انشا درباره بهداشت
بهداشت عمومی
مقدمه وینزل علیکم من السماء ماء لیطهرکم به ویذهب عنکم رجزالشیطان ولیربط علی قلوبکم علی یثبت به الا قدام وخداوند از آسمان آبی را فرستاد که شما رابواسطه آن پاک وپاکیزه گرداند وپلیدیهای شیطان را از شما دورسازد ودلهای شما را به رابطه ایمان با هم متحد گرداند تا در کار دین ثابت قدم واستوار باشید .(سوره انفال) یکی از مهمترین وضروری ترین لوازم حیات انسان بهداشت است ورعایت اصول ومبانی آن موجب سلامتی روح جسم آدمی می گردد ،به کار گیری واهمیت دادن به این امرهم از نظر فکری به صرفه است وهم از نظر اقتصادی که خود موجب کارایی بیشتر وبهتر در جهت پیشرفت اهداف یک جامعه می گردد . هدف خداوند از خلقت انسان این بوده است که انسان در زندگی مسیری که به کمال غائی منتهی شود برسد. وبعد از موفق شدن در عبادت واطاعت خداوند تبارک وتعالی خواه در اعمال واجبی وخواه سنتی ،منوط بداشتن بدن سالم وتن درست می باشد ،انسان با جسم سالم می تواند با حوصله وخضوع وخشوع کامل مشغول عبادت خالق خود باشد ،پس مراعات حفظ الصحه بر هر انسان مسلمانی واجب وسبب توفیق در عبادت محسوب می شود . بالا ترین ودقیق ترین بهداشت برای سلامتی جامعه وانسانها بهداشت ودستورات اسلامی است زیرا تمامی آنها از سوی خالق مخلوقات و به وسیله ی پیامبران وامامان دین به ما رسیده است که هیچ موجودی در اجتماع ودنیا یافت نمی شود که دستوراتی عالی تر از فرمایشات خداوند واولیاء دین عرضه کند ،از قرآن واحادیث دینی و استناد به آنها جامع ترین نکات ومطالب مهم بهداشتی می توان از آنها در زندگی پیاده کرد . امام هشتم علی ابن موسی الرضا(ع)می فرماید :شفای هر دردی در قرآن است از قرآن شفا بخواهید که هر که را قرآن شفا ندهد هیچ چیز شفای بیماری او نخواهد بود. قرآن بهداشت بدن را نیز ضمانت کرده وتمام مبانی واصول طب وبهداشت را در نیمی از آیات بیان کرده بطوری که نتیجه افکار حکما وفلاسفه طبی قرون مافیه بیشتر از آن نیست وآزمایشهای دانشمندان واطباءبالاتر ازآن جایگاهی ندارد . بنابر این ،هر چه بدن سالمتر باشد قوای خمسه کاملتر است ومعلوماتش زیادتر خواهد بود. سلامتی دل ،سلامتی همه اعضاء وبیماری دل بیماری تمام بدن است ،بهترین اصل در حفظ صحت شاد نگهداشتن دل وموثرترین معالجات خوشحال کردن دل است . به قول یکی از دانشمندان شادی وامیدواری گلبولهای سفید خون را تقویت کرده برایمبارزه با امراض ومیکروبها آماده می کند ،تاثیر عواطف واحساسات روی بیماریها بدیهی است واحتیاج به شرح ندارد. مبارزه با میکروب نظافت وپاکی در کلیه ی ادیان ومذاهب توصیه شده ودر اسلام شرط ایمان یا جزء آن قرار گرفته ،اما نه آنکه بحد وسواس برسد .بنا ...
بهداشت، بهداشت عمومی،سلامتی و بیماری
بهداشت(health): کلمه بهداشت از واژه ی hygeia گرفته شده که به صورت زن زیبایی نمایش داده می شود که جامی در دست خود دارد و یک مار مشغول نوشیدن از آن است. برابر افسانه های یونانی مار گواه بر هنر بهبود دادن است که نشانه آن تا امروز نیز محفوظ مانده است. بهداشت عبارتست از : علم و سلامتی و شامل همه عواملی است که در ایجاد زندگی سالم سهمی بر عهده دارند. بهداشت عمومی (public health): اصطلاح بهداشت عمومی از حدود سال 1840 به میان آمده است و از نیاز به حفاظت عموم مردم در برابر انتشار بیماریهای واگیر برخاسته است . بعدا در سال 1848 این اصطلاح به صورت قانون درآمد. در سال 1920 آقای وینسلو winslow پروفسور سابق بهداشت عمومی در دانشگاه Yale تعریف مفصلی از بهداشت عمومی بدست داد. کمیته ی کارشناسان Who درباره ی اجرای خدمات بهداشت عمومی، بهداشت عمومی را این چنین تعریف کردند: بهداشت عمومی علم و هنر پیشگیری از بیماریها،طولانی کردن زندگی و ارتقای سلامت و موثر کردن آنها از طریق کوشش های سازمان یافته ی اجتماعی برای بهسازی محیط زیست، مبارزه با عفونت های واگیر،آموزش بهداشت فردی به اشخاص، سازمان دادن خدمات پزشکی و پرستاری به منظور تشخیص زودرس و درمان، پیشگیری از بیماریها و ایجاد نظام اجتماعی « به منظور تضمین بهره وری همه اشخاص از استاندارد های مناسب زندگی برای حفظ سلامت و سازمان دادن این مزایا به طوری که هر شهروندی بتواند حق حیات و ادامه زندگی سالم را نشناسد.» بهداشت عمومی نه تنها یک رده علمی بلکه یک «نهاد اجتماعی» شده است که برای انجام کارهایی درباره ی میزان مرگ ومیر و وضعیت بهسازی و بسیاری دیگر از موضوعات مرتبط با زندگی و مرگ به وسیله ی جامعه ایجاد و نگهداری می شود. با این مفهوم بهداشت عمومی هم یک مجموعه ی دانش و هم وسیله ای برای کاربرد دانش است. سلامتی : تعریف Who از سلامتی که در سال 1948 در مقدمه اساسنامه آن بیان شده است: سلامتی عبارتست از: رفاه کامل جسمی،روانی و اجتماعی و نه تنها عدم بیماری یا نقص عضو و توانایی داشتن یک زندگی از نظر اقتصادی و اجتماعی مثمر. ابعاد سلامتی : 1- بعد جسمی 2- بعد روانی 3- بعد اجتماعی 1- بعد جسمی : سلامت جسمی دال بر عمل کردن کامل بدن است که سلامت زیست شناختی را به عنوان حالت بهینه عملکرد هر یاخته یا اندام بدن و با هماهنگی کامل بقیه اعضا در نظر گرفت. 2- بعد روانی : سلامت روانی تنها شامل نداشتن بیماری روانی نیست بلکه توان واکنش در برابر انواع گوناگون تجربیات زندگی به صورت قابل انعطاف و معنی دار است. 3- بعد اجتماعی : رفاه اجتماعی به معنای سازگاری و تلفیق درون شخص و بین هر شخص با دیگر اعضاء جامعه و بین اعضای جامعه و دنیایی است که در آن ...
روز هوای پاک
کميته کاهش آلودگي هوا روز 29 دي ماه را روز هواي پاک نامگذاري کرده است. به همين منظور در اين روز برنامه هاي متنوعي جهت اشاعه فرهنگ زيست محيطي در سراسر کشور برگزار مي شود. از جمله اين برنامه ها اعلام زنگ هواي پاک در مدارس مي باشد که به منظور آشنايي دانش آموزان با آلاينده هاي هوا مانند: خودروها، صنايع، کارخانه ها و بهينه سازي مصرف انرژي صورت مي گيرد. درخواست هواي پاك براي حفظ سلامتي، حقي طبيعي و اساسي است تمامي دولت‌ها موظفند با جلب همكاري شهروندان خود براي بهبود كيفيت هواي شهرها تلاش كنند برگزاري مراسم نماديني مانند هفته هواي پاک مي تواند تصوير روشني را از اهميت حفظ منابع ملي و مصرف بهينه انرژي ترسيم کند که اين تصوير با فرهنگ سازي موثر نقش ماندگاري است که هرگز پاک نخواهد شد براساس تعاريف سازمان جهاني بهداشت دو درصد از كل مرگ وميرهاي ناشي از عوارض قلبي در شهرهاي آلوده به طور مستقيم و غيرمستقيم مربوط به آلاينده‌هاي هوا است. در شهرهاي آلوده متوسط سالانه بستري بيماران قلبي به علت آلودگي مونوكسيد كربن 68 درصد افزايش مي‌يابد. از آنجايي كه ميل تركيب CO با هموگلوبين 200 برابر اكسيژن است با ايجاد تركيب پايداركربوكسي هموگلوبين ميزان اكسيژن رساني به بافت بدن كاهش يافته و به تناسب درصد آلودگي علايمي نظير سرگيجه سردرد، خواب‌آلودگي و در موارد شديدتر مرگ بروز مي‌كند. چنانچه افراد در ايام سال با بيش از حد مجاز آلاينده CO مواجه باشند، مرگ و مير افراد 30 تا 65 ساله تا 11 درصد افزايش مي‌يابد. ذرات معلق به ويژه ذرات معلق به اندازه 10 ميكرون به علت ريز بودن از مجاري فوقاني تنفس نفوذ و وارد سيستم تنفس مي‌شوند و به علت ريزي در سطح حبابچه ريوي نشست مي‌كنند تماس افراد با سابقه بيماري تنفس با ذرات معلق در هوا، حملات آسم و تنگي نفس ريوي را در پي دارد. ميزان بستري اين افراد در هواي آلوده دو درصد بيشتر است؛ اين در حالي است كه ميزان بستري افرادي با سابقه بيماريهاي مزمن انسدادي مجاري تنفسي در مواجهه با آلاينده‌هاي هوا به ويژه مونوكسيد كربن،3 درصد افزايش مي يابد. مصرف كنندگان دخانيات كه در هواي آلوده زندگي مي‌كنند، آلودگي بيشتري را وارد بدن مي‌كنند. آلودگي هوا در فضاهاي بسته به ويژه مناطق روستايي كه از سوخت جامد براي گرمايش و پخت و پز استفاده مي‌كنند نيز مطرح است. ميزان دريافت آلايندگي يك زن خانه‌دار روستايي كه در طول روز از سوخت جامد براي پخت و پز و گرمايش استفاده مي‌كند، معادل مصرف دو پاكت سيگار است. بررسي ها نشان داده است، کودکان و سالخوردگان، دو گروه آسيب پذير بر اثر آلودگي هوا هستند اما ...
انشا نوبت دوم کلاس چهارم
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> انشا نوبت دوم کلاس چهارم نام ونام خانوادگی= بسمه تعالی مدت: 60 دقیقه نام پدر= امتحان انشاء نوبت دوم پایه:چهارم ابتدایی دبستان
طرح درس آزاد بخوانيم و بنويسيم (فصل بهداشت)
مشخصات کلـی ماده درسي: بخوانيم و بنويسيم فصل: بهداشت نام درس: آزاد 6(بهداشت دهان و دندان) پایه: پنجم ابتدايي تعداد دانش آموزان:--- نام مدرسه: ---- نام معلم:-------- تاریخ تدریس: --/ --/-- مدت جلسه: يك جلسه آموزشي هدف کلی پي بردن دانش آموزان به اهميت بهداشت دهان و دندان درخانواده هدفهاي شناختي: دانش آموزان ، از نحوه تشكيل پلاك ميكروبي آگاهي يابند. بتوانند عواملي كه باعث پوسيدگي دندان مي شود را نام ببرند. چگونگي تشخيص بيماري لثه را نام ببرند. دليل استفاده از نخ دندان را بگويند. ميوه هايي را كه به سلامتي دندان ها كمك مي كند نام ببريد. هدف هاي رواني - حركتي دانش آموزان ، روش صحيح مسواك زدن را نشان دهند و با اين روش مسواك بزنند. نحوه استفاده از نخ دندان را نشان دهند. هدف هاي عاطفي : احساس علاقه مندي نسبت به استفاده از مسواك و نخ دندان. علاقه مندي نسبت به تشويق اعضاي خانواده خود به استفاده از مسواك و نخ دندان احساس علاقه مندي به نويسندگي. هدف هاي اجتماعي: دانش آموزان به نظرات دوستان خود احترام بگذارند. تقويت توانايي گوش دادن به صحبت هاي ديگران. تقويت قدرت بيان و اعتماد به نفس دانش آموزان نظم و توالي را در بيان كردن انديشه خود رعايت كنند. دانش آموزان بيش از جواب دادن به سوال فكر كنند دانش آموزان به حقوق همديگر احترام بگذارند. دانش آموزان نسبت به يادگيري اعضاي تيم خود احساس مسؤليت كنند. روشهاي تدريس همياري و مشاركتي ، مشاهده اي ، بحث گروهي ، بارش مغزي وسایل مورد نیاز كامپيوتر،تصاوير، فيلم ، كتاب درسي ، مسواك ، نخ دندان و ماكت دندان، ماژيك، تخته، پيام قرآني ارزشیابی تشخیصی و رفتار ورودي ارزشيابي از درس قبل( ارزشيابي تشخيصي) با سوالاتي از قبيل: - منظور از شجاعت اخلاقي چيست؟ - مترادف كلمات جهل و ناپسند چيه؟ آزمون رفتار ورودي براي درس جديد با سوالاتي از قبيل: كي مي تونه بگه كه چه چيزهايي باعث خرابي دندان ميشه؟ مهارتهاي قبل از تدريس - 2دقیقه فعاليت هاي معلم 1- سلام و احوالپرسي ، حضور و غياب دانش آموزان ، بررسي تكاليف 2- از چند دانش آموز از درس قبلي سوالاتي پرسيده مي شود. (در بالا ذكر شده است.) رفع اشكالات دانش آموزان درصورت بروز. 3- گروه بندي دانش آموزان با كارتهاي هم معني بدين ترتيب كه معلم قبلاً كلمه هاي " تمیز،پاک، خورشید،آفتاب، شاد،خوشحال، سلامتی،تندرستی" را روي كارتها بصورت درشت مي نويسد. ...
انشا درباره ی ورزش
توسعهٔ ورزشها با توجه به گذشتهٔ کامل آنها، مطالب مهمی را دربارهٔ دگرگونی‌های اجتماعی و دگرگونی‌های خود ورزشها آشکار می نمایند. کشف‌های بسیار مدرنی در فرانسه، آفریقا و استرالیا دربارهٔ هنر غارنشین‌ها وجود دارد (برای نمونه لاسکائوکس) که مربوط به زمان ماقبل تاریخ است اطلاعات زیادی دربارهٔ جشن‌های مذهبی و رفتار انسان‌ها از آن دوران را در دسترس قرار می‌دهد. دانشمندان با کمک تاریخ نویسی کربنی دریافته‌اند که پیشینهٔ برخی از این منابع به ۳۰۰۰۰ سال پیش باز می‌گردد. شواهد مستقیم و کافی دربارهٔ ورزش از این منابع بدست نیامده‌است اما می‌توان این برداشت را داشت که فعالیت‌هایی در آن دوران وجود داشته که برابر ورزش در زمان ما می‌شده‌است. واقعیت‌های هنری و ساختاری وجود دارد که نشان می‌دهد که در ۴۰۰۰ سال پیش از میلاد مسیح چینی‌ها با ورزش و فعالیت‌های شبیه آن سر و کار داشته‌اند. به‌نظر می‌رسد که ورزش ژیمناستیک یکی از ورزشهای پرطرفدار و عمومی در چین باستان بوده‌است. آثار باقیمانده از فرعونها نشان می‌دهد که تعداد زیادی از ورزشها، شامل شنا و ماهیگیری، بطور کامل توسعه یافته و تکمیل شده بود و بطور منظمی در چندین هزار سال قبل در مصر باستان انجام می‌شده‌اند. سایر ورزشهای مصر باستان شامل پرتاب نیزه، پرش ارتفاع و کشتی گرفتن بود. ورزشهای ایران یا پرشیای باستان مانند هنر نظامی ایرانیان درزمان زرتشتیان ارتباط نزدیکی با مهارت‌های دفاعی و رزمی جنگی داشت. از رشته‌های ورزشی دیگری که در پرشیا رواج داشت از چوگان و شمشیربازی سوار بر اسب می‌توان نام برد. در اروپا، علائم باقیمانده از ایرلند باستان شمایلی از آماده کردن جنگاوران برای جنگ را نشان می‌دهد که یادآور ورزش هاکی ایرلندی در عصر حاضر است. پیشینه این تصاویر به ۱۳ قرن قبل از میلاد مسیح باز می‌گردد. شمار زیادی از رشته‌های ورزشی از قبیل، کشتی، دو، بکس، پرتاب نیزه، پرتاب دیسک، راندن گاری در زمان یونان باستان وجود داشته‌اند. این فعالیت‌ها ارتباط فرهنگ نظامی و توسعه ورزش در یونان باستان را نشان می‌دهد. از زمانی که یونانی‌ها المپیک را بوجود آوردند، ورزش بخشی از فرهنگ این کشور شده‌است. بازیهای المپیک در ابتدا هر چهار سال یکبار در المپیا (دهکده کوچکی در پلئوپونس) برگزار می‌شده‌است. از آن روزگار تا زمان حال این ورزشها به‌شکل فزاینده‌ای سازمان یافته‌تر شده‌اند و مقررات ویژه‌ای برای آنها تدوین شده‌است. صنعتی شدن زمان استراحت و تفریح بیشتری برای شهروندان کشورهای توسعه یافته و درحال توسعه فراهم کرده و باعث شده مدت زمان بیشتری برای ...
انشایی در مورد کلاس
انششاع موضوع انششاع: اشاع در ادامه مطلب كلاث خود را توسيف كنيد كلاث ما خيلي خوب است . من كلاسمان را خيلي دوست دارم چون كلاث هاي ديگر را ديده ام و ميدانم كلاس ما خيلي غشنگتر و بههتر است . من يك روز با دوستم به كلاسشان رفتم ولي كلاسشان مثل كلاث ما نبود . كلاس آنها خيلي خراب بود .آنها هر وقت همديگر را ميديدند كله شان را پايين مي انداختند و مي رفتند هر چند قبل از آن همه جا را زير نظر داشتند ولي هم كلاسي شان را كه ميديدند كله شان روي زمين بود . ودر اثر همين كله به زيري حوادثي رخ مي داد يكي از دختر هايشان سرش به كبسول آتش نشاني روي ديوار خورد بيچاره كپسول كور بود و اورا نديد يكي از آقايان هم نرده هاي راه پله به دادش رسيد چون جلوش را نديد و از پله ها مي خواست بيفتد ولي كمربند او به نرده ها گير كرد و آويزان ماند .آنها به هم سلام كه نمي كردند بماند تازه وقتي بيچاره هم كلاسيشون از كنارشون رد ميشد به او مي خنديدند كلاس آنها دو غطبي بود وبا هم نمي ساختن . سر كلاسشان مي نشستند و وقتي استاد حرف ميزد مثل ماست مي نشستند و به او نگاه ميكردند اگر كسي جواب استاد را مي داد به او خود شيرين مي گفتند اگر كسي از آنها سوتي مي داد قطب مخالف شروع به خنديدن مي كردند و او را مسخره مي كردند . و بعد از كلاس جنجالي به پا مي كردند كه تو چرا به من خنديدي صندلي هاي ته كلاسشان طرفداران زيادي داشت ولي صندلي هاي جلو كلاس هميش پر از خالي بود من هم رفتم جلو نشستم روي يكي از صندلي ها كيفم روي آن يكي كافشنم و رو ي آن يكي كلاهم را گذاشتم و بغل دستم هم دوستم بود با كيفش. آنها علاقهي زيادي به ديوار داشتند و صندلي هاي كنار ديوار خيلي طرفدار داشت و سر همين صندلي ها جنجال و دعوا ميشد و چه دندان هايي كه ميشكست و چه خون ها كه به پا ميكردند از اينكه بگذريم براي همديگر اسم مستعار هم مي گذاشتند و كلي هم افتخار مي كردند و غش غش مي خنديدند اگر پسر و دختري از آنها باهم صحبت مي كرد ند همه به همديگر نگاه ميكردند و چشم هايشان مثل چراغ راهنماهاي ماشين باز و بسته ميشد فكر كنم حسادت بودند، انگار يك چيز بسيار عجيب مثلا يه هيولا يا مثلا مرد عنكبوتيو ديدن . اگر كسي از آنها شماره تلفن كسي را مي گرفت از فردايش واويلا بود و مي گفتند آن ها را با همديگر توي خيابان ديده بودند و طرف بيچاره اگه منظوري هم نداشت ؟؟؟؟؟؟. اگر گوشي كسي زنگ مي خورد يا اسمس برايش مي آمد همه سر گوشيش مي پريدن مثل برره ايها سر گوشيش دعوا مي كردند و مي گفتند كه براي ما بخوان وبايد آن فرد براي آنها ثابت مي كرد كه خواهر برادر مادر يا دوستش يا هر كسي ديگري بوده است . آن روز بين ساعت به قول با كلاسا (ان تراك ...
انشا
انشا هر وقت من یک کار خوب می کنم مامانم به من می گوید بزرگ که شدی برایت یک زن خوب می گیرم. تا به حال من پنج تا کار خوب کرده ام و مامانم قول پنج تایش را به من داده است. حتمن ناسرادین شاه خیلی کارهای خوب می کرده که مامانش به اندازه استادیوم آزادی برایش زن گرفته بود.ولی من مؤتقدم که اصولن انسان باید زن بگیرد تا آدم بشود ،چون بابایمان همیشه می گوید مشکلات انسان را آدم می کند. در عزدواج تواهم خیلی مهم است یعنی دو طرف باید به هم بخورند.مثلن من و ساناز دختر خاله مان خیلی به هم می خوریم. از لهاز فکری هم دو طرف باید به هم بخورند،ساناز چون سه سالش است هنوز فکر ندارد که به من بخورد ولی مامانم می گوید این ساناز از تو بیشتر هالیش می شود. در عزدواج سن و سال اصلن مهم نیست چه بسیار آدم های بزرگی بوده اند که کارشان به تلاغ کشیده شده و چه بسیار آدم های کوچکی که نکشیده شده.مهم اشق است ! اگر اشق باشد دیگر کسی از شوهرش سکه نمی خواهد و دایی مختار هم از زندان در می آید من تا حالا کلی سکه جم کرده ام و می خواهم همان اول قلکم را بشکنم و همه اش را به ساناز بدهم تا بعدن به زندان نروم. مهریه و شیر بلال هیچ کس را خوشبخت نمی کند. همین خرج های ازافی باعث می شود که زندگی سخت بشود و سر خرج عروسی داییمختار با پدر خانومش حرفش بشود دایی مختار می گفت پدر خانومش چتر باز بود... خوب شاید حقوق چتر بازی خیلی کم بوده که نتوانسته خرج عروسی را بدهد.البته من و ساناز تفافق کرده ایم که بجای شام عروسی چیپس و خلالی نمکی بدهیم. هم ارزان تر است،هم خوشمزه تراست تازه وقتی می خوری خش خش هم می کند! اگر آدم زن خانه دار بگیرد خیلی بهتر است و گرنه آدم مجبور می شود خودش خانه بگیرد.زن دایی مختار هم خانه دار نبود و دایی مختار مجبور شد یک زیر زمینی بگیرد. میگفت چون رهم و اجاره بالاست آنها رفته اند پایین! اما خانوم دایی مختار هم می خواست برود بالا! حتمن از زیر زمینی می ترسید.ساناز هم از زیر زمینی می ترسد برای همین هم برایش توی باغچه یک خانه درختی درست کردم.اما ساناز از آن بالا افتاد و دستش شکست از آن موقه خاله با من قهر است. قهر بهتر از دعواست.آدم وقتی قهر می کند بعد آشتی می کند ولی اگر دعوا کند بعد کتک کاری می کند بعد خانومش می رود دادگاه شکایت می کند بعد می آیند دایی مختار را می برند زندان! البته زندان آدم را مرد می کند.عزدواج هم آدم را مرد می کند، اما آدم با عزدواج مرد بشود خیلی بهتر است! این بود انشای من
انشا
گام هایی برای انشا نویسی و عنوان مطالب کتاب فارسی 5 پایه ابتدایی گام هايي براي انشا نويسي: الف) داستان، نقاشي: 1ـ خواندن داستان: معلم داستاني را براي بچه ها مي خواند و از آن ها مي خواهد مطابق برداشت خود آن را نقاشي كند) 2ـ نقاشي كردن: دانش آموزان بنابرآنچه از داستان دریافت كرده اند با تخيل خود آن را نقاشي مي كنند. 3ـ برپايي نمايشگاه: معلم از نقاشي هاي بچه ها نمايشگاهي برگزار مي كند و آن ها را به ديدن آن مي برد. سپس از آنها مي خواهد آنچه از مجموع نقاشي ها دريافت كرده اند، به صورت انشايي كوتاه بنويسند. ب) تقويت مهارت مشاهده و بيان يك تجربه: 1ـ گردش علمي: دانش آموزان را به حياط مدرسه يا گردش و يا ... مي بريم و از آن ها مي خواهيم آنچه مي بينند يا مي شنود به صورت نقاشي هاي كوچك ترسيم كنند. 2ـ ساخت كلاژ: از نقاشي كوچك بچه ها معلم روي يك صفحه بزرگ يك تصوير جديد مي آفريند در واقع از كنار هم گذاشتن آن نقاشي ها به صورت منطقي نقاشي برجسته اي (كلاژ) به وجود مي آيد كه بچه ها با ديدن آن احساس و دريافتشان را به صورت انشايي كوتاه مي نويسند. 3ـ اجراي پانتوميم: بچه ها مي توانند ديده ها و شنيده هاي خود را در كلاس به صورت پانتوميم اجرا كنند. 4ـ نوشتن تجربه: بعد از گردش علمي يا تفريحي و ... تجربه خود را به صورت انشايي مي نويسند. ج) تقويت مهارت شنيدن: 1ـ پخش صدا در كلاس: صداهايي از طبيعت در كلاس پخش مي كنيم و از بچه ها مي خواهيم آن چه از آن احساس و دريافت مي كنند به صورت انشا بنويسند. 2ـ بيان تجربه اي واقعي: خواندن تجربه اي از زندگي واقعي يا سرگذشت بزرگان و نويسندگان هـ) تابلوي نقاشي: يك تابلوي نقاشي به كلاس مي بريم و از بچه ها مي خواهيم با فكر كردن درباره آن به موضوعي انتخاب كنند و بر اساس آن موضوع و تابلوي نقاشي به صورت گروهي جمله هايي بنويسند سپس با تلفيق جمله ها انشايي بسازند. و) استفاده هم زمان از مراحل قبلي راهي ساده براي شروع انشا نويسي: 1ـ ارائه موضوع انشا 2ـ طرح چند سؤال براي موضوع: شاگردان بايد با توجه به موضوع سؤالاتي طرح كنند و خود به آن ها پاسخ دهند. مثلا اگر درباره شخصيتي مي نويسند بايد چنين باشد: 1ـ او چه كسي است؟ 2ـ چه آثاري از او به جا مانده؟ 3ـ سال و محل تولد او؟ 4ـ كارهايي كه انجام داده؟ 5ـ سفرهايي كه رفته؟ 6ـ ... 3ـ تقدم و تأخر و پاسخ هايش 4ـ پيوستن منطقي جمله هايي كه در پاسخ سؤالات داده به طوري كه نه بتوان آن ها را از هم جدا كرد و نه نظم و ترتيب جمله ها را عوض كرد. تذكر: براي حفظ انسجام جمله ها بايد از حروف ربط وابستگي يا ضمائر شخصي و اشاره اي، يا ديگر قواعد دستوري و نگارشي و نيز پاراگراف بندي استفاده كرد تا امكان جا به جايي جملات ...