ایدئوگرام در معماری
مقدمه ای بر یک ایدئوگرام معمارانه
مقدمه ای بر یک ایدئوگرام معمارانه* (بخش اول) :: مریم سرشار در مقدمه نمایشنامه مرد یخین** به سخنی از ویکتور شکلفسکی از مقاله ارزشمند "هنر به عنوان صنعت " اشاره شده است:"اگر به بررسی قوانین کلی ادراک بپردازیم، می بینیم همچنان که ادراک به صورت عادت درمی آید، غیر ارادی می شود. بدین گونه همه عادات ما، برای مثال، به حوزه (اعمال) ناآگاه غیر ارادی نفوذ می کنند. اگر انسان احساس قلم به دست گرفتن و یا به زبانی دیگر حرف زدن برای اولین بار را با احساسی که از انجام این کارها برای ده هزارمین بار دارد با هم مقایسه کند، نظر ما را قبول خواهد کرد. این خوگیری، اصول ناتمام گذاشتن عبارات و جویده ادا کردن کلمات را توجیه می نماید...". در باب ادراک ...بعید به نظر می رسد که بوی گوزن آفریقایی شما را وادار به پاورچین راه رفتن کند. غروب آفتاب نیز شما را بر نمی انگیزد تا مانند غورباغه غورغور کنید. ممکن است این مثالها بی ربط به نظر بیایند، اما نکته جالبی را ثابت می کنند "مفهوم" یک درون روی حسی، بستگی به آن دارد که مغز چه موجودی آن را پردازش می کند. در مغز غورباغه نر، غروب آفتاب محرک آواز جفت طلبی است. در مغز آدمی، غروب آفتاب به احتمال زیاد، یادآور زدن ضربه سبکی به کلید چراغ است!هم اکنون دانشمندان درگیر شدن با پرسشهایی را آغاز کرده اند که زمانی فقط جزو حوزه فلسفه به شمار می آمدند . مغز آدمی ، جهان ما را به "بیت "هایی (bits) از داده ها خرد می کند. پس چرا ما جهان را به صورت یکپارچه تجربه می کنیم؟ در واقع اساسا چرا تجربه وجود دارد؟ توانایی حتی فکر کردن در مورد این پرسش ، شما و همه آدمیان را بی همتا می سازد.آنچه که مسلم است تفاوت انسان به همه مخلوقات از تفاوت در ساختار مغز او ناشی می شود.به قول شکلفسکی، خوگیری همه چیز را می بلعد و زندگی را تهی می کند، در عین حال وظیفه هنر آن است که انسان: "...حس زندگی را باز یابد، هنر هست تا انسان را وا دارد که چیزها را حس کند ، تا سنگ را" سنگ آسا" نماید. قصد هنر آنست که احساس نسبت به اشیا را، آنچنان که به ادراک درمی آیند القا کند، نه آنچنان که شناخته شده اند. شگرد هنر آنست که اشیا را "ناآشنا" و اشکال را مشکل سازد، تا سختی و طول ادراک را افزایش دهد، زیرا فرآیند ادراک به خودی خود هدفی زیباشناختی است و باید طولانی شود. هنر نوعی تجربه کردن هنرمندانه شیئ است، خود شیئ مهم نیست...".پژوهش در مورد مغز انسان تنها در جستجوی راه درمان نیست. مقدار زیادی از این دانش می تواند در زندگی روزمره کاربرد داشته باشد. مثلا زمانی که رابرت زاتور (Robert Zatorre) از دانشگاه مک گیل (Mc Gill) در مونترال می خواست بداند مغز چگونه نوای موسیقی را درک می کند، به تکنیکی روی ...
چگونگی شیت بندی طرح معماری
در شیت بندی نکات متعددی مؤثر خواهند بود . لیکن اولین تأثیر مربوط به ذوق و سلیقه خود شخص بوده و سپس مواردی که در دروس مبانی و مقدمات طراحی آموخته ، خواهد توانست به او در بیان درست طرح و ایده و کانسپت طراحی شده کمک کند. این موارد می تواند شامل موارد زیر باشد : 1) اولین تأثیر مربوط به ذوق و سلیقه خود شخص بوده و سپس مواردی که در دروس مبانی و مقدمات طراحی آموخته ، خواهد توانست به او در بیان درست طرح و ایده و کانسپت طراحی شده کمک کند.2) تعادل بصری در شیت ایجاد کنید .3) بصورت آگاهانه شیت را سنگین کنید .4) استفاده از فیگوری که خیلی پرداخت شده است بنا را تحت الشعاع قرار میدهد و هدف اصلی نشان دادن خود بناست و نباید عناصری دیگر، بیشتر از خود بنا به چشم بیاید .5) خطوط را به طور مناسب انتخاب کنید . طوری که در هماهنگی کامل باهم باشند . البته بعضی وقتها ممکن است که برای تاکید برعنصری نسبت به سایر عنصرها خطوط متفاوتی را به کار ببرید . مثلاً در ترسیم کوه خطوط شکسته استفاده کنید ؛ در حالی که بقیه جاها خطوط منحنی انتخاب شده باشد.6) توجه داشته باشید که کنترل انرژیهای بصری شیت اصلی اساسی و مهم است و برای جلوگیری از فرار دید بیننده اهمیت حیاتی دارد .7) تقسیم بندی مطالب ؛ می بایست به گونه ای باشد که موضوعات اصلی با تأکید بیشتری نمایانده شود . برای اینکار باید نقاطی از کادر را انتخاب کنید که انرژی بصری بیشتری دارند و مطلب اصلی شیت را در این نقاط بگذارید .8) عناصر محیطی مناسبی ؛ مانند : درخت ، سنگ ، کوه ، آب و ... را با ابعاد مناسب و در پلان اول قرار دهید .9) با توضیحات مختصر و مفیدی که در جای مناسبی نوشته شده باشند ، کانسپت را معرفی کنید .10) با استفاده از فلش و علامات راهنما در اندازه های مختلف راه های اصلی و فرعی را متمایز کنید .11) سعی کنید از ابزارهای انتخاب شده برای راندو درست استفاده کنید .12) هنگام طراحی یک محیط و یا یک عنصر یک سری مفاهیم بنیادی هستند ؛ که اصطلاحاً کانسپت موضوع را تشکیل می دهند . فرض کنید میخواهید یک مجتمع آموزشی را طراحی کنید ؛ قبل از هر چیزی استحکام ، تعادل و سرعت انتقال فضا و عناصر راهنمای موضوع است که به ذهن میرسد ، بنابراین با استفاده از شکل هندسی کامل این استحکام را نشان بدهید و سپس کل مجموعه ی شیت را بر اساس حرکت همین اشکال طرح ریزی کنید.13) گاهی اوقات ؛ خطوط افق و توپوگرافی و ... را به هم متصل کنید تا کل اجزای شیت با هم هماهنگ شوند .14) استفاده ازعناصر محيطي مثل فيگور انسان و درخت و ماشين متناسب با فضای طراحی شده در اسکیس و کروکی كه علاوه بر زيبايي مقياس را مشخص ميكنه و در بعضي شيت ها كاربري مكان را هم نشان ميدهد .15) هنگام ...
برنامه فعاليت آتليه
به نام او؛ با ياد او دانشگاه اروميه دانشکده هنر گروه معماري دوره مهندسي معماري ( کارشناسي ) نيمسال اول تحصيلي 90 – 1389 درس : طرح معماري دو استاد : مرتضي اسماعيلي <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />۱. کلیات ۲. موضوع طرح 3. برنامه فعاليت آتليه هر طرحي در ابتداي فرآيند طراحي ، نيازمند مطالعات پايه اي متعددي است که مجموعاً آنها را "سند مبناي طراحي" مي نامند. اين مطالعات از امکان سنجي اوليه تا بررسي خصوصيات مؤثر بر طرح را شامل شده و عموماً مسائل پيچيده و گسترده اي را تا حدود 30000 آيتم در بر مي گيرد و پس از آگاهي از آنچه مي خواهيم ، بر اساس خلاقيت هاي فردي نظام کلي طرح شکل مي گيرد. براي درس "طراحي معماري دو" با توجه به رشد آموزشي دانشجويان تا اين مرحله و محدوديت هاي زماني موجود ؛ اين کار بصورت خلاصه شده ، محدود و در سه مرحله ي مطالعات گروهي و فردي و طراحي در طول ترم به انجام مي رسد. • مطالعات گروهي ( گردآوري اطلاعات و تجزيه و تحليل آنها ) در اين مرحله دانشجويان در گروه هاي 4 تا 5 نفره ، قسمتي از مطالعات کلي را به انجام رسانده و با همکاري اعضاي گروه طي سميناري جمع بندي مطالعات را به ساير دوستان شان ارائه خواهند داد . تقسيم بندي اعضاي هر کدام از گروه ها در جلسه اول انجام مي شود و فعاليت مطالعاتي به شرح زير خواهد بود : o گروه 1 : مطالعات محيط تاريخي، فرهنگي و اجتماعي شناخت محيط و خلاصه اي از پيشينه تاريخي ، جغرافياي تاريخي ، فرهنگي و اجتماعي آذربايجان و اروميه، دين و آيين، آداب و سنن، صنايع دستي، لباس، قوميت ها، موسيقي، زبان و لهجه، فرهنگ و ادبيات و ... ، تاثيرات تاريخ ، فرهنگ و ويژگي هاي اجتماعي بر شکل گيري معماري بومي در محدوده شمال غرب کشور ( اروميه يا ساير شهرهاي استان هاي همجوار ) و ... o گروه 2 : مطالعات محيط طبيعي و جغرافيايي شناخت محيط طبيعي و جغرافيايي استان آذربايجان غربي و اروميه ( اقليم ، تابش، باد ، توپوگرافي ، نور ، صدا ، کيفيت خورشيد ، تعادل حرارتي ، انرژي ، فضاي سبز و ...) ، تاثير اقليم بر شکل گيري معماري بومي و عوامل آسايش نوين در محدوده شمال غرب کشور ( اروميه يا ساير شهرهاي استان هاي همجوار ) ، بررسي مؤلفه هاي طبيعي و جغرافيايي محدوده طرح و ... o گروه 3 : مطالعات محيط كالبدي شناخت محيط کالبدي استان آذربايجان غربي ، شهر اروميه و منطقه خيابان دانشکده و رودخانه شهرچائي ، عوامل مؤثر در طراحي سايت، امکانات و محدوديت هاي زمين ، توان ها و ضعف هاي زمين ، خدمات منطقه اي ، شعاع های عملکردی ، مدارس ، دانشگاه ها و آموزشگاه ها ، طرح هاي آينده شهري منطقه ، پيش بيني جمعيتی ...
معماری کلاسیک
معماری کلاسیک معماري كلاسيك موضوعي آشنا در زندگي روزمره ماست. سنت ساختمان سازي به شيوه كلاسيك به مدت دوهزار سال بخش مهمي از تمدن غرب بود و اين پيوستگي وهمزيستي، درك عميقي از زبان آن را به دست داده است. طراحي كلاسيك مانند ادبيات، شكل هاي گوناگوني به خود گرفته و با روش هاي بسيار متنوعي مي توان آن را بيان كرد. يك ساختمان بزرگ كلاسيك مانند يك رمان بزرگ، از يك سو پيام ساده اي براي همه خواهد داشت، و از سوي ديگر براي بيننده آگاه در لايه لايه آن مفهوم عميق تري نهفته است. به ندرت دانشجويي يافت ميشود که بتواند به روشني معماري را تعريف کند. تعريف معماري در فرهنگ لغت عبارت است از: هنر و علم طراحي و بناي ساختمانها. معماري به عنوان اجتماعي*ترين هنر بشري با فضاي اطراف انسان مرتبط است. حضور فضا، بنا و شهر از گذشته تا امروز و در آينده، لحظه*اي از زندگي روزمره آدميان غايب نبوده و نخواهد بود. شهرها پر از ساختمانهايي هستند که با استفاده از هنر و مهارتهاي علمي و رياضي طراحي شدهاند. اين مهارتها در ترکيب با هم عناصر زيبايي شناسي ناميده ميشوند. اصول زيباييشناسي برگرفته از هنر، علم و رياضيات در طراحي معماري مورد استفاده قرار ميگيرند، مثل کاربرد خط، شکل، فضا، نور و رنگ براي ايجاد يک الگو، توازن، ريتم، کنتراست و وحدت. اين عناصر در کنار هم به معماران اجازه ميدهند تا ساختمانهاي زيبا و مفيد خلق کنند. به بيان بهتر، اصول زيباييشناسي به اضافه جنبههاي ساختاري به ساختن يک ساختمان موفق کمک ميکند. موضوع معماري درباره فضاست. تعاريف مختلفي كه تاكنون از معماري ارائه شده است، اغلب به گونه*اي بر اهميت فضا در معماري تاكيد مي*كنند، بطوري*كه وجه مشترك بسياري از اين تعاريف، در تعريف معماري به عنوان فن سازماندهي فضا است. به عبارت ديگر موضوع اصلي معماري اين است كه چگونه فضا را با استفاده از انواع مصالح و روشهاي مختلف، به نحوي خلاق سازماندهي كنيم. از ديدگاه اگوست پره(Auguste Perret) ، معماري هنر سازماندهي فضاست و اين هنر از راه ساختمان بيان مي*شود. ادوارد ميلر اپژوكوم (Edvard Miller Upjokoنيز معماري را هنر ساختن و هدف كلي آن را محصور كردن فضا براي استفاده بشر تعريف مي*كند. به گفته لامونت مور (Lamont Moore) نيز معماري هنر محصور کردن فضا جهت استفاده بشر است. معماری دوره کلاسیک: این عصر دوران ثبات و شکوفائی تمدن و هنر یونان است. قرن پنجم و چهارم را باید بهترین ایام تحول و تکامل معماری یونان به شمار آورد. این دوره با عظمت، پس از پیروزیهای درخشانی آغاز، و با اقدامات کشور گشایانه ی اسکندر مقدونی پایان پذیرفت. این فصل از حیات یونان نتیجه ...
مدارک تحویل پروژه طراحی معماری 2
مدارک تحویل پروژه طراحی معماری 2 : 1- دو عدد شیت 70*100 : الف : ایدئوگرام . پرسپکتیو . سایت آنالیز . مطالعات طرح ب : کانسپت . مراحل رسیدن به طرح (دیاگرام . لکه گذاری و ... ) 2- دفترچه مراحل رسیدن به حجم : سایت پلان 1/400 پلان طبقات و پرسپکتیو 1/200 نماها و برش ها (داخلی و خارجی) 1/200 3- ماکت 1/200
بلوک میار میار (نگین تبریز)
تملک 70 درصدی بلوک ميارميار (نگين تبريز) با فروش هزار میلیارد اوراق مشارکتبلوک های میار میار +گلستان +آیسان +عتیقمتحول کننده مرکز شهر تبریز طی سالهای اینده بلوک میار میار پروزه ای به وسعت 10 هکتار با ترکیبی از معماری مدرن و سنتی بلوک میار میار یکی از مناطق بافت فرسوده شهری تبریز میباشد که در حد فاصل خیابانهای محققی، فردوسی، شریعتی شمالی و کوی میار میار قرار گرفته و 160 هزار مترمربع مساحت عرصه و اعیانی آن است.هزینه خریداری و تملک املاک موجود و هزینه احداث و اجرای پروژه کلاً به عهده مشارکت کننده بخش خصوصی بوده و حداکثر 10 سال جهت بهره برداری پروژه زمان تعیین شده است.بر اساس برآوردهای اولیه، هزینه های کلی پروژه اعم از تملک و احداث و اجرا تقریباً به مبلغ 200 میلیارد تومان می باشد.با نیم نگاهی به مجموعه درون شهری و مرکزیت شهرها، نقاط مستعد فراوانی را رها شده، بلا استفاده و مخروبه می بینیم که در صورت احیاء و بهره گیری مناسب از آنها در اثر بخشی، هویت شناختی، باززنده سازی و سرزندگی و نیز تحرک و پویایی شهر نقش اساسی را ایفا خواهد نمود. در این راستا و به منظور تحقق بخشی از این امر و اصلاح مجموعه ای از این بافت ها در محله قدیمی و فرسوده میهاد میهن یا به عبارت امروزی میارمیار، تهیه طرح و ایدئوگرام محدوده مورد نظر در مجموعه ای 4.7 هکتاری برای اجرای طرح بهسازی به مهندسان مشاور شیب راه محول و بلافاصله برداشت وضع موجود و به هنگام کردن نقشه ها آغاز گردید.پروژه محدوده یادشده (میارمیار ) در حال حاضر شدیدا در معرض مشکل فرسودگی شهری قرار داشته و چنانچه تمهیدات لازم در جهت رفع مشکل فرسودگی و بهسازی منطقه انجام نگیرد بافت های هم جوار نیز تحت تاثیر این فرسودگی قرار خواهند گرفت. بررسی سطوح اختصاص یافته به کاربری های مختلف در منطقه مورد برداشت نشان می دهد که بیشترین سطح اختصاص یافته به کاربری تجاری - خدماتی مربوط میشود و از دیگر کاربری ها با سطوح قابل توجه در منطقه می توان به کاربری مسکونی و ساختمان های متروکه مسکونی اشاره کرد. بررسی مصالح مورد استفاده در احداث بناهای موجود در منطقه نشان دهنده کیفیت نامناسب واحدهای مسکونی و استفاده عمده از مصالح نیمه بادوام از جمله آجر و چوب در ساختمان ها میباشد، در این خصوص 72.68% واحدهای ساختمانی محدوده نیازمند تخریب و تجدید بنا میباشند و در مقابل تنها 14.24% واحدها نوساز میباشند. همچنین از نظر تعداد طبقات بیشترین فراوانی در محدوده مورد مطالعه با ساختمان های 1 یا 2 طبقه میباشد به طوریکه از جمیع ساختمان های مسکونی موجود در محدوده 69% آنها یک طبقه و اغلب آنها غیر قابل اسکان هستند. حدوده اجرائی ...
تحقیق هنر - آشنایی با هنرهای سنتی آشنایی با هنر نگارگری همراه با عکس
نام محصول : تحقیق هنر - آشنایی با هنرهای سنتی آشنایی با هنر نگارگری همراه با عکس آشنایی با هنر نگار گری شیوه هرات را می توان به دو دوره تقسیم کرد ویژگیهای شیوه استاد کمال الدین بهزاد هراتی به شرح زیر است ویژگیهای نگارگری ایرانی ویژگی بینشی ویژگی مضمونی ویژ گی ساختاری ویژگی کاربردی ویژگی فنی آشنایی با هنر تذهیب آشنایی با هنر تشعیر آشنایی به هنر لاکی روغنی (نقاشی روغنی، زیرلاکی ،پاپیه ماشه ) قلمدان و لاکی روغنی سازان ورود عکس برگردان چگونگی تولید د رحال حاضر انجام نقاشی لاکی بخش دوم آشنایی با«سایر هنرهای سنتی » فصل اول خط و خوشنویسی مختصری درباره ی خط و خوشنویسی در جهان تاریخچه ی خط در جهان مقاوم و موقعیت در میان اقوام و ملل گوناگون مختصری پیرامون پیدایش خطوط مختلف خط تصویری خط مفهوم نگار یا اندیشه نگار (ایدئوگرام ) خط هجایی « تقطیعی » یا سیلابی خط الفبایی( غیر هجایی) معروف ترین خطوط غیر هجایی ورگاتییک خط سینائی پیشین خط فینیقی خط سومری خط سامی تعاریفی از خط ، علوم خط و خوشنویسی نگاشتن علم خط خوشنویسی سیر تحول خط در ایران مقدمه خط و خوشنویسی در ایران خط و الفبای عربی خط فارسی خط تعلیق نستعلیق خط شکسته خط ثلث خط رقاع خطوط محقق و ریحان خطوط رقعه ، تعلیق و دیوانی دیوانی خفی و دیوانی جلٌی خط کوفی قواعد خط درجات خط لوازم خوشنویسی فصل دوم معماری سنتی ویژگی های معماری ایرانی شیوه های معماری ایرانی شیوه معماری پارسی شیوه ی معماری پارتی شیوه معماری خراسانی شیوه معماری رازی شیوه معماری آذری شیوه معماری اصفهانی شیوه معماری نوین نکات مهم در طرح و ارزیابی ساختمان قوس د رمعماری ایرانی و انوع آن قو سهای مدور و مشابه آن قو سهای تیز ( شاخ بزی ) قو س ها ی تزیینی گره کاری و گره سازی کاشی و کاشیکاری و انواع آن کاشی هتفت رنگ کاشی معرق معقلی گچ بری آینه کاری مقرنس کاری فهرست منابع و مآخذ برای دانلود تحقیق هنر - آشنایی با هنرهای سنتی آشنایی با هنر نگارگری همراه با عکس کلیک نمایید
نگاهی به آثار و افکار و زندگی نامه معمار معاصر لازار مارکوویچ لیسیتزکی El Lissitzky
سالهای اولیه . دوران کودکی اش را در شهرستان ویتبسک سپری کرد و همانجا درس میخواند که در حال حاضر بخشی از بلاروس میباشد. بعد، 10 سال در اسمولنسک با پدربزرگ و مادربزرگ خود زندگی کرد و در طول این مدت در مدرسه دستور زبان اسمولنسک حضور می یافت و تعطیلات تابستانی خود را در ویتبسک سپری میکرد. از کودکی شور و شوق فراوانی به نقاشی داشت و از ١٣ سالگی نزد یک هنرمند یهودی محلی، به نام یهودا پن، تعلیم دید. دو سال بعد، یعنی در ١۵ سالگی این لیزیتسکی بود که خود به شاگردانی تعلیم می‌داد. در ١٩٠٩ کوشید برای ادامه تحصیل به یک آکادمی هنری در سن پطرزبورگ برود اما علارغم قبولی در آزمون ورودی موفق به انجام این کار نشد، چرا که حکومت تزاری تنها به تعداد محدودی از یهودیان اجازه ادامه تحصیل در سطوح عالی آموزشی را می‌داد. مانند بسیاری دیگر از یهودیانی که آن زمان در امپراطوری روسیه زندگی می‌کردند لیزیتسکی روسیه را برای تحصیل مهندسی و معماری به مقصد آلمان ترک کرد. در طول بهار ١٩١٢ او به گفته خودش «پریشان اروپا بود». مدتی را در پاریس به سر برد و بعد ١٢٠٠ کیلومتر را با پای پیاده در ایتالیا پیمود و با طراحی از مناظر و بناهایی که می‌پسندید هنرهای تزیینی را تجربه میکرد. علاقه او به فرهنگ کهن یهودی در ارتباط با گروه یهودیان روسیه مستقر در پاریس به رهبری مجسمه ساز ازیپ زادکین، اغاز شد. ازیپ زادکین دوست دوران کودکی لیسیترکی بود که او را درگیری بین گروه های مختلف یهودی کرد. در همان 1912 برای اولین بار بعضی از آثارش در نمایش‌گاهی توسط اتحادیه هنرمندان سن پطرزبورگ به نمایش در آمد، امری که قدمی اول برای لیزیتسکی محسوب می‌شد. او تا آغاز جنگ جهانی اول در آلمان ماند، تا زمانی که مجبور به بازگشت به خانه از طریق سوئیس و بالکان شد. که به همراه بسیاری از هموطنان خود، از جمله دیگر هنرمندان مقیم خارج از کشور متولد شده در امپراتوری سابق روسیه بود، مانند واسیلی کاندینسکی و مارک شاگال . در بازگشت به مسکو، با حضور در موسسه پلی تکنیک ریگا ، که به دلیل جنگ به مسکو انتقال یافته بود، مشغول شد ، و برای شرکت های معماری بوریس و روم کلاین کار کرد. در طول این مدت ، او علافه ای فعال و پرشور در فرهنگ یهود نشان داد، که پس از سقوط رژیم تزاری یهودستیزانه ، تجربه یک رنسانس بود. دولت موقت جدید فرمان ممنوعیت چاپ حروف عبری و ممنوعیت حقوق شهروندی برای یهودیان را لغو کرد. بنابراین لیسیتزکی خود را وقف هنر یهودی و برگزاری نمایشگاه آثار هنرمندان محلی یهودی کرد به ماهیلیو رفت تا به مطالعه در مورد معماری و تزیینات کنیسه‌های قدیمی بپردازد و هم چنین تصویرسازی چندین ...