اموزش وپرورش ناحیه2کرمانشاه
پیام تبریک وزیر آموزش و پرورش به مناسبت روز معلم
وزیر آموزش و پرورش به مناسبت فرارسیدن 12 اردیبهشت سالروز شهادت استادشهید آیت الله مرتضی مطهری (ره)وآغاز هفته معلم پیامی صادر کردند. به گزارش خبرگزاری پانا به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش ، در این پیام آمده است : بسم الله الرحمن الرحیم اقراء وربک الاکرم * الذی علم با لقلم * علم الانسان مالم یعلم (سوره مبارکه علق .آیات 3-5) فرارسیدن 12 اردیبهشت سالروز شهادت استادشهید آیت الله مرتضی مطهری (ره)وآغاز هفته معلم ، یادآور جایگاه والای علم ومعرفت ومقام والای معلم درتفکر دینی اسلام ونظام مقدس جمهوری اسلامی ایران وشکوه وعظمت مردان وزنان فرهیخته ای است که درتاریخ پرافتخار این سرزمین،درحریم مقدس مدرسه وفضای آسمانی تعلیم وتربیت زیباترین جلوه های عشق وایثار رابه تصویر کشیده اند. رسالت خطیر آموزش وپرورش درپرورش وتربیت انسانهای خلاق ،فکور،دینداروپای بند به ارزش های الهی بی گمان دست آورد تلاش معلمان بزرگ وخدمتگزارانی است که باتمام همت واعتقاد خویش دردستگاه عظیم آموزش وپرورش تحقق بخش وپایه گذار تحولی خواهند بود که از منویات مقام معظم رهبری در دهه پیشرفت وعدالت است .تحولی عمیق که جهش بزرگ نظام آموزش وپرورش رابه سمت تعالی ورشد با بسترسازی ومصادیق خاص خود از جمله ارتقاءمهارت ،دانش وبصیرت نیروی انسانی از طریق ایجاد دانشگاه فرهنگیان با64 پردیس استانی ورفع موانع ادامه تحصیل فرهنگیان به ویژه دارندگان مدارک معادل ، توسعه ی کمی آموزش های کوتاه مدت به میانگین 64ساعت درسال 90، تجهیز کلاس ها ومدارس به تکنولوژی وتجهیزات بارویکرد هوشمند سازی مدارس ، تغییرات اساسی درشکل ،محتوای کتب درسی وبرنامه ی درسی متناسب باتغییرساختار ومطابق باسند تحول وایجاد فرصت های مطالعاتی برای معلمان ، دانش آموزان وایفای نقش هرچه بیشتر وبهتر اولیادرفرایند پرورش شخصیت دانش آموزان به همراه ارتقاء منزلت اجتماعی معلمان درطی دو سال گذشته و ده ها اقدام دیگر درعرصه های مختلف آموزشی وتربیتی همگی نشانگر عزم راسخ وجدی مسولان نظام آموزش وپرورش درراستای مطالبات تاریخی ملت شریف ایران به ویژه منویات رهبر فرزانه انقلاب درحرکت به سوی آموزش وپرورش نوین درتراز نظام جمهوری اسلامی ومورد انتظار می باشد. ضمن گرامیداشت سالی که بنا به فرمایش مقام معظم رهبری به نام " تولید ملی وحمایت ازکار وسرمایه ایرانی" مزین گردیده است ، روز معلم را به تمامی معلمان ومربیان تبریک عرض نموده وعزم ، پایداری وتلاش صادقانه تمامی معلمان وهمکاران شریف کشورم را که تولیدگران اصلی علم ، انسانهای مومن وولایت مدار هستند را ارج نهاده ، توفیق همگان رااز درگاه ...
موضوع: نحوه ای ادامه تحصیل دانش آموزان دوره ی راهنمایی
مصوبه هشتصد و پنجاه وپنجمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش موضوع: نحوه ای ادامه تحصیل دانش آموزان دوره ی راهنمایی ماده واحده: با عنایت به مصوبات شورای عالی آموزش وپرورش در خصوص تغییر ساختار نظام آموزشی و نحوه ی استقرار آن در سال تحصیلی 91-90 این شورا مقرر می دارد راهکارهای ذیل جهت تسهیل استقرار و ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره ی راهنمایی تحصیلی به مورد اجرا گذاشته شود 1- وزارت آموزش وپرورش موظف است به منظور ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری و افزایش نرخ قبولی دانش آموزان دوره ی راهنمایی تحصیلی، اقدامات پیشگیرانه ای از قبیل توانمند سازی معلمان ، شناسایی و آموزش دانش آموزان ضعیف، تشکیل کلاس های جبرانی و تکمیلی را در طول سال تحصیلی به عمل آورد 2- دانش آموزانی که در پایان نوبت ارزشیابی خرداد ماه شرایط قبولی را احراز نمی کنند، برابر بند(ج) ماده 3 آیین نامه ارزشیابی تحصیلی وتربیتی دوره ی راهنمایی تحصیلی ، از تسهیلات آموزشی جبرانی و شرکت در یک نوبت امتحان اضافی برخوردار می شوند. تبصره:در مناطق محروم و توسعه نیافته ، هزینه های مربوط به کلاس های جبرانی دانش آموزان از اعتبارات وزارت آموزش وپرورش قابل پرداخت می باشد. 3- دانش آموزانی که تا پایان نوبت ارزیابی شهریور ماه موفق به کسب شرایط قبولی نمی شوند، می توانند مطابق با بند(و) آیین نامه مذکور همراه غایبین موجه در نوبت امتحانی مهر ماه شرکت کنند 4- دانش آموزان پایه اول راهنمایی تحصیلی که علی رغم تدابیر مذکور موفق به کسب شرایط قبولی نمی شوند، به صورت مشروط در سال تحصیلی 92-91 در پایه بالاتر ثبت نام و ادامه تحصیل خواهند داد و در صورت احراز کسب قبولی در این پایه، قبولی آنان به عنوان تعیین پایه تلقی شده و می توانند با رعایت سایر شرایط در سال تحصیلی 93-92 درپایه سوم راهنمایی تحصیلی ادامه تحصیل دهند. تبصره: دانش آموزان پایه اول که بصورت مشروط در پایه دوم راهنمایی ادامه تحصیل می دهند، در صورتی که در پایه مذکور مردود شوند، می توانند در سال تحصیلی 93-92 در پایه دوم راهنمایی تحصیلی مدارس بزرگسالان و یا مدارس آموزش از راه دور (که مطابق ساختار آموزشی موجوددایر خواهد بود)و یا در پایه اول دوره ی اول متوسطه ادامه تحصیل دهند. 5- دانش آموزان پایه های دوم وسوم راهنمایی تحصیلی سنوات بعد در صورت عدم قبولی، می بایست در پایه های اول و دوم دوره ی اول متوسطه و یا پایه های دوم و سوم راهنمایی تحصیلی بزرگسالان و یا مدارس آموزش از راه دور (که مطابق ساختار آموزشی موجوددایر خواهد بود) ادامه تحصیل دهند. موضوع: نحوه ای ادامه تحصیل دانش آموزان دوره ی راهنمایی در هشتصد و پنجاه وپنجمین جلسه ...
برنامه عملياتي سالانه گروه آموزشي جغرافيای استان کرمانشاه دوره متوسطه سال تحصيلي 1391-1390
به نام خدا برنامه عملیاتی زیر تا برگزاری اولین گرد همایی سرگروههای استان ممکن است تغییراتی داشته باشد که بعدا به اطلاع شما عزیزان خواهد رسید به نام خدا مدیریت آموزش وپرورش ناحیه 3کرمانشاه معاونت آموزش متوسطه کارشناسی تکنولوژی وگروههای آموزشی متوسطه برنامه عملیاتی سالانه گروه آموزشی درس جغـــــرافیــــا ناحیه3 کرمانــــشاه درسال تحصیلی 91-90 برنامـه ردیف فعالیت واحد مقدار زمانبندی طراحی آموزش بهبود روشهای یادگیری و یاد دهی 1 شرکت در گردهمایی سر گروههای آموزشی نواحی ومناطق استان جلسه 1 13/9/90 2 برگزاری 2جلسه گردهمایی دبیران جغرافیای ناحیه 3 کرمانشاه جلسه 2 در طول سال تحصیلی 3 بازدید از مدارس و کلاس درس و نظارت بر فرآیند تدریس کلاس 20 در طول سال تحصیلی 4 برگزای مسابقهeonlin از کتاب تفسیر نقشه های توپو گرافی وزمین شناسی ,وهواشناسی منبع آزاد برنامه 1 14/12/90 5 نظارت و پی گیری در بازدید های گروه آموزشی جغرافیا بر نمرات مستمر دبیران جغرافیا کلاس 20 1/7/90تا30/2/91 6 7 شرکت دبیران ناحیه در کارگاه مجازی تدوین سوالات مفهومی واستاندارد از طرف دبیرخانه جغرافیا استفاده از ictدر فرایند یاد دهی ویاد گیری از طریق تهیه لوح فشرده (تولید نرم افزار های آموزشی روش های تدریس فعال)دبیرخانه مسابقه کلاس 1 - متناسب با برنامه دبیر خانه 10/12/90 8 تدوین بروشور آموزشی در راستای مفاهیم آموزشی با رویکرد روش های فعال تدریس در جغرافیا بروشور 2 15/11/90 9 10 11 فراخوان مقالات جغرافیا با موضوع شیوه های جدید ارزشیابی در جغرافیا مسابقه طرح درس نویسی بر مبنای ictاز کتاب جغرافیای1-موضوع ازاد غنی سازی و به روز رسانی وبلاگ گروه جغرافیای ناحیه 3 کرمانشاه برنامه برنامه مگابایت - 30/9/90 10/12/90 در طول سال تحصیلی خلاقیت و نو آوری 12 مسابقه طراحی وسایل اموزشی در ارتباط با مفاهیم کتاب های جغرافیا وتشکیل نمایشگاه در مدرسه وارسال گزارش آن به صورت فیلم وعکس(دانش آموز-دبیر) برنامه 1 1/11/90 13 مسابقه تفسیر عکسهای جغرافیایی از طریق وبلاگ برنامه - 30/9/90 14 فراخوان تجربیات خلاقانه دبیران جغرافیا به صورت گزارش عکس فیلم نرم افزار برنامه 1 10/11/90 15 برگزاری مسابقه وبلاگ نویسی دانش آموزی در ارتباط با مفاهیم جغرافیایی برنامه 1 30 11/90 16 17 اجرای یک بازدید علمی ارسال مقاله جهت چاپ در فصلنامه الکترونیک دبیر خانه جغرافیا موضوع آزادوموضوعات داده شده توسط دبیرخانه برنامه مسابقه 1 نیمسال دوم 1/3/91 نقد و بررسی کتاب 18 برگزاری مسابقه تحلیل محتوای آموزشی وبررسی علل افت تحصیلی درس جغرافیا برنامه 1 7/12/90 19 تحلیل ...
تهیه وسایل کمک آموزشی
از : اداره آموزش و پرورش ناحیه 3 کرمانشاه به :کلیه دبیرستانها و هنرستانها موضوع : تهیه وسایل کمک آموزشی با سلام و صلوات بر محمد و آل محمد صلي الله عليه و آله وسلم با احترام ، به استحضار می رساند با توجه به اهمیت و تاثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی در تعمیق فرآیند یاددهی – یادگیری و در اجرای مصوبه گروه آموزشی جغرافیا در جلسه گردهمایی دبیران ناحیه به تاریخ 23/8/89 از مدیران محترم تقاضا می شود وسایل کمک آموزشی در درس جغرافیا را تهیه و در اختیار دبیران مربوطه قرار دهند .
يادگيري از طريق همياري
يادگيري از طريق همياري نویسنده: جمال ايراني سرگروه جغرافیای کردستان چکیده : در این مقاله با عنوان« یادگیری از طریق همیاری»تلاش شده، یکی از انواع روش همیاری، یعنی طرح تدریس اعضای تیم و مراحل اجرای آن بر اساس تجارب شخصی نگارنده معرفی شده و میزان اثرگذاری این روش در فرایند یاددهی – یادگیری بررسی و تحلیل شود. نتایج حاصل عبارت هستند از: ـ این روش اثر زیادی در افزایش کارگروهی دارد. ـ روحیه ی انتقاد پذیری دانش آموزان را افزایش می دهد. ـ میزان یادگیری درس جغرافیا را بهبود می بخشد. کلید واژهها : یادگیری، همیاری، روشهای محصل محور. مقدمه: در تمامي رشته‌هاي درسي، معلمان براي رسانيدن دانش‌آموزان به مهارت‌هاي مورد نظر، تفهيم مطالب علمي، درك بهتر محتواي كتاب درسي و ديگر فعاليت‌هاي طراحی شده براي دانش‌آموزان، روش‌هاي گوناگوني را به كار مي‌گيرند. زیرا در شرايط كنوني که دانش بشری روز به روز متحول میشود و در تمام زمینهها پیشرفت سریع پیدا میکند، حجم اطلاعات به قدری زیاد است که از طریق روشهای سنتی نمیتوان آموزش داد و اطلاعات لازم را به فراگیران منتقل نمود و در صورت استفاده از روش های سنتی و معلم محور، اهداف اساسی آموزش و پرورش نظیر روحیه رفاقت، همکاری، ایجاد انضباط درونی، رشد همه جانبه فردی، تفکر واگرا و ..... به دست فراموشی سپرده میشود. بنابراین، شناخت و بهره‌گيري از روش‌هاي نوين تدريس از مسائل بسيار مهمي است كه بايد در جهت اشاعه آن گام‌هاي اساسي برداشت. متاسفأنه امروزه بسياري از دانش‌آموزان در كلاس‌هاي درس هنوز هم از روش‌هاي سنتی بهره مي‌جويند كه در دهههای پیشین معمول و متداولبود.اغلب آنها به خوبی نمیدانند که چگونه با همکلاسیهایشان ارتباط برقرارکنند و یا در یک کار گروهی مشارکت نمایند و یا وظایف و مسئولیتی را به صورت جمعی انجام دهند. برخی از آنها فاقد مهارتهای اجتماعی مورد نیاز برای انجام اساسیترین فعالیتهای مشارکتی هستند. اگر ما بخواهيم آنان را به عنوان نيروي كارآمد آينده تربیت كنيم، بايد درك درستي از روش‌هاي آموزشی نوين داشته باشیم و اين روش‌ها را به صورت متناسب طرح‌ريزي و به كار بگيريم. يكي از اهداف آموزش و پرورش كنوني اين است كه فراگيران را ياري كند تا بتوانند از دانش خويش به طور مؤثر استفاده كنند و از آنجا كه عمر هر رشته دانش بشري دائماً كوتاه‌‌تر گشته و قواعدي نوين مستمراً جاي آنها را مي‌گيرند، لذا فراگيران بايد به دانش و مهارت‌هاي فراگيري مجهز باشند که برای آینده آنها مفید باشد تا هيچگاه در تنگنا قرار نگيرند. اين هدف، متخصصين و معلمين آموزش و پرورش را ملزم ...
بارم بندي كتاب جغرافياي (1) و استان (استان شناسي) سال تحصیلی 91-90
بارم بندي كتاب جغرافياي (1) و استان (استان شناسي) رشته ادبيات و علوم انساني با كد 2/225 فصول عناوين دروس نوبت اول نوبت دوم شهريور اول درس اول:جغرافيا ، علمي براي زندگي 2 5/0 5/1 دوم درس دوم:نگاهي به جغرافياي طبيعي ايران درس سوم : نگاهي به جغرافياي انساني ايران 7 5/1 4 سوم درس چهارم: بيابان ها درس پنجم : انسان و بيابان 5/3 1 5/1 چهارم درس ششم: اهميت و نقش جنگل ها درس هفتم: پراكندگي و انواع جنگل ها و … 5/3 1 5/1 پنجم درس هشتم : آلودگي هوا درس نهم : آلودگي درياها ورودها 4 1 5/1 ششم درس دهم :مخاطرات طبيعي درس يازدهم : انسان ومخاطرات طبيعي - 5/3 2 هفتم درس دوازدهم:گردشگري چيست؟گردشگركيست؟ درس سيزدهم:ايرانگردي - 5/2 5/1 هشتم درس چهاردهم : پراكندگي ورشد جمعيت درس پانزدهم : جمعيت ومهاجرت ، … - 5 3 نهم درس شانزدهم :آب ها درس هفدهم:بهره برداري از منابع آب - 3 2 دهم درس هجدهم : جغرافيا، جغرافيدانان و… - 1 5/1 جمع 20 20 20 يادآوري مهم: 1ـ تدريس جغرافياي استان(دراجراي آزمايشي،كتاب استان شناسي ) هماهنگ وهمراه با كتاب اصلي خواهد بود ودرصورت مغايرت سرفصل‌هاي كتاب اصلي و جغرافياي استان ها ( استان شناسي) ، ملاك تصميم گيري با دبيران محترم است. 2ـ ارزش يابي كتاب جغرافياي (1) 15 نمره وكتاب جغرافياي استان (استان شناسي) 5 نمره مي باشد. 3 ـ نمره مندرج درهرفصل به تفكيك كتاب جغرافيا واستان ( استان شناسي) است واستان هايي كه فاقدآن فصول دركتاب استان مي باشند بايد نمرة مورد نظر را به فصل كتاب جغرافياي (1) اختصاص دهند. بارم بندي كتاب جغرافيا (2) رشته ادبيات و علوم انساني فصول دروس نوبت اول نوبت دوم و شهريور فصل اول درس اول - درس دوم 5/4 75/2 فصل دوم درس سوم - درس چهارم 3 75/1 فصل سوم درس پنجم - درس ششم 5/4 75/2 فصل چهارم درس هفتم - درس هشتم 4 25/2 فصل پنجم درس نهم - درس دهم 4 25/2 فصل ششم دروس يازدهم ، دوازدهم ، سيزدهم - 5/3 فصل هفتم درس چهاردهم - درس پانزدهم - 75/2 فصل هشتم درس شانزدهم - 2 جمع 20 20 تذكر: قسمت هاي« مطالعه هاي موردي» و « بيشتر بدانيم » صرفاً براي مطالعه آزاد دانش آموزان مي باشد و در هيچ يك از ارزشيابي هاي مستمر و پاياني منظور نمي گردد. بدين ترتيب متن تحت عنوان«معلم گرامي» در ابتداي كتاب ، اصلاح مي گردد. بارم بندي كتاب جغرافياي عمومي و استان (استان شناسي) - (غيراز رشتة ادبيات و علوم انسانی) فصول عناوين دروس نوبت اول نوبت دوم شهريور اول درس اول:جغرافيا ، علمي براي زندگي 2 5/0 5/1 دوم درس دوم:نگاهي به جغرافياي طبيعي ايران درس سوم : نگاهي به جغرافياي انساني ايران 7 5/1 4 سوم درس چهارم: بيابان ها درس پنجم : انسان و بيابان 5/3 1 5/1 چهارم درس ششم: اهميت و نقش جنگل ها درس هفتم: پراكندگي و انواع جنگل ها و … 5/3 1 5/1 پنجم ...
فراخوان تولید فیلم هاي کوتاه آموزشی مفاهیم جغرافیایی
از این رو استفاده بهینه از چند رسانه اي ها در آموزش جغرافیا وانتقالمفاهیم جغرافیایی در کوتاهترین زمان ممکن (حداکثر 5دقیقه ) تولید کلیپ هاي آموزشی در سال89 دبیرخانه راهبري جغرافیا را برآن داشت تا اقدام به برگزاري فراخوان بنماید تا - تحصیلی 90دانش آموزان با در اختیار دا شتن محتواي الکترونیکی مفاهیم جغرافیایی،آموزشی همه جانبه، راحت، تماموقت وموثر رادریافت نمایند.اهداف :-1 بهبود کیفیت آموزش جغرافیا وتحقق اهداف آن در سطح مدارس کشور-2 افزایش مهارت دبیران جغرافیا در تولید محتواي چند رسانه اي-3 ترویج شیوه ي استفاده بهینه از گوشی همراه وکامپیوتر توسط همکاران ودانش آموزان در راستايدرك مفاهیم جغرافیایی-4 ترغیب وتشویق وایجاد رقابت سازنده بین همکاران به منظور استفاده از روش هاي جدید تدریسجغرافیا-5 افزایش جذابیت کلاس آموزش جغرافیا وکمک به درك سریعتر مفاهیم جغرافیایی٢شیوه ي اجراي برنامه :-1 تنظیم وارائه شیوه نامه توسط دبیرخانه مهرماه 89-2 توجیه سرگروه ها ودبیران محترم استان ها تا پایان آبان ماه 89-3 تولید کلیپ هاي آموزشی براساس مفاهیم ارائه شده دبیرخانه براي هراستان وارسال به گروهاستان تا پایان بهمن 89-4 انتخاب 10 کلیپ برتر برااساس شاخصهاي معرفی شده در شیوه نامه-5 ارزیابی وداوري توسط دبیرخانه تا پایان اردیبهشت ماه 90-6 اعلام نتایج داوري توسط دبیرخانه جغرافیا تا پایان خرداد ماه 90تذکرات مهم:-1 تنها دبیران رسمی رشته جغرافیا دوره متوسطه می توانند در فراخوان شرکت نمایند-2 لازم است کلیپ تولید شده توسط خود دبیر انجام گرفته باشد3 وبا زمان 5 دقیقه تولید گردد gp -3 کلیپ در قالبدبیرخانه راهبري جغرافیاي کشوري مستقر در اصفهان89- سال تحصیلی 90٣جدول تقسیمات استانی مفاهیم درسی کتاب جغرافیاي 2 جهتفراخوان تولید فیلم هاي آموزشیردیف نام استان موضوع1 آذربایجان شرقی تفاوت مفاهیم حومه وحاشینه نشینی- توسعه در نواحی قطبی- آهنگ فصلی در نواحی قطبی2 آذربایجان غربی توسعه در نواحی قطبی- آهنگ فصلی در نواحی قطبی- تفاوت مفاهیم حومه وحاشینه نشینی3 اردبیل آهنگ فصلی در نواحی قطبی- تفاوت مفاهیم حومه وحاشینه نشینی- توسعه در نواحی قطبی4 اصفهان پراکندگی مکانی فعالیت هاي صنعتی5 ایلام سیستم روستایی6 بوشهر عوامل تشکیل ناحیه ازنظر طبیعی وانسانی7 تهران ملاك هاي تعیین سکونت گاه هاي روستایی وشهري8 چهارمحال و بختیاري یخچال هاي وفرسایش9 خراسان شمالی تفاوت مقر با موقعیت در جغرافیا- پراکندگی مکانی فعالیت هاي کشاورزي در جهان- چشم اندازهاي فرهنگیوناحیه بندي(دین و.....)10 خراسان رضوي چشم اندازهاي فرهنگی وناحیه بندي(دین و.....)- پراکندگی مکانی ...