جواهری مصلحی
فهرست مقدماتی واحتمالی کسانی که میخواهنددرفرایندی که انتخابات نامیده میشودشرکت کنند
اراک خبری برای اولین بار فهرست نسبتا کاملی از اسامی کسانی که میخواهنددرفرایندی که انتخابات نامیده میشودشرکت کنندرا منتشر میکند /لازم به تذکر است که این فهرست بر اساس گمانه زنی ها و اطلاعات خاصی منتشر شده است که افرادی که اسمشان ذکر میشود میتوانند در تایید یا نفی خبر کاندیداتوریشان با اراک خبری در قسمت نظر بدهید تماس بگیرند ۱-آقای مجید شراهی ۲-آقای اسدالله امینی دبیر سابق جبهه مشارکت استان مرکزی و دبیر با سابقه آموزش و پرورش ۳-آقای عیسی آبادی حراست مخابرات استان ۴-دکتر کمیجانی معاون بانک مرکزی ۵-آقای زاهدی استاندار سابق استان مرکزی ۶-آقای مهدی میقانی (اعتماد ملی) ۷-آقای مجیدی ۸-آقای گلشن (پاسدار) ۹-آقای یوسفی تبار ۱۰-آقای رضا محمدی شهسواری ۱۱-آقای دکتر صفایی فراهانی (مشارکت) ۱۲-آقای ابوالفضل فخرالاسلام (مدیر مسئول هفته نامه شمس) ۱۳-آقای رضا آستانه (نماینده اسبق سربند) ۱۴-آقای بهمن اخوان (نماینده اسبق تفرش و آشتیان) ۱۵-آفای آیت الله جهانی ۱۶-آقای احمد بورقانی (نماینده سابق تهران) ۱۷-آقای مرتضی بدیعی ۱۸-آقای مصلحی ۱۹-آقایبابایی(جهاد) ۲۰-آقای محمد اکبر آبادی ۲۱-آقای شیخ محمد کرمی ۲۲-آقای علایی(پاسدار) ۲۳-آقای سید کمال شریفی ۱۳-آقای دکتر حسن مرادی ۱۴-آقای عباس رجایی ۱۵- خانم اشرف جواهری لازم به تذکر جدی است افراد ذکر شده بالا و دیگر کسانی که قصد کاندیداتوری دارند میتوانند با اراک خبری تماس بگیرند .
خبرهایی از بیست و هشتمین جشنواره تئار فجر
آنهایی که دیده نمی‌شوندواحدهای مختلف مجموعه تئاتر شهر و فعالیت های هر کدام از افراد این واحدها تأثیر به سزایی در تولید و اجرای یک اثر نمایشی دارند اما کمتر از سوی هنرمندان و مخاطبان تئاتر دیده می‌شوند. به گزارش خبرنگار مهر، در طول سال و به خصوص در ایام برگزاری جشنواره‌های مختلف تئاتری وقتی وارد سالن های نمایش می‌شویم به تماشای آثاری می‌نشینیم که گروه های مختلف نمایشی تولید کرده‌اند.اکثر مخاطبانی که به سالن های نمایش می‌روند تنها شاهد تلاش کارگردان، بازیگر یا بازیگران و عوامل اجرایی گروه هستند. اما شاید عده کمی وقتی به تماشای اثر نمایشی مورد نظر خود می‌نشینند زحمات و تلاش های افرادی که در واحدهای مختلف یک سالن یا مجموعه نمایشی حضور دارند و در راه تولید یک اثر نمایشی تأثیر به سزایی دارند را ببینند یا به آنها توجه کنند. مجموعه تئاتر شهر به عنوان اصلی‌ترین مجموعه تئاتری ایران که در طول سال میزبان آثار نمایشی مختلف در سالن های پنجگانه خود است یکی از مهمترین مکان هایی که نیروهای بسیاری در بخش های مختلف آن در راه تولید یک اثر نمایشی فعالیت می‌کنند. وقتی مخاطبان و تماشاگران تئاتر در طول سال در مجموعه تئاتر شهر آثار مورد علاقه خود را می‌بینند به صورت ناخودآگاه تماشاگر تلاش نیروهای بسیاری هستند که در پشت صحنه سالنهای اصلی، چهارسو، قشقایی، سایه و کارگاه نمایش فعالیت می‌کنند اما دیده نمی‌شوند. تئاتر به عنوان هنری زنده دارای روند تولیدی خاص و حساسی است زیرا یک اثر تئاتری وقتی به صورت زنده با مخاطب خود در ارتباط است باید با کمترین نقص ممکن به لحاظ اجرایی و فنی تولید و اجرا شود. کافی است وقتی وارد راهروهای زیرزمین مجموعه تئاتر شهر می‌شویم سری به اتاق های موجود در دو راهروی سمت راست و چپ مقابل‌مان بزنیم تا با واقعیت های موجود برای تولید یک اثر نمایشی مواجه شویم. در اتاق هایی کوچک که روی در هر کدام اسم واحدی چون برق، نقاشی، نور، صدا، گریم، آکسسوآر، صحنه و خدمات حک شده مردان و زنانی حضور دارند که در حوزه فعالیت خود با کمترین چشمداشتی برای تولید یک اثر نمایشی تلاش می‌کنند. شاید قویترین و زیباترین آثار نمایشی از کارگردان های خلاق و بزرگ تئاتر بدون فعالیت و حضور فعالان واحدهای مختلف تئاتر شهر رنگ و بویی نداشته باشد. این واقعیت در زمان برگزاری جشنواره‌ها به خصوص جشنواره بین‌المللی تئاتر فجر بیشتر نمود پیدا میکند. وقتی مخاطبان و گروه های تئاتری در شب های جشنواره بعد از تماشا و یا اجرای آثار نمایشی به استراحت می‌پردازند عوامل صحنه در طول ساعات شب به جمع کردن دکور آثار اجرا شده و نصب آثار ...
هشدار كارشناسان و فعالان صنفي فرهنگي
متن کامل <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> هشدار كارشناسان تعليم و تربيت و فعالان صنفي جامعه فرهنگيان نسبت به وضعيت آموزش و پرورش كشور آموزش و پرورش در طول تاريخ همواره مبناي تحولات و محور توسعه بوده است . سرعت پرشتاب در عرصه علم و فناوري و پيچيدگي نيازهاي نسل جديد ، ضرورت بيش از پيش توجه به آموزش و پرورش را دوچندان كرده است . در چنين شرايطي ، توجه به انديشه هاي نوين جهاني مي تواند به تحقق بخشي توسعه همه جانبه و پايدار كشور كمك كند . علي رغم تحول عظيم در عرصه تعليم و تربيت جهاني ، متاسفانه هنوز در كشور ما به دليل عدم ورود انديشه هاي نوين و همچنین عدم بكارگيري انديشمندان كارآمد و موثر در حوزه عمل ، دستگاه تعليم و تربيت ما كماكان در ساختار سنتي خود اسير است و در برابر هر گونه تغيير مقاومت مي كند ؛ به طوري كه آموزش و پرورش به بيماري در حال احتضار و مدارس به محيط هايي كسل كننده تبديل شده و معلمان با خدشه دار شدن حرمت و منزلتشان عملاً به حاشيه رانده شده اند و تشكل ها مورد بي مهري و خشونت قرار گرفته اند . در چنين وضعييتي ديوارها بلند ، انديشه ها كوتاه و انديشيدن تعطيل است و تعامل سازنده و پويا در فرآيند آموزش جايي ندارد . در نتيجه تربيت نسلي شجاع و خلاق ، فكور و نقاد ، منضبط و قانونمدار و مسئوليت پذير ، عملي نيست . كم توجهي به تحول محتوايي و ساختاري در نظام آموزش و پروزش منجر به ناكار آمدي سيستم و به تبع آن نارضايتي دانش آموزان ، معلمان و كل جامعه از آن شده است. به عبارت ديگر آنچه اكنون در كلاس هاي درس ملاحظه مي شود ، بي رغبتي دانش آموزان به درس و مدرسه و شوق يادگيري است ، در جامعه معلمان نيز شاهد كاهش انگيزه ، گرايش به مشاغل ديگر ، خروج از سيستم ، ياس و دلمردگي و طبعاً انفعال هستيم . بازده چنين آموزش و پرورشی نگران كننده است زيرا توجه صرف به گسترش كمي در آموزش و پرورش ، تنها منجر به ارتقاء دانش آموزان به پايه هاي بالاتر و موجب تضعيف توانايي هاي شناختي ، اجتماعي ، عاطفي و رواني – حركتي آنان شده است . ضعف مهارتهاي اساسي دانش آموختگان همچون ناتواني در تجزيه و تحليل و تفكر انتقادي ، ضعف مهارت هاي اجتماعي و سياسي ، بروز اختلالات رواني ، افزايش آمار افسردگي ، ترس و اضطراب از آينده ، افت تحصيلي و در نهايت آسيب هاي اجتماعي ( اعتياد ، خودكشي ، بزهكاري و ... ) ، نشانگر كم توجهي سيستم به كيفيت در آموزش و پرورش است . بديهي است براي يافتن راهكارهاي برون رفت از وضعيت فعلي ، لازم است به بازكاوي مسائل و به كارگيري نيروي متخصص در سطوح مختلف توجه جدي شود ؛ امري كه تاكنون به ندرت بدان پرداخته شده و تحقق آن فقط در صورت ...
بیانیه 169 استاد و حقوقدان دانشگاههای تهران
دهمین دوره انتخابات ریاست جمهوری در 22 خرداد 1388 با شركت قریب 40 میلیون (85 درصد واجدین شرایط) به تعبیر مقام معظم رهبری یك زلزله سیاسی بود. متعاقب آن نیات و اغراض اشخاص، گروهها و نیز دول بیگانه آشكار گردید و بدعتهایی با ادعای تقلب و اعتراض از طرق غیر قانونی از سوی برخی افراد موجب عدم تمكین نسبت به موازین قانونی و بالتبع ایجاد هرج و مرج و آشوب در سطح جامعه و نادیده گرفتن حقوق شهروندی افراد گردید. در این راستا، ما اساتید و متخصصین حقوق در دانشگاههای تهران و نیز وكلا و مشاورین حقوقی ضمن تأكید و تبعیت كامل از رهنمودهای حكیمانه رهبر معظم انقلاب در تاریخ 29/3/1388، ضمن اعتقاد به اینكه هرگونه اعتراض و شكایت باید از مجاری قانونی تعقیب گردد در غیر اینصورت در آینده هر شخص و گروهی كه در انتخابات شكست بخورد با غوغاسالاری و هوچی گری و از مسیر غیر قانونی كشور را با هرج و مرج و بی نظمی روبرو خواهد ساخت، موارد زیر را محكوم مینماییم:1) بیاعتنایی به مردمسالاری دینی و زیر سؤال بردن اعتماد ملی به اركان نظام.2) بیتوجهی به حاكمیت قانون بالاخص اصول 99، 110، 118، 159، 176 قانون اساسی.3) اقدام علیه امنیت ملی كشور و تشویش اذهان عمومی.4) آتش زدن و تخریب مساجد، اماكن مقدسه و توهین به شعائر و مقدسات اسلامی.5) ایجاد خانه های تیمی برای طراحی اعمال غیر قانونی و آشوب و نقض امنیت ملی 6) اردوكشی های خیابانی بدون مجوز قانونی7) حمله، ضرب و جرح و نیز كشتار مردم بیگناه و پرسنل خدوم نیروی انتظامی.8) ایجاد آشوب و اغتشاش و وانمود كردن آن به عنوان حركات مردمی.9) همصدایی با بیگانگان و دشمنان قسم خورده ملت شریف ایران در جهت دخالت در امور داخلی ایران و حمایت آنان از آشوبگران خیابانی.10) سكوت غیرقابل توجیه برخی نخبگان.11) مداخله برخی دول بیگانه از جمله آمریكا، انگلیس، فرانسه و آلمان و صهیونیست ها.12) ایجاد تفرقه و اختلاف بین مردم.13) حمله به دانشجویان از جمله دانشجویان متدین و حزباللهی.14) تخریب و سرقت اموال خصوصی، عمومی و دولتی. * اساتید دانشكدههای حقوق دانشگاههای تهران1- آیت الله دكتر عباسعلی عمید زنجانی، 2- دكتر الهام امینزاده، 3- دكتر مسعود اخوان فرد، 4- دكتر ابوطالب كوشا ، 5- دكتر مسعود اربابی، 6- دكتر یداله عسگری، 7- دكتر خیراله پروین، 8- دكتر سیامك ره پیك، 9- دكتر مرتضی طبیبی، 10- دكتر مهدی الشریف، 11- دكتر محمدجواد نوروزی، 12- دكتر طجرلو، 13- دكتر فرجی، 14- دكتر علی فرطوسی، 15- دكتر محمد ربیعی، 16- دكتر محمد دهقان، 17- دكتر توكل حبیبزاده، 18- دكتر باقرزاده، 19- دكتر مسعود امانی، 20- دكتر محمود خادمان، 21- دكتر خواجی، 22- دكتر ...
فارغ التحصیلان دکترا و تخصص پزشکی بخش کوهپایه
اسامی فارغ التحصیلان دکترا و تخصص پزشکی بخش کوهپایه نام رشته توضیحات 1 محمود عبایی کوپایی الهیات و معارف اسلامی 2 ابوذر مجلسی کوپایی پژوهش هنر گرایش معماری 3 ابوالفضل کسائی کوپایی چشم پزشکی 4 جهانگیر عابدی کوپایی 5 حسن اسلامیان کوپایی زبان و ادبیات عرب علوم حوزوی 6 محمدرضا قرائتی کوپایی ارولوژی 7 محمد اسلامیان کوپایی جراحی زیبایی و فک و صورت 8 مصطفی اسلامیان کوپایی دندانپزشک 9 محمود اسلامیان مدیریت صنعتی 10 حسین تودشکی 11 حسین حسینی تودشکی جراح فک و صورت 12 علی حسینی تودشکی جراح مغز و اعصاب 13 جلییل کوهپایه زاده اصفهانی فلوشیپ / MS 14 محمد قاسمی برومند متخصص چشم 15 مجتبی باقری تودشکی اقتصاد حوزوی (خارج فقه و اصول) 16 منصور جعفرزاده زفره دندانپزشک 17 محمدحسین حسینی کوپایی برق 18 عبدالحمید حسینی کوپایی فیزیوتراپی 19 عبدالعلی قرائتی کوپایی علوم تربیتی 20 سعید خزایی کوپایی زبان انگلیسی 21 موسی مهران فشارکی حقوق قضایی 22 مهدی فشارکی زاده جراحی لاپاراسکوپی 23 سیدجوادهاشمی فشارکی علوم راهبردی 24 حسن زند 25 سیدسهراب هاشمی فشارکی مغز و اعصاب-نورولوژی 26 محمد جعفری فشارکی حقوق 27 فریدون فشارکی اقتصاد انرژی 28 مصطفی قانعی ریه - بیماریهای داخلی 29 حسنعلي احمدي فشاركي روابط بین الملل 30 محمد فشارکی ادبیات مولف کتاب نقد بدیع 31 سیدرضا هاشمي فشاركي دامپزشکی-انگل شناسی 32 امیر جعفری ریاضیات 33 جلال فشارکی غدد متوفی 1387 34 محمد فشارکی علوم پایه - ریاضیات 35 محسن محمدي فشاركي زبان و ادبیات فارسی حوزوی 36 محمدعلی لسانی علوم قرآن و حدیث 37 حمید فشارکی چشم پزشکی 38 احمد فشارکی قلب 39 پریدخت فشارکی جغرافیا متوفی 1386 40 حسن فشارکی زاده ارتوپدی 41 مهتاب جعفری فشارکی داروسازی 42 مهدی نقیان فشارکی برق - گرایش کامپیوتر 43 آزیتا فشارکی نیا اطفال 44 محمد غلامی فشارکی آمار زیستی 45 فریبرز حقیقت دار فشارکی برق - قدرت 46 پرویز جعفری فشارکی محیط زیست 47 سيد حسين هاشمی فشارکی مخابرات 48 فرهنگ جعفری فشارکی ریاضیات کاربردی 49 سیدمنصور هاشمی فشارکی داروسازی فوق لیسانس تاریخ هنر 50 زهرا اسلامیان کوپایی زنان و زایمان 51 غلامرضا درویشی شیمی نفت 52 امیرحسین مصلحی داروسازی 53 خ اسحاقی زبان و ادبیات فارسی 54 مهدی یوسفی برق فرزند حاج احمد 55 برای تکمیل لیست فارغ التحصیلان، ...
زندگی نامه مرحوم شیخ مرتضی زاهد رضوان الله علیه
تحصیلات بنابر آنچه كه در ششمین جلد از کتاب گنجینه دانشمندان آمده است آقا شیخ مرتضی ابتدا درسهای مقدماتی را نزد پدرش و بعضی دیگر از فضلای تهران فرا می‌گیرد و آن گاه به صورت رسمی از طلبه‌های مدرسه مروی تهران میشود. او درسهای معروف به « سطوح» را از اساتید مدرسه مروی، به خصوص مرحوم آقا میرزا مسیح طالقانی، بهره می برد و سپس از محضر اساتیدی چون حضرت آیت الله آقای حاج سیدعبدالكریم لاهیجی و شهید مجاهد فی سبیل الله آیت الله شیخ فضل الله نوری استفاده می‌برد.اگر چه که ایشان اساتیدی چون آقا سیدعبدالكریم لاهیجی ( حکایت آیت الله لاهیجی در پیشگفتار همین بخش از نظر شما گذشت ) و آقا شیخ فضل الله نوری داشته است؛ اما در زندگی خودش را فقط یك واعظ و روضه خوان ساده می‌دانسته و از هر گونه اظهار فضل و دانشی به شدت پرهیز می‌كرده است؛ حتی منبرها و روضه‌هایش را هم از روی كتاب برای مردم می‌خوانده است!بهر حال از آن چنان استادی، چنین شاگردی بی‌ادعا و به دور از هر گونه هوای نفسی، دور از انتظار نیست. تعلیم و تربیت شیخ مرتضی زاهد پس از مدتی تحصیل به این نتیجه رسیده بود كه باید همانند پدرش به تعلیم و تربیت مردم و وعظ و روضه خوانی برای مردم كوچه و بازار بپردازد و بیشترین ارتباط و نشست و برخاست را با مردم داشته باشد.او سالها در یكی از شبستانهای مسجد جامع، واقع در بازار تهران، همیشه یكی دو ساعت بعد از اذان ظهر به اقامه جماعت می‌پرداخت تا هر كس نتوانسته است در دیگر نمازهای جماعت حاضرشود، بتواند نمازش را به جماعت بخواند.او خودش را برای ارشاد و تعلیم و تربیت و خدمت به مردم وقف كرده بود و كمتر روزی بود كه آقا شیخ مرتضی زاهد جلسه خانگی نداشته باشد. به غیر از این جلسات، خانه‌اش همیشه به روی همه مردم باز بود و غالباً چند نفر از مؤمنین، به خصوص جوانهای صالح و جویای جوهره عبودیت و معارف الهی، در محضرش بودند و از صفای باطنی و معنویتش استفاده می‌بردند. مرحوم آیت الله شیخ مهدی معزّی که خودش از علمای اخلاق و عالمان مهذّب تهران بود می گفت:« در زمان رضاخان دو نفر بودند که به حقیقت بیشتر از بقیه ایمان و دین مردم تهران را نگه داشتند ... یکی از آن دو نفر آقا شیخ مرتضی زاهد بود. » نوه ایشان نقل میکند:مرحوم آقا شیخ مرتضی فرموده بود:« من اگر تا سه چهار سال دیگر به تحصیلات ادامه داده بودم، به درجه اجتهاد می‌رسیدم؛ از مسئولیتش ترسیدم و مشغول تبلیغ و وعظ شدم. اما بعدها از این تصمیم بسیار پشیمان و نادم شدم؛ بعدها فهمیدم اگر مجتهد شده بودم خیلی بهتر بود.»شیخ مرتضی زاهد در تمام مدت عمر پربرکت خویش با دقت و وسواس فراوان مقید به حضور و راه اندازی جلسات ...
اعلام اسامي قطعي معلمان نمونه استان قزوين ، سال 92-91
ردیف شهرستان / منطقه نام نام خانوادگی جنسیت سمت دروه تحصیلی آموزشگاه سطح انتخاب1 ناحیه یک فخرالسادات سعيدي نيا زن آموزگار ابتدائی ایران منطقه ای2 ناحیه یک حميرا نژادعزيز زن آموزگار ابتدائی شهدای بانک ملی 2 منطقه ای3 ناحیه یک مريم کشاورزنجفي زن آموزگار ابتدائی شهید نواب صفوی منطقه ای4 ناحیه یک زهرا خمسه زن آموزگار ابتدائی کابل البرز منطقه ای5 ناحیه یک سکينه شجاعي پور زن آموزگار ابتدائی ایران منطقه ای6 ناحیه یک فرخ لقا عباسي الموتي زن آموزگار ابتدائی پیوند منطقه ای7 ناحیه یک ليلا غلامياندوست زن آموزگار ابتدائی همت منطقه ای8 ناحیه یک شیرعلی پیروی چشناسر مرد آموزگار ابتدائی مجتمع ولیعصر(عج) منطقه ای9 ناحیه یک معصومه ابوالقاسمي زن آموزگار ابتدائی اسوه منطقه ای10 ناحیه یک فاطمه فتحي توانا زن آموزگار ابتدائی اسوه منطقه ای11 ناحیه یک مولود کفاش يزدي زن آموزگار ابتدائی مجتمع شهید مظفری منطقه ای12 ناحیه یک امير مشهدي آقائي مرد آموزگار ابتدائی علامه سید موسی زرآبادی منطقه ای13 ناحیه یک فريده سلطاني زن آموزگار ابتدائی شاهد فضیلت منطقه ای14 ناحیه یک شهناز سعيدي زن آموزگار ابتدائی نازنخ 1 منطقه ای15 ناحیه یک عبدالحسين عليزاده مرد آموزگار ابتدائی مجتمع میثم نمار منطقه ای16 ناحیه یک حميرا الموتي نيا زن آموزگار ابتدائی رشادت منطقه ای17 ناحیه یک نسرين معدنچي باقري زن آموزگار ابتدائی شهید جمشیدی منطقه ای18 ناحیه یک سادات بيگم حسيني زن آموزگار ابتدائی شهید دکتر مجید شهریاری منطقه ای19 ناحیه یک طاهره بهراميان زن آموزگار ابتدائی کوشش منطقه ای20 ناحیه یک معصومه رضائي زن آموزگار ابتدائی الزهرا منطقه ای21 ناحیه یک سيده مريم قاسم نژاد زن آموزگار ابتدائی رشادت منطقه ای22 ناحیه یک محمداسماعيل پرهيزکاري مرد معاون ابتدائی استثنائی استثنایی میثاق منطقه ای23 ناحیه یک ولي اله حيدري کشاورز مرد معاون ابتدائی مجتمع میثم تمار منطقه ای24 ناحیه یک فاطمه کلهري شاد زن معاون ابتدائی معصومیه منطقه ای25 ناحیه یک مراد بابائي مرد معاون ابتدائی ایران منطقه ای26 ناحیه یک شيرين قورچي بيگي زن معاون ابتدائی شهید مصلائی منطقه ای27 ناحیه یک زهرا غفوري زن معاون ابتدائی شهید اخوان گنجی منطقه ای28 ناحیه یک رفعت کوه بندي زن مدیر ابتدائی بیاضیان 3 منطقه ای29 ناحیه یک حبيبه بيگم حاج ميرصادقي زن مدیر ابتدائی شهید اخوان دستمند منطقه ای30 ناحیه یک مهرنوش کسمائي زن مراقب سلامت ابتدائی استثنائی استثنایی میثاق منطقه ای31 ناحیه یک سلمان حيدري مرد مربی پرورشی راهنمایی مجتمع ...
عوامل موثر بر تحول اخلاقی
عوامل موثر بر تحول اخلاقیپدید آورنده : مسعود آذربایجانی ، صفحه 36اشاره: روح و روان آدمی، از جمله موضوعات مهمی بوده است که از دیرباز، ذهن اندیشمندان و متفکران را به خود مشغول کرده است. نتیجة آن نیز ارائه یک دسته نظریات روان شناسانه است که در بستر زمان دچار تغییر و تحول شده است؛ به طوری که این تحولات در شرایط فعلی نیز به نحو مبنایی ادامه دارد. از طرف دیگر، منابع دینی ما سرشار از معارف روان شناختی انسان است که متاسفانه تاکنون ـ به رغم تلاش هائی که صورت گرفته ـ به جامعه ارائه نشده است. بر این اساس، لازم است ضمن ارائه معارف ناب اهل بیت علیهم السلام در این زمینه، مقایسه ای هم با آن مکاتب داشته باشیم. برای نیل به این مقصود، از وجود جناب حجت الاسلام والمسلمین دکتر مسعود آذربایجانی عضو هیأت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه که در هر دو زاویه دارای تخصص ویژه ای هستند بهره گرفتیم.امیدواریم این، باب خیری باشد تا در شماره های بعدی در یک باب مستقل، به آن بپردازیم. در این شماره عوامل مؤثر بر تحول اخلاقی را بررسی خواهیم کرد.روان شناسی در جایگاه «مطالعه علمی رفتارها و فرایندهای روانی انسان»1، می تواند فضایل و رذایل اخلاقی را نیز از حیث واقعیت روان شناختی آن ها در انسان بررسی کند و رفتارهای متناسب با آن ها را کاوش نماید و به توصیف، تبیین و حتی پیش بینی های علمی دست یازد.برخی پرسش های قابل بحث در این حوزه عبارتند از: آیا انسان به لحاظ روان شناختی، قدرت انتخاب و اختیار برای انجام فعل اخلاقی دارد؟ آیا رفتارهای ما همگی خود محور آن است؟ آیا خودگرایی روان شناختی بر ما حاکم است؟ اراده اخلاقی و وجدان اخلاقی در انسان چگونه قابل تبیین است؟ تفاوت های روانی افراد چگونه بر افعال اخلاقی تأثیرگذار است؟ و ....در این جستار، صرفاً به یکی از این پرسش ها پاسخ خواهیم داد: «عوامل مؤثر بر تحولات روانی و اخلاقی انسان کدامند؟» به عبارت دیگر به طور کلی چه علل و زمینه هایی باعث می شود یک فرد به سمت فضایل اخلاقی یا رذایل اخلاقی کشیده شود یا رفتارهای متناسب با آن ها را به فعلیت رساند یا حتی تحول شخصی و شخصیتی در جهت مثبت یا منفی داشته باشد؟ساحران فرعون، فضیل بن عیاض، بشر حافی و حر بن یزید ریاحی از نمونه های شاخص تحول اخلاقی از باطل به حق در فرهنگ و اندیشه اسلامی هستند. افرادی چون روژه گارودی (تحول از کمونیسم به اسلام)، یوسف اسلام (خواننده اروپایی مسلمان شده) و پروفسور لگن هاوسن (استاد دانشگاه در رشته فلسفه دین و تحول از مسیحیت به اسلام) و ... نیز از جمله موارد شهیر و معاصر ما در این موضوع هستند. البته نمونه های کمتر مشهور در گوشه و کنار ...
سوم تیری ها از احمدی نژاد جدا شدند؟
رییس جمهور در دیدار اخیر خود با دانشجویان، در پاسخ به انتقاد چند تن از دانشجویان که از جدایی و وی گفتمان سوم تیر سخن گفته اند، اظهار داشته است:"دل احمدي‌نژاد هم براي هواداران سوم تيري‌اش تنگ شده است و در آرزوی یاران ۸۴ خود هستم" این سخن احمدی نژاد اگرچه نوستالژیک و تا حدی امیدوار کننده است اما واقعیت این است که نگاهی به تغییر و تحولات اطرافیان رییس جمهور طی 7 سال گذشته نشان می دهد، هیچ گاه سوم تیری ها احمدی نژاد را رها نکردند، بلکه احمدی نژاد آنها را کنار گذاشت.پرویز فتاح، مسعود میرکاظمی، کامران باقری لنکرانی، پرویز داوودی، محمد حسین صفار هرندی، محمد سلیمانی، مرتضی آقاتهرانی و ... کدام شان استعفا دادند یا از رییس جمهور خواستند در دولت نباشند؟ و در مقابل اضافه شدن حمید بقایی، سعید مرتضوی، محمد رضا رحیمی و ... در حلقه اول رییس جمهور و افرادی مانند ملک زاده، ترکان، شافعی، محسنی بندپی و ... در سطح خردتر دولت که از قضا "سابقه" همه شان نیز نشان می داد هیچ گاه از جنس سوم تیر نبوده و نیستند، چه توجیهی دارد؟ بخواهیم یا نخواهیم، احمدی نژاد با همه اشتباهاتش همچنان بر افرادی مانند قالیباف، لاریجانی، رضایی و ...یک سر و گردن بالاتر است اما وقتی احمدی نژاد 91 را با 84 مقایسه کنیم، باید اذعان کرد که تغییرات بنیادین و ماهوی پیدا کرده است؛ مگر همچنان در زمره یاران مهندس مشایی! باشیم و چشم ها را بسته و فریاد بزنیم احمدی نژاد همان احمدی نژاد سوم تیر است و هر کس هم این را نمی گوید، از دولت بریده و در پازل هاشمی بازی می کند!احمدی نژاد 84 که بارها تاکید کرده بود "اگر اطرافیانش هم کوچکترین خطایی کردند باید با آنها برخورد شود" تا احمدی نژاد سال 90 که کابینه خود را خط قرمز اعلام میکند تفاوتی ندارد؟ و آیا نباید سوال پرسید که منطق خط قرمز تعیین کردن برای کسانی که ممکن است متهم باشند و باید با آنها برخورد قانونی صورت گیرد، در کجای گفتمان ناب انقلاب و سوم تیر تعریف شده است؟ احمدی نژاد باید توضیح دهد بعد از کنار گذاشتن سوم تیری ها از کابینه خود، چرا بسیاری از افرادی را که در کابینه جدید جای داد، افرادی بودند که در مسایل مختلف مورد اتهام بودند؟ مورد اتهام بودند البته به معنای مجرم بودن نیست، ممکن است کسی در مورد یا مواردی مورد اتهام باشد اما در دادگاه از خود دفاع کند و تبرئه شود، اما اصرار احمدی نژاد بر کنار گذاشتن سالم ترین و بی حاشیه ترین افراد کابینه و در مقابل افزودن افرادی که در موضوعات مختلف مورد اتهام های پر رنگ بودند، با کدام منطق صورت گرفت؟آیا این رفتار رییس جمهور با هشدار تاریخی رهبر معظم انقلاب به وی در شهریور ...