انشاي طبيعت
تحقیق درباره بهار و طبیعت تحقیق اینترنتی آماده پرینت (یاهو)
بهار و طبیعت بهار جشن طبیعت است، و طبیعت در جشن بهاری خویش آنقدر زیباست که آدمی را مسحور خویش می کند، آن چنان که از سخن گفتن باز می ماند و حرف هایش، ناگفته، در ژرفای جانش انباریده می شود. به جای او گنجشگان پرگو سخن می گویند و زبان گنجشگان یعنی: بهار، برگ، نسیم، عطر. زمین که از نعمت گرمای آفتا ب جهان تاب برخوردارمیگرد د مساعد میسازد وبا فرارسیدن فصل بهار ، طبیعت از لباس سفید خود بیرون می آید و جامة سبز به تن می کند . شکوفه ها به آرامی خود را از میان ساقه های ترد و ظریف درختان بیرون می کشند و جوانه ها نیز از میان خاکهای مرطوب سر برمی آورند . کوهستانها به گلستانی پر از گلهای وحشی رنگارنگ تبدیل می شود و گلهای زرد در میان چمنهای سرسبز دشتها جلوه ای خاص به طبیعت بهار می بخشد . پرندگان که از مناطق گرمسیر باز می آیند سکوت سرد زمستان را می شکنند و ترنم عشق و طراوت سرمیدهند . بهار همانطور که فصل تجدید حیات نامیده می شود ، جان تازه ای نیز به عاشقان طبیعت می بخشد ، تا همراه با طبیعت به تجدید روحیة خود بپردازد .امروزه دوربین عکاسی که اغلب همراه این مسافران طبیعت است بعنوان یکی از وسایل ضروری در ثبت این لحظات پرخاطره اهمیت ویژه ای یافته است و استفادة صحیح و آگاهانه از آن می تواند تصاویر زیبا و بیاد ماندنی بیافریند .طبیعت در فصل بهار از تنوع رنگی بسیاری برخوردار است . آيين ها و رسم هاي مردم فرآيند الزامات و نيازهاي درهم تنيده مادي و معنوي، در پيوند جغرافيايي و شيوه هاي توليد و ساختارهاي اقتصادي دوره اي مختلف اند که برحسب ضرورت پيوسته در حال تغييرند و به مقوله هايي که در ژرفا معنا دارند پاسخ مي دهند. در جمهوري اسلامي ايران تقويم دو گونه است. نخست بر سال قمري مبتني است و ديگري بر اساس سال شمسي (خورشيدي) قرار دارد. مبدا سال قمري هجرت رسول گرامي اسلام محمد بن عبد الله (صلي الله عليه و آله) از مكه مكرمه به مدينه منوره ميباشد كه برابر با سال 622 م بوده است. سال «هجري قمري» تا سنه 1344 مبناي تاريخ رسمي كشور ايران بود. در آن سال كه بر حسب تاريخ 1304سال شمسي از هجرت پيامبر عظيم الشأن اسلام ميگذشت، تاريخ شمسي (خورشيدي) براي امور دولتي انتخاب شد و به موجب قانون رسميت يافت. اصل هفدهم قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران در اينباره ميگويد: «مبدأ تاريخ رسمي كشور، هجرت پيامبر اسلام (ص) است و تاريخ هجري شمسي و هجري قمري هر دو معتبر است، اما مبناي كار ادارات دولتي هجري شمسي است ... » سال قمري ده روز و شش ساعت و يازده ثانيه كوتاه تر از سال شمسي است. آغاز سال شمسي نخستين روز بهار است كه مطابق با 21 يا 22 مارس از سال مسيحي ميباشد، شش ماه نخستين ...
انشاء فصل بهار
بنام خداسلام موضوع انشاء: فصل بهار وقتي که آخرين روزهاي زمستان در حال گذشتن است همه مردم در انتظار فرارسيدن عيد نوروز هستند و با خريد و خانه تکاني به استقبال عيد نوروز ميروندبراي ما خيلي مهم است که در لحظه تحويل سال و آغاز سال نو همه جاي خانه تميز و مرتب باشد.بعضي ها آنقدر درگير کارهاي عيد ميشوند که فراموش ميکنند در واقع اين بهار است که با خود نوروز را مي آورد و از آمدن بهار غافل ميشوندبله بهار @ بهار فصل گل و جوانه است در اين فصل مورچه ها از لانه هايشان بيرون مي آيند و درب خانه هايشان را تميز و مرتب ميکنند و خاکهاي اضافه که همراه باران بصورت گل و لاي وارد لانه شده را بيرون مي ريزند و کم کم شروع ميکنند به جمع آوري آذوقه براي فصل پاييز و زمستانبا آمدن بهار هوا گرم و گرم تر ميشود و کم کم بايد لباسهاي زمستاني را بشوييم و تا کرده و در گنجه قرار دهيم تابراي زمستان بعدي آماده باشند.وقتي تعطيلات نوروز فرار ميرسد همه به ديدار بزرگتر ها ميروند و بعد از آن بزرگتر ها به بازديد کوچکتر ها ميروند و اين رسم بسيار خوبي است که ما از آن آداب احترام به بزرگتر را ياد ميگيريم.معمولا بزرگتر ها به بچه ها عيدي ميدهند و بچه ها از گرفتن عيدي خيلي خوشحال ميشونددر فصل بهار و عيد نوروز همه لباس نو به تن ميکنند و بيشتر مردم خوشحال هستند ولي مانبايد فراموش کنيم که قبل از عيد به فقرايي که ميشناسيم کمک کنيم تا آنها هم بتوانند لباس نو و آجيل و شيريني بخرند و خوشحال شوندبهار فصل چاقاله بادام و گوجه سبز است در اواخر فصل بهار زرد آلوها و بعضي ميوه هاي ديگر ميرسند و گندم زارها کمکم زرد ميشوند و آماده درو کردن ميشوند.فصل بهار به ما چيزهاي زيادي مي آموزد که ما ميتوانيم با دقت در طبيعت و همچنين دقت در آداب و رسوم نوروز آنها را ياد بگيريمدر فصل بهار بارانهاي بهاري مي بارد و ردوخانه ها پر از آب ميشوند و گل آلود ميشونددر اواخر بهار فصل امتحانات فرا ميرسد و در خرداد ماه همه ما سرگرم درس خواندن براي امتحانات آخر سال ميشويمتعطيلات نوروز فرصت مناسبي براي دوره کردن درسها است تا بتوانيم در پايان سال تحصيلي نمرات خوبي بگيريم و در آينده موفق باشيم.در فصل بهار بچه گنجشکها به دنيا مي آيند و ميوه درختان توت ميرسد و مردم در پارکها مشغول چيدن توت ميشوندما بايد در طول سال تحصيلي و مخصوصا در فصل بهار درس هايمان را مرور کنيم تا بتوانيم نتيجه خوبي بگيريم و با خيال راحت تعطيلات تابستان را شروع کنيمدر فصل بهار روزها بلند ميشوند و شبها کوتاه تر ميشوند مردم در اين فصل کم کم کولر ها را راه مي اندازند و در بعد از ظهرهاي گرم و ساکت بهاري صداي کولر هاي آبي به گوش ميرسد ...
نمونه سئوالات انشای راهنمایی
"جهان را صاحبي باشد خدا نام كزو شوريده دريا گيرد آرام " نام ونام خانوادگي ............. ا متحان انشاي فارسي پايه اول راهنمايي نوبت دوم خرداد 90 درست يا نادرست بودن جملات زيررا مشخص كنيد . الف)درنوشته ، از جمله هاي كوتاه وگويا بهره بگيريد . ص O غ O ب) ساده ترين اتفاق و حوادث نمي تواند سرآغاز نوشتن يك خاطره ماندگار باشد . ص O غ O جاهاي خالي را با كلمات مناسب پر كنيد . انشاي خود رابا بهره گيري از زاويه ي ديد ...................بنويسيد . نامه هاي ...................و ....................دو نمونه از انواع نامه هاي امروزي است . به كارگيري ...............، علاوه بر زيباتر شدن نوشته ، به پرورش ذهن و خلاقيت كمك مي كند . كدام يك از آرايه هاي ادبي دربيت زير به كار رفته است ؟ من اين جا چون نگهبانم توچون گنج تو را آسودگي بايد مرا رنج بيت زير را به فارسي روان برگردانيد . "با نسيمي كه زندگي در اوست باز چشم جوانه اي واشد " باشبكه ي مراعات النظير داده شده يك جمله ي زيبا بسازيد . { آسمان – ستاره – شب } جمله اي زيبا درباره ي ارزش وقت بنويسيد . با كلمه ي "اشك " يك جمله ي زباني و يك جمله ي ادبي بنويسيد . جمله ي ادبي← جمله ي زباني ← عبارت ناتمام زيررا در يك بند ادامه دهيد . طبيعت روستا .......... غروب خورشيد را دريك جمله توصيف كنيد . جمله ادبي زير را به صورت ساده ي زباني بنويسيد . " گل ها به احترام خورشيد برپا ايستادند . ( ) ب) انشا يكي از موضوعات داده شده را انتخاب كنيد ودرباره ي آن انشايي بنويسيد --- امام خميني (ره) و انقلاب اسلامي --- يكي از شخصيت هاي برجسته ي ادبي كشورمان را معرفي كنيد . --- يكي از شگفتي هاي طبيعت را توصيف كنيد . (زمستان – دشت – باران و ......) { هرگاه ميخواهي كاري را انجام دهي ، اول درباره ي عاقبت آن كار تدبّر كن بعد تصميم بگير . رسول اكرم (ص)} موفق باشيد / مدرسه ي راهنمايي ...............
نمونه سوالات انشا دوم و سوم راهنمایی
«دانش سبب زنده شدن دل هاست . پيامبر اكرم ص » رديف شرح سوالات بارم 1- درستي يا نادرستي عبارات زير را مشخص كنيد . الف شعار خلاصه و فشرده ي خواسته ها و آرمان هاي يك ملت است. درست نادرست ب. لازم نيست در همه ي انواع نوشته ها علايم نگارشي را رعايت كرد. درست نادرست 1 2- كلمات «پايداري ، توصيف ، شرح حال نويسي، بيوگرافي ، نامه نويسي » را در جاي خالي مناسب بنويسيد. (يك كلمه اضافه است.) الف: يكي از شرايط ..............................،دقت در انتخاب واژه ها و رعايت منزلت گيرنده است. ب : استفاده از .............................براي ذكر جزئيات سبب تاثير بخشي بيش تر نوشته مي شود. ج : توصيف مقاومت و ايثار يك ملت در برابر بيگانگان و دشمنان آزادي را به صورت شعر و نثر ، ادبيات.......................مي گويند. د : اگر نويسنده شرح حال شخص ديگري را بنويسد ، به اين نوع نوشته ..............................مي گويند. 1 3 در نوشتن انشا رعايت كدام اصول مهم تر است ؟ الف : بلندي جملات ب: سادگي ج : ساده نويسي و كوتاهي جملات د: سادگي و بلندي جملات 5/ 4 در بيت « ما همان چشمه هاي كم آبيم زندگي جمع دوستانه ي ماست » كدام آرايه ي ادبي به كار رفته است ؟ الف : تضاد ب :تشخيص ج : تشبيه د : ضرب المثل 5/0 5 فرهنگستان زبان و ادب فارسي براي اين كلمات چه معادل هايي قرار داده است ؟ كوپن : .................... سايت : ................. 1 6 براي موضوعات زير كلمات قصار يا امثال و حكم بنويسيد. صبر : ..................................................................................................................................... نيكوكاري :............................................................................................................................ 2 7 جمله ي زباني داده شده را به يك جمله ي ادبي تغيير دهيد. « در پاييز برگ ها با وزش نسيم از شاخه ها مي افتند. » ............................................................................................. 1 8- 9- درباره ي مفهوم اين بيت يك بند بنويسيد. « روزي كه در آن نكرده اي كار آن روز ز عمر خويش مشمار .............................................................................................................................................................................................................. درباره ...
انشا
قرآن با شكوه ترين انشاي هستي وقتي عاشق شدي معلم مي شوي، وقتي معلم شدي عاشقي، وقتي معلم عاشق شدي همه جا با بچه ها هستي تا جايي كه در بهترين مكان دنيا، آنجا كه فقط"تو"يي و "او"حظ شخصي را فراموش مي كني. وقتي عاشق شدي درد هرچه مهجور و مظلوم است، مي فهمي. وقتي معلم عاشق شدي بر ديوار غار حرا مي نويسي"انشا مظلوم است!" وقتي عاشق شدي، معلمي حرفه ي تو نيست، لازمه ي حيات توست. آن گاه وقتي به اسم و رسم بازنشسته شدي، خانه ات مدرسه مي شود. دلت گنجينه اي عظيم و سرت پراز تجربه ها و انديشه هاي بزرگ براي تحول و تولدي تازه در تربيت و پرورش بوستان فردا. انشا انشا از ريشه ي نشاء به معناي خلق كردن و پديد آوردن چيزي كه تا كنون وجود نداشت و توسط ما وجود پيدا مي كند. انشا در اصطلاح نوشته اي است كه نويسنده آن را از ذهنيات خود و گنجينه ي واژگان ذهن خويش انتخاب كرده و نگارش مي كند. انشا به معني 1) آفريدن، ايجاد كردن 2) ابتدا كردن، آغاز كردن 3) از خود چيزي گفتن، خواندن و آوردن شعر از خود 4) سخن پردازي، سخن آفريني 5) نوشته اي مترسلانه ي فصيح و بليغ، ديوان، وزارت و اداره اي كه مكاتبات دولتي در آنجا صورت مي گرفت. نگارش نگارش به معني نگاشتن مي باشد. به هر نوع نوشتني و نگاشتن هرچيزي را نگارش مي گويند. نوشتن يك حرف تا يك مقاله ي علمي فيزيكي يا شيمي، نوشتن با چوب كنار دريا نيز نگارش است. يك نامه ي اداري يك متن نگارشي است چون قالب دارد. نگارش نوشتن فعال است كه مي توان آن را به دو دسته تقسيم نمود: 1)نگارش ساده 2) نگارش پيشرفته(به نگارش پيشرفته انشا مي گويند) انشا به معني ادبي بودن و كاربرد آرايه ها و صناعات ادبي است. آنچه كه ما را بيشتر از حال و هواي خودمان خارج مي كند و تفكر و تخيل را پرورش مي دهد به انشا نزديكتر است ولي آنچه كه به زبان مردم نزديكتر باشد نگارش است. مراحل نوشتن 1)غيرفعال( رونويسي ) 2)نيمه فعال( املا ) 3)فعال( نگارش ) كه خود به دو دسته ساده و پيشرفته تقسيم مي شود. ويژگي هاي انشا روح دارد، زنده است،ارتباط برقرار مي كند، ميان خودش و مخاطب به يگانگي مي رسد، دوام دارد و ماند گار است. سه مرحله ي اساسي براي انشا: 1)مرحله ي پيش از نوشتن 2)مرحله ي حين نوشتن 3)مرحله ي پس از نوشتن مرحله ي پيش از نوشتن قبل از نوشتن كودك در ابهام به سر مي برد و ابهام ترس آور است. بزرگ ترين مشكل در نوشتن، شروع آن است پس بايد بن بست نوشتن را در هم شكست. با مطالعه، گفت و گو، مشاهده، فضا سازي، ايجاد شبكه ي خورشيدي مي توان گام هاي موثري در اين راه برداشت. مطالعه ابزاري براي روشن كردن ذهن است. بعضي از موضوعات احساسي احتياج به مشاهده دارد زيرا حس كردن و لمس كردن مهم تر از ...
انشاي دوم راهنمايي(ديماه)
انشاي دوم راهنمايي (ديماه)1- در نوشتن به اصل ......... و ................. توجه مي كنيم. 2- به بهترين بيت در غزل شاه بيت مي گويند. ص( ) غ( )3- خلاصه و فشرده ي خواسته ها و آرمان هاي ملت را شعار مي گويند. ص( ) غ( ) 4- رعايت ........... در انشا سبب زيبايي و انسجام نوشته مي شود. 5- كدام گزينه اركان تشبيه به ترتيب ذكر شده است؟ ز درياي خرد گوهر توان جست كه دريايي بدان پهناوري نيست الف) خرد-دريا-پهناور ب) دريا-پهناور-خرد ج) گوهر-خرد-دريا د) دريا-گوهر-پهناور 6- در بيت زير كدام آرايه ادبي به كار رفته است؟ «بسم الله الرحمن الرحيم» هست كليد در گنج حكيم الف) تلميح ب) تضمين ج) ضرب المثل د) تشخيص 7-دو مورد از نكاتي را كه در هنگام مطالعه بايد رعايت شود بنويسيد. 8- زيبايي ادبي عبارات زير را توضيح دهيد. الف) ذات او دروازه ي شهر علوم زير فرمانش حجاز و چين و روم ب) سرانجام پاييز هم با طبيعت وداع مي كند و زمستان كوله بار پر ازبرف و سرمايش را بر زمينمي گذارد. 9- با عبارت هاي زير جمله بسازيد. لطيفه پرداز: مهارت هاي زندگي: 10- درباره ي موضوع «اميدواري »با استفاده از كلمات قصار يا امثال و حكم يك بند بنويسيد. 11- در مورد يكي از موضوعات زير انشايي بنويسيد. (با رعايت همه ي قواعد نگارشي) 1- از درخت بياموزيم استقامت را 2- آب ، طراوت ، زندگي 3- من سرزمينم را دوست دارم ...ملاك هاي نمره گذاري انشا فهميدن موضوع و شرح زيباي آن 4 نمره نوآوري و ابتكار 2 نمره ارتباط مناسب مطالب با هم (نظم فكري) 2 نمره رعايت نشانه گذاري و نكات دستوري 1 نمره خوانايي و پاكيزگي نوشته 1 نمره
آموزش انشای فارسی
چكيده : متاسفانه تدريس انشا با شيوه هاي خلاق،كه دانش آموز را در نوشتن ماهر و توانا كند در هيچ يك از مقاطع تحصيلي كشور ما رايج نيست و به همين علت دانش آموزان اغلب از اين درس گريزانند و بسياري از آنان تا آخرين سال تحصيلي انشا نوشتن را ياد نمي گيرند شايد هم انشارا درسي بيهوده مي دانند و يا تصور مي كنند اين درس را براي آزار آنان در برنامه درسي گنجانده اند. در اين مقاله تلاش شده است با استفاده از روش دلفي* به جمع آوري اطلاعات در زمينه ي علل ضعف دانش آموزان در درس انشا و پايين بودن خلاقيت آنهاپرداخته ايم وبه اختصار برخي موانع خلاقيت را كه با ضعف انشا بي ارتباط نيست مطرح نموده ايم.ودر بخش دوم راهكار هايي را براي رفع اين نواقص ارائه كرده ايم.ودر بخش پاياني شيوه هاي نوين تدريس انشا را مطرح نموده ، كه بدون شك اين شيوه ها تاثير مستقيم در پرورش خلاقيت دانش آموزان دارد مقدمه: توضيح درباره فوايد نوشتن و اينكه هر انسان كار آمد روزي بتواند بنويسد شايد كار بي فايده اي باشد چرا كه ضرورت اين امر به همگان روشن است اما انگار در برنامه ريزي جديد درسي اين مهم فراموش شده است و بديهي است كه اگر دانش آموزان هر هفته چند ساعتي را به موضوع انشايي فكر نكنند ودرباره آن ننويسند بعد از مدتي مهارت نوشتن در آنها ضعيف مي شود. وبراي بر آوردن ساده ترين نيازهاي نوشتاري خود دچار مشگل خواهند شد. ضمن اينكه نوشتن ،مزاياي جانبي ديگري،مانندپرورش خلاقيت، تفكر و مطالعه نيز دارد و براي خوب نوشتن در مرحله اول بايد خوب ببينند و مرحله دوم با دقت گوش كنند و در مرحله سوم آنچه را كه ديده و شنيده اند بتوانند خوب بيان كنند و در مرحله پاياني اينها را بنويسند و تا زماني كه دانش آموز مراحل قبل را به دقت تمرين نكند در مرحله ي نوشتن موفق نخواهد بود. اگر دانش آموزان يك جامعه نياموزند چگونه ذهن خود را به جريان در آورند و روح سيال خود را به تكاپو وادارند حتي اگر به مدارج بالاي علمي نيز دست يابند بي شك سرنوشت غم انگيزي در انتظار آنها خواهد بود چرا كه انشا به عنوان يك سيستم ذهني باز مي تواند زيبا ترين آموزنده آزادي باشد . و محيط هاي آموزشي بايد جهت پرورش خلاقيت فرصتهاي مختلفي را براي كودكان فراهم نمايند چرا كه با به كارگيري روشهاي درست پرورش خلاقيت، دانش آموزان در سطوح مختلف هنر، علم و خلاقيت را ياد مي گيرند. قبل از ورود به بحث اصلي ذكر اين نكته لازم به نظر ميرسد كه مبناي پرورش خلاقيت تخيل مي باشد اما متاسفانه برخي از مربيان تخيلي بودن دانش آموزان را امري مضر مي دانند در صورتيكه تاثير بسزايي در امر خلاقيت مي گذارد. با توجه به عللي كه دانش آموزان براي ...
انشا :زنگ آفرینش اندیشه
انشا انشا از ريشه ي نشاء به معناي خلق كردن و پديد آوردن چيزي كه تا كنون وجود نداشت و توسط ما وجود پيدا مي كند. انشا در اصطلاح نوشته اي است كه نويسنده آن را از ذهنيات خود و گنجينه ي واژگان ذهن خويش انتخاب كرده و نگارش مي كند. انشا به معني 1) آفريدن، ايجاد كردن 2) ابتدا كردن، آغاز كردن 3) از خود چيزي گفتن، خواندن و آوردن شعر از خود 4) سخن پردازي، سخن آفريني 5) نوشته اي مترسلانه ي فصيح و بليغ، ديوان، وزارت و اداره اي كه مكاتبات دولتي در آنجا صورت مي گرفت. نگارش نگارش به معني نگاشتن مي باشد. به هر نوع نوشتني و نگاشتن هرچيزي را نگارش مي گويند. نوشتن يك حرف تا يك مقاله ي علمي فيزيكي يا شيمي، نوشتن با چوب كنار دريا نيز نگارش است. يك نامه ي اداري يك متن نگارشي است چون قالب دارد. نگارش نوشتن فعال است كه مي توان آن را به دو دسته تقسيم نمود: 1)نگارش ساده 2) نگارش پيشرفته(به نگارش پيشرفته انشا مي گويند) انشا به معني ادبي بودن و كاربرد آرايه ها و صناعات ادبي است. آنچه كه ما را بيشتر از حال و هواي خودمان خارج مي كند و تفكر و تخيل را پرورش مي دهد به انشا نزديكتر است ولي آنچه كه به زبان مردم نزديكتر باشد نگارش است. مراحل نوشتن 1)غيرفعال( رونويسي ) 2)نيمه فعال( املا ) 3)فعال( نگارش ) كه خود به دو دسته ساده و پيشرفته تقسيم مي شود. ويژگي هاي انشا روح دارد، زنده است،ارتباط برقرار مي كند، ميان خودش و مخاطب به يگانگي مي رسد، دوام دارد و ماند گار است. سه مرحله ي اساسي براي انشا: 1)مرحله ي پيش از نوشتن 2)مرحله ي حين نوشتن 3)مرحله ي پس از نوشتن مرحله ي پيش از نوشتن قبل از نوشتن دانش آموز در ابهام به سر مي برد و ابهام ترس آور است. بزرگ ترين مشكل در نوشتن، شروع آن است پس بايد بن بست نوشتن را در هم شكست. با مطالعه، گفت و گو، مشاهده، فضا سازي، ايجاد شبكه ي خورشيدي مي توان گام هاي موثري در اين راه برداشت. مطالعه ابزاري براي روشن كردن ذهن است. بعضي از موضوعات احساسي احتياج به مشاهده دارد زيرا حس كردن و لمس كردن مهم تر از فقط شنيدن است. فضا سازي كه موجب آمادگي ذهني مي شود. شبكه خورشيدي نيزيكي از راه هاي موثر براي انشا است . مرحله حين نوشتن در هنگام نوشتن آرامش ايجاد شود، توضيح داده نشود زيرا سيالي فكر به هم مي خورد به قول اريكسون: (راهنمايي نكنيد، همدلي كنيد) معلم نيز با دانش آموزان شروع به نوشتن كند، ولي اولين نفر نباشد كه مي خواند. اول در دفتر بنويسد بعد در كتاب وارد نمايد مرحله پس از نوشتن 1) بعد از نوشتن هر دانش آموز مي تواند متن خودش را بخواند. 2) دانش آموز ديگري مي تواند، انشاي دوستش را بخواند. 3) نوشته هاي آنان را با هم عوض ...
انواع روش هاي آموزش انشاء دردوره ي ابتدايي
1-تكميل قصه وخلاصه نويسي قصه :دراين روش معلّم قصه هايي را براي دانش آموزان مي خواند وفراگيران خلاصه آن رامي نويسند.يا معلّم يك قصه رادر جايي متوقف مي كندودراوج قصه از دانش آموزان مي خواهدبقيه داستان را بنويسنديا بتوانند به طور شفاهي بقيه داستان رابيان كنند.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> 2-تهيّه تابلو انشاءدر كلاس : براي اين روش معلّم در كلاس يك كاغذبرقي بزرگ خط كشي شده به طوري كه فراگيران بتوانندروي آن بنويسندو روي ديوارنصب مي كنند.از شاگردان مي خواهد هرروز صبح يابعد ازظهر كه به مدرسه مي آيند جمله ي زيبايي را كه از كسي شنيده اند،يادرجايي خوانده انديا احياناً خودشان جمله ا ي زيبا به ذهنشان رسيده،بنويسند.معلّم مجالي فراهم مي كند تا هر كس كه اين جملات را نوشته آن هارابسط بدهدبه گونه اي كه درهيئت يك نوشته در آيد. 3-پانتوميم :پانتوميم نوعي لال بازي است كه مفهوم را بوسيله حركت القا مي كند.اين روش براي بچّه ها بسيارخوشايند وزيباست چون يك فضاي بازي هم درست مي كند.دراين روش معلّم ازكسي مي خواهد واردكلاس بشود،يك پانتوميم اجرابكند وبعد بچّه هاآن پانتوميم رابنويسند.يا توسط يكي ازشاگردان پانتوميم اجرا وبقيّه در باره ي آن بنويسند. 4- كتاب كلاس : معلّم دفتري تهيّه وآن را به عنوان كتاب كلاس يا كتاب همه ي دانش آموزان يا كتاب تازه ها نام گذاري مي كند.اين كار به دو روش صورت مي گيرد. روش اول :معلّم دفتررادراختياراولين دانش آموزمي گذارد تا آن را چندين روز به خانه ببردواجازه دارد تا 5صفحه درآن بنويسد.دراين پنج صفحه كه اوانتخاب مي كنداجازه دارد يك بخش راخودش بنويسد.قسمت هاي ديگررا پدرومادريا افرادديگر خانواده بنويسند.مي تواند يك صفحه را نقّاشي كند.بعد ازاتمام كار دانش آموز دفتر را به مدرسه مي آورد ودراختيار معلّم خودش مي گذارد.معلّم بعد از مشاهده كارش دراختياردانش آموز دومي قرار مي دهدتا ضمن مطالعه نوشته ها و فعّاليّت هاي همكلاسانش آن هم در مدّت چند روزي كه دراختيار دارد پنج صفحه ي مربوط به خود را بنويسيد.اين كار تا آخرين نفر كلاس ادامه مي يابد. روش دوم :درروش دوم خود معلّم چندفعّاليّت در چند صفحه ي دفتربراي فراگيران در نظر مي گيرد.به طوري كه آن چند فعّاليّت براي همه ي دانش آموزان مشترك مي باشدوروش ،دراختيارقرار گرفتن دفتر براي فراگيران مانند روش اول مي باشد.اين دفتر چند حسن دارد: الف) دانش آموزان دركلاس از اطلاعات هم ديگر استفاده مي كنند.ب) نوعي آگاهي در مورداحساسات فرزندان به اولياء مي دهد.ج) نوعي رقابت ايجاد مي كند وهر كس سعي مي كند زيبا ترين خط را به كار ببرد بهترين نقّاشي را آن جا عرضه كند وبهترين ...