خلاصه کتاب روش تحقیق
خلاصه کتاب پژوهش فرهنگی
خلاصه فصل اول:تجربه فرهنگی مردم نگاری به معنای توصیف فرهنگی خاص است. بهترین راه کسب مهارت مردم نگاری، تحقیق میدانی است.این عمل باعث افزایش درک افراد و افزایش توانایی آنها در برقراری ارتباط می شود. مراحل تجربه فرهنگی (توصیف در تحقیق میدانی): 1- کسب ابزارهای مفهومی : درک مفهوم فرهنگ و آموختن برخی از روشهای تحقیق میدانی 2- ورود به میدان تحقیق : انتخاب یک زمینه فرهنگی و ایجاد رابطه با افراد اطلاع رسان مورد نظر 3-انجام کار میدانی : جمع آوری و ثبت داده ها 4- توصیف فرهنگی : تجزیه و تحلیل و گزارش (توصیف فرهنگی) انسان شناسی فرهنگی از دو قسمت مردم شناسی و مردم نگاری تشکیل شده است و در بین جوامع به مطالعه مشابهت ها و تفاوت هایی در رفتار انسانی می پردازد. هدف اصلی انسان شناسی ، توصیف، طبقه بندی، مقایسه و توضیح این مشابهت ها و تفاوت هاست. به طور مثال آنچه که از آن به عنوان روابط غیر مشروع یاد می شود و در شرایع از آن منع شده است، باید در مقایسه با روابطی مانند "ازدواج" توصیف شود چرا که در مردم نگاری، توصیف از اهمیت اساسی برخوردار است و انسان شناسان آن را در فرقی که بین مردم نگاری و مردم شناسی به طور سنتی وجود دارد ، مطرح می کنند. اما فرهنگ چیست؟ برای فرهنگ تعاریف بسیاری ارائه شده است که بسیاری از آنها جنبه هایی از زندگی انسان را شامل می شوند و تعدادی هم یک دید همه جانبه دارند. تعریف مختار این کتاب از فرهنگ این است: "معرفت و شناختی که مردم جهت تعبیر و تفسیر رفتار اجتماعی به کار می گیرند.این معرفت اکتسابی است و تا حدی در میان افراد مشترک است." ص26 مردم نگاری صرفا یک توصیف عینی مردم و رفتار آنها از دیدگاه خود محقق مشاهده گر نیست ، بلکه تلاشی است نظم یافته برای کشف معرفتی که گروهی از مردم آموخته اند و طبق آن رفتارهایشان را سازمان می دهند. به طور مثال به جای اینکه محقق بگوید "به نظر من این مردم اینگونه عمل می کنند"، باید بگوید : "این مردم فکر می کنند که باید اینگونه عمل کنند". یعنی بدین وسیله محقق دخالت و اعمال نظر خود را روی مردم و عملکرد آنها اعمال نمی کند و آنچه که هست را توصیف می کند چرا که اساسا وجود یک علم درباره فرهنگ بر توصیف استوار است و توصیف عبارت است از ارائه عینی حقایق درباره جامعه، طرز سازمان یافتگی جامعه، قانون، آداب و رسوم و باورهای مشترک از دیدگاه فرهنگی و علایق یک نظاره گر. و عینیت در توصیف یکی از اهداف خاص مردم نگاری است . البته عینیت کامل امری غیرممکن است و تعصبات شخصی و نگرش های قومی در جمع آوری داده ها تأثیر می گذارند و محقق در همه حال و همیشه از میان داده ها دست به انتخاب می زند. سه راهبردی که یک مردم ...
خلاصه فصل 4 کتاب لیندلف
یخش چهارم .گیویان· طراحی پژوهش/آغاز به کاردر این فصل مطالب بحث فصل سوم را ادامه داده و با شناساییراه های برقراری ارتباط با عرصه پژوهش و استفاده از روش های اکتشافی برای شناخت جنبه های مختلف آن می پردازیم. این فرایند پرسشهای تازه ای پیش روی ما می نهد: محل اجرای پژوهش کجاست؟ برای دسترسی به آن با چه کسانی باید تماس گرفت؟ چگونه باید با مشارکت کنندگان ارتباط برقرار کنم؟....· برقراری ارتباط با عرصهاز نظر پژوهشگران روزها یا هفته های اول "ناراحت کننده ترین مرحله کار میدانی"است. پژوهشگران از آن رو احساس شکنندگی می کنند که فکر می کنند ممکن است افراد مورد بررسی حاضر به همکاری نشوند.پژوهشگران باید با سبک جدیدی از زندگی کنار بیایند به این معنا که ممکن است برای دیدن محل پژوهش مجبور شوند کیلومترها سفر کنند.مشارکت کنندگان هم که سوژه کنجکاوی فردی شده اند که او را کاملا نمی شناسند.به گونه ای دیگر احساس شکنندگی می کنند.بسیاری از آنها چنانچه داوطلب مشارکت نبوده باشند یا مشتاقانه از تمایل پژوهشگر به همکاری استقبال نکنند با ورود او به میدان با بدبینی یا نارضایتی با وی برخورد می کنند.احساس اضطرابی ملایم در پژوهشگر و مشاهده این اضطراب در دیگران نشانه ای است از تمایزهایی که معمولا بین پزوهشگران و آزمودنی ها در عرصه(یا در مرزهای آن عرصه با دیگر عرصه ها)قابل مشاهده است.· مذاکره برای دسترسی به محل پژوهشپژوهشگر در همان مراحل مقدماتی باید دسترسی به مکانهای پژوهش را ارزیابی کند و این ارزیابی اغلب زمانی رخ می دهد که ایده پزوهش شکل می گبرد در واقع بسیاری از طرحهای پیشنهادی مادام که پژوهشگر رضایت گروه یا سازمان مورد بررسی را برای ورود به عرصه پژوهش جلب نکرده جدی گرفته نمی شوند. شرایط دسترسی معمولا به چند چیز بستگی دارد: طرح چه مدت طول می کشد،پژوهشگر چه نقشی می تواند یا می باید ایفا کند، ورود به چه حوزه هایی برای اجرای پژوهش امکان پذیر یا ناممکن است، پژوهشگر در چه مواقعی می تواند به عرصه وارد یا از آن خارج شود و نوع منابعی که پژوهشگر به انها نیاز دارد کدام هستند؟این نکات به نوعی به مباحث مربوط به حفاظت از آزمودنی ها مربوط می شود.· دروازبانانمعمولا مذاکرات با دروازه بان که دسترسی به محل های مناسب پژوهش را کنترل می کند،آغاز میشود. در سازمانهایی که ما می شناسیم"دروازه بان" یک عنوان رسمی نبست. در واقع این اصطلاح به فرد یا گروهی اطلاق می شود که اختیار دارد با پژوهشگران مذاکره و دسترسی او به گروه یا سازمان را تایید کند.نخستین گام پژوهشگر برای دسترسی به محل پژوهش آن است که بداند دروازه بان کیستبه هر حال ...
خلاصه کتاب مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، از دکتر حافظ نیا 1
بسمه تعالی خلاصه بخش اول کتاب روش تحقیق صفحات 5 الی الی 41 محمد مهدی رازینی حقوق 83 واحد سمینار دکتر محسنی فصل اول : کلیات بحثی در زمینه شناخت از قدیم تا امروز مبنا های زیادی برای شناخت وجود داشته اما نکته مهم این است که پی ببریم کدام یک از این ها تا چه اندازه می تواند به حقیقت نائل آید و یا تا چه اندازه از آن انحراف خواهد داشت. علم انسان حضوری : یعنی واقیت معلوم نزد انسان حاضر باشد، بدون واسطه مانند علم به ترس حصولی : یعنی بر اساس یک مفهوم و واقعیت خارجی و به واسطه حاصل گردد مانند علم به اشیاء خارجی خود علم حصولی نیز به دو بخش تصور و تصدیق تقسیم می شود. دیدگاه های شناختی 1- تجربه گرایی و پزیتیویسم: در مقابل عقل گرایی ارسطویی در رنسانس علمی قرون 14 تا 16 و برای پاسخ به انتقادات دایره وین پدید آمد و بانی آن فرانسیس بیکن بود. این مکتب توسط جان لاک، هیوم و راسل دنبال شد. نهایتاً طی رویدادهای سیاسی اروپای 1930 از هم پاشید و دانشمندان آتن به نقاط مختلف مهاجرت کردند. این مکتب وسیله شناخت را حواس انسان می دانست و برای تجربه، آزمایش و مشاهده اصالت قائل بود. همچنین را دستیابی به قوانین علمی را استقرا می دانست. نمیتوان منکر شد که روش این مکتب در حوزه علوم طبیعی دستآورد های بسیاری داشت. 2- عقل گرایی: این مکتب مدعی بود که حواسقادر به درک اصول و مفاهیم نیستند و برای درک آن ها ما نیاز به روش استدلال قیاسی داریم. سابقه این روش به یونان و ارسطو برمی گردد که طی آن بین صغری و کبری یک ادعا رابطه منطقی ایجاد کرده و نتیجه را از دل آن استخراج می کردند. 3- استنباطی: این دیدگاه برای فهم بهتر در حوزه علوم اجتماعی پداید آمد و به استنباط یا تفهم به عنوان یک روش خاص نگاه می کرد. با این نگاه که اندیشه برای فهم مسائل اجتماعی کافی نیست در اواخر سده 19 شکل گرفت و در مقابل روش توضیحی در علوم طبیعی ایستاد. 4- ساختاری: در این دیدگاه دو رویکرد به وجود آمد که هر دو استقرا گرایی را مورد انتقاد قرار داد. الف) دیدگاه مربوط به لاکتوش در مورد برنامه های پژوهشی : لاکتوش گفت که باید رهنمون ایجابی و سلبی ایجاد شود. سلبی در مورد مفروضاتی که نباید در حوزه تحقیقات ما ترک یا جرح شوند و یا مورد خدشه قرار گیرند و در نتیجه از ابطال مصون خواهند ماند. ایجابی برای چگونگی تحول و توسعه تحقیق تا گامی جلوتر بگذارد. ب) دیدگاه مربوط به توماس کوهن با عنوان پارادایم ها و انقلاب علمی: توماس کوهن تصویری را از شیوه پیشرفت علم ارائه کرد. در این تصویر، ابتدا یک پیش علم وجود ...
خلاصه کتاب روشهای تحقیق در علوم سیاسی
خلاصه کتابروشهای تحقیق در علوم سیاسیتحلیل تجربییارول مانهایم ، ریچارد ریچترجمه لیلا سازگارروﺷﻬﺎی ﺗﺤﻘﻴﻖ در ﻋﻠﻮم ﺳﻴﺎﺳﻲ
دانلود خلاصه کتاب روش تحقیق حافظ نیا
دانلود خلاصه کتاب روش تحقیق حافظ نیا
خلاصه کتاب مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، از دکتر حافظ نیا 3
بسم الله الرحمن الرحیم درس سمینار استاد : جناب آقای دکتر محسنی خلاصه قسمت پایانی کتاب مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی – دکتر محمد رضا حافظ نیا محمّد جواد آقاباقری عناصر و ساختار طرح تحقیق هر طرح تحقیقی دارای عناصری است که در ارتباطی منطقی با یکدیگر قرار می گیرند و این آرایش منطقی ، یک کلیت منتظم را تشکیل می دهد تحت عنوان ساختار طرح تحقیق علمی . عناصر و اجزاء یک طرح تحقیق علمی به ترتیب عبارتند از : - سوال اصلی تحقیق و بیان مسآله - سوابق و ادبیات مربوط - فلسفه و اهداف تحقیق - فرضیه ها - نوع تحقیق - جامعه آماری - حجم نمونه و روش نمونه گیری - روشهای گردآوری اطلاعات - ابزار گرد آوری اطلاعات - روش استخراج و طبقه بندی اطلاعات - روش تجزیه و تحلیل اطلاعات - مدیر و عوامل اجرایی تحقیق - زمان و طول مدت اجرای تحقیق - هزینه های تحقیق - ابزار ها ، وسایل و شرایط مورد نیاز برای اجرای تحقیق - مشکلات و تنگناهای احتمالی تحقیق - تعریف واژگان و اصطلاحات تخصصی و اختصاصی طرح - فهرست منابع و مآخذ تحقیق - ضمایم تعریف هر یک از عناصر طرح به دلیل آنکه در فصول قبلی ، تعریف هر یک از این عناصر به تفصیل آمده ، فقط اشاره ای گذرا و مختصر خواهد آمد . 1. سوال اصلی تحقیق و بیان مسئله : هر تحقیق علمی با طرح سوال یا مسئله ای آغاز می شود که تحقیق برای پاسخگویی به آن انجام می گیرد . پس عنوان کلی تحقیق در قالب یک جمله ی استفهامی بیان می شود . با طرح آن به صورت جمله ی سوالی ، ذهن محقق متوجه هدف تحقیق و آن چیزی می شود که باید تحقیق را به خاطر آن انجام دهد . محقق در بیان یا تعریف مسأله می بایست به تشریح موارد زیر بپردازد : معرفی دقیق مسأله ، معرفی جنبه های مجهول و مبهم ، معرفی متغیرهای مربوط همراه با مدل نظری معرف روابط بین متغیرها ، تعاریف عملیاتی ، سوالات ویژه تحقیق ، منظور و مقصود تحقیق و سرانجام تشریح دقیق ابعاد و حدود مسأله تحقیق و تمیز آن نسبت به مسائل دیگر . 2. سوابق و ادبیات مسأله تحقیق : چکیده و خلاصه ای از گذشته موضوع تحقیق و کارهای دیگران در حدود یک تا دو صفحه بسته به تحقیق . 3. فلسفه و اهداف تحقیق : بیان چرایی و دلایل ضروری و توجیهی انجام دادن تحقیق و نیز اهداف علمی و کاربردی یا عملی آن ، همچنین بیان نتایج حاصل از تحقیق و سودمندی های آن برای گسترش دامنه ی علم و حل مشکلات و مسائل زندگی بشر و ... . 4. فرضیه ها : جملاتی خبری و کامل که به ترتیب اهمیت نوشته شده و ارتباطی منطقی با سوال ...
خلاصه روش تحقیق
1- شیوه های شناخت : بدیهی پنداری – مبتنی بر رمزها – ایمانی و اعتقادی – عقلانی – علمی 2- دیدگاهای که در زمینه شناخت وجود دارد عبارتند از : - دیدگاه تجربی: این دیدگاه وسیله شناخت را حواس می داند و در حوزه علوم طبیعی دستاورد های زیادی کسب نموده است . - دیدگاه عقل گرایی : یعنی اینکه استدلال و روش تحلیل عقلایی مبنای کار است و سابقه ان به یونانیها به ویژه ارسطو بر می گردد 3- دیدگاه ساختاری: شامل دو رویکرد است نظریه لاکتوس : از نظر لاکتوس برنامه پژوهشی تکاملی است که از یک نقطه شروع و بوسیله عالمان تکامل می یابد و در یک نقطه به بلوغ می رسد.و دارای چهارجزء راهبرد سلبی – راهبرد ایجابی – هسته مقاوم -- کمربند محافظ - نظریه کوهن : از نظر کوهن دوره های علم عادی یا غیر انقلابی که گهگاه با دوره هایی از علم ویژه یا انقلابی گسسته می شود که این دوره ها ی علم ویژه به انقلاب علمی می انجامد و درباره دوره های جدیدی از علم عادی برقرار می شود 4- تعریف تحقیق : فرایند جست جوی منظم برای مشخص کردن یک موقعیت نامعین 5- تعریف روش شناسی: بررسی و مطالعه اصول راهنمایی کننده دانشجویان و دانش پژوهان در هر زمینه از دانش یا علم است تا با کمک ان تصمیم بگیرند برخی از گزاره های مربوط به ان دانش یا علم را رد و قبول کنند. و یا به چگونگی تولید تئوری می پردازد. 6- تعریف روش تحقیق : مجموعه ای از قواعد و راه هایی معتبر و نظام یافته برای بررسی واقعیت ها و کشف و مجهولات و دستیابی به راه حل مشکلات است 7- ویژگیها و قواعد تحقیق علمی : 1- توسعه ای بودن 2- قابلیت بررسی داشتن 3- نظم داشتن 4- تحقیق طلبی 5- قابلیت تعمیم6 - دقت طلبی 7- واقعی بودن 8- صبر طلبی 9- جرات طلبی 10- نیاز به مدیریت واحد11- رعایت اصل بی طرفی 12- اجتهادی بودن تحقیق 8- فرایند علمی تحقیق عبارت است از : 4تقسیم بندی وجود دارد. تقسیم بندی اول :این فرایند از لحاظ ارزش گزاره ها به 5مرحله تقسیم می شود ؟ مساله: نقطه صفر هر فرایند پژوهشی ،وجود ابهام یا مجهولی است که توجه محقق را جلب می کند نظریه : بیان منسجم و نظام یافته مبتنی بر عقل و منطق است که برای تبیین واقعیت ارائه می شود فرضیه : حدسی منطقی و عقلی برای نتیجه تحقیق است به عبارتی دیگر فرضیه پاسخی عقلانی است که احتمال می دهیم تحقیق برای مساله ارائه می کند. آزمون : استفاده از تجربه برای بررسی صحت و سقم نظریه است . محقق فرضیه ساخته شده از روی نظریه را با واقعیتهای رخ داده انطباق می دهد. نتیجه :هر فرایند اکتشاف علمی درپایان منجر به مشخص ...
خلاصه ی فصل اول کتاب روش در روش دکتر محمد پور (درس روش تحقیق 1خ -دکتر عظیمی )
فصل اول ملاحضه های پارادایمی :مبانی واصول از دهه ی 1970،علوم انسانی ،اجتماعی ورفتاری گرفتار مناقشه های نظری وروش شناختی متعددی که با افول نسبی پارادیم متعارف وفاق سنتی (اثبات گرایی )وپیدایش فلسفه های جدید علم وعلوم اجتماعی (رویکردهای انتقادی ،فمینیسم ،پست مدرنیسم )بوده است .که مبانی نظری وفکری آنها بسیار پیش تر از دوره ی باستان وجود داشته است . با وجود تنوع پارادایمی محققان با دامنه ی گوناگونی از انتخاب ها روبرو هستند که در نتیجه نتایج متفاوتی در این راستا پیش پینی می شود .ودر این کتاب به پیروی از کوهن پارادایم به عنوان نظامی از باورداشت های بنیادی یا جهان بینی تعریف می شود که پژوهشگر را نه تنها در انتخاب روش، بلکه به شیوه ای بنیادی در حوزه های معرفت شناختی وهستی شناختی نیز جهت می دهد . در این فصل به بررسی سه موضع هستی شناسی ،معرفت شناسی وروش شناختی در ارتباط با پارادایم مسلط علوم اجتماعی ورفتاری (اثبات گرایی ،خردگرایی انتقادی ،تاویل گرایی ،پارادایم برساختی –تفسیری ،انتقادی ،فمینیسم ،پدیدار شناسی ،روش شناسی مردمی ،ساختار بندی ،کنش متقابل نمادین گرایی ،پراگماتیسم وپست مدرنیسم) ونیز مناقشه ها واستدلال های آنها در حوزه ی روش پرداخته می شود . **تعریف وماهیت پارادایم (کوهن ):شیوه ی خلاصه سازی باورهای محقق درباره ی تلاش های وی جهت خلق دانش توماس کوهن وپارادایم ها : 1-پارادایم ها "علم نرمال "را در هر حوزه ای از مطالعه پی ریزی می کنند . 2-انقلاب های علمی :تحول های غیر انباشتی هستند که در آن یک پارادایم قدیمی تر با یک پارادایم جوان تر ناسازگار به طور کلی جایگزین می شود (جابجایی های پارادایمی ) 3- مناقشه های پارادایمی از مشخصه های علوم اجتماعی ورفتاری هستند . به خاطر سابقه ی اندک ونابالغ بودن دارابودن پارادایم های متنوع ورقیب 4-بکارگیری ماتریس رشته ای برای خلاصه سازی اشکال متفاوت تعهد ها وتوافق های گروهی که امروزه ما آن رابا پارادایم مرتبط می سازیم . **مفهوم پارادایم در علوم اجتماعی از نظر نیومن ومورگان :1-جهان بینی :(وسیع ترین تعریف را دربرمی گیرد :باورها ،اخلاق ،ارزش ها ،روش ها وغیره است .) 2-معرفت شناختی 3-باورداشت های مشترک در یک حوزه ی پژوهشی 4-نمونه های مدل **پارادایم :مجموعه ای از باورداشت های بنیادی (یا متافیزیک )تعریف می شود که با غایت ها واصول اولیه سروکار دارد .بیانگر جهان بینی خاصی است که برای فرد معتقد به آن ،ماهیت جهان ،جایگاه فرد در آن ،دامنه ی روابط ممکن با آن وبخش های آن نظیر کیهان شناسی والهیات را تعریف می کند . **پارادایم :یک چهار چوب سازمان بخش عام ،هم در نظریه وهم در تحقیق ،که در برگیرنده ...
خلاصه فصل چهارم كتاب روش تحقيق كيفي در علوم ارتباطات
خلاصه فصل چهارم كتاب روش تحقيق كيفي در علوم ارتباطاتبرقراري ارتباط با عرصهروزهاي اول ورود به عرصه سخت و ناراحت كننده است محقق احساس شكنندگي ميكند و فكر ميكند شايد مردم به او اعتماد نكنند با او مشاركت نكنند جواب سوالاتش را ندهند محقق براي ديدن محل پژوهش و انجام كار ميداني بايد به مكان دوري سفر كند ديگر طبق روال نميتواند كارهاي عادي زندگي روزانه را انجام دهدمذاكره براي دسترسي به محل پژوهش:دروازه بانان و حاميان دو دسته از افراد مهم هستند كه ما بايد ابتدا با آنها مذاكره كنيم دروازه بانان پايين ترين سطح سازمان اند كه براي ورود به يك سازمان نياز به اجازه يا مجوز آنها داريم برخي سازمانها مثل مدارس به افراد پژوهشگر اجازه ورود ميدهند ولي برخي از سازمانها اينطور نيست محقق بايد طرح پژوهشي خود را و سوابق خود را كامل براي دروازه بان توضيح دهد. نكات مهم :1-ابتدا درباره سازمان مورد نظر خوب تحقيق كرده و ماموريت و رسالت سازمان را بدانيم يعني ايا سازمان مورد بررسي متناسب با موضوع تحقيق ما هست يا خير؟محقق بايد با رسالت سازمان برنامه و اهدافش اشنا باشد۲-شيوه هاي معرفي خودمان و طرح پيشنهادي امان را به دقت مورد توجه قرار دهيم:اگر دروازه بانان به ما اعتماد كنند و ما را به عنوان ادم منظم و قابل اعتماد و لايق بشناسند حتما اجازه ورود ميدهند و مطمئن خواهند بود كه ما فرهنگ سازمان را دچار اشفتگي و بي نظمي نخواهيم كرد صراحت و حسن نيت ما مهم است۳-خواستار مشاوره با افراد بيشتر و كسب اجازه از ديگران باشيد :گاهي در يك سازمان فقط دروازه بان نيست كه بايد اجازه ورود دهد مقامات بالاي سازمانهم مهم اند۴-از دادن قولهايي كه نميتوانيد به آن عمل كنيد دوري كنيد:به دروغ به دروازه بانان نگوييد كا كار ميداني من زود تموم ميشود چون ممكن است مجبور باشيم روزهاا و هفته هاي بسياري به آن سازمان برويمحاميان:آنها برعكس دروازه بانان اند آنها ما را حمايت ميكنند براي كار ما در سازمان تبليغ ميكنند براي ما مجوز ميگيرند خود در حكم اطلاع رسان با ما همكاري ميكنند افراد كليدي سازمان را بما معرفي ميكنندمذاكره در باب روابط:ما بايد براي مشاركت كنندگان توضيح دهيم كه مثلا طرح تحقيق ما داراي فوايدي است كه ميتواند به شما كمك كند مثلا بصيرت لازم براي فهم ارتباطات بين فردي و رسانه اي در زندگي اجتماعي را به شما ميدهد بايد فوايد اجتماعي طرح خود را به آنها توضيح دهيم محقق بايد بگويد كه تحقيق من به خير و رفاه شما و اجتماع و خانواده كمك ميكند.بهتر است محقق خود را در نقش دانشجو نشان دهد تا با او بيشتر همكاري بشود گاهي ميتوان براي افراد نوشيدني يا غذا خريد يا آنها ...