تحقیق درباره رازداری
مقاله ای درباره اخلاص
مقاله ای درباره اخلاص اخلاص به معنی «خالص کردن، ویژه کردن، ارادت صادق داشتن ...» است.[1]بر اساس این معنی، مخلص کسی است، که طاعات عبادات و تمامی اعمال صالح خود را از هرگونه آلودگی و آمیختگی به غیر خدا خالص کرده ، انگیزه ای جز تقرّب به درگاه خدا ندارد. از این رو، فقط به او دل می بندد و تعریف و تکذیب دیگران، در نظرش یکسان است و هدف از عبادت، جلب رضایت خالق است نه کس دیگر.حضرت علی ـ علیه السلام ـ در این باره فرمود:«العباده الخالصه أن لا یرجو الرّّجل إلاّ ربَّهُ، و لا یخاف إلا ذنبه»[2]عبادت خالص آن است که مرد جز به پروردگارش امیدوار نبوده و جز از گناه خویش نهراسد.امام صادق ـ علیه السلام ـ فرمود:«لا یصیر العبد عبداً خالصاً لله عزََّوجلَّ حتّی یصیر المدح و الذَّمُّ عنده سواء ً...»[3]انسان، بنده خالص خدای بزرگ نمی شود تا اینکه تعریف و تکذیب (دیگران) در نظرش یکسان باشد.ارزش و اهمّیّت اخلاصاخلاص، معیار ارزش عبادت، مقامی از مقامات مقرّبان الهی و هدف دین است. هر کس آن را یافت، موهبتی الهی نصیبش گشته که به وسیله آن به مقامات بزرگی خواهد رسید. چرا چنین نباشد، در حالی که خداوند متعال، بندگانش را به آن امر کرده، می فرماید:«فَادْعُوا اللَّهَ مُخْلِصِینَ لَهُ الدِّینَ وَ لَوْ کَرِهَ الْکافِرُونَ»[4]خدا را بخوانید، در حالی که تنها برای او در دین اخلاص می ورزید، اگر چه کافران را ناخوش آید.در سخنان پیشوایان معصوم، تعابیر گوناگونی، از قبیل بهترین عبادت، ثمره عبادت، غایت دین، عبادت مقرّبان الهی و مانند آن دربار فضیلت اخلاص آمده است. در اهمیت اخلاص همین بس که شرط قبولی عمل است و اگر در عملی موجود نباشد، بی هدف و بی نتیجه خواهد بود. از این رو، علی ـ علیه السلام ـ فرمود:«من لم یصحب الإخلاص عمله لم یقبل»[5]عمل هر کس که با اخلاص همراه نباشد، قبول نمی شود.مراتب اخلاصخالص کردن و پاکیزه نمودن عمل از غیر خدا مراتبی دارد. هر چه درجه اخلاص بیشتر باشد، عمل ارزش بیشتری نزد خدا پیدا می کند، به هدف و مقصد نزدیک‌تر شده و شخص را زودتر به کمال مطلوب خود می رساند و هر چه درجه اخلاص کمتر باشد، به همان اندازه از ارزش عمل کاسته شده و شخص از کمال مطلوب باز می ماند و از این رهگذر درجات مؤمنان در نزد خدا متفاوت خواهد بود، چنانچه پیامبر اکرم ـ صلی الله علیه و اله ـ فرمود:«بالإخلاص تتفاضل مراتب المؤمنین»[6]درجات مؤمنان به وسیله اخلاص برتری می یابد.اینک برای رعایت اختصار، سه مرتبه از مراتب اخلاص را ذکر می کنیم:[7]الف ـ خالص کردن عمل، به دلیل ترس از عذاب روز قیامت، که گرچه عمل مخلصانه است، اما این نوع عبادت، عبادت بردگان است.ب ـ اخلاص در عمل، برای رسیدن ...
املای تلفیقی پایه ی چهارم ابتدایی
تعريف املا: ((املا به معني جانشين ساختن صحيح صورت نوشتاري كلمات حروف به جاي صورت آواي آن هااست. )) (زند , 1378 ص 149 ) اهداف درس املا در دوره ي ابتدايي : 1- آموزش نوشتن كلماتي كه مورد احتياج دانش آمو.ز است 2- ارزشيابي از آموخته هاي دانش آموزان 3- افزايش خزانه لغات دانش آموزان 4- آموزش شيوه نگارش حروف وكلمات در ياد گيري املا يك كلمه سه عامل موثرمي باشد : الف- شنيدن ب- ديدن وتجسم ذهني كلمه ج- نوشتن كلمه باتوجه به اين سه عامل زماني دانش آموز كلمه را به درستي خواهد نوشت كه آن كلمه را خوب بشنود , بتواند در ذ هن خود آن را تجسم كند و در نهايت كلمه را بنويسد (حركتي) در زير توالي آن توضيح داده مي شود: الف – شنيدن كلمه تشخيص دقيق كلمه تدراك كلمه ب- تشخيص كلمه يادآوري و مجسم ساختن تصاوير بازشناسي كلمه صحيح در ذهن ج- نوشتن درست كلمه نوشتن صحيح حروف سازنده كلمه بازنويسي كلمه و توالي مناسب آنها بطور خلاصه مدل نگارش كلمات دراملا عبارت از: ادراك كلمه باز شناسي كلمه باز نويسي كلمه هر يك از اين توالي در مدل، مربوط به يك يا چند فرآيند ذهني است، ادراك كلمه مربوط به حافظه شنيداري و تميز شنيداري است . بازشناسي كلمه مربوط به حافظة ديداري وتوالي ديداري است. و باز نويسي كلمه مربوط به حافظه حركتي است. باتوجه به مطالب ارائه شده مدل آموزشي املا به شرح زير ارائه معرفي مي گردد: بر اساس مدل ارائه شده كليه برنامه هاي آموزشي املا بايستي به سه ركن آن يعني ادراك , بازشناسي و بازنويسي توجه كنند . بررسي نقادانه برنامة درسي املا در دورة ابتدايي مؤيد اين نكته است كه برنامه هاي درسي تنها برباز نويسي محدود بوده و دو بعد ديگر چندان مورد توجه نيست . لذا برنامه هاي درسي املا از وجه آموزشي به وجه آزموني تبديل شده است . از جمله مواردی که جزو مطلوب ترین شیوه ی ارائه ی املاست ، اجرای املای تلفیقی می باشد که در آن معلّم از هر درس تعدادی لغت را انتخاب می نماید و با آن ها متنی داستانی مرتبط با دروس آن ژایه ی تحصیلی می سازد که به این نوع متن ، «املای تلفیقی » یا « معلّم ساخته » می گویند . از جمله محاسن طرح عبارتند از : ۱- ارائه ی شیوه ی نوین املا ۲- تمرین لغات مهم دروس ۳- استاندارد سازی متون املایی ۴- کاهش مشکلات املایی تنها عیب عمده ی این نوع املا ، عدم آشنایی دانش آموزان با متن جدید است که در آن هم معلّم می تواند با تمرین لغات مهم ّ آن این مسئله را حل نماید . براي قرائت متن املا با توجه به ...
مقاله درباره اخلاق در روانشناسی و روان‌پزشکی
مقاله درباره اخلاق در روانشناسی و روان‌پزشکی احترام به حقوق بیمار و رعایت اصول اخلاق پزشکی، پیشینه ای طولانی در تاریخ مراقبت های بهداشتی و درمانی بسیاری از کشورها از جمله ایران دارد اما متاسفانه گاهی برخی درمانگران این اصول را به درستی رعایت نمی کنند… بیشتر افراد مبتلا به مشکلات عصبی و روان شناختی برای بهره گیری از خدمات بهداشت روانی دغدغه هایی دارند؛ نگرانی از مداخله درمانگر در حریم خصوصی آنها و عواقبی که ممکن است این امر به دنبال داشته باشد در کنار ترس از بدنام شدن (انگ) و نگاه های منفی اجتماعی(پیش داوری) معمولا ذهنیتشان را خدشه دار و آنها را برای مراجعه به مراکز بهداشت روانی و دریافت مشاوره و اقدا م های درمانی دچار تردید و دودلی می کند. همین مساله باعث می شود بسیاری از اشخاص با وجودی که بار سنگین و دردناک مشکلات عصبی و روان شناختی را به دوش می کشند، کمتر به روان شناسان، مشاوران و دیگر متخصصان علوم رفتاری مراجعه کنند، اما اگر در انتخاب مشاور یا درمانگر دقت شود، بسیاری از این دغدغه ها بی مورد خواهد بود. ● احترام به نگرش های عقیدتی و مذهبی افراد درمانگر یا روان شناسی که به اخلاق پزشکی پایبند باشد، رفتار حرفه ای سالمی را به دور از تبعیض یا سوء استفاده در درمانگری و شیوه های درمانی، خواهد داشت. احترام به معیارها، ارزش ها، طرز فکر، احساس و به طور کلی نگرش و تفسیری که هر فرد از جهان دارد، بنا به اصل به حداقل رساندن پیشروی در حریم خصوصی افراد، مدنظر یک درمانگر خوب قرار می گیرد. هرچند گاهی روان شناس ممکن است از روی دلسوزی و مهربانی وسوسه شود ارزش های اخلاقی مورد قبول خود را به مراجعه کننده دیکته یا تلاش کند روش فکری خاصی را به او تحمیل کند، اما در نهایت می داند وظیفه او درمانگری آن هم به شیوه علمی است و در اتاق درمان نمی تواند یک معلم اخلاق باشد. ● افشا نکردن رازهای مراجعان و محرمانه بودن پرونده های روان شناختی یک مورد دیگر، اصل رازداری و حق محرمانه نگه داشتن اطلاعات استفاده کنندگان از خدمات روان شناختی و روان پزشکی است. درمانگر وقتی می تواند دقیق ترین قضاوت، پیش بینی و برنامه ریزی را برای درمان فرد انجام دهد که اطلاعات کامل و دقیقی در مورد او و شرایطش داشته باشد و افراد هم معمولا خصوصی ترین مسایل زندگی خود را در اتاق درمان افشا می کنند. درمانگر اخلاقی می داند کوچک ترین اطلاعاتی که در پرونده روان پزشکی بیمارش ثبت کرده، از اسرار اوست و نباید برای دیگران، حتی نزدیک ترین افراد بیمار(مانند همسر، خانواده و بستگان) فاش شود، پیروی نکردن از اصل رازداری فقط ...
رازداری خانمها چگونه است؟
حد اکثر مدت رازداری زنان... نتایج یک نظرسنجی انگلیسی نشان می دهد که زنان حداکثر تا 34 ساعت قادرند یک راز را نزد خود نگه دارند و پس از این مدت زمان آن را به فرد دیگری می گویندبه گزارش خبرگزاری مهر، بر اساس این تحقیق آقایانی که در تلاش برای اثبات این مسئله اند که زنان رازدار نیستند خوشحال باشند. نتایج نظرسنجی یک تیم تحقیقاتی از کافی شاپهای زنجیره ای انگلیس بر روی چهار هزار زن نشان می دهد که زنان واقعا رازدار نیستنددر شرایطی که یک زن بخواهد نهایت رازداری خود را نشان دهد حداکثر پس از 34ساعت راز را به فرد دیگر می گوید. اما در یک دهم موارد، زنان موفق نمی شوند دهان خود را بیشتر از 45 دقیقه بسته نگه دارنداین نظرسنجی نشان می دهد حتی زنانی که قسم می خورند که راز شما را به هر قیمتی نگه دارند پس از چند ساعت قول خود را فراموش می کنندنتایج این بررسیها حاکی از آن است که زنان به طور متوسط هر 41 دقیقه یکبار یک شایعه را منتشر می کنندبیشتر مسائل مورد گفتگو درباره کار (در 57 درصد از موارد)، غصه های دوستان (55 درصد)، زندگی خصوصی دوستان (54 درصد) و همکاران (50 درصد) استبراساس گزارش دیلی اکسپرس، نتایج تحقیق دیگری که در سال 2009 بر روی 3 هزار زن تا 65 سال انگلیسی انجام شد نشان داد که حداکثر مقاومت زنان در حفظ یک راز47 ساعت است
انگیزه‌های رازداری
انگیزه‌های رازداری با توجه به دشوار بودن رازداری، چه عاملی مردم را به این کار ترغیب می‌کند؟ هدف آنها از رازداری چیست؟ روان‌شناسان از چند عامل به‌عنوان انگیزه‌های رازداری نام برده‌اند که از مهم‌ترین آنها می‌توان به محافظت، قدرت و کنترل، هویت و استقلال، اعتماد و صمیمیت و نیاز به تعلق اشاره کرد. محافظت :تعداد زیادی از روان‌شناسان معتقدند که مردم به دلیل ترس از پیامدهای اجتماعی فاش‌شدن رازشان، آن را مکتوم نگه می‌دارند. برطبق این دیدگاه، هدف رازداری محافظت از فرد و روابطش در برابر گزند و آسیب است. توجه به پیامدهای اجتماعی ممکن است به معنای ترس از عدم تأیید دیگرانباشد. بنابراین، افراد به دلیل اینکه تصور می‌کنند ممکن است با فاش شدن رازشان مورد استهزا، تحقیر، اهانت یا تبعیض قرار بگیرند موضوع خاصی را از آنها پنهان می‌کنند. از طرف دیگر، توجه به پیامدهای اجتماعی ممکن است به تأثیرات منفی‌ای که افشای راز روی ارتباطات فرد می‌گذارد اشاره داشته باشد. در این موقعیت، افراد به دلیل اجتناب از ناراحت کردن دیگران و یا از دست دادن روابطشان مطلبی را برای دیگران بازگو نمی‌کنند. قدرت و کنترل:حالا که متوجه شدیم رازداری چگونه افراد را از تجربه پیامدهای منفی اجتماعی بر حذر می‌دارد، به این موضوع می‌پردازیم که فرایند رازداری چه پیامدهای مثبتی دارد. رازداری میتواند یک منبع کنترل محسوب شود و به فرد رازدار احساس کنترل‌داشتن بر محیط اجتماعی را القا کند. مطابق این دیدگاه، دیگران نمی‌توانند در موقعیت‌های اجتماعی از ضعف فرد رازدار (راز او) استفاده ببرند و او را وادار به انجام دادن کاری کنند و این امر سبب افزایش قدرت فرد میشود. از مثال‌های بارز در این مورد می‌توان به رازداری در موقعیت‌های سیاسی یا تجاری اشاره کرد. البته این موضوع در روابط بین‌فردی هم مشاهده میشود. نتایج مطالعات پژوهشگرانی که در حوزه روانشناسی تحولی تحقیق می‌کنند نشان داده است کودکان تا زمان رسیدن به سن بلوغ می‌آموزند که موضوعات خاصی را از دیگران پنهان کنند و با دسترسی به اطلاعات محرمانه افراد، آنها را وادار سازند که مطابق میل کودک عمل کنند. در واقع، تصور اینکه فردی رازی دارد که دیگران از آن بی‌خبرند، حتی در صورت صحت‌نداشتن این تصور، سبب میشود دیگران آن فرد را برتر و قدرتمندتر ارزیابی کنند. بنابراین، رازداری نه تنها از وقوع پیامدهای منفی ممانعت می‌کند، بلکه سبب ایجاد پیامدهای مثبت نیز میشود. هویت و استقلال :بعضی از صاحب‌نظران بر این باورند که رازداری در فرایند ایجاد و رشد هویت و استقلال فردی نقش مهمی ایفا می‌کند. برای ...
شغل مشاوره
١.تعریف عملیاتی شغل :<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> مشاوره به معنی همکاری کردن و رأی و نظر دیگری را در انجام کاری دانستن مشاوره توسط صاحب نظران مختلف به طریق گوناگونی تعریف شده است. به نظر پاترسون مشاوره جریانی است که در آن وجود ارتباط خاص بین مراجع و مشاور ضرورت دارد. مراجع معمولا با مسئله و مشکلی عاطفی مواجه است و مشاور در ارائه راه حل برای مشکلات عاطفی تخصص دارد. ٢.تاریخچهشغل: تاریخچه مشاوره و راهنمایی به مفهوم عام ، با خلقت انسان همزمان است. خداوند متعال پس از آفرینش انسان ، از طریق بعثت مستمر پیامبران،بشر را در جهت نیل به کمال و سعادت در دنیا و آخرت راهنمایی کرده است. مشاوره و راهنمایی به مفهوم خاص در سال ١٩۰٦ (میلادی) در امریکا توسط فردی به نام فرانک پارسونز با راهمنایی شغلی آغاز گردید.مذهب ،بهداشتروانی،تغییرات اجتماعی،پیدایش آزمونها وتوجه به تفاوتهای فردی در آموزش و پرورش،کاربرد روانشناسی جدید با تأکید بسیار برخودشناسی از عوامل مؤثر در گسترش مفهوم خاص راهنماییمحسوب میشود. هر کشوری بر اساس نیازها و امکانات خود ، از راهنمایی به نوعی استفاده کرده است. به عنوان نمونه : مرکز راهنمایی شغلی در بلژیک در سال ١٩٤١ (میلادی). در فرانسه در سال ١٩٤٥ (میلادی ) در نروژ در سال ١٩٤٧ ( میلادی ) و در انگلستان در سال ١٩٤٨ ( میلادی) به وجود آمدند. ٢. مدرک تحصیلی دوره های آموزشی جهت احراز شغل . مدت دوره آموزش . هزینه های احتمالی و دانشکده های ارائه کننده مدرک شغل مورد نظر در داخل کشور. متقاضی برای ورود به رشته مشاوره پس از اخذ دیپلم در رشته ادبیات و علوم انسانی و گذراندن دوره پیش دانشگاهی در نظام جدید آموزش در رشته ادبیات و علوم انسانی با موفقیت و قبول شدن در آزمون ورودی مراکز آموزش عالی در سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد به ترتیب ٤ و٦ سال میتواند ادامه تحصیل دهد. و در سطوح دکترا در خارج از کشور امکان ادامه تحصیل وجود دارد. در شرایط حاضر دانشکده های دولتی که برای ارائه رشته مشاوره در سطوح کارشناسی و کارشناسی ارشد دائر میباشند عبارتند از : دانشگاه اصفهان ، دانشگاه الزهرا ، دانشگاه تربیت معلم تهران ، دانشگاه علامه طباطبائی ، دانشگاه آزاد و مراکز عالی وابسته به آموزش و پرورش. ٤. خصوصیات جسمانی و روانی ، توانایهای ذهنی و استعدادهای لازم جهت احراز شغل خصوصیات مشاور در موقعیت کاریش تأثیر بسزایی دارد مشاور باید : الف : از سلامت روانی و جسمانی برخوردار باشد واز بخل و حسد و دروغ بپرهیزد. ب : باهوش باشد و براحتی و صراحت و فصاحت صحبت کند و توانایی استدلال لازم را دارا باشد. ج : به انسانها و حل مسائل و مشکلات ...
حداکثر راز داری خانوم ها
حداکثر راز داری خانوم ها این نظرسنجی نشان می دهد حتی زنانی که قسم می خورند که راز شما را به هر قیمتی نگه دارند پس از چند ساعت قول خود را فراموش می کنند. نتایج این بررسیها حاکی از آن است که زنان به طور متوسط هر 41 دقیقه یکبار یک شایعه را منتشر می کنند. بیشتر مسائل مورد گفتگو درباره کار (در 57 درصد از موارد)، غصه های دوستان (55 درصد)، زندگی خصوصی دوستان (54 درصد) و همکاران (50 درصد) است. براساس گزارش دیلی اکسپرس، نتایج تحقیق دیگری که در سال 2009 بر روی 3هزار زن بین 18 تا 65 سال انگلیسی انجام شد نشان داد که حداکثر مقاومت زنان در حفظ یک راز 47 ساعت است. این نشان می دهد که رازداری زنان در طول یکسال گذشته به میزان 13 ساعت کاهش یافته است.
کتاب: روش های تحقیق در علوم اجتماعی
به نام خدا گزارش کتاب صحابه عبدی پور منابع:ببی، ارل، ترجمه رضا فاضل ، روش های تحقیق در علوم اجتماعی (2)، 1381، انتشارات سمت. این کتاب از 5 بخش و19 فصل تشکیل شده که دو بخش شامل 8 فصل آن در جلد نخست آمده ودر کتاب حاضر به سه بخش که شامل 11 فصل است پرداخته شده است. بخش 3 که شروع کتاب است به شیوه های مشاهده پرداخته شامل فصل 9 : آزمایش ،فصل 10: تحقیق پیماشی ،فصل 11 : تحقیق میدانی ،فصل 12: تحقیق بدون مزاحمت فصل13:تحقیق ارزشیابی . بخش 4 شامل تحلیل داده هاست از فصل 14 :کمی کردن داده ها ،فصل 15:تحلیلهای مقدماتی ،فصل 16 :مدل تشریحی ،فصل 17:آمار در مقدماتی.بخش 5 شامل زمینه اجتماعی تحقیق از فصل 18:اصول اخلاقی وسیاست تحقیق اجتماعی و فصل 19: کاربرد تحقیق اجتماعی است. آزمایش ها آزمایش شامل 1.عمل 2.مشاهده نتایج آن عمل است .آزمایش به خصوص برای آزمون فرضیه مناسب است ،روش آزمایشی برای هدفهای تبیینی مناسبتر از توصیفی است. آزمایشهای کلاسیک شامل سه بخش است 1. متغیر مستقل و متغیر وابسته 2.آزمون مقدماتی وآزمون نهایی 3. گروه آزمایشی و گروه گواه .در آزمایش به گروه آزمایشی یک محرک وارد می شود و تأثیر این محرک در این گروه مورد مقایسه قرار می گیرد.برای دست یابی به همانندی بین گروه آزمایش و گروه گواه عموماً از روش انتخاب تصادفی استفاده می شود. دوازده عامل باعث آسیب رساندن به اعتباردرونی طرح آزمایشی می شود: 1.عامل تاریخ 2. عامل بلوغ 3.عامل آزمون 4.عامل وسایل سنجش 5. عامل بازگشت آماری 6.عامل انتخاب آزمودنیها 7.عامل افت آزمودنیها 8.عامل ترتیب زمانی علی 9. عامل پراکنش و تقلید از رفتارها 10.عامل جبران 11.عامل رقابت جبرانی 12.عامل دلسردی . کنش متقابل آزمون ومحرک یکی از عوامل مؤثردر اعتبار بیرونی آزمایش است . طرح چهار گروه سالومون از طرح های آزمایشی است که از مداخله عوامل مؤثر در اعتبار بیرونی آزمایش جلو گیری می کند. آزمایش طبیعی غالباً در جریان زندگی اجتماعی رخ می دهد و محقق اجتماعی این آزمایش ها را به شیوه ی آزمایش آزمایشگاهی طراحی می کند و به اجرا در می آورد. تحقیق پیمایشی تحقیق پیمایشی از روشهای تحقیق رایج است عبارت از اجرای پرسشنامه روی نمونه ای از پاسخگویانی که از میان جمعیتی انتخاب می شوند .تحقیق پیمایشی برای اجرای مطالعات توصیفی از یک ازجمعیت بزرگ مناسب ...
رازداری زنان 34 ساعت طول می‌کشد
نتایج نظرسنجی یک تیم تحقیقاتی از کافی‌شاپ‌های زنجیره‌ای انگلیس روی چهار هزار زن نشان می‌دهد که زنان واقعا رازدار نیستند. در شرایطی که یک زن بخواهد نهایت رازداری خود را نشان دهد حداکثر پس از 34 ساعت راز را به فرد دیگر می‌گوید، اما در یک دهم موارد، زنان موفق نمی‌شوند دهان خود را بیشتر از 45 دقیقه بسته نگه دارند.این نظرسنجی نشان می‌دهد حتی زنانی که قسم می‌خورند که راز شما را به هر قیمتی نگه دارند پس از چند ساعت قول خود را فراموش می‌کنند.نتایج این بررسیها حاکی از آن است که زنان به طور متوسط هر 41 دقیقه یکبار یک شایعه را منتشر می‌کنند. بیشتر مسائل مورد گفت‌وگو درباره کار، غصه‌های دوستان، زندگی خصوصی دوستان و همکاران است.براساس گزارش دیلی اکسپرس، نتایج تحقیق دیگری که در سال 2009 روی 3 هزار زن بین 18 تا 65 سال انگلیسی انجام شد نشان داد که حداکثر مقاومت زنان در حفظ یک راز 47 ساعت است. این نشان می‌دهد که رازداری زنان در طول یکسال گذشته به میزان 13 ساعت کاهش یافته است.