجمه رضا کورنگ بهشتیعلوم اجتماعیالف. علوم اجتماعی: در این حوزه دو اثر در ترجمه به طور مشترک انتخاب شد:1. جنبش های اجتماعی (1768-2004)/ تالیف چارلز تیلی؛ ...
ادبیات و تحقیقات میان رشته‌ای
سهیلا فرهنگی چکیده: تحقیقات میان رشته‌ای نتیجة همکاری دو یا چند رشتة دانشگاهی برای حل یک مسأله‌علمی‌است که در دوران رواج تخصص گرایی و درعصری که بین متخصصان رشته‌های مختلف فاصله‌افتاده‌است، نگاهی وحدت گرایانه به دانش بشری دارد و درصدد ایجادارتباط منطقی بین علوم و پاسخگویی به سؤالهایی است که‌رشته‌های تخصصی به‌تنهایی نمی‌توانند جوابی برای آنها پیدا کنند.این‌رویکرد به دنبال آسیب‌شناسی تخصص گرایی محض و آشکار شدن عوارض منفی آن در دهه‌های اخیر اهمیت خاصی یافته و در مراکز دانشگاهی و تحقیقاتی جهان‌مطرح‌شده‌است. تحقیقات‌ادبی نیز همیشه آمیزه‌ای از روشها و رویکردهای مختلف نظری و عملی بوده و حصرگرایی و بسنده کردن به روش و ابزار و چارچوب نظری یک علم در مطالعات ادبی به بدفهمی‌ها منجر شده است. دراین‌مقاله ضمن بررسی زمینه‌ها و عوامل گرایش به مطالعات میان رشته‌ای‌وبین مبانی این رویکرد، گونه‌هایی از پژوهشهای بین رشته‌ای که به نحوی با مطالعات ادبی گره خورده‌است، معرفی می‌شود؛از جمله مطالعات فرهنگی، تحلیل گفتمان و نشانه‌شناسی. همچنین به معرفی نمونه‌هایی از این گونه‌ها در عرصة زبان و ادبیات فارسی پرداخته می‌شود. کلمه های کلیدی: • علوم انسانی • مطالعات فرهنگی • تحلیل گفتمان • نشانه‌شناسی • میان رشته‌ای • پژوهش ادبی مقدمه پژوهش عرصة گسترده‌ای‌است که‌زوایای پیدا و پنهان پدیده‌ها را آشکار می‌کند. با پژوهش می‌توان به پاسخ بسیاری از سؤالات دست یافت و مسائل زیادی راحل کرد؛اماآیا تنها با استفاده از گسترة محدود یک علم و با اعتماد به علوم جزئی نگر و ناقص می توان همة رازها را گشود و همة مسائل راحل کرد؟ مسلماً پاسخ این سؤال منفی است؛ وقتی یک محقق فارغ از نگاه سیستماتیک تنها به کشف جزئی از یک پدیده و گوشه‌ای از یک مجموعه می‌پردازد، بسیاری از سؤالات بی‌پاسخ می‌مانند؛ بنابراین پژوهشگر باید به دنبال‌راهی باشد که او را به سوی کشف مجهولات و دستیابی به دانشی همه جانبه و عمیق هدایت کند. مطالعة میان رشته‌ای که‌ابتدادر دهة سوم قرن نوزدهم در علوم اجتماعی و پس از آن در سایر حوزه‌های علوم انسانی پدید آمد، رویکردی است که می‌تواند راهگشای بسیاری از مسائل باشد. رویکرد میان رشته‌ای محقق را از حصرگرایی خارج می‌کند و چشم او را به دنیاهای دیگری می‌گشاید. محقق با ایجاد تعامل میان رشته‌های گوناگون و پل زدن میان چند رشته می‌تواندبه‌کشف ...
منابع کنکور معماری و معماری منظر
منابع کنکور معماری و معماری منظرعنوان درسعنوان کتابلیست دروس کارشناسی ارشد معماری زبان عمومی و تخصصیEssential words for toefl*****کتاب 504 لغت زبان عمومی *****grammer****زبان انگلیسی برای دانشجویان رشته معماری،دکتر حسن رستگارپور*****انگلیسی برای دانشجویان معماری ، دکتر حسین فرهادی ، پروانه توکلی****زبان تخصصی معماری، محمد جواد مهدوی نژاد (اولویت با فصول 2و3و4)*فرهنگ تصویری معماری،فرانسیس دی کچینگ ،محمد احمدی نژاد**دروس فن ساختمانتنظیم شرایط محیطیمبانی فیزیک ساختمان 2 تنظیم شرایط محیطی، زهرا قیابکلو *****اقلیم و معماری،مرتضی کسمایی****بررسی اقلیمی ابنیه سنتی ایران، وحید قبادیان**تاسیسات ساختمانتاسیسات مکانیکی برای دانشجویان معماری، محمدرضا سلطاندوست *****مبانی فیزیک ساختمان 1 :آکوستیک ، زهرا قیابکلو *****مبانی فیزیک ساختمان 3 :نور و روشنایی ، زهرا قیابکلو *****جزوه دکتر زهرا قیابکلو( دانشگاه تهران)می تواند به جای کتاب نور و روشنایی مبنای مطالعه قرار گیرد.ایستایی و سیستمهای ساختمانیدرک رفتار سازه ها، دکترگلابچی*****سازه در معماری، دکترگلابچی*****مبانی سازه برای معماران ، دکتر گلابچی *****ساختمان ها چگونه عمل می کنند،دکترگلابچی ***صفحات طوسی کتاب های : استاتیک کاربردی، مقاومت کاربردی (دکتر گلابچی) ***طراحی لرزه ای برای معماری،دکترگلابچی ***معمار+مهندس= ساختار، دکتر گلابچی*سیستم های ساختمانی آینده ، دکتر گلابچی *پوسته ها و ورق های تاشده ، دکتر گلابچی *سازه مشبک فضایی ، دکتر گلابچی *سازه به مثابه معماری ،دکترگلابچی*صفحات طوسی کتاب های طراحی ساختمان های بتنیو طراحی ساختمانهای فولادی(دکتر گلابچی)*معماری دیجیتال*عناصر جزئیات ومصالح ساختمانیجزوه عناصر جزئیات آکادمی تخصصی معماری *****جزوه مصالح ساختمانی ...
تئوری حسابداری 1 - حسابداری علمی با پارادایمهای گوناگون
ارائه کلاسی آقایان عظیمی و نوایی ، با تشکر از این عزیزان . دانلود
سه پارادایم غالب در جامعه شناسی
سه پارادایم غالب در جامعه شناسیتالیف واقتباس : احمد صادقیچکیده:این مقاله بحثی است در متدولوژی معرفت شناسی در سطح کلان، و در سطح خاص مبحثی در مورد دو رویکرد یا پارادایم در جامعه شناسی که دارای دو باور متناقض در بکارگیری دو روش متفاوت در مطالعه و تحقیق در باب پدیده های اجتماعی دارند، و رهیافت دیگری که در انتقاد به به این دو رهیافت در بررسی پدیده های اجتماعی پدید آمد. از دیدگاه رهیافت یا پارادایم(پوزیتیویستی)، تفاوتی در روش تحقیق پدیده های طبیعی و پدیده های اجتماعی وجود ندارد. به عبارتی، در جهان یک نوع از پدیده ها وجود دارد وآن هم پدیده های طبیعی است، لذا یک روش تحقیق برای رسیدن به دانش علمی در مورد این پدیده ها وجود دارد و آن روش علمی است. از طرفی پارادایم دیگر(تفسیرگرایی) معتقد است پدیده های فرهنگی و اجتماعی مقوله ای کاملا متفاوت با پدیده های طبیعی است، لذا این تفاوت بنیادی موضوع، مستلزم بکارگیری روش یا روش های متفاوت برای تحقیق است. از تمایزات اساسی ای پدیده ها سیال بودن آن، خلاقیت، آزادی عمل(اختیار) و آگاهی موجودات انسانی است. بنابراین نمی توان انسان ها را مانند پدیده های فیزیکی یا مواد شیمیایی مورد بررسی و تحقیق قرار داد. این گفتار در صدد مقایسه خطوط کلی این دو رهیافت بوده، و در نهایت نشان می دهد امروزه علیرغم دو دیگاه بظاهر متناقض این دو رهیافت، مرز قاطعی میان پارادایم اثبات گرایی و تفسیری، تحقیق کمی و کیفی و جامعه شناسی محض و کاربردی وجود نداشته، و اکنون محققان اجتماعی در تحقیقات خود از روشها و تکنیک های هر دو رهیافت بهره جسته و حتی در این که انفکاک و تمایز میان این روش ها تنها در سطح انتزاعی امکانپذیر است، تردید ندارند. * تفاوت علم (Science ) و دانش (Knowledge ):- علم چیست؟ ویژگی های آن کدام است؟- آیا علم همان دانش است؟ - آیا جامعه شناسی علم است؟ دانش اسم مصدر و به معنای دانستن و وقوف و آگاهی یافتن به چیزی است. در این معنا علم یک گونه ای از دانستن، یا یک نوع دانش است. بنابراین دانش عام تر از علم بوده، و دانش های متعددی وجود دارد. دانش شامل حوزه های متعددی نظیر دانش دینی، دانش ایدئولوژیک، دانش تجربی و نظایرآن است. هر کدام از این دانش ها از طریق مکانیزم ها و مسیرهای خاصی، یا به اصطلاح روش های خاص به دانش دست می یابند. در یک دسته بندی آنچه علوم را از یکدیگر منفک می کند همین روش های کسب دانش است. بطور مثال دانش دینی (در هر دین) مبتنی بر متون، سنت و اصول اعتقادی همان دین است؛ یا دانش تجربی بر گرفته از تجربیات شخصی در زندگی روزمرهُ هر فرد است. شاخصه اصلی علم مدرن متمایز بودن روش (یا روش ها ی) کسب دانش ...
منابع کنکور کارشناسی ارشد معماری
زبان عمومی : منابع اصلی : 504 لغتزبان عمومی کارشناسی ارشد ؛ مهرداد امیری ؛ انتشارات پوران پژوهش زبان تخصصی : منابع اصلی : فرهنگ تصویر معماری ؛ محمد احمدی نژاد ( نشر خاک ) زبان تخصصی معماری و مرمت ؛ مهرداد امیری ؛ مرکز معماری ایران منابع پیشنهادی : انگلیسی برای دانشجویان معماری ؛ دکتر فرهادی ( انتشارات سمت ) زبان تخصصی معماری ؛ محمد جواد مهدوی نژاد ( جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران ) فن ساختمان : منابع اصلی : بررسی ابنیه سنتی ایران ؛ وحید قبادیان طراحی اقلیمی ؛ وحید قبادیان اقلیم و معماری ؛ مرتضی کسمایی طبقه بندی تجهیزات و سیستم ها ؛ محمد رضا سلطان دوست مجموعه کتابهای فیزیک ساختمان ( اکوستیک در معماری ) زهرا قیابکلو درک رفتار سازه ؛ محمود گلابچی سازه در معماری ؛ محمود گلابچی معمار؛ مهندس ؛ ساختار ؛ محمود گلابچی سیستم های ساختمانی آینده ؛ محمود گلابچی استاتیک کاربردی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران ؛ محمود گلابچی مقاومت کاربردی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران ؛ محمود گلابچی سازه های فضا کارمشبک ؛ محمود گلابچی سازه به مثابه معماری ؛ محمود گلابچی ؛ احسان سروش نیا ایستایی و فن ساختمان ؛ مجتبی فاطمی ؛ مرکز معماری ایران ( علاوه بر ارائه مباحث مرتبط با این بحث ؛ چکیده نکات مهم کتابهای فوق دراین کتاب مورد بحث و بررسی قرار گرفته است ) فناوریهای نوین ساختمان ؛ محمود گلابچی ؛ حامد مظاهریان سازه به مثابه معماری ؛ محمود گلابچی , احسان سروش نیا ساختمانها چگونه عمل می کنند ؛ محمود گلابچی تنظیم شرایط محیطی ؛ تاسیسات ؛ مصالح ساختمانی ؛ مرکز معماری ایران عناصر جزئیات ساختمانی ؛ محمد کزازی ؛ مرکز معماری ایران منابع پیشنهادی : راهنمای طراحی اقلیمی ؛ مرتضی کسمایی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 19 ) صرفه جویی در مصرف انرژی آسایش در پناه باد ؛ محمود راز جویان معماری همساز با اقلیم ؛ محمود راز جویان درآمدی برشناخت معماری روستایی ایران ؛ اکبر زرگر تاسیسات ساختمانی ؛ مجتبی نایینیان گرمایش و تهویه مطبوع ؛ محمد رضا سلطان دوست طبقه بندی تجهیزات و سیستم ها، محمد رضا سلطان دوست سازه ساختمان های بلند ، حجت اله عادلی مصالح شناسی ؛ سام فروتنی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 5 ) مصالح و فرآورده های ساختمانی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 9 ) طرح و اجرای ساختمان های بتن آرمه مقررات ملی ساختمان ( مبحث 10 ) طرح و اجرای ساختمان های فولادی مبانی نظری و تاریخ معماری : منابع اصلی : آشنایی با معماری جهان ؛ ابراهیم زارعی معماری معاصر غرب ؛ وحید قبادیان سبک شناسی معماری ایران ، کریم پیرنیا معماری اسلامی ایران ؛ کریم پیرنیا فضا زمان ...
منابع کنکور ارشد از زبان آرتور امید آذری
زبان عمومی : منابع اصلی : 504 لغت زبان عمومی کارشناسی ارشد ؛ مهرداد امیری ؛ انتشارات پوران پژوهش زبان تخصصی : منابع اصلی : فرهنگ تصویر معماری ؛ محمد احمدی نژاد ( نشر خاک ) زبان تخصصی معماری و مرمت ؛ مهرداد امیری ؛ مرکز معماری ایران منابع پیشنهادی : انگلیسی برای دانشجویان معماری ؛ دکتر فرهادی ( انتشارات سمت ) زبان تخصصی معماری ؛ محمد جواد مهدوی نژاد ( جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران ) فن ساختمان : منابع اصلی : بررسی ابنیه سنتی ایران ؛ وحید قبادیان طراحی اقلیمی ؛ وحید قبادیان اقلیم و معماری ؛ مرتضی کسمایی طبقه بندی تجهیزات و سیستم ها ؛ محمد رضا سلطان دوست مجموعه کتابهای فیزیک ساختمان ( اکوستیک در معماری ) زهرا قیابکلو درک رفتار سازه ؛ محمود گلابچی سازه در معماری ؛ محمود گلابچی معمار؛ مهندس ؛ ساختار ؛ محمود گلابچی سیستم های ساختمانی آینده ؛ محمود گلابچی استاتیک کاربردی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران ؛ محمود گلابچی مقاومت کاربردی برای دانشجویان معماری و مهندسی عمران ؛ محمود گلابچی سازه های فضا کارمشبک ؛ محمود گلابچی سازه به مثابه معماری ؛ محمود گلابچی ؛ احسان سروش نیا ایستایی و فن ساختمان ؛ مجتبی فاطمی ؛ مرکز معماری ایران ( علاوه بر ارائه مباحث مرتبط با این بحث ؛ چکیده نکات مهم کتابهای فوق دراین کتاب مورد بحث و بررسی قرار گرفته است ) فناوریهای نوین ساختمان ؛ محمود گلابچی ؛ حامد مظاهریان سازه به مثابه معماری ؛ محمود گلابچی , احسان سروش نیا ساختمانها چگونه عمل می کنند ؛ محمود گلابچی تنظیم شرایط محیطی ؛ تاسیسات ؛ مصالح ساختمانی ؛ مرکز معماری ایران عناصر جزئیات ساختمانی ؛ محمد کزازی ؛ مرکز معماری ایران منابع پیشنهادی : راهنمای طراحی اقلیمی ؛ مرتضی کسمایی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 19 ) صرفه جویی در مصرف انرژی آسایش در پناه باد ؛ محمود راز جویان معماری همساز با اقلیم ؛ محمود راز جویان درآمدی برشناخت معماری روستایی ایران ؛ اکبر زرگر تاسیسات ساختمانی ؛ مجتبی نایینیان گرمایش و تهویه مطبوع ؛ محمد رضا سلطان دوست طبقه بندی تجهیزات و سیستم ها، محمد رضا سلطان دوست سازه ساختمان های بلند ، حجت اله عادلی مصالح شناسی ؛ سام فروتنی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 5 ) مصالح و فرآورده های ساختمانی مقررات ملی ساختمان ( مبحث 9 ) طرح و اجرای ساختمان های بتن آرمه مقررات ملی ساختمان ( مبحث 10 ) طرح و اجرای ساختمان های فولادی مبانی نظری و تاریخ معماری : منابع اصلی : آشنایی با معماری جهان ؛ ابراهیم زارعی معماری معاصر غرب ؛ وحید قبادیان سبک شناسی معماری ایران ، کریم پیرنیا معماری اسلامی ایران ؛ کریم پیرنیا ...
خلاصه فصول11و12کتاب استراتژی دکتر علی احمدی پیام نور
خلاصه فصل یازدهم کتاب نگرشی جامع بر مدیریت استراتژیک خطوط راهنمای شکل گیری استراتژی (پارادایم توصیفی) شکل گیری استراتژی در پارادایم توصیفی: در پارادایم تجویزی فرآیندها ، مدل ها، و تکنیک های برنامه ریزی دارای چارچوبی مشخص و ساده است. ولی در پارادایم توصیفی مدل یا فرایندی که چارچوب مشخص و معین داشته باشد وجود ندارد. چون فرض براین است که خلاقیت و نوآوری شاه کلید دستیابی به فرصت های محیطی است و تا کنون هیچ فرایندی برای خلاق و نوآور کردن افراد و سازمان بوجود نیامده است. رویه ی تدوین استراتژی اثر بخش با پارادایم توصیفی: این رویه بر اساس مسئولیتهای اصلی استراتژی شکل گرفته و روند تکوین استراتژی را بیان می نماید و دارای سه بخش است: 1- شناسایی و تحلیل فرصت: یک محرک ذهنی یا عینی سبب می شود افراد هوشیار و سازمانهای هوشیار فرصت ها را شناسایی کنند. - خلاقیت و درک شهودی بسیار تأثیر گذار است. 2- شناسایی و تحلیل گلوگاه:برخی موانع و گلوگاه ها در مسیر دستیابی به منافع ارزشمند نهفته، و برطرف کردن آنها با پیچیدگی و دشواری همراه است. 3- ارائه راهکار استرانژیک: با توجه به فرصت شناسایی شده، گلوگاه ها و توانمندی های سازمان شناسایی و راهکارهای مرتفع ساختن آنها ارائه و درآن جهت اقدام می شود. در نهایت استنباطی از راهکارهای استراتژیک حاصل می شود. شناسایی و تحلیل فرصت ها شناسایی و تحلیل گلوگاه ارائه راهکارهای استراتژیک فرصت، راهکار و گلوگاه همزمان به ذهن متبادر می شوند./ ذرات بنیادین استراتژی این چرخه تکرار شدنی است و در هر دور امکان تغییر این سه بخش (در راستای افزایش منافع و کاهش ریسک استراتژی) وجود دارد. تکوین استراتژی *فرصت: بالفعل نمودن منفعت بالقوه ی نهفته در بطن شرایط خاص که با اتخاذ استراتژی اثر بخش محقق می شود. درک فرصت ها، از یک تحرک ذهنی آغاز می شود که ممکن است تأثیر یک پدیده خارجی یا کاملاً ذهنی و درونی باشد. ذهن خلاق و درک شهودی بسیار بالا، لازمه درک فرصت است. اول اشباع ذهن از موضوع، سپس ایجاد ذهنی حساس. فرصت ها کجا هستند؟ آنها زائیده قواعد پارادایم حاکم بر کسب و کار هستندکه عوامل تحقق منفعت را تعیین می کنند. فرصت ها از عوامل محیطی و عوامل داخلی ( قابلیت ها) حاصل می شوند. *گلوگاه (CSF): گلوگاه ها همان موانع اصلی سازمان در دستیابی به اهداف استراتژیک هستند. تشخیص گلوگاهدر سه مرحله صورت می گیرد: 1- شناسایی عوامل لازم برای تحقق منافع نهفته در فرصتها با یکی از دو رویکرد کلی: رویکرد ...