تجربیات موفق معلم ابتدایی
تجربیات من
مدت سه ماه است که چیزی ننوشته ام ،چون مدام از این کلاس به آن کلاس می رفتم و صبح ها هم به مدرسه خلاصه کلاسها و توصیفی شدن پایه سوم امسال کار ما معلم ها را زیاد کرد .از یک طرف چک لیست های مختلف برای درسها ،از طرف دیگر پوشه کار و نمون برگ ارزیابی دانش آموزان و اولیا (چیزهایی که در این مدتی که کار کردم با آنها سروکار نداشتم . )خیلی وقت گیر بود بعد از آن هم دوره ی باز آموزی قرآن و لوحه خوانی و بخش بخش خواندن دانش آموزان بود قبلا آنقدر اصولی نبود ولی حالا بچه خیلی شمرده شمرده و با دقت تمام می خوانند . نوشتن کارنامه توصیفی نیز برایم جالب بود که در آن کارنامه هیچ فرقی بین بچه زرنگ و ضعیف وجود نداشت .از نظر نمره دهی قبلا میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کاملا مشخص بودچرا که نمره ی هر دانش آموز از مجموع نمرات مستمر کلاسی و نمره ی امتحانی با یک عدد مشخص می شد و بین دانش آموزی با نمره 18 و 20 و یا 15 و 17 تفاوت وجود داشت. ولی حالا اینگونه نیست و این دانش آموزان در یک رده قرار می گیرند و متاسفانه اشکالات درسی در این طرح برای دانش آموز بی دقتی که مثلا نمره هجده گرفته به هیچ وجه حل نمی شود . چون با این سیستم ارزیابی این تصور به وجود می آید که کودک کاملا بدون اشکال می باشد. دانش آموزی دارم که هر سال را دو بار خوانده وبه کلاس سوم آمده وچون دیر حرف زده در کلاس به درس پرسیدن من هیچ گونه واکنشی نشان نمی دهد واو را به مشاوره اداره فرستادم ولی هیچ جوابی نگرفتم از نظر روخوانی ضعیف ،دیکته ضعیف ،ریاضی ضعیف ، همه ی درسها ضعیف و در کارنامه کلاس دوم همه ی درسها را خیلی خوب گرفته ( با توجه به معیارهای ارزشیابی جدید )که من تصور می کنم که این روش ،روش درستی نیست چون اشکالات این فرد حل نشده و به دلیل ارزیابی ظاهرا توهمی سالهای گذشته این تصور در اولیا ایجاد می شود که کودک کلا مشکلی نداشته و این ضعف سیستم آموزشی است که کودکی با این بنیه علمی ضعیف را در رده دانش آموزان بسیار خوب طبقه بندی کرده و قدمی در حل مشکل او بر نداشته است. واقعا چه باید کرد؟؟؟
معلم موفّق کسی است که:
معلمی شغل نیست بلکه هنر است. معلمی یکی از مقدس ترین جلوه های صبر و برد باری و عشق و ایثار است.معلم،هم انسان ساز و هم آینده ساز است.او می تواند در گلستان علم و ادب ،گلهای رنگارنگ و معطر برویاند و تمام تلاش خود را برای به ثمر رساندن آنها بکار گیردتا همگان از استشمام رایحه خوش این گلها ی باغ تعلیم و تربیت به وجد آیند.معلم موفق کسی است که با اصول و قواعد تعلیم و تربیت آشنایی کامل دارد و از تمام ظرفیتهای وجودی خود و نیز کلیه امکانات موجود جهت تعلیم و تربیت آینده سازان کشور بهره می گیرد. ضمن آرزوی موفقیت برای کلیه همکاران عزیز٬در اینجا به نکات ظریف ومهمی که هر معلمی می بایست در جهت موفقیت کار خود و تعلیم و تربیت بهتر دانش آموزان بکار گیرد اشاره می کنیم. معلم موفّق کسی است که: *از کلاس درس و کار با دانش آموزان لذت می برد. *از جدیدترین اطلاعات روانشناسی و روش تدریس جهت اداره کلاس و حل مشکلات دانش آموزان استفاده می کند. * به شغل خود عشق می ورزد و از آن بدگویی نمی کند. *جدیت و پشتکار دارد. *با حوصله،صبور،خوش برخورد ٬ مهربان و صمیمی است. *در کارش جدی است و قاطعیت دارد. *در حد توان دانش آموزان از آنان انتظار دارد. *دانش آموزان را به مطالعه و تحقیق، تشویق می کند. * با صداقت و خوش قول است. *منظم و وقت شناس است. *ظاهری آراسته و سیرتی نیکو دارد . *با اسامی ،خلق و خو و روحیات دانش آموزان آشناست. *به شخصیت دانش آموزان احترام می گذارد و از توهین و تحقیر و تمسخر آنان پرهیز می نماید. *مسئولیت پذیر است و دانش آموزان را نیز به این کار تشویق می کند. *همواره بر دانش و اطلاعات خود می افزاید. *بر تدریس مسلط است و جدید ترین روشهای تدریس را بکار می گیرد.. *برای کلاس درس ،برنامه ریزی دارد. *عدالت را رعایت می کند و بین دانش آموزان تبعیض قائل نمی شود. *دانش آموزان را تشویق می کند که به یکدیگر احترام بگذارند. * هیچ کاری را بصورت نیمه کاره رها نمی کند. *از روشهای تشویقی بیشتر از روشهای تنبیهی استفاده می کند. *با دانش آموزان می خندد ولی به آنها نمی خندد. *انتقاد پذیر است و در مقابل انتقادات ،حالت تهاجمی نمی گیرد و موضع گیری نمی کند. *به دانش آموزان روحیه می دهد و آنان را از شکست نمی ترساند. *اختلافات پیش آمده در کلاس را همانجا حل می کند. *ازتکنولوژی و وسایل کمک آموزشی بخوبی استفاده می کند. *کنترل و نبض کلاس را در دست دارد. *با دانش آموزان مشکل دار بصورت خصوصی صحبت می کند . *منضبط است و قدرت کلاسداری دارد. *با والدین دانش آموزان مرتبا در ارتباط است. معلم عزیز! خلعت زیبای پیامبران برازنده وجود نازنینت باد! خدایا! حکمت قدمهایی را که برایم بر می داری بر ...
10 نکته مهم براي يک مدير موفق
داشتن يک مدير خوب مي تواند محل کار را به يک دانشگاه به معناي واقعي تبديل کند که مي تواند تجارب با ارزشي فرا بگيريد و اگر مديرتان خوب نباشد مي تواند محل کارتان را به يک جهنم تبديل کند که در اين صورت مجبور خواهيد شد اوقات با ارزشتان را در آنجا هدر دهيد. يک مدير خوب مي تواند به نيروهايش انگيزه دهد، از اشتباهات گذشته درس گرفته و با ايجاد يک محيط پويا و تقويت روحيه تيمي در مسير نايل شدن به اهداف کارکنان و سازمان موفق باشد. در ذيل به 10 نکته اي که مي تواند شما را به يک مدير موفق تبديل کند، اشاره مي کنيم: کارکنانتان را خوب بشناسيد اگر قصد داريد به يک مدير موفق تبديل شويد، بايد کارکنان خود را به خوبي بشناسيد و صحبت کردن يکي از بهترين روش هاي شناخت آنان است. شما مي توانيد با آنها ناهار خورده و درباره موضوعات مورد علاقه شان صحبت کنيد. هر چه بيشتر و بهتر کارکنان خود را بشناسيد، بهتر مي توانيد تيم خود را هدايت کنيد. مهارت هاي ارتباطي خود را بهبود دهيد جهت هدايت و مديريت سازمان خود نيازمند ارتباط با کارکنان خود هستيد. براي اين منظور به مهارت هاي ارتباطي بالايي نياز داريد که بتوانيد افکار و ايده هاي خود را با بهترين روش ممکن ارتباطي به آنها انتقال دهيد. اگر شما فردي با هوش هستيد ولي ازمهارت ارتباط خوبي برخوردار نيستيد، نمي توانيد يک مدير خوبي باشيد. با مديران با هوش زيادي کار کرده ام که بزرگترين مشکل آنها عدم موفقيت در ارتباط با زير دستانشان بوده است. هميشه در اتاقتان به روي زير دستانتان باز باشد هميشه در جلساتي که برگزار مي کنيد به زير دستانتان صراحتاً اعلام کنيد که هميشه در دسترس هستيد و آنان مي توانند هر سوال و نگراني که دارند با شما در ميان بگذارند. مثل مديراني نباشيد که فکر مي کنند در صورت باز بودن در اتاقتان، زير دستانتان مزاحمتان خواهند شد و وقت شما را خواهند گرفت. باز بودن در اتاق را يک فرصتي ببينيد که مي توانيد به کارکنانتان انتقال دهيد که چقدر تمايل داريد مکان کاريشان را تبديل به يک محل خيلي خوبي براي فعاليت کنيد. هرگز نگراني ها و دل مشغولي هايشان را موضوع بي ارزش قلمداد نکنيد و مطمئن باشيد که خيلي خوب به حرف هايشان گوش داده ايد. گوش دادن بايد با تمامي وجود باشد. فعالانه مديريت کنيد مديريت فعالانه عبارت است: دانستن اينکه زير دستانتان چه کا ر مي کنند و بدون اينکه مزاحمتي در کارشان ايجاد کنيد از طريق تقويت روش انجام کارشان، مديريت کنيد. شما بايد اعتماد داشته باشيد که آنان به اندازه کافي توانايي انجام کار را دارند و به جاي مديريت کارشان، خودشان را مديريت کنيد. مديريت زير دستانتان خيلي سخت مي شود اگر ...
تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی
فرصت را از دست ندهید با ما تماس بگیرید و تجربیات خود را سفارش دهید ۰۹۱۴۹۸۸۸۸۰۸ خرید آنلاين تجربیات مدون با کارتهای شتابی ۷:۳۰صبح الی ۲۳:۳۰ شب فرهنگيان عزيز برای دیگر همكاران خود ما را پیشنهاد كنيد تجربیات معلم موفق تجربیات معلم ریاضی تجربیات مدون آموزشی تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی تجربیات یک معلم تجربیات کاری یک معلم تجربیات کاری معلمان ابتدایی تجربیات کاری معاون اجرایی تجربیات اموزشی اموزگاران تجربیات آموزشی دبیران تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات مدیران مدارس ابتدایی تجربیات دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی آموزگاران تجربیات شغلی فرهنگیان تجربیات شغلی یک معلم تجربیات شغلی مربیان پرورشی تجربه های شغلی معلمان تجربه های شغلی فرهنگیان تجربه های یک معلم تجربه های یک معلم ابتدایی تجربه های یک معلم علوم تجربی تجربه های یک معلم ورزش تجربه های یک معلم موفق تجربه آموزشی درس ریاضی
تجربه معلمی
تجربه معلمی کسب تجربه تنها به سن بستگی ندارد و از راه دیدن –شنیدن و حتی از راه کتاب خواندن به وسیله خود و دیگران کسب می شود. دست کم گرفتن معلم و صرفاتوجه به جنبه های شغلی ،اداری، قانونی و حقوقی صرفا" موجب رفع تکلیف برای معلم شده و نشستن سر کلاس را برای دانش آموز طاقت فرسا و دیرگذر کرده و انگیزه او را برای کارو تلاش بیشتر و کسب مدارج علمی بالاترناتوان جلوه خواهد داد. دست کم گرفتن معلم، استفاده از حربه نمره را به معلم خواهد آموخت و علاقه به کسب نمره و مدرک را در دانش آموز افزایش خواهد داد . دست کم گرفتن معلم ، اورا واداربه رفع تکلیف کرده وحضور فیزیکی خود در کلاس را به وقت کشی وسمبل کاری مجبور می کند. در حالی که صدور وابلاغ تمام مقررات اداری و حضور تمام دست اندرکاران و پرسنل اداری برای به حرکت در آوردن چرخهای عظیم الجثه فرهنگی و علمی جامعه است که بر دوش معلم گذاشته شده است، میباشد . و این نیست مگر اینکه معلم از خودشروع کندو علاقه و انگیزه به هنر خود داشته باشد تا بتواند آن را به دانش آموزان انتقال دهد ( از کوزه همان برون تراود که در اوست . ) تداوم حیات معلم و ارتزاق از هنر او به وجود شاگردانی بستگی دارد که در صحنه کلاس به تماشای جسمی روحی اخلاقی و علمی اونشسته و در پایان به طرز زیرکانه ای به قضاوت او خواهند نشست . روح معلم همچون دانش آموزش لطیف شده وبه مرور لطافت وپاکی بیشتری کسب کرده و بااندک برخورد ناخواسته وحساب نشده آزرده خاطر شده واین آزردگی در روح وروان نازک اوموجب اختلال در برنامه های آموزشی – تربیتی شده وکم کم انگیزه وهمت معلم را به بی تفاوتی و بی میلی سوق داده وانگیزه رفتن به کلاس را از او می گیرد . اگرصرف حضورفیزیکی وبه موقع در آموزشگاه وکلاس صرفا برای مدیران مهم باشد وبهترین دبیر آن دبیری باشد که فقط بتواند به موقع درکلاس درس حاضر باشدوبه خیر وشر کسی کار نداشته، نظم ومقررات آموزشگاه را رعایت کند ،اعتراض و انتقاد وحتی پیشنهادی به موزشگاه ارائه نکند ؛وبلکه برعکس ،بهترین ارزشیابی هم از آن کسی باشد که بیشترین اعتراض رابه همه داشته باشد وبا سخن سرایی ارزش واعتبار خود رابرای همه ومدیریت آموزشگاه جا بیاندازد و کیفیت کار معلم و رفع مشکلات اواهمیت نداشته باشدوتوجه نشود وبهترین مدرسه هم آن مدرسهای باشد که همه دانش آموزان ومعلمان و کادر آن به موقع و با نظم وانضباط خاصی در مدرسه حاضر باشند و با صدای زنگ ازکلاس خارج شوند ؛علیرغم حضور به موقع در کلاس، تاپایان درس و کلاس علیرغم حفظ حرمت کلاس واجرای نظم ورعایت مقررات ،معلم را که مملو از فشارهای روحی است واز تبعیضات موجود رنج می برد ، مجبور به ...
تهیه تجربیات مدون دبير و معلم
برای تهیه تجربیات مدون با شماره زیر تماس بگیرید ۰۹۱۴۹۸۸۸۸۰۸ ۷:۰۰صبح الی ۲۴:۰۰ شب + ایام تعطیل روشهای پرداخت روش اول روش دوم روش سوم انتقال کارت به کارت برای انتقال وجه می توانید از سایت بانک ملی استفاده کنید ملي کارت 6037991391210626 به نام عباسعلی فلاحتی براي استفاده از اين روش در ستون سمت چپ روي آيكن زرين پال كليك كنيد تجربیات معلم موفق تجربیات معلم ریاضی تجربیات مدون آموزشی تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی تجربیات یک معلم تجربیات کاری یک معلم تجربیات کاری معلمان ابتدایی تجربیات کاری معاون اجرایی تجربیات اموزشی اموزگاران تجربیات آموزشی دبیران تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات مدیران مدارس ابتدایی تجربیات دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی آموزگاران تجربیات شغلی فرهنگیان تجربیات شغلی یک معلم تجربیات شغلی مربیان پرورشی تجربه های شغلی معلمان تجربه های شغلی فرهنگیان تجربه های یک معلم تجربه های یک معلم ابتدایی تجربه های یک معلم علوم تجربی تجربه های یک معلم ورزش تجربه های یک معلم موفق تجربه آموزشی درس ریاضی
30 پیشنهاد برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی معلم و دانش آموزان
پیشنهاداتی به معلمان برای اثر بخشی و کارایی بیشتر در کلاس درس هر معلمی با بالا رفتن تجربه اش پی خواهد برد که باید به برخی کارهای ضروری در کلاس درس توجه نماید ، بعضی اعمال را نباید انجام دهد، و خود را در کلاس برای دقایقی به جای شاگردان فرض نماید . تجربه نشان داده معلمانی که در کلاس درس فعالیت و تحرک بیشتری داشته ، به شغل خود علاقه و عشق می ورزند ، هدف های متنوعی دارند ، درگیری ها و جنگ اعصاب کمتری داشته باشند ، دیر تر از دیگران فرسوده و شکسته خواهند شد و همیشه به عنوان فردی شاداب و با نشاط و موفق در شغل خود نزد دیگران شناخته شده اند . در زیر به صورت خلاصه ، کارهایی که معمولا" در کلاس درس باعث حلب توجه دانش آموزان ، علاقمندی به درس و معلم و نشاط آنان میشود و برگفته از تجارب شخصی است ، ذکر می گردد . با شنیدن نام " برنامه " یا " طرح درس " یا " طرحی برای مدیریت کلاس" ، اذهان به سراغ چندین صفحه کاغذ می رود که در آن با دقیقه و ثانیه ، ریز فعالیتها نوشته شده و به عبارتی ، معلم را در چهار چوب مقرراتی ، محصور می کند ، (و به این دلیل خیلی ها حتی در مورد آن هم صحبت نمی کنند) اما مقصود از داشتن برنامه ، الزاما" با ثبت آن ( و چیزی شبیه به طرح درس معرفی شده در کتب روش تدریس ) ، یکسان نیست . موارد زیر در دوره ابتدایی تا دبیرستان اعمال شده است و تاثیرات شگرفی بر دانش آموزان داشته است : 1- به محض مشاهده علایم خستگی در دانش آموزان و حواس پرتی آنان ، جریان تدریس یا پرسش را قطع کرده و به آنها اجازه داده شود که از جای خود بلند شده ، کشش عضلانی داشته ، نفسی بکشند و دقایقی کوتاه آزاد باشند ( در این حال تحمل برخی مزه پرانی ها به هم در جلسات اول ، ضروری است و سپس عادت خواهند کرد ) ، اگر بدون توجه به خستگی دانش آموزان به تدریس یا پرسش ادامه دهیم ، در واقع کاری بیهوده و بی ثمر را دنبال خواهیم کرد . 2- هیچگاه بدون اطلاع قبلی ، پرسش کلاسی یا امتحان کتبی برگزار نکنیم و حتی در جلسه قبل ، صفحات و نوع پرسش و حتی افرادی که از آنان پرسش شفاهی انجام می شود تلویحا" مشخص شوند و این صرفا" برای رفع حالت اضطراب دانش آموزان است ، برخی معلمان برای حالت " همیشه آماده باش بودن کلاس " توجهی به این نکته ندارند که امتحان یا پرسش بدون اطلاع قبلی ، از نظر دانش آموزان نوعی مچ گیری محسوب می شود . در رابطه با دانش آموزانی که از آنان پرسش به عمل می آید باید گفت معمولا" به سه دسته تقسیم می شوند و هر کسی تکلیف خود را خواهد دانست و در کنار آن پاسخ گویی داوطلبانه هم مد نظر قرار می گیرد و بدین ترتیب دانش آموزان تمایل بیشتری هم برای جواب دادن دارند و درگیری ها خیلی کمتر می شود ...
موضوعات تجربیات مدون فرهنگیان
مدون پرخاشگری تجربیات مدون عوامل افت تحصیلی تجربیات مدون محیط مدرسه تجربیات مدون محیط سازی تجربیات مدون رفتار دانش آموزان تجربیات مدون بی نظمی دانش آموزان تجربیات مدون طراحی سوال تجربیات مدون غیبت دانش آموزتجربیات مدون سلامت روانی تجربیات مدون روش های نوین تدریس تجربیات مدون مهارت های یادگیری تجربیات مدون اختلالت یادگیری تجربیات مدون نظم و انضباط تجربیات ویژگی های کلاس درس تجربیات مدون مطالعه و فواید آن تجربیات ان تجربیات مدون معلمان کارآمد تجربیات مدون برخورد در مدارس تجربیات مدون احترام دانش آموزان تجربیات مدون معاون آموزشی تجربیات مدون انگیزه تجربیات مدون تدریس خوب و موفق تجربیات مدون تربیت دانش آموزان تجربیات مدون تفاوت های فردی دانش آموزان تجربیات مدون توصیه های بهداشتی تجربیات مدون رسانه در آموزش تجربیات مدون روابط انسانی تجربیات مدون شاداب سازی محیط مدارس تجربیات مدون شادی در دانش آموزان تجربیات مدون علل تنبلی تجربیات مدون کارگاه آموزشی تجربیات مدون محیط آموزشی تجربیات مدون مدیریت کلاس و تاثیرآن تجربیات مدون معلم دوره ابتدایی تجربیات مدون ارزشیابی توصیفی تجربیات مدون ارزشیابی در مدارس تجربیات مدون اهمیت برنامه ریزی مدیران مدارس تجربیات مدون آموزش ریاضی دوره ابتدایی تجربیات مدون آموزش و تدریس تجربیات مدون تغذیه و تاثیر آن تجربیات مدون تقلبی در مدارس تجربیات مدون جغرافیا تجربیات مدون چگونه برخورد معلمان در مدارس تجربیات مدون چه کسانی به ریاضی علاقمند هستند تجربیات مدون حراست تجربیات مدون دانش آموزان دیر آموز تجربیات مدون رفتار سازمانی تجربیات مدون رفتار معلم در کلاس تجربیات مدون فعالیت های آموزشی تجربیات مدون علاقمند کردن دانش آموزان دوره ابتدایی به درس تجربیات مدون قواعد بارش مغز تجربیات مدون کاربرد کامپیوتر تجربیات مدون کودک استثنائی تجربیات مدون مدارس اثر بخش تجربیات مدون مدرسه های هوشمند تجربیات مدون مسئله و راه حل آن تجربیات مدون ناسازگاری در کلاس تجربیات مدون نقش معلم در آموزش تجربیات مدون ویژگی یک معلم تجربیات مدون تشویق و تنبیه تجربیات الگوی تدریس تجربیات اهداف آموزشی تجربیات اهداف برنامه ریزی تجربیات اهمیت و چگونه ارتقا نیروی انسانی تجربیات ادامه تحصیل معلمان تجربیات آسیب شناسی مجتمع های شهر و روستا تجربیات آموزش پرورش توسعه پایدار تجربیات تربیت بدنی تجربیات تربیت معلم و آموزش ضمن خدمت تجربیات تمرکز تجربیات ثمرات تشویق دانش آموزان تجربیات جو سازمانی و رهبری هدایت کلاس تجربیات چرا مدیریت یادگیری؟ تجربیات ...
تجربیات مدون کارشناس بهداشت مدارس و مربی بهداشت مدارس
تجربیات مدون شده مربی بهداشت مداری اماده شده می توانید برای خرید اقدام کنید تجربیات مدون شده یک معلم موفق تجربیات مدون شده یک معلم ریاضی تجربیات مدون مدون شده یک آموزشی تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی تجربیات یک معلم تجربیات کاری یک معلم تجربیات کاری معلمان ابتدایی تجربیات کاری معاون اجرایی تجربیات اموزشی اموزگاران تجربیات آموزشی دبیران تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات مدون شده مدیران مدارس ابتدایی تجربیات مدون شده دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی آموزگاران تجربیات شغلی فرهنگیان تجربیات شغلی یک معلم تجربیات شغلی مربیان پرورشی تجربه های شغلی معلمان تجربه های شغلی فرهنگیان تجربه های یک معلم تجربه های یک معلم ابتدایی تجربه های یک معلم علوم تجربی تجربه های یک معلم ورزش تجربه های یک معلم موفق تجربه آموزشی درس ریاضی یک معلم زرنگ
معلم موفق کیست؟
معلم موفق کیست؟ برکسی پوشیده نیست که عامل اصلی « یادگیری» معلم است. اما آیا هیچ گاه از خود پرسیده كه چطور معلمى هستیم؟ و آیا دانش آموزان همواره تشنه دیدار ما هستند؟!! واقعیت این است که بچه ها اصولا طالب هر معلمى نیستند، و هر معلمى نمى تواند ادعا کند که دانش آموزان برایش احترام قائلند. گام اصلى و مهم براى موفق بودن یك معلم، شناخت است. معلمى كه خود را بشناسد و تحلیل كند، مسلما ًگام مؤثرى در راه موفقیت برداشته است. از این رو برای دانستن این كه معلم موفقى هستیم یا نه ویژگى هاى اساسى معلمان موفق را بر مى شمریم: 1-معلم موفق همیشه یك محصل است:اگر همیشه در حال یادگرفتن و دنبال کشف حقایق باشیم. عطش وجودمان شعله ور می ماند. اگر معلم، خود تشنه نباشد، نمی تواند دانش آموزان را تشنه آموختن نماید. 2 - معلم موفق همیشه به رشد و پویایى خود و شاگردانش توجه مى كند:درجا زدن، سكون و ناامیدى از خصایص انسان هاى رشد نیافته است. قبل از هرچیز، معلم موفق كسى است كه به فكر پویایى و رشد خویش است دهد. 3 - معلم موفق همواره خود را مورد نقد قرار می دهد: انتقاد از خود، اساس پیشرفت انسان است. معلم موفق هیچ گاه احساس نمی کند که شیوه ی تدریس او بی نقص است، بلکه روش های تدریس خود را مورد نقد و بررسی قرار می دهد و می داند که همواره روش های مناسب تری وجود دارد و باید تا جای ممکن از روش های کهنه و کم اثر فاصله بگیرد. 4 - معلم موفق همواره شاد و کامیاب است:او خود را شایسته ی بهترین ها در طبیعت می داند و بر این اساس به کار و حرفه ی ارزشمند خود عشق می ورزد و شادمان و خشنود از فرایند یاددهی – یادگیری، به تعامل با دانش آموزان می پردازد و احساس می کند که تلاش ارزشمند او موجبات یادگیری بهتر را فراهم می کند. 5 - معلم موفق همواره ظاهری آراسته و درونی آرام دارد:اطمینان قلبی و آرامش درون، ایجاد محبت و صمیمیت می کند و این اطمینان، آرامش خوبی را در کلاس درس برای شاگردان به ارمغان می آورد و اگر ظاهر آراسته و مرتب خود را با وقار ارزشمند خود همراه سازد، بسیار جذاب جلوه گری خواهد کرد. 6 - معلم موفق به آرمان ها و اهداف بزرگ می اندیشد:اصولا معلم نیز همانند دانش آموزان با تجربه خطاها و اشتباهات بهتر یاد می گیرد و رشد می یابد. پس بهتر است تجربیات خوب خود و دیگران را مورد ارزیابی قرار دهد و به کار گیرد و مطمئن باشد که معلمی تنها یک نسخه یا فرمول ساده ندارد، بلکه هر گونه روش جدید و ایده ی نو افق های جدیدی را خواهد گشود و ما را به موفقیت ها و آرمان های بزرگ خویش نزدیک خواهد کرد.