تزئينات با وسايل دور ريختني
نامه هاي بچه ها به خدا
بسم الله الرحمن الرحيم نامه هاي بچه ها به خدا خداي عزيزم، چرا به جاي اين كه بذاري مردم بميرن و مجبور بشي كه آدماي تازة ديگه اي بسازي همين آدمايي رو كه وجود دارن نگه نمي داري؟ خداي عزيزم: تو چرا به تازگي هيچ حيون جديدي اختراع نكردي؟ ما هنوز همون حيووناي قديمي رو داريم. خداي عزيز چه كسي دور كشورها خطوط مي كشد؟ گردآورنده: استوارت هاميل و اريك مارشال برگردان دل آرا قهرمان ـ تهران 1381 تقديم به: معلمان و مديراني كه سري دارند پر شور، سينه اي دارند پر سوز، دلي دارند سرشار از عشق. انديشه اي دارند روشن. آسايش روان و آزادي فعاليت را از دانش آموزان نمي‌گيرند. و آنها را از انجام كارهاي بي حاصل باز مي دارند. انسان شدن را بر باسواد شدن مقدم مي شمارند. به نفوذ بر شاگرد از طريق روابط انساني اعتقاد دارند و تغيير رفتار را بدون روابط صحيح غير ممكن مي دانند. و با ژرف ترين سپاسها از همكارانم در دبستان غيرانتفاعي نوردانش كه با همت والاي خود واژه هاي شعر شدن را عاشقانه سرودند و سعي دارند به راز تربيت پي برند به اميد آن روز. پيشگفتار دير زماني است كه آموزش و پرورش مدرن به اين مسأله مهم پي برده و معتقد است يادگيري بايد از همان كودكي همه ابعاد زندگي را پوشش دهد. در حالي كه دويست سال پيش هدف از تعليمات ابتدايي را در حد خواندن، نوشتن و حسابكردن محدود مي كردند، اما امروز در كشورهاي توسعه يافته دوره دبستان به موازات آموزش دادن اين مهارتها با جنبه هاي ديگري چون «توسعه خود» رشد هيجاني و عاطفي، مهرورزي، نوع دوستي، محبت به ديگران، مديريت در رفتار و اخلاق نيك، اميدواري، شاد بودن و شادكردن ديگران نيز در متن برنامه ريزي هاي آموزشي و تربيتي تحت عنوان مهارتهاي زندگي وارد شده است. در چنين شرايطي است كه تربيت از سر چشمه مدرسه به دريايي هستي وارد مي شود و شور و شوق شاد زيستن، با شور و نشاط دانستن يگانه مي شود. فرآيند تعليم و تربيت فعال متضمن وجود شور و طرب ، نياز و جوشش، تلاش و پشتكار و اميد و نشاط در همه ابعاد آن مي باشد و هرگونه ارتباط تعليمي كه بدون روح تحرك پويايي و نشاط و شادابي باشد به شكست و انزجار مي انجامد. اما به راستي در نظام تعليم و تربيت رسمي ما چه مي گذرد؟ روش ها و نگرشهاي تربيتي حاكم بر مدارس تا چه اندازه واجد شور و نشاط بوده و بر انگيزاننده و تحقيق دهنده استعداد ها و نيازهاي فطري و مقتضيات آتي دانش آموز است؟ فضاي فرهنگي و تربيتي مدارس ما تا چه اندازه شوق انگيز و دل ر باست؟ تا چه اندازه دانش آموز از مدرسه و درس و تحصيل احساس رضامندي ، نشاط باطني و اشتهاي به دانستن دارند. محيط مدرسه تا چه اندازه با نيازهاي فطري و ذوقي دانش آموزان ...