خانه خلاقیت و نبوغ کودک استان اصفهان
خطوط تقارن
خطوط تقارن خطوط تقارن: 1.مربع دارای 4 خط تقارن است. 2.مستطیل دارای 2 خط تقارن است. 3.لوزی 2 خط تقارن دارد. 4.متوازی الاضلاع خط تقارن ندارد. 5.مثلث متساوی الاضلاع 3 خط تقارن و مثلث متساوی الساقین1خط تقارن دارد مثلث قائم الزاویه خط تقارن ندارد. 6.دایره بی نهایت خط تقارن دارد./نیم دایره 1 خط تقارن دارد. 7.ذوزنقه متساوی الساقین1 خط تقارن دارد/ ذوزنقه قائم الزاویه خط تقارن ندارد. 8.چند ضلعی های منتظم به تعداد ضلع ها خط تقارن دارند. تعداد خطوط تقارن نوشته شده در صورتی برقرار است که شکل مورد نظر تنها باشد در صورت ترکیب با شکل دیگر این اعداد متفاوت است.
روش ساکت کردن دانش آموزان
شما چطوری بچه ها رو سر کلاس ساکت می کنید ؟ توماس آمسترانگ تعریف می کند که سال ها پیش در یک برنامه ی کمدی دیده است که معلمی برای ساکت کردن دانش آموزان با صدای بلند می گوید : بچّه ها ! بچّه ها ! خفه شوید ! کلاس ساکت می شود امّا لحظاتی بعد دوباره همان صحنه ی قبلی تکرار می شود و معلم باز می گوید : بچّه ها ! بچّه ها ! خفه شوید ! معلم این کار را چند بار تکرار می کند تا این که سر انجام به بی نتجه بودن تلاش هایش به طور تاسف بار ( و خنده آوری ) آشکارا پی برد . دیدن این صحنه ، اغلب موجب خنده ی معلم ها می شود ( ولی من خنده ام نگرفت ) زیرا خود نیز عموماً دچار این مشکل شده اند ( بیش تر به نظر من گریه داره ! ) از نقطه نظر هوش های چند گانه ، صرفاً استفاده از کلمه ها برای آرام کردن کلاس ( روش زبانی ) کم ترین تاثیر را در معطوف ساختن توجّه دانش آموزان خواهد داشت . زیرا درخواست ها یا دستورهای زبانی معلمان ( به عنوان یک شخص ) اغلب در سخنان و بیانات زبانی دانش آموزان ناپدید می شوند و موجب می شوند آن ها صدای معلم را از میان صداهای اطراف خودشان تشخیص ندهند و همین علت عدم توجه آنان به گفته های معلم است . بررسی تکنیک های موثری که برخی آموزگاران برای معطوف ساختن توجّه دانش آموزان به کار می گیرند ، لزوم به کارگیری سایر مقولات هوشی را برای رسیدن به این هدف را نشان می دهد . برای مثال مربی مهد کودکی که برای ساکت کردن کودکان به نواختن پیانو می پردازد (البته اگه مهد کودکه پیانو داشته باشه ) ( هوش موسیقیایی ) آموزگار مقطع چهارمی که برای جلب توجّه دانش آموزان به خاموش و روشن کردن چراغ اقدام می کند ( هوش مکانی ) و دبیردبیرستانی که از سکوت برای یاد آوری و وظایف دانش آموزان استفاده می کند . ( هوش درون فردی ) همگی بر لزوم به کارگیری روش های غیر زبانی جهت معطوف ساختن توجّه دانش آموزان تاکید دارد . چند شیوه ی جلب توجّه دانش آموزان در کلاس های درس : شیوه ی زبانی : روی تخته ی کلاس بنویسید : « لطفاً ساکت » شیوه ی موسیقیایی : یک عبارت ریتمیک را همراه دست زدن بیان کنید و از دانش آموزان بخواهید آن را تکرار کنند . شیوه ی حرکتی – جسمانی : انگشت اشاره ی خود را با علامت سکوت روی لب ها بگذارید و دست دیگران را بالا ببرید . از دانش آموزان بخواهید تا حالات شما را انعکاس دهند . شیوه ی مکانی : تصویری از یک کلاس مرتّب و آرام روی تخته قرار دهید و با چوب به آن اشاره کنید . ( در این حالت حتّی می توان با حالتی طنز طوری وانمود کرد که مثلاً این یکی از آرزوهای ماست ! ) شیوه ی منطقی – ریاضی : با استفاده از یک ساعت وقت نگهدار مقدار زمان تلف شده را محاسبه کنید و آن را روی تخته بنویسید ( اگه ساعت ندارید یه چند ...
خاک زندگی بخش
بیش تر بدانیم؛ خاکی برای کشاورزی خوب است که مخلوطی از همه ی خاک ها باشد. نوع خاک هر منطقه به جنس سنگ های خاک آن منطقه و باقی مانده ی بدن گیاهان و جانوران آن منطقه بستگی دارد. در مزرعه به علّت کاشت محصول ،بقایای بیش تری از گیاهان وجود دارد ،به همین دلیل خاک مزرعه ،از خاک بیابان و کنار جاده بهتراست. آب در بعضی از خاک ها بیش تر و در بعضی از خاک ها کم تر نفوذ می کند. آب در خاک رس ،به دلیل این که فاصله ی ذرات آن کم است ،کم تر می تواند نفوذ کند.به همین دلیل،احتمال جاری شدن سیل در این خاک ها بیش تر است. آب در ماسه،به دلیل این که فاصله ی ذرات آن بیش تر است ،زودتر نفوذ می کند. بعضی از مواد معدنی موجود در خاک به همان صورت که از زمین به دست می آیند ،قابل استفاده اند مانند؛نمک. در مناطقی که باران بیش تری می بارد ،مقدار بیش تری تری خاک ایجاد می شود.
درباره آهن ربا و مغناطیس بیشتر بدانیم؟
روش تشخیص قطب ها آهنربا: اگر یک آهنربا ی تیغه ای رابا یک نخ از وسط آویزان کنیم یک سر ان روبه قطب شمال وسر دیگر آن رو به جنوب می ایستد.روش دیگر :اگر قطب شمال اهنر با را به سر آهنربایی نزدیک کنیم قطب همنام خود را دفع (دور )وقطب غیر همنام خود را جذب می کند.ساختن آهنربا شما می توانید با استفاده مقداری سیم روکشدار ویک میخ اهنی ویک با طری یک آهنربا بسازید.اگر به جای میخ آهنی از میخ فولادی استفاده کنید آهنربای شما دائمی خواهد شد.همچنین می توانید با کشیدن (تقریبا 50 بار) یک جسم آهنی بر روی یک آهن ربا در یک جهت جسم آهنی خود را آهن ربا کنید.انواع آهنربا دائمی که کاربرد فراوانی دارند سه نوع هستند :آهنربا النیکو: که از ابتدای نام سه عنصر آلومینیم ،نیکل،وکبالت گرفته شده است این آلیاژکه از فلزات آهن آلومینیم ،نیکل وکبالت ساخته شده قابلیت جذب نیروی مغناطیسی بالایی دارد و در بلند گوها نوعی لامپ ودر سروموتورهای پیشرفته استفاده می شود این آهن ربا را به صورت طولی مغناطیسی می کنند یعنی دو قطب شمال وجنوب آن در طول جسم قرار دارد .آهن ربا فریت (سرامیک): این آهنربا از تر کیب مواد ذوب شده نوعی چینی وپودر ماده ی مغناطیسی ساخته می شود واین آهنربا را به صورت عرضی مغناطیس می کنند یعنی دو قطب شمال جنوب در عرض آن است وچون هزینه ساخت آن کم است ومواد اولیه آسان وارزان به دست می آید زیاد مورد استفاده قرار می گیرد .آهنربای ساماریوم کبالت: عنصر اصلی این آهنربا عنصر ساماریوم است .این آهنربا شدتی دو برابر آهنربای سرامیکی دارد وچون هزینه ساخت آن زیاد است آن را کم قطر وکوچک می سازند .ودر ساعت های الکترونیکی ودر لامپهای ما کنترون وهمچنین در تجهیزات نظامی ودر سروموتورهای(سرو موتورها نوع پیشرفته موتورها است که در توان های بالا و در مواردی که به موقعیت و سرعت دقیق نیاز هست استفاده می شود.) هواپیما استفاده می شود.خاصیت اهنربایی زمین :قسمت مرکزی زمین از اهن ونیکل مذاب با دمایی حدود 2200 درجه ی سا نتیگراد ساخته شده است خاصیت مغنا طیسی زمین احتمالا از وجود جریان های الکتریکی در اطراف این هسته است در واقع اهنربای کره زمین از نوع اهنربای الکتریکی است اهنربای زمین مانند یک اهنربای تیغه ای است که قطب شمال مغناطیسی ان در نیمکره جنوبی جغرافیایی و قطب جنوبی مغناطیسی ان در نیمکره شمالی جغرافیایی کره ی زمین واقع استقطب نما :وسیله ای است که به کمک ان می توان شمال وجنوب جغرافیایی هر محل را پیدا کرد واز ان برای نا وبری کشتی وهواپیما استفاده می کنند .کاربرد اهنربا در پزشکی : پزشکان برای بیرون اوردن ذرات اهن که به طور تصادفی وارد ...
معلم خوب
معلم خوب ،معلمی است که.................1)متخصّص و به روز بودن معلّمان : معلّم باوجود داشتن سابقه و تجارب زیاد ، با توجّه به افزایش روز افزون اطلاعات ، نیازمند یادگیری های جدید جهت بهبود توانمندی علمی و عملی خود است.این امر باعث بهبود بخشیدن به اعتماد و اطمینان دانش آموز به معلّم و در نتیجه ارتباط بهتر می گردد. 2)دانش آموز باید در کلاس احساس امنیت و نشاط کند و معلّم بتواند با استفاده از فنون معلّمی به خوبی کلاس را اداره کند و از بی انضباطی جلوگیری کند. لازمه ی این کار آشنا بودن آموزگار با اصول روانشناسی و مهارت های لازم جهت تدریس و کلاس داری است. 3)گروه بندی کردن دانش آموزان و توجّه و نظارت بر کارهای گروهی : این امر باعث ایجاد احساس تعلّق و در نتیجه انگیزه برای کار و فعّالیّت های گروهی و مشارکت و ایجاد روابط می گردد. 4)تبدیل نمودن کلاس درس به یک محیط یادگیری جذّاب با استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی ، ابزار های مختلف ، بهره گیری از رایانه ، تنوّع در فضای یادگیری ، تدریس در حیاط ، پارک و ... که همه ی این امور تدریس را خوشایند و علاقه مندی به کلاس را بیشتر و روابط را بهتر می کند. 5)تمجید و تشویق رفتار های مناسب : تشویق های متناسب و بیان جملاتی مثل با هوشم تو می توانی بهترین دانش آموز باشی و دادن بازخورد های مناسب در پایین تکالیف ، عزّت نفس و خودباوری آنهارا تقویت می کند. 6)توجّه به تفاوت های فردی دانش آموزان و مقایسه ی آنها با خودشان . 7)اطمینان دادن به دانش آموزان که از گذشته ی آنها به جز خوبی و موفّقیّت چیز دیگری نمی دانید. این امر به دانش آموزان ضعیف امید به روزهای پر از موفّقیّت های آینده را می دهد. هر چند که یک معلّم بایستی پرونده ی تک تک دانش آموزان را مطالعه و با آگاهی کامل از وضعیّت علمی ، جسمی و خانوادگی و... آنها داشته باشد. 8)صدا زدن دانش آموزان با اسم کوچک به صورت بسیار مؤدبانه و صمیمی و استفاده از کلماتی مثل فرزتدم ، عزیزم و احوال پرسی همراه با لبخند. 9)وضع نمودن و تدوین قوانین منطقی و مناسب کلاسی با کمک دانش آموزان در همان روز های اوّل سال تحصیلی و نصب آن در دید دانش آموزان به طوری که هر دانش آموز به روشنی قوانین کلاسی را بداند و به قوانین و مقررّات احترام و عمل کند. بی انضباطی نه تنها باعش عدم یادگیری می شود ، بلکه بر روابط نیز خدشه وارد می کند بنابراین باید مقررّات رفتاری و انضباطی نسبتاً سخت و محکمی وضع نمود و در صورتی مشاهده ی هر نوع رفتار نا خوشایند به جای بحث و جدل بر جمع کلاس ، به صورت خصوصی و به آرامی با دانش آموز صحبت کرد. 10)کمک گرفتن از دانش آموزان در انجام امور دادنم ...
انشا
ارکان یک نامه هر نامه شامل چهار بخش اصلی است: 1)عنوان 2)شروع نامه 3)متن نامه 4)عبارت پایان نامه نامه اداری حاشیه سفید در سمت راست در نامه اداری گاه اسم دقیق اداره یا سازمان و گاه رئیس که اداره را مخاطب قرار می‌دهند. مثال:ریاست محترم اداره آموزش و پرورش متن نامه اداری کوتاه و ساده باشد. ذکر مطالب اضافی خودداری گردد. مشخصات موضوعات انشاء در دوره ابتدایی 1)داشتن علاقه 2)داشتن اطلاعات 3)محدود و معین بودن موضوع انشاء 4)موضوعات باید مربوط به محیط زندگی و مسائل روز باشد. 5)وصف یک تصویر 6)چند کلمه که معانی آنها به هم نزدیک است. تهیه و تنظیم طرح انشا قدمهایی که در مراحل اولیه برای تنظیم طرح و نوشتن انشاء برداشته می شود: 1)انتخاب موضوع 2)یادداشت نکته‌های مختلف درباره آن 3)دسته‌بندی نکات 4)منظم کردن مطالب به ترتیب منطقی 5)صحبت کردن 6)نوشتن انشا مشکلات نوشتن انشاء در دوره ابتدایی 1)عدم داشتن مطلب 2)عدم توسعه کتابخانه دبستان و کلاس 3)عدم شرکت دادن بچه‌ها در مجالس عمومی، سخنرانی، نماز جمعه، گردشها و بادیدهای علمی سطح آگاهی آنها را کاهش می‌دهد. 4)عدم فراهم نکردن زمینه‌های مساعد و واقعی برای اجبار یافتن به نوشتن مانند شرکت در تهیه روزنامه‌دیواری، نوشتن نامه و دادن پیام کتبی به خانواده5)عدم گنجینه لغات کودکان6)عدم آموختن کلمات هم خانواده، متشابه و متضاد و افزایش لغات آنها7)عدم آشنایی به سبک و الگوی خاص که بهترین نمونه همان متون دروس کتابهای فارسی است. 8)عدم تطابق موضوع انشاء با سن و فهم و علاقه کودکان9)عدم توانایی در ترکیب کلمات و بیان احساس فکر10)عدم آشنایی دانش‌آموز با چگونگی شروع انشاء*معیارهای تصحیح انشاء در دوره ابتدایی1)آیا دانش‌آموز اندیشه و مطلب خاصی برای نوشتن داشته است؟2)آیا بیان مطلب با جملات روشن و درست انجام گرفته و انشاء از غلط‌های املایی و دستوری خالی است؟3)آیا برای بیان مطلب با جملات روشن و درست انجام گرفته و انشاء از غلط‌های املایی و دستوری خالی است؟4)هر مطلبی با توجه به اهمیت آن در جای خود قرار گرفته و از تکرار مطالب خودداری شده است؟5)آیا علائم نقطه‌گذاری رعایت شده؟6)آیا زیبایی و لطافت در انشاء وجود دارد؟به هر حال هر معلمی با توجه به روشی که خود در نظر دارد انشاء را تصحیح می‌کند ولی یک راه خوب و مناسب که تلفیقی از روشهای مختلف است. آموزگار قبلاً خود انشاها را بخواند یادآوریها و نکات لازم را در حاشیه هر انشاء تذکر دهد. نکات خوب و مثبت را در انشاها علامتگذاری کند و استخراج نماید و همچنین نقاط ضعف انشاها را معین کند. در ساعت انشاء قبل از این که انشاها خوانده شود راجع به نکات مثبت و منفی انشاها ...